這是中班語言教案大全10篇，是優(yōu)秀的幼兒園教案文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)。

第1篇、中班語言活動最奇妙的蛋教案反思

 　　活動目標(biāo)：
　　1．能根據(jù)圖片提供的線索展開想象，大膽猜測故事情節(jié)，并用清晰、流利的語言表達(dá)出來。
　　2．知道每種物、每個人都有自己獨(dú)特的地方，在生生互動、師幼互動、親子互動中體驗(yàn)悅納自己和他人的愉悅。
　　3．有敢于奇思妙想的勇氣。
　　4．通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
　　5．領(lǐng)會故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

　　活動準(zhǔn)備：
　　故事PPT，幼兒人手一份紙和筆，星星、皇冠等貼畫若干。

　　活動過程：
　　1．了解故事角色
　　（1）播放雞叫聲：聽一聽，這是什么聲音？
　　（2）今天來了幾只母雞呢？我們一起來看一看。
　　出示PPT1：有幾只母雞？她們分別叫圓圓、琪琪和毛毛。看著圖猜一猜，誰是圓圓、誰是琪琪、誰是毛毛？為什么？
　　（3）出示PPT2：圓圓有最漂亮的羽毛，琪琪有最漂亮的腿，毛毛有最漂亮的雞冠。她們常在一起比美。你覺得她們誰最美？為什么？
　　2．分段欣賞故事
　　（1）她們各有各的美麗。小朋友也各有各的喜歡。可是，比賽總是要有結(jié)果的。于是，她們決定去請國王幫忙。
　　（2）出示PPT3，教師講述。
　　國王是怎么說的？他讓三只母雞比什么？（理解“奇妙”。）
　　那我們就來看看，她們?nèi)齻€會生下什么樣的蛋。
　　（3）播放ppt4~5。教師講述故事。
　　①圓圓生了一個怎樣的蛋？琪琪呢？
　　②你覺得她們的蛋奇妙嗎？為什么？
　　（4）圓圓和琪琪的都很奇妙。那毛毛生一個怎樣的蛋才有困難超過她們呢？
　　①你們可以用桌上的紙和筆為毛毛設(shè)計(jì)一個奇妙的蛋。記住，蛋殼的線條一定要連著，否則你的雞蛋就會破；還要用不一樣的花紋和顏色裝飾一下，這樣你設(shè)計(jì)的蛋才會是奇妙的。
　　②幼兒操作，先完成的幼兒可以把自己作品講給爸爸媽 媽聽一聽。
　　③展示幼兒作品：請給你認(rèn)為最奇妙的蛋貼上一顆星星。強(qiáng)調(diào)今天不夸自己，夸朋友。
　　④講述：你剛才把星星送給了哪一個蛋？說出你的理由。
　　⑤給優(yōu)勝的幼兒以肯定，并用貼皇冠、擁抱等方式予以獎勵。
　　（5）那么，毛毛到底生了一個怎樣的蛋呢？教師播放PPT6，請幼兒講述。
　　（6）PPT7展示三種蛋，回憶三種蛋的不同。
　　3．猜測故事結(jié)局
　　（1）你認(rèn)為誰生的蛋最奇妙？為什么？
　　（2）猜一猜，國王最后選了誰做公主？幼兒先猜測，然后教師放PPT7~9，講述故事結(jié)尾，并揭示故事名稱。
　　（3）原來，每一只母雞都有自己的美麗，每一個蛋都有自己的奇妙。同樣，每一個孩子也都有自己的可愛。你們都是老師的王子和公主，也是爸爸媽 媽的王子和公主。

　　活動反思：
　　繪本《最奇妙的蛋》給大家?guī)砹艘粋€發(fā)現(xiàn)自己優(yōu)點(diǎn)的視角，讓每個孩子都知道，每個人都有自己的優(yōu)點(diǎn)，每個人都是自己爸爸媽 媽的王子和公主。
　　一節(jié)優(yōu)秀的繪本課應(yīng)該是幼兒主動參與，主動創(chuàng)造，從而升華主題的過程，幼兒沒有興趣一直作為一名旁觀者，要讓孩子在不知不覺中被我們引入故事氛圍，體驗(yàn)故事的奇妙。

第2篇、中班語言活動哪個多哪個少教案反思

 　　活動目標(biāo)：
　　1.通過圖畫的觀察、比較，學(xué)習(xí)事物的多少，認(rèn)識漢字“多少”。
　　2.發(fā)展幼兒語言，學(xué)習(xí)兒歌。
　　3.通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
　　4.愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。
　　5.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　活動準(zhǔn)備：
　　掛圖兩幅，寫有兒歌的紙。

　　活動過程：
　　一、觀察圖畫，學(xué)習(xí)兒歌。
　　兒歌：多少
　　小魚多，小狗少，
　　小狗急得汪汪叫。
　　老鼠多，小貓少，
　　小貓氣得喵喵叫。
　　1．讓幼兒觀察圖畫，逐句學(xué)習(xí)兒歌。
　　（1）出示第一幅掛圖，引導(dǎo)觀察。圖上有什么動物？（小魚和小狗）數(shù)一數(shù)，小魚和小狗哪個多，哪個少？（幼兒數(shù)后，得出：小魚多，小狗少。）
　　小魚那么多，小狗才一只，看看小狗的表情如何？（很著急，急得汪汪叫。得出：小狗急得汪汪叫。）
　　（2）出示第二幅掛圖，引導(dǎo)觀察。圖上有什么動物？（老鼠和小貓）數(shù)一數(shù)，老鼠和小貓誰多誰少？（幼兒數(shù)后，得出：老鼠多，小貓少。）
　　小朋友看看這些老鼠在干什么？（老鼠們在高興地吃蘋果）一只小貓非常生氣，坐在一邊喵喵叫！
　　（3）幼兒完念兒歌。

　　二、通過兒歌的念讀，認(rèn)識漢字“多少”
　　1．出示兒歌掛圖，引導(dǎo)幼兒找出已識漢字：小魚、小狗、老鼠、小貓、大。
　　2．引導(dǎo)幼兒一字一句地讀兒歌，引出識字內(nèi)容“多少”，并將放大的漢字“多少”出示，讓幼兒認(rèn)讀。
　　3．引導(dǎo)幼兒找出兒歌中多和少，并數(shù)一數(shù)，有幾個多字寶寶，幾個少字寶寶。
　　4．引導(dǎo)幼兒用多和少擴(kuò)詞、說句。如：不多、不少、很多、很少……我有很多書。他沒有多少玩具。

　　三、延伸活動
　　幼兒每人一張字卡，上面有“多少、大小、哭笑、老鼠”等已識字，請幼兒用水彩筆給漢字“多少”戴上花環(huán)。

　　活動反思：
　　幼兒語言能力的培養(yǎng)是一個長期、連續(xù)性的過程，需要教師把幼兒語言的發(fā)展?jié)B透到各個領(lǐng)域的教育中去，在豐富多彩的活動中去擴(kuò)展幼兒的經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)幼兒語言發(fā)展。所以，我要更加努力有效地去做個專業(yè)的老師!

第3篇、中班語言活動教案：小兔子開鋪?zhàn)咏贪?附教學(xué)反思)

 　　活動目標(biāo)：
　　1、嘗試自主學(xué)習(xí)兒歌，初步感知兒歌的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。能掌握并正確使用相應(yīng)的量詞。
　　2、通過觀察圖夾文形式的兒歌，學(xué)習(xí)并理解兒歌內(nèi)容。
　　3、樂意參與學(xué)習(xí)兒歌的活動，體驗(yàn)自主閱讀、自主學(xué)習(xí)的樂趣。
　　4、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
　　5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　活動準(zhǔn)備：
　　小鋪?zhàn)訄鼍啊焊柚兴嵛锲?、圖夾文兒歌一份

　　活動過程：
　　教師活動
　　幼兒活動
　　活動觀察
　　● 游戲“去購物”導(dǎo)入活動，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。
　　★進(jìn)活動室前交代購物要求。
　　教師：今天我們要去一個小鋪?zhàn)淤I東西，你們自己選一樣喜歡的東西，要記住你買的是什么東西？數(shù)量是多少？
　　★討論：你剛才買了什么？數(shù)量是多少？
　　幼兒自主購物
　　幼兒個別介紹。學(xué)習(xí)正確的量詞。
　　幼兒將買的物品直接陳列在貨架上。
　　●出示圖夾文兒歌，引發(fā)幼兒自主閱讀的興趣。
　　★教師：“小兔子在森林里也開了一個鋪?zhàn)樱悴虏滤匿佔(zhàn)永飼u些什么？”
　　★問幼兒：什么叫鋪?zhàn)樱?br data-filtered="filtered" />　　幼兒自由猜測
　　幼兒個別回答
　　★出示圖夾文
　　教師：“小兔子的鋪?zhàn)永锇l(fā)生了什么事，這首兒歌里會告訴你一切，你們自己試著念一念，有看不懂的地方可以問問其他小朋友或者老師。”
　　★請回答出的幼兒告訴大家：“你是怎么知道的？”
　　★師生共同完整閱讀讀兒歌，朗讀兒歌
　　幼兒自主閱讀圖夾文
　　幼兒提出問題，小朋友和老師共同幫助答疑。
　　幼兒積累自主閱讀的經(jīng)驗(yàn)。
　　幼兒一起朗讀兒歌
　　●擴(kuò)展幼兒經(jīng)驗(yàn)，強(qiáng)化量詞的使用
　　★教師：“小兔子?xùn)|西賣完了，明天添貨開鋪?zhàn)印Ｄ銈兿虢o小兔子的鋪?zhàn)永锾睃c(diǎn)什么貨？數(shù)量是多少？”
　　幼兒自由想象
　　回去問問其他小朋友想給鋪?zhàn)永锾硎裁簇?br data-filtered="filtered" />
　　活動反思：
　　活動過后，張老師給我提出了兩條修改意見。一是改目標(biāo)。原來的目標(biāo)第一條和第二條有都是發(fā)展目標(biāo)。在修改的時候改成了發(fā)展、認(rèn)知和情感三條目標(biāo)。二是將兒歌中的小字和子字去掉，成為規(guī)范的圖夾文兒歌。各位老師在商量時，也給我提出了寶貴的建議：1、在活動前不給孩子量詞的經(jīng)驗(yàn)，他們原有什么水平就是什么水平。2、在逛超市時，讓孩子覺得真正的是在逛超市，不把物品送回去。
　　在今天的活動中，我采用了讓幼兒先猜小兔子的鋪?zhàn)永飼u些什么，引起幼兒的興趣。然后讓幼兒自主學(xué)習(xí)兒歌，在自主學(xué)習(xí)的過程中，給幼兒充分的時間。在他們自己閱讀的時候，老師和幼兒一起，幫他們答疑。在集體答疑的時候，當(dāng)幼兒提出問題時，其他幼兒能解決的就讓幼兒幫著解決，并給幼兒肯定。幼兒不能解決的，老師給以適當(dāng)?shù)膸椭?br data-filtered="filtered" />　　在第一段兒歌幼兒學(xué)會后，還讓幼兒猜猜來了一群小猴子會干些什么？引起幼兒對第二段兒歌的學(xué)習(xí)興趣。整首兒歌在這樣的自主學(xué)習(xí)的氛圍中學(xué)會了。在教學(xué)過程中，我不時的會給幼兒以適當(dāng)?shù)墓膭詈涂隙ǎ層變翰粩嗟脑黾有判摹Ｔ诨顒拥淖詈笪疫€當(dāng)時就把小猴子買的東西全撤掉，讓幼兒來給小兔子的鋪?zhàn)犹碡洠⒆層變寒嬏碡浀奈锲罚捎跁r間的關(guān)系來不及在課堂上畫回去在班上畫，和班上的老師也交流過，把幼兒自己畫的物品添上以后在念一下兒歌。
　　在整個教學(xué)活動中，我覺得自己也有許多要改進(jìn)的地方，例如：在目標(biāo)的制定上，初步感知兒歌的特點(diǎn)，在活動中體現(xiàn)的不夠，應(yīng)該作一個小結(jié)。
　　通過今天的活動我發(fā)現(xiàn)在進(jìn)行教學(xué)活動時,作為老師要根據(jù)孩子的發(fā)展水平及時調(diào)整自己的教學(xué)策略和方法。這樣才能讓幼兒在活動中有所收獲。

第4篇、中班語言活動教案：《兩只山羊》教案(附教學(xué)反思)

　　設(shè)計(jì)背景
　　中班的幼兒在語言表達(dá)、人際交往和繪畫等方面都有了新的認(rèn)知和要求，《兩只山羊》這個故事將山羊賦予了生命，內(nèi)容比較接近幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，能提高幼兒的人際交往技巧能力和自主解決問題的能力。

　　活動目標(biāo)
　　1、能準(zhǔn)確地背誦兒歌《兩只山羊》，理解故事內(nèi)容。
　　2、懂得人與人之間要禮貌相待、互相謙讓。
　　3、嘗試找出成功過河的方法。
　　4、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
　　5、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

　　重點(diǎn)、難點(diǎn)
　　同伴之間如何禮貌相待、謙讓，如何成功過河。

　　活動準(zhǔn)備
　　1、幼兒用書《兩只山羊》。
　　2、教師自制故事背景圖、兩只山羊（一大一小或一黑一白）的圖片、獨(dú)木橋和兩只山羊頭飾。
　　3、人手一張圖畫紙。

　　活動過程
　　一、出示自制背景圖，引出故事《兩只山羊》
　　1、小朋友，看看老師今天給你們帶來了？看看這是什么地方？圖上都有什么？
　　引導(dǎo)幼兒說出：這是一幅非常美麗的圖畫，圖上有一座小橋、一片綠油油的草地，有美麗的鮮花，清澈的小河……
　　2、圖上的橋你們見過嗎？是怎么樣的？你們見過的橋是怎么樣的？獨(dú)木橋是怎樣的？
　　重點(diǎn)解釋獨(dú)木橋：只能一個人通過，不能兩個人同時通過。為故事的發(fā)展埋下很好的伏筆。

　　二、出示自制山羊圖片，講述故事
　　1、兩只山羊都想到對面玩，在橋中央相遇了，它們是怎樣做的？結(jié)果怎樣？
　　2、小朋友，兩只山羊在橋上頂起了犄角，結(jié)果都掉進(jìn)了河里，誰也沒有過去。你們說他們這樣做對嗎？為什么？
　　引導(dǎo)幼兒說出：同伴之間不要爭執(zhí)，要禮貌相待。

　　三、幼兒合作，嘗試過橋，總結(jié)方法
　　1、出示獨(dú)木橋，如果是你們，你們準(zhǔn)備怎樣過橋才不會掉進(jìn)河里？
　　2、請幼兒兩兩合作表演過獨(dú)木橋。
　　3、請做得好的幼兒說說是怎樣安全過河的。并表揚(yáng)做得好的幼兒。
　　引導(dǎo)幼兒說出：我往后退，你先過來吧！謝謝！沒關(guān)系！
　　4、總結(jié)：人與人之間要互相謙讓。

　　四、背誦兒歌《兩只山羊》

　　五、發(fā)散延伸
　　1、你知道和小朋友要怎樣相處嗎？
　　2、你能畫出一座獨(dú)木橋嗎？

　　教學(xué)反思
　　我認(rèn)為這節(jié)課充分調(diào)動了幼兒的學(xué)習(xí)積極性和自主性，發(fā)展了幼兒的語言表達(dá)能力和自主解決問題的能力，讓幼兒在活動中感受到了如何禮貌待人，遇到問題多與朋友商量，就能找了出最好的解決辦法。但是在講解“獨(dú)木橋”這個環(huán)節(jié)時，時間長了些，老是怕孩子不懂，會影響后面的學(xué)習(xí)，以致于后面的發(fā)散思維這個環(huán)節(jié)顯得有些匆促。

第5篇、中班語言活動教案：夏天教案

　　活動目標(biāo)
　　1、通過觀察畫面的主要線索，理解故事內(nèi)容，了解蟋蟀的快樂夏天。
　　2、能按照已有經(jīng)驗(yàn)用較完整的語言大膽表述對夏天的感受。
　　3、體驗(yàn)故事所體現(xiàn)的夏天的美好意境。
　　4、培養(yǎng)細(xì)致觀察和較完整表述能力。
　　5、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法。

　　活動準(zhǔn)備
　　PPT課件、幼兒用書每人一本。

　　活動過程
　　一、播放蟋蟀的聲音，吸引幼兒的興趣。
　　師：聽！這是誰在唱歌？（蟋蟀）
　　幼：幼兒講述。
　　師：你們知道蟋蟀在什么季節(jié)會唱歌嗎？
　　幼：夏天

　　二、通過觀察畫面的主要線索，理解故事內(nèi)容，了解蟋蟀的快樂夏天。
　　1、幼兒欣賞故事開端，播放課件，知道蟋蟀帶的禮物是三朵向日葵。
　　師：有一天，蟋蟀覺得很無聊，他決定去造訪好伴侶，你瞧！他的手里拿著什么？（幼兒講述“三朵斑斕的向日葵”，引導(dǎo)幼兒數(shù)一數(shù)。）于是，蟋蟀開始出發(fā)啦！
　　2、幼兒自由閱讀幼兒用書《快樂的夏天》
　　（1）教師提問：蟋蟀要去找好伴侶，他的好伴侶是誰？蟋蟀帶了什么禮物給她的好伴侶？
　　（2）幼兒自由翻閱小書。
　　（3）教師小結(jié)：他找了三個好伴侶，別離是禪先生、青蛙、螢火蟲；禮物是三朵斑斕的向日葵。

　　三、能按照已有經(jīng)驗(yàn)用較完整的語言大膽表述對夏天的感受。
　　1、和幼兒一起講述故事《快樂的夏天》，重點(diǎn)出示三幅圖片，與幼兒一起觀察講述。
　　提問：你喜歡哪一幅？誰愿意來介紹一下？
　　（1）蟬先生的家
　　師：他找的第一個伴侶是誰？一起在做什么？蟋蟀和蟬先生一起覺得怎么樣？為什么？　　（觀察畫面色彩和線條、理解故事）
　　師：蟋蟀走呀走呀，你看！他的向日葵怎么了？（數(shù)量變少，枯萎了，說明天氣很熱）
　　教師小結(jié)：蟋蟀覺得好快樂！
　　（2）荷花池里的青蛙
　　師：離開蟬先生的家，蟋蟀來到了哪里？（荷花池）
　　師：請你用你的小眼睛看一看這一幅斑斕的畫面。你看到了什么？又好聽完整的話來說說。
　　（引導(dǎo)幼兒用描述性的語句說“天氣、環(huán)境，如：天空布滿烏云、雨滴滴答答地落下來，吃涼涼的冰棒等”）
　　教師小結(jié)：蟋蟀覺得好快樂。
　　（3）螢火蟲
　　蟋蟀離開了青蛙，來到了螢火蟲的家。
　　師：蟋蟀和螢火蟲做了什么？感覺怎么樣？
　　教師小結(jié)：這就是蟋蟀夏天最快樂的一天。
　　2、用較完整的語言大膽表述對夏天的感受。
　　師：你覺得你的夏天是怎么樣的？會做些什么事情呢？（可以分組討論，在集體講述。）

　　四、體驗(yàn)故事所體現(xiàn)的夏天的美好意境。
　　1、完整欣賞故事。
　　師：讓我們一起把剛剛蟋蟀的一天編成一個好聽得故事（播放課件、音樂。）
　　2、幼兒講述。
　　提問：蟋蟀是什么季節(jié)去找好伴侶的？
　　你來幫蟋蟀想想，帶什么出門才不會讓本身很熱？
　　如果你是蟋蟀的好伴侶，你會和他做什么有趣的事情？
　　3、幼兒與教師一起看書講述故事，鼓勵幼兒大膽講。（配樂講述）

　　活動延伸：
　　你有你快樂的一天嗎？請你在活動區(qū)用上你的蠟筆、水彩筆，繪畫出你的快樂夏天，好嗎？

第6篇、中班語言活動教案：水教案

　　活動目標(biāo)：
　　1、理解詩歌內(nèi)容，有表情地朗誦詩歌。
　　2、學(xué)習(xí)運(yùn)用相同句式結(jié)構(gòu)創(chuàng)編詩歌。
　　3、理解詩歌所用的比喻手法，學(xué)會有感情地朗誦詩歌。
　　4、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。
　　5、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。

　　活動準(zhǔn)備：
　　課件、圖書、小字卡、水聲音效

　　活動過程：
　　一、導(dǎo)入
　　1、幼兒傾聽錄有大海的波濤聲、流水聲、瀑布聲等各種水聲的音效，激起幼兒的好奇心。
　　2、幼兒自由發(fā)言，說說聽到了什么聲音。
　　你還見過什么樣的水？啟發(fā)幼兒說出自己的意見。
　　教師小結(jié)：其實(shí)，生活中的水無處不在。你們知道跳舞的水是什么樣的水嗎？還有什么水是臟臟的水？什么水是甜甜的水？我們一起來看看一看吧。

　　二、整體欣賞，初步理解詩歌內(nèi)容
　　1、欣賞詩歌
　　2、幼兒看畫面和文字用自己的話說一說看到了哪些水？也可和同伴相互交流自己看到的內(nèi)容。

　　三、理解閱讀
　　1.看圖理解詩歌內(nèi)容。
　　依次說出圖上有什么水，它是什么樣子的
　　2.問答游戲，加深幼兒印象
　　3、整體閱讀

　　四、認(rèn)讀重點(diǎn)字詞
　　1．整體閱讀詩歌，出示大字卡
　　2．游戲：大風(fēng)吹老師拿起一張字卡，幼兒指認(rèn)。
　　3．游戲：照相機(jī)
　　4．送字寶寶回家

　　五、學(xué)習(xí)仿編詩歌鼓勵幼兒做小小詩人，動腦筋編詩歌。你能把你知道的水也編成好聽的詩歌嗎？
　　1、課件提示，調(diào)動生活經(jīng)驗(yàn)，拓展想象空間。
　　2、小組交流，大組展示。（可引導(dǎo)幼兒先畫后說）
　　3、鼓勵幼兒向爸爸媽媽朗誦創(chuàng)編的詩歌。

第7篇、中班語言活動小花籽找快樂教案反思

 　　設(shè)計(jì)意圖：
　　引導(dǎo)幼兒從優(yōu)美的童話作品中，感受語言的優(yōu)美，獲得愉快的情感體驗(yàn)是語言活動的目的之一。快樂是幼兒最常感受到的一種情緒體驗(yàn)，但快樂的涵義是廣泛的。中班語言活動《小花籽找快樂》正是讓小朋友從神奇、優(yōu)美的童話故事里體驗(yàn)幫助他人的快樂。我在活動中設(shè)計(jì)了情境，讓幼兒通過欣賞故事，游玩情境的雙重感受，達(dá)到活動的目標(biāo)。

　　活動目標(biāo)：
　　1、理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)句式：“快樂，快樂，我為大家……，大家喜歡我”。豐富詞匯：快樂、溫暖。
　　2、大膽想象，能用連貫的語言表述自己的意思。
　　3、懂得去幫助別人，只有幫助別人，自己才會快樂。
　　4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
　　5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　活動準(zhǔn)備：
　　1、“太陽公公”、“小鳥”、“蜜蜂”、“青蛙”的大幅貼圖
　　2、“小花籽”的掛飾人手一份

　　活動過程：
　　（一）聽歡快的音樂跳入活動室（幼兒自由地做快樂的動作）
 
　　（二）引題，提問：
　　師：小朋友，剛才可真高興，你們快樂嗎？那么什么是快樂呢？（幼兒自由討論，說說自己對快樂的理解。）大家都說的很好，那想不想聽聽別人的快樂啊？今天，老師帶來一個朋友，看，它是小花籽，我們和小花籽問好吧？（幼兒向小花籽問好）現(xiàn)在，小花籽要給大家講一個關(guān)于它去找快樂的故事。

　　（三）教師有表情地講述故事第一、二自然段
　　師：“故事講到這兒，我要請大家回答幾個問題，考考大家：
　　①小花籽在找快樂的路上，都碰到了誰？（請幼兒個別回答）
　　②這些朋友都快樂嗎？為什么？（引導(dǎo)幼兒根據(jù)聽到的內(nèi)容回答，但不強(qiáng)調(diào)說出故事中角色的原話）

　　（四）游玩情境，學(xué)說角色的對話
　　師：“小朋友講得真好！現(xiàn)在，我們一起來當(dāng)小花籽，去尋找快樂吧！（配班教師將“太陽公公”、“小鳥”、“蜜蜂”、“青蛙”的貼圖在教室四周掛好；音樂起，教師帶領(lǐng)幼兒在教室里走動。）
　　①隨音樂走到“太陽公公前面”，教師手指太陽：“小花籽們，我們看到什么啦？對了，是太陽公公。我們一起來問問太陽公公快不快樂？‘太陽公公，你快樂嗎？’（配班教師回答：太陽笑呵呵：‘快樂，快樂，我給大家陽光和溫暖，大家喜歡我。’）小朋友，剛才太陽公公是怎么說的啊？（請個別幼兒回答，然后請小朋友一起學(xué)一學(xué)）
　　②用同樣的方法，依次積極引導(dǎo)幼兒學(xué)說“小鳥”、“蜜蜂”、“青蛙”和“小花籽”的對話。

　　（五）幼兒討論，如何幫助小花籽找快樂。
　　1、師：小花籽們學(xué)得真好，現(xiàn)在和我一起回位置上休息一下吧！（坐好）你們想想看，接下來，小花籽還會碰到誰？它們會說些什么？（提示：小花籽會怎么問？小動物會怎么答？他們是怎么樣幫助別人的？）
　　2、師：“小朋友們，故事里的小花籽看到大家都找了快樂，它也想知道自己怎么樣才會快樂，我們能幫助小花籽想想辦法嗎？”（啟發(fā)幼兒發(fā)揮想象，自由地將出自己的想法）

　　活動反思：
　　從教材的本質(zhì)來看，本次教學(xué)活動時一個語言領(lǐng)域的故事教學(xué)活動。所以我遵循了傳統(tǒng)故事教學(xué)的最基本的三部曲，完整講述——分段講述——完整講述。通過三個環(huán)節(jié)的環(huán)環(huán)相扣，提問的層層深入，從而解決本次活動的重點(diǎn)，幫助幼兒充分理解故事內(nèi)容。
　　從縱向看，活動隸屬《我快樂，我勇敢》的主題教學(xué)活動中，旨在通過故事的講述，讓孩子進(jìn)一步理解“快樂”的含義。這是本次活動的難點(diǎn)所在，也是《小花籽找快樂》這個故事所要表達(dá)的中心思想。

第8篇、中班語言活動教案：故事會教案(附教學(xué)反思)

 　　設(shè)計(jì)背景
　　我們中班的小朋友，都非常喜歡聽老師每天為他們準(zhǔn)備的短小的故事，每個故事都含有一定的教育意義，小朋友們聽著很投入，我由此而聯(lián)想出讓小朋友們自身作為講故事、編故事的主角，為他們創(chuàng)設(shè)一次這樣的活動，讓所有的小朋友積極的投入到講故事的活動中來。

　　活動目標(biāo)
　　1、讓小朋友積極鍛煉語言表達(dá)能力和語言組織能力，大膽自信的站在其他小朋友面前和大家一起分享他們自己的故事。
　　2、鍛煉小朋友的思維能力，每個小故事都有一定的這里，從故事中學(xué)習(xí)點(diǎn)滴做人做事的道理。
　　3、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
　　4、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。
　　5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)
　　活動的重點(diǎn)：鍛煉小朋友們的語言能力，思維能力，歸納能力
　　難點(diǎn)：語言表達(dá)。

　　活動準(zhǔn)備
　　提前一周告訴小朋友回家和家長積極配合準(zhǔn)備自己要講的故事，必要時有道具和服裝的準(zhǔn)備。

　　活動過程
　　活動過程：首先，先將上臺講故事的小朋友按照一定的次序編號，每位小朋友要知道自己是第幾個上臺，掌握一定的紀(jì)律。
　　其次，每個同學(xué)上臺講故事，其他小朋友認(rèn)真仔細(xì)的聆聽臺上小朋友的故事，感悟其中的意義
　　再次，在每個小朋友結(jié)束一個故事時，老師適當(dāng)對小朋友們準(zhǔn)備的故事中的一些有趣，有意義的部分設(shè)置問題，進(jìn)行提問，然后讓小朋友們積極思考，故事中的哲理，積極參與到活動中去。
　　最后，所有小朋友都講完自己的故事，老師上臺進(jìn)行總結(jié)，總結(jié)時要對講的好的小朋友給予表揚(yáng)，同時鼓勵一些正在進(jìn)步的小朋友，讓所有的小朋友積極的參與到活動中，提高自己的口語表達(dá)能力鍛煉自己的思維能力，同時從故事總總結(jié)學(xué)習(xí)其中的道理。
　　延伸環(huán)節(jié)：在老師總結(jié)完畢之后，繼續(xù)詢問小朋友，還對其中哪些故事的哪些情節(jié)有疑問，繼續(xù)解答小朋友們的疑問，同時從側(cè)面激發(fā)小朋友們編故事的能力，某些故事的續(xù)說，讓小朋友們積極思考，積極準(zhǔn)備。

　　教學(xué)反思
　　在活動過程中，有些小朋友依然會顯示出膽怯的現(xiàn)象，講著自己的故事突然就忘記下面如何去講，有的小朋友表達(dá)時有很多錯誤的表述，如：恩……后來……后來……最后等不準(zhǔn)確的描述，增加活動的次數(shù)，加強(qiáng)對小朋友們的鍛煉會提高他們的自信心，并且提高他們的表達(dá)能力。作為教師,我們應(yīng)積極滲透教育新理念，堅(jiān)持教學(xué)和實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)路線。
　　通過這樣的活動給小朋友以自由寬松的發(fā)揮空間，讓這些可愛的小朋友真正的成為課堂上的主宰者，理解他們，接納他們的不足，積極指正他們的錯誤。以免下次犯同樣的錯誤。同時在活動中，我也體會到小朋友們渴望被重視渴望主動在其他小朋友面前表現(xiàn)自己，因此以后要多多開展此類活動，在不斷的教學(xué)反思中才能創(chuàng)造出更有質(zhì)量的教學(xué)活動，才能真正提升自己的專業(yè)化水平。

第9篇、中班語言活動愛吃水果的牛教案反思

 　　設(shè)計(jì)意圖
　　《愛吃水果的牛》是《落葉飄飄》主題下的一節(jié)語言活動，故事充滿了想象，講述了小牛吃下各種水果，會變出各種不同口味的牛奶，故事情節(jié)有趣、文字簡單、主旨明朗，非常適合中班幼兒閱讀。中班的孩子已經(jīng)能夠用較完整的語言表達(dá)自己的想法，并且有了一定的想象力和故事創(chuàng)編能力。但對于畫面的觀察常常停留在表面，對細(xì)微之處往往缺乏細(xì)致的觀察能力。本次活動，我運(yùn)用大圖書閱讀的方式，通過觀察繪本中小牛的動作與表情和追問引導(dǎo)的提問形式，調(diào)動幼兒的多種感官，在猜猜、說說、做做中和幼兒一同理解故事的內(nèi)容，體會主人和小牛之間的互相關(guān)愛之情。

　　活動目標(biāo)
　　1．扮演愛吃水果的牛，體驗(yàn)故事活潑快樂的情趣。
　　2．能理解故事的內(nèi)容，并用完整的語言和肢體動作表現(xiàn)故事的內(nèi)容。
　　3．學(xué)會運(yùn)用“我喜歡吃XX水果，請喝杯XX牛奶吧”的句式進(jìn)行描述。
　　4．通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
　　5．引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　活動重難點(diǎn)
　　活動重點(diǎn)：理解故事的內(nèi)容，能用完整的語言表述，體會主人和小牛之間的互相關(guān)愛之情。
　　活動難點(diǎn)：學(xué)會運(yùn)用“我喜歡吃XX水果，請喝杯XX牛奶吧”的句式進(jìn)行描述。

　　活動準(zhǔn)備
　　用舊掛歷自制《愛吃水果的牛》大圖書，課件，音樂等。

　　活動過程
　　一、出示圖書，激發(fā)興趣
　　指導(dǎo)語：今天有一位小客人要來我們班做客，我們一起來看一看它是誰？

　　二、理解內(nèi)容，展開想象
　　（一）分段欣賞，用較完整的語言和肢體動作大膽表現(xiàn)故事內(nèi)容
　　提問： 主人是怎樣為小牛挑選水果的？小牛吃了水果以后，分別做了什么動作？又是怎樣說的？
　　小結(jié)：主人非常疼愛他的小牛，每天都會喂小牛吃各種好吃的水果，小牛可真幸福啊。
 
　　（二）依次出示不同的水果圖片，在潛移默化中學(xué)習(xí)新的句式。
　　1.小牛看見主人生病了心情是怎樣的，你從哪里看出來的？
　　2.小牛會怎樣幫助主人呢？（幼兒猜想）

　　3.教師出示不同的水果圖片，激發(fā)幼兒的興趣，在潛移默化之中學(xué)習(xí)“我喜歡吃XX水果，請喝杯XX牛奶吧”的句式。
　　（三）通過語言游戲“我喜歡的水果”，突破教學(xué)難點(diǎn)。
　　規(guī)則：幼兒自由選擇組別進(jìn)行游戲，如：選擇一顆草莓，就要說出一種喜歡的水果，“我喜歡吃XX水果，請喝杯XX牛奶吧”； 選擇兩顆草莓，就要說出兩種喜歡的水果，“我喜歡吃XX和XX水果，請喝杯XX和XX牛奶吧”以此類推。教師根據(jù)幼兒的能力，有針對性的進(jìn)行指導(dǎo)。

　　三、完整欣賞，交流討論
　　（一）通過課件完整欣賞，整體感受故事內(nèi)容。
　　提問：主人喝了水果奶以后病好了嗎？

　　（二）討論總結(jié)，情感提升。
　　提問：你喜歡這只愛吃水果的牛嗎，為什么？當(dāng)別人困難時你又是怎樣做的？
　　小結(jié)：主人每天都會喂小牛吃各種好吃的水果，當(dāng)主人和鄰居生病時，小牛也會擠出水果牛奶給大家喝。當(dāng)我們的家人和朋友遇到困難時，小朋友們也能主動去關(guān)心幫助他人。

　　四、體驗(yàn)游戲，感受快樂
　　提問：你們想不想做一只愛吃水果的牛？（教師引導(dǎo)幼兒表演故事內(nèi)容，體驗(yàn)快樂。）

　　活動反思
　　問題設(shè)計(jì)具有趣味性。閱讀活動提問設(shè)計(jì)的巧妙，會激發(fā)幼兒繼續(xù)往下看書的興趣，引發(fā)幼兒擴(kuò)散性思維。
　　如：《愛吃水果的牛》中，老師的提問設(shè)計(jì)不僅激發(fā)幼兒興趣，更讓幼兒主動思考、發(fā)現(xiàn)奶牛的故事。“愛吃水果的牛和它的主人會發(fā)生什么有趣的故事?”“為什么愛吃水果的牛不會生病?”等等，幼兒在老師的啟發(fā)式提問中，與老師呼應(yīng)，在師生互動中推動著活動的進(jìn)程。
　　巧妙地激發(fā)幼兒情感。閱讀活動中幼兒情感的激發(fā)是整個活動的高潮，如何通過故事內(nèi)容激發(fā)幼兒情感，也是老師提問設(shè)計(jì)的關(guān)鍵。
　　如：活動《愛吃水果的牛》中，老師以奶牛幫助人們的方式引發(fā)幼兒喜歡喝牛奶的情感，從而了解多吃水果的益處，進(jìn)一步激發(fā)幼兒在生活中要愛吃各種各樣的水果，這樣才有益身體健康。同時，也激發(fā)幼兒繼續(xù)閱讀的興趣，在活動后仍意猶未盡地繼續(xù)翻閱著圖畫書。

第10篇、中班語言活動金色的房子教案反思

 　　活動目標(biāo)： 　　
　　1.能注意傾聽故事，理解故事中的內(nèi)容。 　　
　　2.學(xué)習(xí)故事中的對話，并能用完整語言來表述故事內(nèi)容。 　　
　　3.能與同伴友好相處，懂得與好朋友共同分享才更快樂的道理。
　　4.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
　　5.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
　　
　　活動準(zhǔn)備： 　　
　　1、背景圖一幅，多媒體課件。 　　
　　2、故事《金色的房子》視頻

　　活動過程： 　　
　　一、出示課件請幼兒看背景圖，說說圖上有什么？（房子大樹花草）房子是什么顏色的呢？（金色的房子，紅的墻，綠的窗）
　　師：今天老師就給小朋友帶來一個故事：《金色的房子》。
　　
　　二、教師完整講述故事，請幼兒仔細(xì)聽故事，并動腦筋回答問題： 　　
　　1、這是一座什么樣的房子？（紅的墻，綠的窗，金色的屋頂亮堂堂）
　　2、房子里住著誰？ 　　(小姑娘)
　　3、故事里還有誰？（小羊、小鳥、小狗和小猴）
　　4、小羊見了小姑娘的房子是怎么說的？（小姑娘，您早，您那金色的房子真好，紅的墻，綠的窗，金色的屋頂亮堂堂！）。 　　
　　5、還有哪些動物也這么說？（小鳥小狗小猴）
　　6、小姑娘聽了心里怎么樣？（真高興，并和小動物們在草地上一起唱歌跳舞）
　　7、小羊、小鳥、小狗和小猴都想到小姑娘的房子里玩，它們都是怎么說的呢？（小姑娘，讓我進(jìn)去玩玩吧！）
　　8、小姑娘是怎么說的呢？ 　　
　　對小鳥說：不行，你撲棱撲棱地亂飛，會把我的房子弄臟的！對小狗說：不行，你汪汪汪地亂叫，會鬧得我睡不著覺的！對小猴和小羊說：那更不行，你們啪嗒啪嗒地亂跑，會把我家的地板踩壞的！
　　9、小姑娘一個人在房子里的感覺怎么樣？（悶極了），那么房子的外面是怎樣的呢？她打開了窗戶看見，動物們在草地上玩得正熱鬧呢。
　　10、小姑娘出來后對小動物們說了什么？ 　　
　　11、引導(dǎo)幼兒依次復(fù)述小動物是怎么回答她的。 　　

　　三、再次欣賞故事視頻，幼兒跟隨視頻大膽表述故事中的對話。 　　

　　四、出示圖片，了解小姑娘態(tài)度轉(zhuǎn)變的原因。 　　
　　為什么小姑娘開始不讓小動物去房子里玩？ 　　
　　后面小姑娘為什么又邀請小動物去玩呢？ 　　
　　第二部分：小姑娘不讓小動物們?nèi)シ孔永锿妫敲此粋€人在房子里快樂嗎？（不快樂）第四部分：小姑娘后來邀請小動物們到房子里玩，那么她們在房子里快樂嗎？（快樂極了）小結(jié)：小朋友要與同伴友好相處，讓伙伴們來分享自己的快樂才快樂！ 　　

　　五、小朋友，你們聽了《金色的房子》這個故事后快樂嗎？（快樂）那你們想不想跟同伴分享你們的快樂？（想）那我們回教室把這個故事講給其他小朋友聽吧。 　
　
　　延伸活動：　　
　　請小朋友分角色表演故事. 　　

　　附故事內(nèi)容：　　
　　田野里有一座小房子，紅的墻，綠的窗，金色的屋頂亮堂堂，大陽一出來，照得一閃一閃的，漂亮極了。有一個小姑娘，她就住在這金色的房子里。 　　
　　每天早晨，她提著一只花籃，到草地上去采花。 　　
　　一天，小姑娘又去采花了，一只小羊跑過來對她說： 　　
　　小姑娘您早! 　　
　　您那金色的房子可真好，紅的墻，綠的窗，金色的屋亮堂堂! 　　
　　一只小鳥飛來對她說： 　　
　　小姑娘，您早! 　　
　　您那金色的房子可真好，紅的墻，綠的窗，金色的屋頂亮堂堂! 　　
　　一只小狗跑過來對她說： 　　
　　小姑娘，您早! 　　
　　您那金色的房子可真好，紅的墻，綠的窗，金色的屋頂亮堂堂! 　　
　　一只小猴跑過來對她說： 　　
　　小姑娘，您早! 　　
　　您那金色的房子可真好，紅的墻，綠的窗，金色的屋頂亮堂堂! 　　
　　小姑娘聽到小羊、小鳥、小狗、小猴都說她的房子好，心里可真高興，就帶了小羊、小鳥、小狗、小猴一起唱歌，一起跳舞。 　　
　　快到中午了，小姑娘要回家了，小羊、小鳥、小狗、小猴給她采了許多許多的花，一直送她到金色的房子跟前。

　　活動反思：
　　這是一則單頁多幅圖書的故事，故事的情節(jié)非常簡單，整個故事充滿了孩子的童趣。本節(jié)活動是將看看、聽聽、議議、說說、演演、認(rèn)認(rèn)融為一體，在看、聽的基礎(chǔ)上議，在議的基礎(chǔ)上再結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，用較連貫的語言進(jìn)行創(chuàng)造性地表達(dá)。在談話活動中創(chuàng)設(shè)一個民主輕松的語言環(huán)境，讓幼兒有機(jī)會說話表達(dá)自己內(nèi)心的想法，讓幼兒在輕松愉快的環(huán)境中暢所欲言。要淡化幼兒的錯誤，幼兒有錯要適時進(jìn)指導(dǎo)，不要挫傷幼兒的自尊心和積極性。培養(yǎng)幼兒注意傾聽的習(xí)慣，培養(yǎng)幼兒理解語言的能力。關(guān)注個別差異，由于幼兒語言表達(dá)能力和語言理解能力有差別，教師要因人而異給予關(guān)注和幫助，使不同程度的幼兒都有不同的提高。