這是幼兒園中班語言課教案20篇，是優秀的幼兒園教案文章，供老師家長們參考學習。

第1篇、中班語言猜猜我有多愛你教案反思

活動目標
　　1.傾聽故事，感知可愛的小兔和媽媽之間真摯深切的母子深情。
　　2.通過媽媽和小朋友面對面的表演和對話交流，體驗母子和母女之情。
　　3.在集體面前大膽地講述自己對媽媽的愛，表達自己的情感。
　　4.幫助幼兒體驗和理解故事內容，嘗試講清簡單的事情。
　　5.根據已有經驗，大膽表達自己的想法。
　　活動準備1.繪本PPT2.圖片：大海、柳樹、月亮星星、圍巾、鄭州活動過程一、導入認識書名。這本書叫什么名字，這本書里的愛字在哪里其他的字可以不認識，可是這個愛字你一定要認識.
　　二、閱讀圖書PPT1.這個故事講的是誰和誰的愛的故事2.我們一起聽一聽這個愛的故事晚上，小兔子該上床睡覺了，可是他拉著媽媽的耳朵不放要他聽自己說話。他對媽媽說："媽媽，猜猜我有多愛你。"媽媽說："這我可猜不出來。"小兔子把手張開，張到無法再張開說："媽媽 ， 我愛你有這么多。"媽媽一看,也把手張開,張到無法再張開說:"我愛你有這么多。"小兔子一看："哦， 真多啊！"提問：小兔子用了一個什么動作說明對媽媽的愛呀用了一個張開的動作， 嘴里說："我愛你有這么多，"誰來和媽媽比比誰的愛多。
　　小兔子為什么要把手張開？因為她愛媽媽， 小兔子說："我愛你一直到我的手指頭。"媽媽說："我愛你一直到我的手指頭。"小兔子一看， 阿，真高啊！小兔又在原地拼命地跳說："我跳得有多高，我就有多愛你。"媽媽說："我跳得有多高，我就有多愛你。"提問：小兔子又用了什么方法來說明自己對媽媽愛的，跳得方法，邊跳邊說，"我跳得有多高，我就有多愛你"舉手指頭的方法，說："我愛你一直到我的手指頭。"小兔子說著說著來到了哪里？ 他們看到了什么花、山、樹、小河、竹子……小兔子看到那么多的東西又說出了對媽媽的愛，"媽媽竹子有多高，我就有多愛你。"你能把看到的東西比成對媽媽的愛嗎？小草有多多我就有多愛你，天有多高我就有多愛你，花有多漂亮我就有多愛你。
　　三、談話活動教師出示圖片大海、柳樹、月亮星星、圍巾、鄭州你能用什么來說說看對媽媽的愛。圍巾有多長，我就有多愛你。媽媽說："房子有多高就有多愛你。"等等說著說著，小兔子累了，看著月亮說："媽媽，我愛你從這里到月亮那里。"說著，說著，睡著了，媽媽說："傻孩子，媽媽愛你從這里到月亮那里,又從月亮那里回到這里。 "這里的愛多嗎？請把你的愛告訴你愛的人，你最愛誰呢？
活動反思：
此次活動主要是讓幼兒學會用“XX多XX，就有多愛你”這個句式以及感受愛的不同表達方式。活動一開始以圖片導入，吸引孩子的注意力。(教案來自：教案網.)接著分段講故事，通過故事內容和小兔子的話來感受愛的不同表達方式和學說這個句式。在這個過程中，多采用翻頁的形式進行講解覺得不叫單一，可采取多多種形式來讓幼兒更投入其中。在讓幼兒的回答時，還是自己講的較多，應該讓孩子多說，并且對于孩子的回答應該多多追問，拓寬他們的思維。在進行創編的時候可能是孩子們已經看多這本繪本整個創編過程比較順利，因此我就請幾個小朋友來創編應該多請孩子來說一說。最后完整欣賞的時候，由于孩子們已經聽過這個故事，單純的讓老師來講可能孩子就不怎么有興趣聽，可以采用分角色的方式，孩子們扮演小兔子，老師扮演兔媽媽來表演整個故事，這樣孩子們可以參與其中，會覺得更有趣。

第2篇、中班語言公開課小豬變形記教案反思

一、活動目標：
　　1、了解故事中小豬通過模仿改變自己的多種嘗試，感受故事情節的趣味。
　　2、發揮想象，大膽講述小豬變形的有趣經歷，進行合作給故事情節排序。
　　3、理解做自己，最幸福的道理。
　　4、理解故事內容，大膽講述簡單的事情。
　　5、初步理解故事情節，理解故事中語言的重復性特點。
　　二、活動準備：
　　1、材料準備：手指操音樂：雞蛋咕嚕嚕（引導幼兒積極參與講述和良好的傾聽）；　《小豬變形記》ppt；各個情節圖片2、經驗準備：幼兒對各種動物的外形特點有一定的了解。
　　教學重點：理解故事情節以及內容、了解故事含義教學難點：知道每個人擁有自己的特點，學會欣賞自己。
　　三、活動過程：
　　（一）、調整課堂秩序，激趣導入1、小朋友們，請把你們干凈的小手伸出來，我們一起來做你們最愛的手指操《雞蛋咕嚕嚕》
　　2、今天我們的課堂上來了一位小客人，讓我們猜猜他是誰，請大家聽謎語：
　　嘴長耳朵大，一條小尾巴，光吃不勞動，飽了就睡下。（打一動物：小豬）3、出示封面，你在封面上看到了什么？有什么奇怪的地方？（小豬有翅膀；字變形了………）這幾個變形的字你們認識嗎？這是這本書的題目叫"小豬變形記"。
　　（二）、閱讀欣賞故事（1）引導幼兒觀察：你們猜小豬在干什么？你猜它心里在想什么？請你學學小豬無聊的樣子。
　　（2）　小豬碰到了誰？長頸鹿在干什么？小豬心里會怎么想？
　　（3）小豬踩著高蹺是要學誰啊?它為什么要學長頸鹿呢？現在的心情怎么樣？
　　（4）小豬現在像長頸鹿一樣高了，心里很開心，它迫不及待地出門了，在路上它碰到了斑馬。它會跟斑馬說什么呢？斑馬又會怎么說？
　　（5）小豬怎么了？你覺得小豬適合做長頸鹿嗎？沒關系，小豬又有了好主意。它回家拿了刷子和黑色、白色的顏料，它想干什么呢?
　　（6）小豬斑馬又遇到了誰？大象在干什么呢？小豬會對大象說什么？大象會怎么回答它？又會做什么呢？
　　（7）大象說完，嘩啦！就用水把小豬的斑馬紋沖得一干二凈，小豬很生氣，可它又有了好主意，猜一猜這次它想變誰？為什么小豬會想變大象？
　　（8）它會怎么變大象？
　　（9）大膽想象小豬的變形經歷（1）如果小豬變大象失敗，它還會想變成誰呢？為什么？它會怎么變呢？請你猜一猜。
　　（2）我們的想法可真多呀，小豬到底又變成了誰呢？我們一起去尋找答案吧，請大家認真的看。(幼兒閱讀ppt余下變形部分)（三）、閱讀后的小游戲：
　　小豬成功了嗎？它都變成了誰？是怎么變的？老師這兒有小豬每次變形的圖片，請你們在桌面上把它們按先后順序排好隊，老師等會看看哪組是天才記憶家。
　　（四）、回顧故事，教師總結（1）原來小豬學了這么多動物，先是給自己做了一對高蹺變成長勁鹿，緊接著被給自己涂上黑白色的顏料變身斑馬，鼻子上系上塑料管，耳朵上掛上大樹葉變成大象，又在腳上綁了兩個彈簧變成袋鼠，接著又用貝殼和羽毛把自己變成了鸚鵡，小朋友們檢查一下自己的順序對了嗎？（教師對排序排對了的幼兒進行鼓勵）小豬去模仿這么多動物都沒有成功。
　　（2）你們想知道小豬最后怎么樣了嗎？我們一起來看看故事的結局。
　　（3）哇，原來可憐的小豬掉到泥塘里去了，小豬躺在泥塘里心里會想什么呢？你有什么話想要對小豬說的嗎？
　　（4）明白道理：做自己最幸福（5）小豬為什么又做回了自己？
　　（6）小結："小豬他一心要改變自己的外形去模仿別人，想從中獲得快樂，可是不管他再怎么模仿，別人都說不像，到最后他才發現做自己是最快樂的。我們每個人都有自己特別的地方，學別人是很累的，做自己才是最快樂、最幸福的，希望小朋友們都最幸福的自己。"
活動反思：
　　在開始部分，我沒有直接切入故事，而是讓幼兒觀察圖片后猜測小豬索要變形的動物，運用"小豬為什么要模仿他"啟發幼兒認識到每一種動物都有自身的特點，為故事設置懸念，激發幼兒的好奇心，產生聽故事的欲望。互動中還請幼兒學一學做一做，使氣氛輕松活躍。

第3篇、中班語言為我們服務的人教案反思

目標 
1、 了解生活中為我們服務的人，體會他們的付出，重點體會爸爸媽媽的辛苦。
2、 能用感恩的心對待為我服務的人。
3、 知道生活的不容易，能自己為自己做力所能及的事。
4、 能在集體中大聲談論話題，主動發言。
5、掌握正確的閱讀方法，培養幼兒閱讀的興趣。
6、初步理解故事情節，理解故事中語言的重復性特點。
活動準備 1、 Ppt課件、幼兒衣服。
2、 幼兒已經觀察過身邊為我們服務的人，清潔阿姨，司機叔叔，老師，爸爸媽媽和爺爺奶奶等。
活動過程 一、 開始部分
1、 手指游戲導入，讓幼兒注意力集中。
我有一雙小小手，我說走來它就走，快快走到頭頂上，接著走到鼻子上，然后走到肩膀上，最后把它放腿上。小小手放腿上，小眼睛看老師。
2、 談話，引導孩子找出生活中為我們服務的人，重點找到爸爸媽媽為我們服務最多也最辛苦。
我們班的小朋友都已經觀察了很多在生活中為我們服務的人，那請小朋友們說一說，我們身邊都有誰在為我們服務呀？
他們為我們做了是什么？
做這些事情辛苦不辛苦？
爸爸媽媽為我們做了什么？
原來我們身邊爸爸媽媽是最辛苦的呀？
二、 主要部分
（1）以集體談話、討論的方式體會爸爸媽媽的辛苦，并想一想我們要怎樣為家人服務。
1、以談話的方式讓孩子體會爸爸媽媽的辛苦，和為孩子的付出，讓孩子們討論我們可以為爸爸媽媽做什么?
2、學習兒歌，我是好寶寶。
媽媽回家，我為媽媽倒杯水。
媽媽夸我是好寶寶。
爸爸回家，我為爸爸捶捶背。
爸爸夸我是好寶寶。
3、請想一想，我們能為家人做什么服務。
（2）、設計穿衣服大賽，讓孩子在游戲中體會自己為自己服務的快樂。
1、先讓家長準備好備用衣服，讓幼兒分組進行比賽。
（3）、談話，為什么我們要學會自己穿衣服？  
           因為我們長大了，要學會自己的事情自己做。不能老是依賴別人。    
三、結束部分
   1、請孩子回到家里為家人做我們今天討論出來的能為家人做的事。
   2、對爸爸媽媽說一聲爸爸/媽媽您辛苦啦！
   3、比一比，誰可以堅持天天自己穿衣服。
活動重點 1、 體會身邊為我們服務的人的辛苦，感恩爸爸媽媽。
2、 培養為自己服務的興趣，體會自我服務的樂趣。
活動難點 1、 讓幼兒養成自我服務的習慣。
2、 要家園共建一同培養幼兒觀察生活中的人和事的習慣和興趣。
教學反思
幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問題，但在幼兒討論的這個階段，我應該創設情景，讓幼兒體驗。我會多看看多學學，讓以后的教學活動能夠更好。

第4篇、中班語言活動貪吃的小豬教案反思

活動目標：
　　1．初步理解故事內容并知道不該吃的不要吃，可以吃的東西不能多吃。（重點）
　　2．嘗試用簡單的話描述小豬去過的地方和身體發生的變化。（難點）
　　3．再猜猜想想中感受故事的趣味性，體驗大膽回答問題的快樂。
　　活動準備：小豬、卡片若干（水果類、蛋糕類、餅干類、飲料類、超市類）活動過程：
　　師生問好：小朋友們早上好！
　　一、談話導入師：今天我們教室里來了一位客人！它有一個好聽的名字（嚕嚕）小朋友跟嚕嚕打聲招呼吧！（小豬嚕嚕好）二、理解故事通過觀察小豬先后去了哪里？吃過什么東西？身體發生了什么變化？
　　（1）水果店，吃了很多紅紅的蘋果，小臉變成紅紅的了。
　　（2）蛋糕店，吃了很多黃黃的蛋糕，肚子變成黃黃的了。
　　（3）餅干店，吃了很多綠綠的餅干，小腿變成綠綠的了。
　　（4）飲料店，喝過很多藍藍的飲料，尾巴變成藍藍的了。
　　（5）超市，吃了一塊肥皂，肚子疼去醫院了。
　　讓幼兒了解故事的內容，并通過提問："小豬最后到超市吃了什么？為什么會去醫院？通過提問讓幼兒知道不該吃的東西不要吃。
　　三、出示小豬，提問："你覺得嚕嚕是一只怎樣的小豬？（貪吃的小豬）1．想想小豬嚕嚕先后去過哪些地方，吃了什么東西，身體哪里發生了變化2.通過故事的簡單講述引出問題：
　　（1）"小豬嚕嚕吃了什么東西肚子疼？
　　（2）"肥皂是用來干什么的？
　　（3）"你還知道哪些東西不能吃？
　　教師小結-在我們生活中有很多東西是不能吃的，如果不小心吃了就會對我們的身體造成危害。
　　四、 小結教師小結 - 小朋友們一定要記住小豬的話，小豬因為誤吃了不該吃的肥皂，肚子疼對身體造成了一定的危害，老師要告訴小朋友在我們生活中有些東西可以吃，但不能吃多了，有些東西如果過了很長時間，過了保質期也是不能吃的，如果吃了我們的身體都會感到不舒服的五、活動結束小朋友今天回家和爸爸媽媽一起說說還有哪些東西不可以吃。或者是不能多吃，明天我們一起來說一說。
教學反思：
童話總讓人百聽不厭，它能縮短人與人之間的距離，讓人們對說話充滿美好的想象，幫助幼兒樹立良好的品質，激發幼兒的探索能力。我通過本節教學活動，激發幼兒神奇的想象力，讓幼兒感受一個又一個色彩斑斕的故事畫面，在這個活動中，我讓幼兒通過觀察畫面來感知畫面的背景、人物的動作，去發現人物身體的變化，并通過提問去排列故事的線索、閱讀理解漢字:紅撲撲、黃燦燦、綠瑩瑩等。孩子們都對前識字活動感興趣，也能大膽表達自己對作品的看法，教育了幼兒平時不能貪吃。

第5篇、中班語言公開課太陽的顏色教案反思

語言活動方案：太陽的顏色（中班）活動意圖：
　　新《綱要》指出"善于發現幼兒感興趣的事物、游戲和偶發事件中所隱含的教育價值，把握時機積極引導"。在這個寒冷的冬天，人們渴望陽光，對太陽也比較關注，因此我設計了《太陽的顏色》這一活動，以啟發幼兒在現有水平上大膽猜想，敢于講述，從而促進幼兒健康成長。
　　活動目標:
　　1、理解內容簡單的圖畫。
　　2、能大聲講述圖畫中的內容。
　　3、養成先仔細觀察，后表達講述的習慣。
　　4、知道故事中象聲詞運用的趣味性。
　　5、初步理解故事情節，理解故事中語言的重復性特點。
　　活動準備：
　　1、材料準備：多媒體圖畫故事《太陽的顏色》、輕音樂一首、（綠色、紅色、黃色）紙片各若干張、三棱鏡一個2、經驗準備：幼兒對顏色有一定的認知。
　　活動過程：
　　一、創設問題情境，導入活動。
　　"小朋友們，你們今天來上學的時候，有沒有看到太陽啊？"（幼兒回答)"那請每位小朋友說一下自己心目中的太陽是什么顏色呢？"（幼兒回答）"原來太陽有這么多顏色啊，那太陽到底是什么顏色呢？讓我們一起來看看小動物們心目中的太陽是什么顏色的吧。"二、逐一出示圖片，引導幼兒講述。
　　1、出示圖畫1，引導幼兒大膽猜想。
　　問：圖上有什么？小兔在想什么呢？（給幼兒主題提示，讓幼兒猜想。）2、出示圖畫2，組織幼兒討論。
　　問：圖上有什么？猜猜它們在干什么？樹葉是什么顏色的呢？小鳥認為太陽是什么顏色的呢？（讓幼兒透過綠色紙片看太陽，并說出看到的太陽的顏色。）3、出示圖畫3，組織幼兒討論。
　　問：圖上有什么？猜猜它們在干什么？圖片上的花朵是什么顏色的呢？小蜜蜂認為太陽是什么顏色的呢？（教師步步引導，讓幼兒想象，并讓幼兒透過紅色紙片看太陽，然后說出看到的太陽的顏色。）4、出示圖畫4，組織幼兒討論。
　　問：圖上有什么？猜猜它們在干什么？圖片上的稻穗是什么顏色的呢？小青蛙認為太陽是什么顏色的呢？（教師步步引導，讓幼兒想象，并大膽回答，然后讓幼兒透過黃色紙片看太陽，并說出看到的太陽的顏色。）5、出示圖畫5，組織幼兒討論。
　　問：圖上有什么？猜猜它們在聊什么呢？看看彩虹身上有哪幾種顏色啊？小兔現在知道太陽的顏色了嗎？(教師利用三棱鏡制造彩虹，讓幼兒欣賞。）三、引導幼兒完整講述。
　　四、教師對幼兒的講述情況作評價，并為幼兒作完整的示范講述。
　　五、聽音樂，一起到戶外尋找太陽的顏色。
　　活動延伸：
　　1、把《太陽的顏色》擴散到《樹葉的顏色》《花朵的顏色》等，幫助幼兒進行知識經驗的遷移。
　　2、讓幼兒回家后尋找太陽的顏色。
　　補：故事《太陽的顏色》來自于愛奇藝網嘟啦講故事。
　　繪本《幸福》來自于優酷網繪本故事。
活動反思：
　　本活動的教育對象他們大多來自農村，父母知識水平偏低，接受的是保姆式的教育，但已有一定的生活經驗。活動中，對周圍事物很感興趣，可自制力較差。幼兒不善于觀察，需成人正確引導，逐步培養其觀察能力。幼兒的邏輯能力較差，語言組織能力有待提高。通過“家園欄”，家長會向家長宣傳一些科學育兒的知識。真正做到家園共育。讓“指南”指導自己的教學工作，做到學以致用。

第6篇、中班語言當我害怕時教案

活動目標：
　　1、懂得害怕是人的一種正常反應，能夠積極嘗試尋找解決害怕的辦法。
　　2、鼓勵幼兒大膽表達與表述。
　　3、幫助幼兒體驗和理解故事內容，嘗試講清簡單的事情。
　　4、通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。
　　活動準備：
　　ppt課件、紙、記號筆 、 繪本《當我害怕時》
　　活動環節：
　　一、談話導入，引出課題1、圍繞"害怕"進行討論：你害怕過嗎？遇到什么事會害怕？
　　2、害怕的時候，會有什么反應？（怎么想？怎么做）二、現場采訪，嘗試記錄1、小朋友會害怕，你覺得大人會害怕嗎？（爸爸媽媽老師）2、鼓勵幼兒勇敢地和陌生的老師交流，詢問她們是否有害怕的時候，并嘗試記錄。
　　3、交流：大人們會害怕嗎？什么時候會害怕？
　　4、介紹調查結果：
　　--共同交流，調查的人害怕什么？第一個老師害怕什么，第二個老師又害怕什么--你害怕的時候會怎么樣？幼兒：哭、躲藏、躲在床底下三、尋找解決害怕的方法1、害怕的時候，有些什么好辦法可以讓我們勇敢一些，讓害怕變的很小很小？（你會有什么好辦法）？
　　2、觀察課件，幫助幼兒歸納與梳理
 

第7篇、中班語言草地上的綠色小屋教案反思

活動目標：
　　1、增強幼兒保護環境的意識。
　　2、引導幼兒初步掌握故事的主要情節，豐富詞匯："恍然大悟"。
　　3、培養幼兒獨立思考、自主探索、合作交流的好習慣；及欣賞文學作品的興趣和傾聽能力，發展幼兒的感受力和口語表達能力。
　　4、感知故事中象聲詞運用的趣味性。
　　5、通過視聽講結合的互動方式，發展連貫表述的能力。
　　活動準備：
　　經驗準備：感受過受污染的惡劣環境。
　　材料準備： 教具："滿是垃圾的草地"和"干凈的綠草地"的掛圖各一幅。"小兔家"、"綠草地"、"綠色小屋"（垃圾箱）桌面教具，"小兔"、"小猴"、"小狗"、"小羊"布偶。 學具：幼兒每桌一套根據故事內容繪制的操作小圖片。
　　活動過程：
　　一、開始部分。
　　1、出示"滿是垃圾的草地"和"干凈的綠草地"的掛圖，引導幼兒自由觀察比較，辨別是非，并和伙伴互相交流。
　　師："請小朋友們認真看一看，比一比這兩片草地有什么不一樣，然后和你的好朋友說說你更喜歡哪片草地，為什么？"（嘗試引導幼兒說出垃圾的害處：使環境變得不美麗；會有很多細菌和病菌生長；有的還會腐爛發臭，嚴重污染我們的空氣，使空氣不新鮮；會使人們活動不方便等等。）2、設疑，引出故事。
　　師："為什么這片草地上會有這么多垃圾呢？到底是誰扔的呢？我們一起來認真聽個故事就知道了。"二、基本部分。
　　1、教師完整講述故事，初步了解故事內容提問：
　　（1）故事里說到了哪些小動物？
　　（2）是誰在草地上亂扔垃圾？（發生什么事了？）2、引導幼兒根據聽到的故事情節，按順序排圖。
　　師："小朋友剛才聽得可真仔細呀，真棒！現在，老師還有一件事情想請小朋友們幫助我，你們愿意嗎？"謝謝大家"。
　　剛才，老師為每桌的小朋友準備了一個工作盤，里面有5張小圖片，我想請小朋友們等會仔細看看每張圖片上畫的是什么，然后根據剛才聽到的故事，與同桌的小伙伴共同合作幫助老師把這些圖片按順序排列好，你們能做到嗎？"3、結合桌面教具邊講述邊逐一提問，幫助幼兒進一步理解故事的主要情節。
　　師："我發現有的小朋友這樣排，有的小朋友那樣排，到底誰排得對呢，我們再來聽一遍故事，等下再請老師一起看看排得對不對，好嗎？"師結合桌面教具，邊講述邊提問：
　　①小猴、小羊、小狗在草地上發生了什么事？
　　②后來小兔子想出了什么好辦法呀？
　　③如果是你，你會想用什么辦法讓草地不被弄臟呢？
　　④故事里說的"綠色小屋"是什么呀？為什么要叫它"綠色小屋"呢？
　　師小結：人們把我們美麗的地球和周圍環境叫做綠色家園，綠色可以代表很干凈、很健康、很舒服、空氣很新鮮的意思。把垃圾箱叫做"綠色小屋"，就是請我們不要亂扔垃圾，要把臟東西都扔到垃圾箱中，保護好我們的綠色家園，使我們的周圍環境更干凈、更健康、更舒適、空氣更新鮮。
　　⑤你們知道這個故事的題目是什么嗎？
　　師根據幼兒的回答情況一一小結，并豐富詞匯："恍然大悟"。
　　4、幼兒自我檢查，自我修正排圖順序，并根據圖片和旁邊的小朋友兩兩講述。
　　5、請一個排圖正確、能力強的幼兒上來展示排圖結果，并講述故事主要內容，幫助孩子驗證排圖結果。
　　6、聯系現實，移情教育。
　　師： "故事里的小猴、小羊和小狗亂扔垃圾，結果有的身上沾滿了果殼，有的被香蕉皮滑倒，有的被塑料袋絆住腳了，亂扔垃圾不但使我們周圍的環境變的不美麗，而且也給我們的生活帶來很多麻煩，小動物們看到了愛護環境的小兔子，都恍然大悟了，它們向小兔學習，把垃圾都撿到垃圾箱里，草地變干凈了，他們也玩得更開心了。看來保護環境真的很重要！現在請小朋友們開動你們聰明的腦袋，想想以后要怎樣保護我們的環境？""小朋友們說得真好，我們應該從保護好身邊的環境做起，做個愛護環境的小公民，你們能做到嗎？"三、結束部分。
　　師："等會兒我們一起到外面去，當個環保小衛士，看看我們周圍的環境好嗎？"活動延伸：
　　在日常生活中，時刻關注孩子是否能自覺地保護好班級、幼兒園等周圍環境。每周評選一次"保護環境的好娃娃"，并給環境好娃娃貼上一個五角星
教學反思：
在本次活動中也存在著不足：孩子的語言表達不夠成熟，缺乏連貫性；孩子們安靜傾聽同伴發言的習慣仍需加強等等。總之在以后的活動中我們會注意這些方面的引導與教育，爭取做得更好。

第8篇、中班語言故事猴子和狐貍教案反思

活動目標：
　　1、讓幼兒完整了解故事，并學習動詞摘、搭、推。
　　2、通過學習故事，教育幼兒遇事多動腦筋想辦法解決問題。
　　3、通過閱讀圖書，激發幼兒閱讀興趣和良好的閱讀習慣。
　　4、理解故事內容，大膽講述簡單的事情。
　　5、能安靜地傾聽別人的發言，并積極思考，體驗文學活動的樂趣。
　　活動重點：培養幼兒良好的閱讀興趣與閱讀習慣。
　　活動難點：完整了解故事，并學習動詞摘、搭、推。
　　活動準備：
　　PPT、按幼兒人數準備故事卡活動過程1、導入師：小朋友們今天老師給你們帶來了一個新故事，故事的名字叫《猴子和狐貍》。
　　2、集體閱讀（1）師：讓我們一起看看故事里都有誰呢？（引出故事中的小動物）幼：（猴子和狐貍···）師：還看到了什么？讓我們看一看是不是一棵果樹？
　　（2）師：哦，果然是一棵桃樹，小朋友們真聰明！小狐貍看到又大又甜的桃子它想干什么呀？幼：（摘桃子）（3）師：狐貍想摘桃子他去找誰呢？幼：（猴子）狐貍來到猴子家里想找猴子干什么呢？幼：（一起摘桃子）。
　　（4）讓我們一起看看他們是不是想去摘桃子呢，哦果然他們是在商量怎樣去摘桃子。
　　（5）他們想摘桃子來到了哪里呢？幼：（河邊）小朋友想一想他們會用一個什么樣的辦法去摘桃子呢？幼：（用木頭搭橋）（6）師：我們把書翻到第七頁看看他們是不是用木頭搭的橋？哦，真的，他們真的是用木頭搭的橋，他們搭好了橋怎么樣啊？幼：（高興地跳起來了）（7）橋搭好了他們是不是馬上過河去摘桃子啦呢？那他們為什么沒有過去摘桃子呢？幼（太圓了，太窄了）那他們會怎樣過去呢？幼（一個一個的過去）你們想一想誰先過去了？幼（狐貍··猴子）我們一起看看到底誰先過去了？
　　（8）小朋友看看誰先過去了呢?幼：（狐貍）狐貍過去后他做了什么?幼;(狐貍把橋推到河里去啦)（9）你看到了什么？幼：（猴子生氣了）哎呀，狐貍怎么啦？幼（哭啦）師：你從哪里看出來狐貍哭啦？狐貍為什么哭啦？幼（幼兒自由回答）我們看看下一副圖發生了什么呢？幼：（猴子走啦）狐貍怎么樣啊？幼（狐貍很著急）3、教師講述故事（1）小朋友我們的故事看完啦，剛剛啊，小朋友們的想象力真豐富，接下來老師來給你們講一講這個故事，看看到底發生了什么？
　　（2）放ppt教師講述故事。
　　4、一起理解故事提問：老師的故事講完了，我可有幾個小問題要問一問小朋友哦。請小朋友告訴我：
　　(1)狐貍找猴子去干什么？（摘）幼：（摘桃子）請幼兒示范并全體練習"摘"的動作(2)為了摘桃子他們一起想了什么辦法過河？（搭）(3)狐貍過橋后做了什么？（推）小結：狐貍做的對嗎？那我們應該怎樣做呢？希望我們的小朋友遇到事情要積極動腦筋去解決問題，有好吃好玩兒的東西樂意與別人分享，我們可不要學小狐貍。
　　活動延伸：
　　(1)今天老師還給小朋友們帶來了好玩的故事卡片，想不想玩，小眼睛看到老師這里，請你們邊講故事邊按順序把故事卡片貼在紙上對應的數字上。
　　(2)故事卡片好玩?老師在閱讀區投放了這本故事書，剛剛你們聽完老師講的故事，現在去閱讀區和好伙伴一起來講講這個故事吧！

第9篇、中班語言活動快樂的口袋教案反思

活動目標：
1、理解故事的內容，感受并體驗故事中小動物們快樂。
2、能根據故事內容并積極參加討論：什么是真正的快樂。
3、培養幼兒發現快樂、分享快樂，積極面對生活的良好的個性品質。
4、愿意欣賞散文，感知散文語言的優美，風趣。
5、通過視聽講結合的互動方式，發展連貫表述的能力。
活動準備:
1、制作一實物“快樂口袋”（用白布裁剪成大口袋，外面畫一些體現快樂主題的兒童畫，內用軟棉花包裹著一里面放錄音）。
2、與故事“快樂口袋”內容相符的PPT和錄音。
活動過程;
一、問一問------設置疑點，激發幼兒興趣。
老師通過展示實物教具“快樂口袋”，提問并導入課題。使幼兒對快樂口袋有了一定的認識。
教師：“老師這兒有一個神奇的口袋，你們看，口袋上有什么呀？”------引導幼兒觀察口袋上有關快樂的畫面。教師小結：這些小朋友和小動物玩的都很開心、都很快樂，這是個快樂口袋。
“那口袋里裝了些什么呢？”老師打開錄音，幼兒欣賞。教師：你們聽到了什么？那快樂口袋里裝的都是什么？（快樂）
“有一天有只小猴也發現了一只神奇的口袋，我們一起來聽聽到底發生了哪些事。”
二、聽一聽------幼兒欣賞故事，體驗作品。
教師打開PPT，讓幼兒欣賞故事，聽完故事后進行層層遞進地提問，使幼兒對故事有了初步的了解。
（一）、教師講故事幼兒邊聽邊看
（二）、逐圖出示，分析故事內容
（三）、完整欣賞故事
教師：“這只快樂口袋真是太神奇了，我們一起再來完整的聽聽這個故事，請小朋友跟著故事說說小動物們的話。”
“我們給這個故事起個名字吧。”（快樂口袋）
三、玩一玩-----把快樂告訴口袋，鞏固作品。
教師通過游戲，鼓勵幼兒對著教具“快樂口袋”講講自己感到快樂的事兒（注意啟發幼兒從多角度談談自己的快樂），幫助幼兒發現快樂、分享快樂。
教師：“故事中小動物們有許多快樂的事兒，你們平時遇到過哪些快樂的事兒呢？又有哪些事情能讓你快樂起來呢？和你的好朋友一起去說說吧。”“誰愿意將自己的快樂事情對著快樂口袋說說？”（幼兒說說自己的快樂事兒）
四、談一談------什么叫快樂，。
教師：“小朋友們對著快樂口袋說了很多自己的快樂事兒，那到底什么才是真正的快樂呢？和你的好朋友去說說吧。（幼兒與同伴分享快樂）”
小結：其實在生活中我們大家要學會發現快樂，并與別人共同分享快樂，使大家都快樂起來那才是真正的快樂。
延伸部分：音樂聲中幼兒與客人老師分享自己的快樂，以后在生活中遇到快樂的事情隨時與人分享。
反思
　　快樂口袋是一節極具趣味性的語言教學活動，我認為快樂口袋十分貼合中班幼兒的年齡段，又有鮮明的情感主題找快樂，可以通過教學活動中的各個有趣的環節，讓幼兒去感受快樂的感覺，快樂口袋這節課我主要設計了四個環節，第一個環節問一問------設置疑點，激發幼兒興趣，通過袋子里的錄音，讓幼兒充滿好奇感，覺得這是一個非常神奇的口袋，在通過一些問題，讓幼兒明白這是一個非常快樂的口袋，激發幼兒對快樂的興趣，第二環節聽一聽------幼兒欣賞故事，體驗作品經驗，《快樂口袋》是篇格調歡快、充滿童趣、寓意深刻的小故事，故事里的裝滿小動物快樂的“神奇口袋”不但讓小動物們充滿友愛、快樂，還能幫助小動物們克服困難、重新找回快樂，它生動、有趣、充滿愛心的情感主題，既讓幼兒在聽賞中著迷，又留給了幼兒較大的解決問題、思考問題的空間，還能讓幼兒很直觀地明白快樂是什么，快樂究竟在哪兒？第三個環節談一談------什么叫快樂，遷移作品經驗，這一環節是讓幼兒大膽的說出自己對于快樂的理解，從不同的方面鍛煉幼兒的語言表達能力，讓有大膽的表達出自己的想法，并讓幼兒跟著音樂一起來感受一下快樂，讓幼兒真正的在課堂中動起來，第四個環節玩一玩-----把快樂告訴口袋，鞏固經驗，讓幼兒自己對著神奇的口袋說說自己快樂的事情，用自己的語言表達快樂，現在的孩子都是獨生子女，平時家長們總是盡自己的一切能力，滿足孩子的一切需求，努力使自己的孩子得到最多的快樂，可越來越多的孩子脾氣急躁、自私自利、經不起挫折，找不到快樂,通過這堂課讓幼兒明白快樂的重要性，懂得尋找自己身邊的快樂，發現自己生活中的點滴快樂，并與他人分享自己的快樂，這才是真正意義上的快樂。

第10篇、中班語言活動樹婆婆和鳥娃娃教案反思

活動目標：
1、了解大自然中大樹與小鳥之間相互依存、和諧共處的美好景象。
2、認識到人與人、人與自然界也存在相互協調的關系。
3、體會互相關心、體諒的真誠感情。
4、能安靜地傾聽別人的發言，并積極思考，體驗文學活動的樂趣。
5、初步理解故事情節，理解故事中語言的重復性特點。
活動準備：
樹婆婆的表情變化圖片、故事ppt等；
活動過程：
一、導入活動：教師出示樹婆婆的表情變化圖片：“森林的樹婆婆來我們班做客了。”“樹婆婆看上去是怎樣？”
二、幼兒仔細觀察樹婆婆由傷心—開心—失落—開心的表情圖片，猜想樹婆婆發生了什么事情。
三、教師邊演示課件邊講述故事到鳥媽媽發現樹婆婆太辛苦了這一段。
四、教師提問：
（1） 鳥媽媽請求樹婆婆幫什么忙？樹婆婆答應了嗎？
（2） 樹婆婆是怎樣照顧鳥媽媽的娃娃的？
（3） 細心的鳥媽媽發現了什么？它想了一個什么好辦法？
（4） 它這樣做好嗎？為什么？幼兒互相爭論
（5） 那你們快幫鳥媽媽想一個既不讓樹婆婆辛苦又能讓樹婆婆高興的兩全其美的好辦法？
五、幼兒分組討論，教師從旁指導。
六、請個邊幼兒上前講出自己的想法，編出故事結尾。
七、幼兒觀看課件，教師完整講述故事。
活動延伸：在區域活動中運用多種形式再現故事內容。 
附：故事《樹婆婆和鳥娃娃》
路邊有一棵大樹，年紀已經很大了。她孤零零的站在路邊，沒有人和她說話。
一天，飛來了一只小鳥，她對大樹說：“樹婆婆，能不能讓我在您身上做個窩，我快要做媽媽了!”
“好啊，好啊，我太歡迎了!”樹婆婆很高興。
鳥兒很快做了媽媽，孵出了一窩小鳥。鳥娃娃唧唧喳喳整天說個沒完，真熱鬧，樹婆婆再也不冷清了。
下雨了，淅瀝淅瀝。一會兒又晴了，火辣辣的太陽直曬下來。樹婆婆怕淋濕了鳥娃娃，又怕曬壞了鳥娃娃就撐開綠色的大傘。
微風吹來，樹婆婆把樹枝兒一搖一擺，還用好聽的聲音唱著歌，鳥娃娃好象在搖籃里，聽著催眠曲：
沙沙沙，
沙沙沙------
鳥娃娃，
快睡吧——
到樹婆婆這里來做窩的鳥兒越來越多，她們還給自己的窩寫了牌子，編上號碼：鳥兒新村一號，二號，三號------
細心的鳥媽媽，發現樹婆婆的腰彎了，背駝了，唱歌的聲音也啞了。鳥媽媽望著那么多的鳥窩，心想：樹婆婆要照顧這么的鳥娃娃太辛苦了，應該想個好辦法。
第二天早上，樹婆婆覺得身子輕松多了，四周都靜悄悄的，鳥兒們都搬走了。樹婆婆好傷心：又剩下我孤零零一個了。
“唧唧喳，唧唧喳!”
“樹婆婆早!”“樹婆婆好!”
鳥兒們都飛來了，有的唱歌給樹婆婆聽，有的跳舞給樹婆婆看，有的給樹婆婆搔癢癢，樹葉兒一抖一抖的。
到了晚上，鳥兒們都回到新家里去了，讓樹婆婆好好休息，第二天一早，你聽，鳥兒們又飛來問好了：”唧唧喳喳，唧唧喳喳!”樹婆婆也高興的回答他們：“沙沙沙，沙沙沙！”
教學反思：
整個活動過程，思路比較清晰，教態自然，能夠根據教案的流程來上課。但是整個活動過程的氣氛有點沉，不能夠體現幼兒對活動的樂趣。

第11篇、中班語言啪啦啪啦砰教案反思

活動目標：
　　1、通過小鼴鼠找家發出的"啪啦啪啦--砰"的聲音線索中，了解并學會講述地底下生長的各種不同的植物名字。
　　2、嘗試大膽地在集體面前表述自己的觀察與想象。
　　3、在有趣的情境故事引導下，體會濃濃的說話氛圍。
　　4、對科學活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。
　　5、能在情景中，通過實驗完成對簡單科學現象的探索和認知，樂于用自己的語言表達所發現的結果。
　　活動準備：
　　1、PPT課件；實物：紅薯、馬鈴薯、花生、蘿卜、胡蘿卜、芋艿等若干個。
　　2、紙箱一個。
　　活動過程：
　　一、聽一聽：認識不同聲音。
　　1、今天，周老師帶來了幾只喇叭（課件）什么顏色的？
　　2、這個喇叭里面藏著好聽的聲音。想先來聽聽哪只喇叭的聲音？
　　（1）那先來聽聽紅喇叭發出的聲音【火車聲】
　　（2） 耳朵真靈！剛才紅喇叭發出什么聲音？學給我聽聽。剛才發出的聲音是什么樣的？（卡擦卡擦，嗚……火車的汽笛聲。）做過過車嗎？坐過火車到哪里去？
　　3、我們來聽聽綠喇叭發出的聲音。這個聲音有點難，不知道你們能說出來嗎？（放鐘擺的聲音）（1）不知道？老師來告訴你，你們家里有沒有告訴你時間的那個？（教師動作演示）（2）對了，是鐘擺發出來的聲音。
　　4、（黃色喇叭）哎呀！那這只喇叭里藏著什么聲音呢？
　　（2）啪啦啪啦砰--是什么聲音呢？
　　二、說一說：故事中的精彩。
　　（一）小鼴鼠搬家的原因：
　　1、先來認識一下故事里可愛的小動物。（第一張幻燈片）2、它是誰？ （幼兒自由說）（1）唉！這個小動物很可愛，它在跟我們玩捉迷藏呢，露出一個小腦袋，猜猜它是誰？（你覺得它是誰）（2）它到底是誰？出來吧！讓我們認識一下你。一起告訴我它是誰？對了，這是一只可愛的小鼴鼠。
　　4、知道小鼴鼠的家住在哪里嗎？這就是小鼴鼠的家，它的家住在地底下。
　　5、哇！有一天，天上下起了大大的雨，地面上積滿了水。然后，這個水就滴滴答答、滴滴答答地漏到了地底下小鼴鼠的家里。
　　提問：你從哪里看到小鼴鼠的家漏水了？（你走過去指給周老師看看。對！這說明雨下的很大，水都積起來了，叫"積水"。
　　6、你們看小鼴鼠在干什么？（它拿著家里的瓶瓶罐罐在接水。）7、小結：家里都是水，小鼴鼠這個家被水淹了，它不能再住下去了。小鼴鼠準備去找一個新的？家。
　　（二）小鼴鼠找新家：
　　1、小鼴鼠出發了（幻燈片）（1）啪啦啪啦，啪啦啪啦，小鼴鼠在地底下干嘛？
　　（2）小朋友都知道地底下是黑黑的，它挖的時候會發出什么聲音？挖著挖著，你覺得他撞到了什么？地底下有什么呢？
　　（3）到底撞到了什么呢？（幻燈片）周老師把它撞到的東西拿給你們看看。（紅薯）（4）對了，這個東西是長在地底下的，小鼴鼠啪啦啪啦，砰！撞上去了，一看這是什么呀？小鼴鼠張開大嘴巴"啊嗚，真甜……，原來是個香噴噴的紅薯呀。
　　2、小鼴鼠又繼續向前找家了。
　　（1）（出示幻燈片）啪啦啪啦，啪啦啪啦，嘭！--？
　　你從哪里看出這是一個蘿卜？
　　（2）你們看的真仔細，蘿卜的下面長著一根小小細細的尾巴。誰能告訴我，蘿卜長在哪里的？
　　（3）原來啊，地底下長著好多好吃的東西，除了紅薯、蘿卜，猜猜小鼴鼠啪啦啪啦啦，嘭！還會撞到什么？
　　（4）小結：好！孩子們剛才講的有的是長在地底下，小鼴鼠會嘭！的一聲撞到，但有些是長在地面上、長在樹上的，小鼴鼠能砰到嗎？
　　（三）小鼴鼠認識更多的植物。
　　1、小鼴鼠在地底下啪啦啪啦，還會砰到什么呢？我們用手來做只小鼴鼠，到地底下啪啦啪啦鉆一鉆，猜猜會碰到誰？（誰愿意來當小鼴鼠？）2、我們來幫他說一說：啪啦啪啦，嘭！（幼兒出示實物）（1）哦！原來花生也長在地底下的。
　　（2）啪啦啪啦……砰！碰到誰了？胡蘿卜長在哪里的？
　　（3）啪啦啪啦砰！是什么？（紅薯）看來地底下紅薯長了好多啊。
　　（4）啪啦啪啦砰！--芋頭也是長在？地底下的。
　　3、小鼴鼠啪啦啪啦找自己的新家，沒想到能嘭到這么多長在地底下的好吃的東西。
　　（四）鼴鼠和他的好朋友。
　　1、小鼴鼠你有繼續往前啪啦啪啦，……看！他摸到一只大蘿卜！咦？小鼴鼠你看，已經挖了一條長長地地洞了。突然，他聽到對面也有啪啦啪啦的聲音，是誰也在挖山洞呢？
　　2、噢！原來又是一只小鼴鼠也在挖山洞找新家呢！兩個好朋友見面會說什么呢？
　　三、議一議：拓展活動。
　　小朋友可以和爸爸媽媽一起想一想：我們吃的東西是長在地上的還是下長在地底下的
活動反思：
在我們的周圍，到處都有植物，有些是長在地面上的，有些是長在地底下的。雖然幼兒可能經常會接觸到這些東西，但很少會去思考這些東西是長在什么地方的。故事《啪啦啪啦嘭》故事情節簡單但非常的有趣，主要圍繞小鼴鼠找新家這根主線，利用“啪啦啪啦——嘭”這一聲音為線索，讓孩子們一步步了解地底下的各種不同的植物，共同探索奇妙的植物世界。。本.文來源：屈.老.師教案網;在活動中，根據小鼴鼠找家時發出的“啪啦啪啦——嘭”的聲音中，讓孩子們通過游戲、學說“啪啦啪啦——嘭”，小鼴鼠在地底下碰到了什么?”中發展幼兒的語言表達能力及理解能力，同時感受到活動的有趣性。
這個繪本活動帶有一定的科學性，重難點是要讓幼兒了解并學會講述地底下生長的各種不同的植物名稱，嘗試大膽表達自己的觀察與想象。
在活動準備階段，制作教學課件，尋找“啪啦啪啦”和“嘭”的適合聲音，仔細觀察圖片，反復揣摩圖片的提問和回答預設。在活動的試教中，我發現幼兒觀察圖片上的紅薯照片后不能猜出它是什么，于是在這次活動中準備了實物，一起啪啦啪啦嘭，請出它，仔細看，更添趣味。
活動主要抓住“啪啦啪啦嘭”的聲音線索展開活動，穿插游戲環節：大家都來做小鼴鼠找家，碰一碰，增添活動趣味性，幼兒活動積極性高。
在語言活動中，教師的過渡，引導，回應顯得尤為重要，這方面也正是我十分欠缺的地方。現在的幼兒生活條件都很優越，在平常的生活中基本接觸不到“屋子漏雨”的情況，所以在出示小鼴鼠家漏雨的圖片，提問從哪里看出來漏雨的時候，幼兒有點答非所問。這時我可以作適當解釋和引導：為什么會“漏”，小鼴鼠的家上面怎么了，地上怎么了?
新教師由于經驗的不豐富，在語言課堂上往往會緊張，會“急于求成”想讓幼兒很快地回答到自己預設的答案上來。比如在這次活動中，在總結完紅薯，蘿卜都長在泥土里，地底下，小鼴鼠在地底下找家才會碰到它們后，請幼兒猜測小鼴鼠“啪啦啪啦”還會碰到什么東西，幼兒一下沒有反應過來，在這里可以添加一個環節：把這個故事進行一次完整地欣賞，小鼴鼠還在啪啦啪啦找家，挖著挖著，還會碰到什么呢?
課堂上對幼兒的回應和肯定，也是需要我在接下去的工作中，不斷積累，不斷提高的一個部分：你的想象真豐富;你舉起了手，真棒;你說的可真完整呀;我看出來了你動起了小腦筋等等多樣的有針對性的表揚肯定的語言可以鼓勵幼兒大膽地舉起手，增添自信心。

第12篇、中班語言陸地上的交通工具教案反思

活動設計背景交通工具是現代人社會生活中不可缺少的一部分。隨著時代的變化和科學技術的進步，我們周圍的交通工具越來越多，給每一個人的生活都帶來了極大的方便。陸地上的汽車，海洋里的輪船，天空中的飛機，大大縮短了人們交往的距離；《有用的交通工具》是對幼兒具有非凡吸引力的主題，幼兒的好奇心和探索愿望及他們對交通安全的認識等都可以通過有關交通工具的主題學習而得到極大的滿足，幼兒準備玩具較容易，所以我們設計了《有用的交通工具》為主題的活動。
　　活動目標
　　1、 知道各種交通工具。
　　2． 在交流中分享彼此的快樂，感受現代化交通工具的便捷。
　　3． 組織幼兒玩玩具并有目的地觀察輪子，在玩一玩，看一看，說一說中了解輪子的特點及用處。
　　4． 通過兒歌動畫等形式，讓幼兒了解交通規則。
　　5． 讓幼兒知道過馬路要遵守交通規則，增加幼兒自我保護意識。
　　6． 遵守交通規則，在游戲中分享快樂。
　　教學重點、難點教學重點：知道各種交通工具，能大膽與人交流自己乘過的交通工具，以及乘坐的經驗。
　　教學難點：讓幼兒了解交通規則。
　　活動準備教學準備：公路、海洋、天空的背景圖；各種交通工具的圖片；幼兒帶來的各種交通工具的玩具、標志等。
　　活動過程（一）、引發興趣。
　　教師引導幼兒講講今天是怎樣來幼兒園的。
　　（二）、交流討論。
　　1、請幼兒想想今天早晨，你們是怎樣來幼兒園的？（坐車來的小朋友很快就到了學校）2、你們都見過哪些交通工具呢？它什么樣子？
　　3、你乘過哪些交通工具，什么時候，和誰一起坐的，去了什么地方，乘坐的感覺怎麼樣？乘坐不同的交通工具時感受有什么不同。交通工具給我們的生活帶來了哪些方便。
　　（三）、 認一認。
　　1、出示交通工具圖片，教師和幼兒一起說說都認識哪些交通工具。教師引導幼兒說出各種交通工具的大概結構與功能。
　　2、請幼兒在《幼兒用書》第39頁上圈出自己乘坐過的交通工具。
　　3、討論不同的交通工具應在哪里行駛，討論后請幼兒操作，找個別幼兒將老師準備好的交通工具圖片粘貼到準備好的公路、海洋、天空背景圖上，其他幼兒完成《幼兒用書》第40頁連一連。
　　（四）、 玩具分享。
　　1、請幼兒介紹自己帶來的是什么交通工具玩具，在哪里行駛，怎樣玩，大家共同欣賞。
　　2、大家一起玩帶來的交通工具玩具，感受分享的樂趣。
　　3、交流：游戲結束后請幼兒說一說，自己玩到了什么玩具？叫什么玩具？叫什么名字？有什么功能？怎樣玩的？是哪個小朋友的？你怎樣得到的？玩過之后是怎樣說的，怎樣做的？
　　4、安全教育：交通工具給我們的生活帶來了許多便利，但也請小朋友們注意安全，在馬路上行走時要怎樣？過馬路時要怎樣？上車下車時要怎樣？在車上乘坐時要怎樣？
　　（五）、音樂律動《火車開了》結束本課。
　　教師帶領幼兒一起跟著磁帶唱歌曲《火車開了》，邊唱邊一個連著一個做動作。
　　活動延伸：可將活動中所用到的一些交通玩具、拼圖等投放至相應區角，以便幼兒在課后游戲中鞏固學習。
　教學反思：
　　交通工具是生活中必不可少的事物，處處都能看見在交通工具的身影，所以對幼兒來說，對于交通工具是不會陌生的，它貼近幼兒的生活，服務于幼兒的生活，可能有些幼兒天天都要和交通工具“打交道”，因此，本次活動源于幼兒的生活，更能引起幼兒的興趣與共鳴。我先帶著孩子們觀察、討論了車子的基本結構，孩子們舉手發言非常熱烈。在討論未來的車子會有哪些變化、會增加什么功能時，孩子們也充分發揮想象，幻想出了很多新功能。但在繪畫的時候，還是有孩子說：“老師我不會畫。”于是我提醒孩子，車子有車身，先畫一個你想象中車身的樣子，然后你想這輛車會有什么功能，把自己的想象添加在車子上就好了。孩子們最后完成的作品，效果還是比較好的。

第13篇、中班語言教學活動愛吃水果的牛教案反思

設計意圖：
　　《愛吃水果的牛》是一個充滿想象的故事，通過閱讀故事，了解故事內容，知道水果牛奶營養好，多吃果奶身體好的道理。吃下各種水果，會變出各種不同顏色的牛奶，中班這個充滿想象、允許奇思妙想、鼓勵孩子有千奇百怪的想法的這個階段，在老師的引導下參與仿編活動。感受吃水果和擠奶給別人喝的快樂，產生喜歡吃果奶的意愿。希望孩子們能做一個真正愛吃水果的人，愛上他們的顏色、形狀、味道。
　　一、活動目標
　　1、理解故事內容，懂得水果有營養和吃水果的好處。
　　2、了解幾種常見水果的基本特征，體驗與同伴分享和游戲的快樂。
　　3、通過多媒體教學，初步理解故事內容，記住故事的主要情節。
　　4、幼兒活動時遵守秩序的觀念。
　　二、活動準備肚子里裝滿水果的牛的圖片；PPT三、活動過程（一）開始部分，談話引導幼兒進入活動主題1.出示肚子里裝滿水果的牛的圖片：引導幼兒觀察，牛的肚子里怎么會有這么多的水果？還擠出了很多的水果牛奶？（讓幼兒自由猜想）2.在這頭牛的身上發生了一個有趣的故事，現在我們一起來欣賞一下吧！
　　（二）自主欣賞，通過投影儀講述故事，幫助幼兒理解故事內容1.在一個長滿各種果樹的樹林里，住著一頭愛吃水果的牛，它住在哪里呢？（請幼兒用手指一指）2.主人為了它好多好吃的，引導幼兒觀察都有什么？蘋果、草莓、香蕉等，請幼兒自由講述水果的外形特征。
　　3.一天晚上，突然刮風了，它的主人怎么了？（動作表示）主人著涼了，（生病了，感冒了······）你能看出來嗎？從哪里看出來的？（直打哆嗦、很冷、躺在床上起不來了）4.鄰居們也怎么了？那么小牛看見主人和他的鄰居們都生病了，心里會怎么樣？（很難過，很著急······動作表示）5.愛吃水果的牛有沒有生病呢？（沒有）只有愛吃水果的牛沒有生病？為什么愛吃水果的牛沒有生病？（因為它吃了很多有營養的水果，它的身體很強壯，所以他就抵抗病菌入侵，身體健康，不生病）6.主人生病了，愛吃水果的牛是怎么照顧主人的？它給主人喝了什么？請幼兒學說"請喝杯草莓牛奶吧！"······7.喝了水果牛奶，大家的病怎么樣了？（感冒好了）生病的鄰居們也學著吃水果了，大家都變得怎么樣了？（都成了愛吃水果的人）（三）討論故事，讓幼兒了解水果、牛奶營養奶，要多吃1.愛吃水果的牛為什么不會生病？為什么愛吃水果的人不容易生病？（因為水果里有很多的營養，富含維生素，牛奶含鈣量豐富，能夠增強骨骼發育，預防感冒）2.你們喜歡愛吃水果的牛馬？為什么？
　　小結：這只愛吃水果的牛不僅愛吃水果，也愿意去照顧別人，當別人需要它的時候，還擠出好喝的水果牛奶給大家，喜歡幫助大家。
　　3.當我們家里人或好朋友生病了，我們應該怎么做？你平時喜歡吃什么水果？味道怎么樣？引導幼兒自由回答。
教學反思：
教師要不斷錘煉自身的刺激能力，如獨具特色的肢體動作，極富渲染的表情神態，變化多端的語言聲調等，這是實現教學方式刺激性的基礎。因此優秀的教師應該時刻關注孩子的肢體、眼睛、嘴巴，了解孩子的內心狀態，及時調整自己的教學方式。

第14篇、中班語言活動昆蟲運動會教案反思

活動目標：
　　1、在了解常見昆蟲不同本領的基礎上理解兒歌并學念兒歌。
　　2、發揮想象愿意在同伴面前表達自己的看法。
　　3、引導幼兒細致觀察畫面，激發幼兒的想象力。
　　4、學習有序、仔細的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內容。
　　準備：運動進行曲   文字：動物運動會  摔跤、飛機、大刀、長槍 、跳高、舉重的圖片活動過程：
　　一、引起興趣1、森林里要召開運動會了，可真熱鬧。開運動會有些什么比賽呢？
　　小結：原來運動會中有摔跤、跑步、游泳、舉重、跳高、擊劍、長槍等等許多的比賽項目。
　　2、今天的運動會有點特別，不是大人來比賽也不是小朋友，是一些昆蟲來比賽是一場昆蟲運動會，你們猜猜會有哪些昆蟲來比賽呢？
　　二、討論交流1、幼兒自由的講述。
　　2、教師出示蜻蜓："看看有哪只昆蟲來比賽了呀？"3、蜻蜓會參加比賽呢？為什么？
　　小結：原來蜻蜓有一對大大的翅膀可以飛得很快，所以蜻蜓要參加開飛機的比賽呢。（出示飛機圖片）4、"蛐蛐蛐蛐，誰來了？"（蛐蛐也叫蟋蟀）蟋蟀又有什么本領他會參加什么比賽呢？
　　小結：原來蟋蟀平時有摔跤的本領，我們有時候看到斗蛐蛐的，它們就要參加摔跤比賽。（出示摔跤的圖片）5、"嗡嗡嗡，誰來了？小蜜蜂它說，我想參加游泳比賽你們覺得合適嗎？為什么？"小結：小蜜蜂的尾巴上有一根尖尖的刺，裁判建議它參加長槍比賽。（出示長槍的圖片）6、"我們也要參加比賽，我們也要參加比賽，看看還有誰來了？"（出示螳螂、螞蟻、蚱蜢）它們會參加什么比賽呢？為什么？
　　小結：原來，螳螂舞大刀，螞蟻練舉重，蚱蜢學跳高，昆蟲運動會，大火勁頭高。
　　7、現在有幾只昆蟲來參加運動會了？它們參加什么比賽？（教師念兒歌）8、好，現在運動會馬上要開始了，運動員入場（放進行曲將昆蟲拉進場）9、昆蟲進場了，可是它們把自己要參加的比賽項目忘記了，誰來告訴它們？（請幼兒將不同的圖片貼在相應的動物旁邊貼教師邊念）10、你們來做小裁判，再來告訴這些運動員一次好嗎？我先叫昆蟲的名字你們告訴它們比賽的項目（教師帶領幼兒集體念兒歌）11、你們來做小裁判，再來告訴這些運動員一次好嗎？這次你們先叫昆蟲的名字我來告訴它們比賽的項目（教師帶領幼兒集體念兒歌）12、我來問問這些運動員："你們高清楚了嗎自己比賽什么？它們說高清楚了。"那好，運動員到各自的場地比賽。（放進行曲）
活動反思：
今天的幼兒，將是未來世界建設的主力軍，面向高速發展的新時代，幼兒科學教育越來越受重視。活動我以昆蟲運動會為線索，貫穿整個活動，又在環節中設計了小游戲。活動中認真觀察每位幼兒的行為，科學地設計與組織科學活動，是完成與落實以上目標的有效手段。促進幼兒身體與心理的協調健康發展。

第15篇、中班語言兒歌哈哈鏡教案反思

活動目標
1、鼓勵幼兒大膽說話和積極應答。
2、教育幼兒養成做事認真，不馬虎的好習慣。
　I、設計意圖（一）哈哈鏡的神奇變化易讓幼兒感到好奇，而且它的一些變化可以用身體動作進行模仿。
　　(二)兒歌《哈哈鏡》來源于中班主題"圖形寶寶"中科學活動《哈哈鏡》，幼兒對哈哈鏡很感興趣，給幼兒上一節關于哈哈鏡的語言活動來加強幼兒對哈哈鏡的認識了解。
　　（三）中班幼兒語言、理解能力已有一定的水平，可以按照兒歌的結構來替換新詞，讓幼兒有自由發揮想象的空間，用它來仿編兒歌，可以將想象與語言表達、肢體動作相經結合，相互促進，從而讓幼兒學習得更生動、更有趣。
　　II、活動設計活動名稱：兒歌《哈哈鏡》  班級：中班課題領域：語言             授課人：XX一、活動目標（一）情感目標：在看看、想想、做做的過程中，理解兒歌的內容，觀察并感受哈哈鏡所帶來的變化。
　　（二）技能目標：理解反義詞：大――小，長――短。
　　（三）認知目標：嘗試依據兒歌的結構替換新詞仿編兒歌。
　　二、活動準備（一）物質準備：哈哈鏡，小老鼠、大象、小花、大樹、小兔、獅子、小草、房子卡片各一個；（二）知識準備：幼兒在科學活動《哈哈鏡》中已看到小豬照鏡子的變化，知道哈哈鏡的神奇。
　　三、活動過程（一）預備活動：手指游戲小手小手拍一拍,我把小手伸出來；小手小手拍一拍,我把小手舉起來；小手小手拍一拍,我把小手藏起來。（幼兒和教師一起根據小兒歌做動作）【環節小目標】 整理幼兒情緒，提醒幼兒此時的注意力應該集中，讓幼兒安靜并盡快的進入到教學活動中去。
　　（二）集體活動1.教師帶幼兒一起玩《吹泡泡》的游戲，激發幼兒興趣。
　　師：今天我們來當魔術師吹泡泡，泡泡泡泡變大了（幼兒手拉手成大圈），泡泡泡泡變小了（幼兒手拉手成小圈），泡泡泡泡變高了（幼兒手拉手舉高），泡泡泡泡變低了（幼兒手拉手放低）。
　　環節小目標：教幼兒初步體驗大--小、長--短。
　　2.出示各種卡片，讓幼兒初步了解兒歌的內容。
　　師：老師還帶來了一個寶貝，它也會變魔術（出示哈哈鏡）。它邀請了小老鼠、大象，還有小花、大樹。看看哈哈鏡將它們變成了什么樣？（將小老鼠、大象、小花、大樹卡片放在哈哈鏡前面）。
　　幼兒：小老鼠變大了，大象變小了，小花變高了，大樹變矮了。
　　小結：哈哈鏡將小的變大，大的變小，高的變矮，矮的變高了。
　　環節小目標：讓幼兒自己觀察哈哈鏡給各種卡片帶來的變化，提前感知兒歌內容。
　　3. 教師有感情的朗讀兒歌師：小動物、小花、大樹看到自己的變化會說些什么呢，我們一起來聽一聽（教師有感情的朗誦兒歌，幼兒認真傾聽）。
　　環節小目標：教幼兒正面感知兒歌內容。
　　4.幼兒學習兒歌（1）.幼兒隨教師一起學會兒歌師：你們想不想學這首兒歌？（想）現在老師念一句，請你們跟著念一句。（然后教師念一句，幼兒跟念一句）（2）.幼兒一邊念兒歌，一邊用不同的體態動作表現出小老鼠、大象、小花、大樹的變化。（引導幼兒從小、大、長、短的狀態來做動作）環節小目標：A.讓幼兒親自感受兒歌內容；B.用動作來表現幫助幼兒理解記憶兒歌內容。
　　5.幼兒集體完整地念兒歌（要求幼兒用好聽的聲音整齊的念出來）環節小目標：檢查幼兒對兒歌的掌握程度（三）擴展活動，引導幼兒仿編兒歌師：神奇的哈哈鏡真有趣，大的能變小，小的能變大，高的能變矮，矮的能變高，還會將誰變了呢？變成什么樣了？（出示小兔、獅子、小草、房子卡片）幼兒：小兔變大了，獅子變小了，小草變高了，房子變矮了。
　　師：那我們將這些動物放進兒歌里來念一念吧。（教師和幼兒一起念：哈哈鏡/真奇妙/大家快來照一照/小兔照照變大了/獅子照照變小了/小草照照變高了/房子照照變矮了。）環節小目標：A.進一步理解反義詞：大――小，長――短；B.嘗試依據兒歌的結構替換新詞仿編兒歌(四)結束活動：游戲"我也變"師：現在我也請每個小朋友排隊來照一照哈哈鏡，看看哈哈鏡將你們變成什么樣子了。（幼兒排隊一個一個的照哈哈鏡，要求幼兒不要插隊，不要擁擠）（五）活動延伸1.在語言區角里投放一些大小、高矮、胖瘦的事物卡片，也將哈哈鏡放在里面，同時在墻上附上圖譜，讓幼兒根據圖譜、事物卡片來仿編更多的兒歌，以提高幼兒的語言組織及表達能力。
　　2.讓幼兒認識凹面鏡及凸面鏡，探索哈哈鏡的鏡面凹凸的不同給事物帶來的異樣變化。
活動反思：
　　在科學發現室里哈哈鏡的神奇變化易讓幼兒感到好奇，而且它的一些變化可以通過課件演示出來，同時還可以用身體動作進行模仿，更重要的是有很大的讓幼兒自由發揮想象的空間，用它來仿編兒歌，可以將想象與語言表達、肢體動作相經結合，相互促進，從而讓幼兒學習得更主動，有更趣，這是我設計這節課的初衷，但在上課的過程中初步進行試上后發現，其實這首兒歌還是蠻簡單的，加上有趣的課件輔助，孩子們很快就學會了這首兒歌，難度上沒有什么層次性，所以第二次試上時我有所調整，將仿編的部分加了上去，前面學習兒歌的部分也加快了節奏，最后在上完展示課后，發現還有很多部分需要調整，比如說后面的游戲環節其實可以放到開始部分作為導入，仿編部分可以問幼兒哪些小動物想把自己變大呢？這樣更有重點有目的性，在學習兒歌的部分圖標突然拿掉有些突兀，可以有個過渡，拿掉一半另一半用符號代替，這樣也可以為后面的創編做鋪墊。
　　以上有自己的感悟，同時也有同事和領導們的建議，總之教無定法，貴在得法，在這個過程中，自己收獲了很多，無論從目標還是過程再到提問乃至語氣語調，對于這些自己也有了新的認識，再次感謝為我提出寶貴意見的同事和領導們，我會繼續努力，爭取在以后的實際教學中去的不斷地進步！

第16篇、中班語言神奇的蛋教案反思

活動名稱：最特別的蛋活動目標：
　　1.根據故事情節大膽猜測、感受想象的樂趣。
　　2.知道每個人的想法不同，各有各的喜歡。
　　3.會用繪畫來表達自己的想法。
　　4.能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節。
　　5.愿意欣賞散文，感知散文語言的優美，風趣。
　　活動過程：
　　今天，我給大家帶來了一個非常好聽的故事。這個故事的名字叫《最特別的蛋》。
　　一、猜故事角色。
　　1.聽聲音猜角色。
　　2.看圖片猜角色：猜猜誰是圓圓、誰是奇奇、誰是毛毛？
　　小結：圓圓有最漂亮的羽毛，奇奇有最漂亮的腿，毛毛有最漂亮的雞冠。
　　3.討論。
　　誰是最漂亮的母雞？引導幼兒說說喜歡誰？為什么？
　　小結：他們都很漂亮，小朋友們各有各的喜歡。
　　二、猜故事情節（一）欣賞故事國王是怎么說的？他決定讓三只母雞比什么？
　　那我們來看一看，他們三個會生出什么樣的蛋？
　　（二）最漂亮和最大的蛋。
　　1.毛毛生了一個什么樣的蛋？
　　2.奇奇生了一個什么樣的蛋？
　　3.你覺得奇妙嗎？為什么？
　　過渡：你覺的毛毛會生一個什么樣的蛋？
　　（三）創作想象1.你可以用桌上的材料去畫畫你認為特別的蛋。
　　2.幼兒自由創作。（音樂）3.交流展示幼兒作品，互相評價（貼星星）。
　　（四）最不可思議的蛋1.毛毛生下了一個什么蛋？
　　2.討論：你認為誰生的蛋最奇妙？為什么？
　　三、猜故事結局國王選了誰做公主？
　　小結：如果你有奇思妙想，你有創意，你的生活就會變得很快樂。
　　四、結束國王還給她們準備了隆重的頒獎典禮。我們也去湊個熱鬧吧！聽音樂結束。
　　一、選材眾所周知，繪本是圖畫和文字共同敘述一個完整故事，本活動根據《最奇妙的蛋》這本的故事情節結合豐富的色彩、動態鮮活的畫面加上了故事中人物的對話和配樂，為孩子們設置情境、活躍了課堂的氣氛。雖然文字不多，但簡潔明了的課件，給幼兒想象、猜測的空間，非常符合中班幼兒閱讀的特點。
　　二、接下來說教學目標在目標中，我根據幼兒語言發展的實際水平、年齡特點、確定本活動的目標為：1、觀察畫面，根據圖片內容來猜測故事情節，并能大膽表達自己的想法。2、在繪畫的過程中，感受奇思妙想帶來的樂趣。
　　為什么要在繪本活動中穿插繪畫環節呢？我是這樣考慮的：
　　一方面是基于繪本故事的本身，三只母雞下蛋的故事情節、畫面能有效激發幼兒繪畫的興趣。另一方面是想通過故事的渲染，改變以往 "依樣畫葫蘆"的教學模式，讓幼兒由"學著畫"轉變為"畫著學"進行一種嘗試，鼓勵在情境中大膽創作，激發幼兒的想象力和創新力。
　　本次活動的重點還是放在語言的要求上，讓幼兒觀察畫面，猜測故事情節，能天馬行空的進行想象并大膽表述自己的想法。難點是通過繪畫的形式來表達自己的奇思妙想。
　　三、活動過程1、在活動中，第一部分：就是矛盾沖突：三只母雞--三個不同的名字，引出問題："誰最漂亮？"引發孩子對畫面的觀察、傾聽和表達，也比較符合幼兒好奇的心理特征，孩子的興趣比較高昂為后面的故事情節打下了基礎。這里加入的聲音不僅讓孩子在認真觀察的同時學會猜測，大膽表達。
　　2、第二部分：看路牌、猜與國王的對話，引導幼兒看懂圖示，用猜猜、說說、想想這三種方式來引導幼兒從不同的角度去理解故事。通過觀察畫面的每個細節，聯想可能會發生的故事情節，并對故事的前因后果進行推測和判斷，激發幼兒閱讀興趣。
　　3、第三部分：根據故事情節推動，順利成章的，讓幼兒幫助毛毛畫一個最奇妙的蛋。孩子們十分有興趣，能大大開動腦經。我發現在故事化、游戲化的情景性活動過程中，幼兒感愛好，樂意去表達和表現，更能激發幼兒的想象和創作。這也驗證了《綱要》中 "應萌發幼兒初步的感受美和表現美的情趣。強調了"情趣"在幼兒繪畫中的地位。
　　4、第四部分：在交流分享這塊我把更多的主動權交給了幼兒，讓他們正真成為活動的主人。讓幼兒說說自己的作品，說說別人的作品，看看奇妙的地方。
　　5、最后一部分，猜公主，其實是活動的一個高潮，主旨也體現出來--不要經常跟著別人的思維走，要有自己的想法，生活就會變得很不一樣。
教學反思：
從執教的情況來看，我覺得自己在課堂上的組織語言還有待加強，如何讓孩子對你的提問或是小結能更好的明白、理解，是自己在以后的教學中需要關注的一個重要方面。

第17篇、中班散文詩家是什么教案反思

活動目標：
　　1.喜歡散文詩的優美意境，體驗散文詩所表現的父母的關愛之情和家的溫馨。
　　2.嘗試在集體面前大膽交流自己的經驗，并跟著念詩歌。
　　3.嘗試仿編詩句，能用詩化的語言表述家的溫馨。
　　4.樂意與同伴合作游戲，體驗游戲的愉悅。
　　5.能用較清楚的語言講述自己的觀察和發現。
　　活動準備：
　　1. 提前通知家長給幼兒準備全家福圖片（或者有趣的家里的照片）2. 燈、窗、床以及爸爸媽媽的笑臉等圖片和課件活動過程：
　　一、幼兒介紹自己的家里照片請幼兒出示全家福，講述照片的故事，分享家的溫暖，體驗父母的愛。          指導語：小朋友們是不是帶來了和爸爸媽媽在一起的照片呀，和好朋友一起說一說照片里有趣的事吧。
　　二、結合課件，感受并理解散文詩。
　　(一)教師朗誦散文，讓幼兒感受散文詩的意境美。
　　提問：聽了這首散文詩大家有什么感覺？你想到了什么？
　　(二)教師操作圖片，讓幼兒用詩里的語言描述家的溫馨。
　　提問： 1.散文詩里說家是什么？為什么這么說？
　　2.有了燈 有了窗、有了床小朋友就會怎樣？
　　三、配樂，有感情的朗讀詩歌幼兒再次結合課件學習散文詩，加深印象。理解詩歌中的情感后，配合音樂，有感情的朗讀出來。（老師先帶領幼兒朗讀，然后讓幼兒自己練習。）                   指導語：家給你帶來的感覺是什么樣的呢？我們用什么樣的聲音來讀比較合適呢？
　　四、幼兒用詩化的語言表述家的溫馨、幼兒仿編詩句。
　　（一）提問：   1)說自己的家里還有什么?                                      2）它能給我們帶來什么？(對有些孩子不太熟悉的東西稍作討論，幫助幼兒了解)（二）幼兒嘗試用詩化的語言彷編詩句。
　　教師可以利用上面已經討論過的東西，引導幼兒仿編詩句。（例如家是被子，有了被子，不再害怕夜晚的寒冷。）附散文詩：
　　家是什么？家，是一盞燈、一扇窗、一張柔軟的床。
　　有了燈，不再害怕夜晚沒有星星和月亮。                                  有了窗，不再擔心風吹和雨打。                                                        有了床，累了、困了，可以睡上甜甜的覺，做個美美的夢。
　　家是太陽，爸爸媽媽的笑容，是溫暖的陽光。
　反思：
　　綜觀整個活動，活動過程的設計始終圍繞目標，各環節緊密聯系、層層遞進。教師采用直觀教學法，結合課件通過豐富的肢體語言，聲情并茂地朗誦散文詩，并利用富有啟發性的提問引發幼兒思考，加深幼兒對詩歌的理解。并利用精美的掛圖引導幼兒仔細觀察，并大膽的用語言表達畫面上的內容，感受詩歌所表達的語言美和意境美，并適時的運用富有啟發性的提問激發幼兒對"家"和"親情"的美好體驗和情感共鳴。
　　專家點評：
　　在整個教學過程中教師的思路是比較清晰，從傾聽、欣賞--準確記憶--學習朗誦--脫離圖譜--自由創編--朗誦表演。從步驟上、難度上層層遞進，幼兒行為積極，思維活躍，樂意參加彷編活動。整個活動，幼兒在審美中模仿、在模仿中創造、在創造中提升，形成了自己的思想、建構了自己的語言、創造了自己的文學，最后也實現了語言教學活動的教學目標，提高了幼兒語言表達能力，并在活動過程中獲得了愉快的情感體驗。

第18篇、中班語言耳朵上的綠星教案反思

目標
　　1.理解故事內容，能大膽說出說出自己看到的和想到的。
　　2.學說短句："別摘我，別摘我，我會痛的呀"。
　　3.教育幼兒愛護花草樹木，培養幼兒初步的環保意識。
　　4.引導幼兒細致觀察畫面，激發幼兒的想象力。
　　5.幫助幼兒體驗和理解故事內容，嘗試講清簡單的事情。
　　活動準備1.《耳朵上的綠星》課件。
　　2.小松鼠圖片一幅、綠星星若干。
　　3.小草一顆、玫瑰花一朵（卡紙制作的）活動過程1.談話導入，引出故事。
　　觀察圖片上有誰？它們之間會發生什么事呢？
　　2.中斷式講故事，引導幼兒理解故事內容。
　　（1）小松鼠會怎樣打扮自己呢？猜一猜。
　　（2）小松鼠看到小草是怎么想的，又是怎么做的？為什么？
　　（3）小松鼠看到玫瑰花是怎么想的，又是怎么做的？為什么？
　　（4）小松鼠心里感到怎么樣，為什么？它還會不回去參加音樂會呢？
　　（5）誰跟著小松鼠？小松鼠知道嗎？為什么不知道？理解"悄悄"。為什么要跟著小松鼠？
　　（6）觀眾為什么驚呆了？這是怎么回事呢？兩顆綠星是哪兒來的呢？
　　3.完整講述故事，提升社會經驗。
　　（1）這是一只怎樣的小松鼠？（愛護花草樹木）如果你是小松鼠你想怎么做？
　　（2）這是兩只怎樣的螢火蟲？（樂于助人）如果你是一只螢火蟲，你會怎么幫助小松鼠？
　　4.結束：小松鼠想請你們一起去參加音樂會。
教學反思
我在教學此課時時，孩子們在欣賞故事這一環節興趣盎然，但在讓孩子們大膽、清楚地表達自己的想法和感受這一環節，孩子們不敢說，不喜歡說。但總的來說，此課時還是上的比較成功的。有句話叫“學習者同時開放多個感知通道，比只開放一個感知通道，能更準確有效地掌握學習對象。”如果下次還讓我來上此課，我將創設一個更能使孩子們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環境。以及想方設法鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，發展幼兒語言表達能力和思維能力。

第19篇、中班語言冬娃娃的禮物教案反思

活動目標
1、初步理解作品內容，體驗熱愛大自然的美好情感。
2、體驗冬娃娃的禮物給大家帶來的快樂。
3、理解詩歌所用的比喻手法，學會有感情地朗誦詩歌。
4、根據已有經驗，大膽表達自己的想法。
活動準備
1、教學掛圖或多媒體課件一套。
2、語言磁帶，幼兒操作材料。
活動過程
1、談話引出課題。
（1）教師：你們喜歡下雪嗎？你們知道這些美麗的雪花是誰送來的嗎？請聽散文詩《冬娃娃的禮物》。
（2）結合教學掛圖，完整欣賞。
2、分段欣賞，體驗作品的情感。
（1）提問：冬娃娃為什么想給大家帶點禮物？他看見誰帶來了禮物？帶來了什么禮物？（放第一段錄音）。
（2）提問:春天,春姐姐帶來了什么？
夏天，夏姑姑帶來了什么？
秋天，秋婆婆帶來了什么？
（3）看見他們的禮物，冬娃娃發愁了，因為他什么也沒有。冬娃娃想啊，想啊，終于想出了好注意。（放第二段錄音）。
（4）提問：冬娃娃想出了什么好主意？他是怎么做的？云兒變成了什么？雪花怎么樣了？
（5）一群小朋友在雪地上歡叫，他們說了些什么呢?（放第三段錄音）。
（6）提問：小朋友是怎樣說的？小朋友為什么要謝謝冬娃娃？
3、再次完整欣賞詩歌。
提問：為什么說雪花是冬娃娃帶來的最好的禮物呢？
4、請幼兒邊看幼兒操作材料《冬娃娃的禮物》，邊和教師復述。
活動反思
教師具有良好的語言素質、較高的分析文學作品的能力之外，還有重要的一點就是，要站在孩子的角度去演繹作品，感情要投入。教師的語言、語氣、語調、肢體動作都是演繹作品的關鍵。散文《冬姑娘的禮物》有了一個較完善的設計，有畫面的沖擊，有音樂的渲染，再加上教師的全情投入，相信演繹的效果也會更好，孩子也更投入。但是我那天因為有些緊張，所以在這方面做的還不夠。

第20篇、中班語言公開課秋的畫報教案反思

　【活動目標】
　　1、閱讀圖畫書面，感知秋天水果豐收的喜人景象。
　　2、逐頁翻看圖畫書，能描述畫面的主要內容。
　　3、豐富詞匯：黃澄澄、紅彤彤、金燦燦、亮晶晶。
　　4、理解詩歌所用的比喻手法，學會有感情地朗誦詩歌。
　　5、能安靜地傾聽別人的發言，并積極思考，體驗文學活動的樂趣。
　　【活動準備】
　　（一）材料準備：秋天的背景圖，風娃娃、梨、棗、蘋果和葡萄等貼絨圖片或手偶。語言領域繪本大書《秋的畫報》，幼兒活動操作材料《秋的畫報》
　　（二）環境創設：布置秋天果林場景 。
　　【活動過程】
　　一、進入場景，激發興趣（一）引導語：秋天到了，果林里的果子成熟了，我們一起去看一看有哪些果子。
　　二、結合秋天背景圖操作貼絨圖片，感受秋天水果豐收的喜人景象。
　　（一）提問：風娃娃鉆到了果林，看到了什么呢？梨、（棗、蘋果和葡萄）是什么顏色的？
　　（二）隨機豐富幼兒詞匯，并提醒幼兒發準疊音詞。
　　（三）小結：風娃娃鉆進果林，看到了黃澄澄的梨、紅彤彤的棗、金燦燦的蘋果和亮晶晶的葡萄，豐收的景象就像是畫報一樣，每翻一頁都能看到不同顏色的水果。請小朋友們自己閱讀《秋的畫報》。
　　三、幼兒自主閱讀，理解圖畫書的內容。
　　（一）閱讀要求：邊翻邊想，《秋的畫報》里畫了哪些美麗的景色。
　　四、集中交流，描述圖畫書的內容。
　　（一）邀請個別幼兒運用形容詞描述畫面的內容。
　　（二）請幼兒有感情地描述圖畫書的內容。
　　五、拓展談話，豐富幼兒語言表達。
　　（一）討論：果林里除了梨、棗、蘋果和葡萄，還會有什么水果呢？是什么顏色的？
　　（二）提醒幼兒用疊音詞并較生動地描述。
　　（三）小結：秋天是水果豐收的季節，秋天的果林就是美麗的畫報。
　　【活動延伸】
　　游戲活動：1.在美工區開展切水果涂鴉創意活動等。2.在戶外活動中開展摘水果趣味游戲。
　　生活活動：日常生活中提醒幼兒多吃水果。
　　家園共育：請家長利用周末和節假日帶幼兒到附近果林玩，與幼兒一起親近自然觀賞大自然的景象。
　　領域滲透：結合圖畫書閱讀活動開展角色手偶制作，并投放到語言區供幼兒操作講述。
活動反思：
引導幼兒在日后的生活中觀察秋天的變化，看看秋天還能給人們帶來哪些驚喜，培養幼兒熱愛大自然，樂于親近自然的情感。