這是中班下學期科學教案20篇，是優秀的幼兒園教案文章，供老師家長們參考學習。

第1篇、中班科學活動野生動物教案反思

 　　活動目標：
　　1. 認識1——2種野生動物，知道它們的主要特征和生活習性。
　　2. 知道要保護野生動物，有初步的生態保護意識。
　　3. 培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
　　4. 學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發現。
　　5. 培養探索自然的興趣。

　　活動準備：
　　視頻、幻燈片、橫幅

　　活動過程：
　　一、談話，激發幼兒興趣。
　　師：你們去過動物園嗎？見過哪些動物？

　　二、播放視頻，幼兒觀看。
　　師：看看老師今天給你們帶來了什么動物，觀看的時候要找出老師所提問題的答案：
　　第一，視頻里是什么動物？他長什么樣子？
　　第二，它生活在什么地方？吃什么東西？
　　第三，它在做什么事情？
　　1. 播放視頻《大象的命運》，觀看后引導幼兒說出問題的答案：
　　(1) 視頻里是大象，它有著小山一樣的身體，粗粗的腿，長長   的鼻子，大大的耳朵。
　　(2) 大象生活在草原上、森林里。
　　(3) 他們在用鼻子卷樹葉，洗澡還有王身上噴土等等。
　　教師小結（過程中播放幻燈片）：
　　大象是陸地上最大的野生動物，它屬于厚皮動物，目前有非洲象和亞洲象兩種，它們有的生活在大草原上，有的生活在雨林里，是群居動物，和人類一樣以家庭為單位生活在一起。它們是食草動物，喜歡吃草、樹葉、樹皮、樹枝等植物，它們的鼻子特別的厲害，可以往嘴里送食物、噴水洗澡、噴土保護皮膚、取物還有保護自己。大象還是壽命最長的野生動物，它脾性溫和，非常珍貴。另外，大象還有一個特別奇怪的習慣，那就是站著睡覺，因為它的內臟承受不了它身體的重量。
　　2. 接下來要和我們見面的動物十分兇猛，同樣要在視頻中找到問題的答案，播放視頻《兇猛大白鯊》
　　第一，視頻里是什么動物？他長什么樣子？
　　第二，它生活在什么地方？吃什么東西？
　　第三，它在做什么事情？
　　播放完后，引導幼兒說出問題的答案：
　?。?）視頻里是大白鯊，它長著黑黑圓圓的眼睛，尖尖的牙齒，身體特別大。
　?。?）它生活在大海里。
　?。?）它在捕食小魚還有海狗。
　　教師小結（過程中播放幻燈片）：
　　大白鯊是最大的食肉魚類，它長著烏黑的眼睛，尖銳鋒利的牙齒還有大大的魚鰭，是用來在水里掌握平衡的，它生活在大洋沿海地區，因為它的身體溫度比海水高15度左右，所以它可以在很冷的海水里生活，它可不像大象一樣喜歡群居，他們喜歡獨來獨往，喜歡捕食海狗、海獅、海豹等一些海洋動物，它的平均身長有6米，體重1200多公斤。
　　3. 歸納野生動物的特征
　?。?）剛才我們認識的這兩種動物有一個共同的特點，它們生活在哪里（野外），是自己捕食，沒有人工喂養。 教師小結： 像這種生活在野外，沒有人工喂養，靠自己捕食生存的動物，叫做野生動物。
　?。?）師幼討論：自己還見過哪些野生動物？

　　三、激發幼兒的生態環保意識。
　　這些可愛的野生動物現在卻瀕臨滅絕，很多都遭到了殺害，到底在它們身上發生了什么？我們一起來看一看。（播放廣告）
　　提問：你看到了什么？
　　教師小結：野生動物是我們人類的好朋友，因為有了它們我們的大自然才能和諧，我們的生態才能平衡，保護野生動物就是保護地球，保護我們人類自己。目前世界上已經建立了3000多個自然保護區，讓野生動物在那里安全、舒適、自由的生活。
　　那我們可以為野生動物做些什么呢？

　　四、出示橫幅，播放《動物世界片頭》，全體師生簽名。    
　　老師今天帶來了一條橫幅“保護動物 從我做起”，我希望今天在場的所有人在上面簽上我們的名字，共同呼吁“保護野生動物，不要傷害它們”，不會寫名字的幼兒，畫一顆愛心。

　　活動反思：
　　中班幼兒對科學活動十分感興趣，非常積極地投入到本次活動的準備當中，和爸媽了解了一些有關野生動物的資料，在活動中，我利用了多段視頻引導幼兒積極思考并討論，認識了陸地上最大的野生動物和海里最大的食肉魚類，幼兒對動物的生活習性和外部特征很容易就接受了，結尾時在橫幅上的簽名活動把整個活動推向了高潮，全體教師也參與到了其中，激發了幼兒保護動物的意識，我覺得這樣的科學和社會的滲透課程更有益于幼兒的理解和掌握，25個孩子在活動中全部聚精會神，效果十分好。

第2篇、中班科學活動睡蓮花開教案反思

 　　活動目標：
　　1、通過觀察與操作，初步感知不同紙質做的睡蓮的吸水性能不同，并嘗試記錄實驗結果。
　　2、幼兒能積極參與并能主動探索。
　　3、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
　　5、激發幼兒對科學活動的興趣。

　　活動準備：
　　不同質地的紙（如油光紙、白卡紙、拷貝紙、牛皮紙、報紙、植絨紙、素描紙）折成的睡蓮花、水盆、沙盆、土盆、以及實驗結果記錄表。
　　認識上述各種紙張。

　　活動過程：
　　（一）引起幼兒的興趣。
　　出示一紙質的含苞待放的睡蓮。小朋友們想一想，紙制作的睡蓮會在沙里、土里、還是水里開放？（幼兒自由猜想）
　　師：我們小朋友有不同的想法，那么到底是怎樣呢？大家試著動手試一試吧?。ń處熤笇в變喊阉徎ǚ謩e放入裝有沙、土、和水的盆里，仔細觀察發現紙做的睡蓮能在水中開放呢）。
　　師：請小朋友想一想紙做的睡蓮為什么能在水中開放呢？
　　請幼兒講述后教師小結：紙有吸水的性能。

　　（二）猜想活動：
　　出示不同紙質的睡蓮，幼兒猜想。
　　指導語：請你們猜一猜，把這四種不同的紙制作的睡蓮同時放入水中，哪種紙做的睡蓮先開放呢？哪種紙做的睡蓮后開放呢？
　　指導語：請你把猜到的記在記錄表中第一行，你猜到哪一朵第一名開了，就在它的下面寫上“1”，第二名開的寫上“2”，第三名開的寫上“3”，第四名開的寫上“4”。

　　（三）幼兒實驗：
　　指導語：請你們試一試，看結果和自己想得一樣不一樣？
　　指導語：請你把看到的記在記錄表中，你看到哪一朵第一名開了，就在它的下面寫上“1”，第二名開的寫上“2”，第三名開的寫上“3”，第四名開的寫上“4”。 引導幼兒把不同紙制作的睡蓮放入水中，仔細觀察，并把結果記錄在記錄表上。（有個別幼兒觀察不仔細，也許有誤差，針對此情況，教師引導幼兒仔細觀察，進一步驗證）

　?。ㄋ模┯變涸俅螌嶒灒?br data-filtered="filtered" />　　驗證自己的結果，把結果記錄在第三行。

　?。ㄎ澹┙涣鲗嶒灲Y果：
　　請個別幼兒講述自己的發現。
　　討論：為什么拷貝紙做的睡蓮第一名開呢？
　　小結：有的紙吸水性強，吸水的速度就快；有的紙吸水性弱，吸水的速度就慢；拷貝紙的吸水性比白卡紙、牛皮紙、油光紙的吸水性強，吸水的速度比白卡紙、牛皮紙、油光紙的吸水的速度快，所以拷貝紙做的睡蓮就第一名開了。

　?。┭由旎顒樱?br data-filtered="filtered" />　　為幼兒設疑：把報紙、植絨紙、素描紙做的睡蓮和這四種紙做的睡蓮同時放在水里，誰第一名開，誰最后一名開呢？
　　幼兒可以繼續在區域活動。

　　活動反思：
　　我根據中班幼兒年齡特點，他們對于新鮮事物充滿好奇，好問、喜歡探索操作活動，能運用各種感官探究問題。于是我設計此節科學活動。
　　首先，興趣是最好的老師，我把各種紙質的睡蓮展現出來，讓幼兒猜想，它們能在土、沙，水里開放嗎？因為有些幼兒先前這方面的知識經驗缺乏，有可能會有不同的猜想，教師對孩子的猜想暫且不做評價，讓孩子進一步試著實驗觀察，結果結論一致，教師繼續抓住幼兒探究心理，為什么紙做的睡蓮為什么能在水中開放呢？初步讓幼兒了解紙有吸水性。教師循序漸進，紙有多種，它們吸水性一樣嗎？幼兒通過猜想-----驗證------再驗證，最后通過實驗自己得出結論。
　　整節活動結束，老師和領導對活動的組織評價較高，組織比較嚴謹，幼兒的興趣非常濃厚，探究欲望較高，最后通過區域活動使幼兒求知欲望得到了延伸。但從中也存在不足，比如：材料的投放方面，有紙質吸水性相差不太大，如果幼兒不注意觀察，有可能結果不同，所以教師在備課之前盡量選擇吸水性差別較大的觀察，對于吸水性差別小的，放在區域中個別指導，培養幼兒的觀察能力。

第3篇、中班科學活動生蛋和熟蛋教案反思

 　　活動目標 　　
　　1、學會積累、記錄等不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。 　　
　　2、喜歡參與區分生蛋和熟蛋的探索活動，并能在集體面前大膽講述自己的探索結果。  
　　3、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
　　5、充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發現、探索和交流的興趣。

　　活動準備
　　實驗用品：生熟雞蛋每人一枚，盤子若干，水。 　　

　　活動過程 　　
　　1、談話引出主題，激發幼兒學習興趣。 　　
　　今天老師遇到了一個問題：不小心把一個生雞蛋和一個熟雞蛋混在了一起，你們能不能給老師想一個辦法，把熟雞蛋和生雞蛋找出來呢？ 　　
　　2、請幼兒討論怎樣區分生雞蛋和熟雞蛋。 　　
　　3、請幼兒嘗試怎樣區分生雞蛋和熟雞蛋。并請幼兒講一講，是怎樣區分出來的生雞蛋和熟雞蛋。 　　
　　4、共同探索區分生、熟雞蛋的不同方法，并記錄。 　　
　　剛才有的小朋友成功的區分出了生雞蛋和熟雞蛋，那現在咱們一起來試一試好嗎？記得在實驗的過程中作好記錄。 　　
　?。?）搖一搖，仔細感覺兩個蛋寶寶有什么不同。說一說你們感覺到了什么？驗證幼兒發現：晃動的是生雞蛋、不晃動的是熟雞蛋。咱們給熟雞蛋貼一個小標記，貼一個藍色的小方形。 　　
　?。?）轉一轉，兩個蛋寶寶要進行轉圈比賽，看一看，它們有什么不同？ 提問：你發現了什么？猜猜轉得快的是生蛋還是熟蛋，從而激發幼兒探索科學的興趣，驗證幼兒的發現：轉得慢的是生雞蛋、轉得快的是熟雞蛋。 　　
　　5、教師小結，再次嘗試。 　　
　　剛才咱們成功的區分出了生雞蛋和熟雞蛋，老師這里也有一個辦法，咱們一起來試試，放在水里，這兩個雞蛋會有什么不同？熟雞蛋會飄起來，生雞蛋會沉下去。 　　
　　6、說一說：通過剛才的實驗咱們找出了生雞蛋和熟雞蛋，并在熟雞蛋上做了標記，貼上了藍色的小圓形，那么，咱們找的對不對呢？一起來驗證一下。請小朋友敲一下帶藍色標記的雞蛋，試試自己找的對不對。 　　
　　7、活動結束，一起來分享熟雞蛋。

　　活動反思
　　《生蛋熟蛋》這個科學活動來源于生活，最后又服務于生活。活動中注重體現一種新型的師幼關系，即教師注重為幼兒提供豐富的可操作的材料，讓幼兒自主探索、自主發現、自己尋找答案，體現幼兒是學習的主人、課堂的主人，將傳輸知識的過程變為師幼共同探討知識的過程。

第4篇、中班科學活動有趣的磁力游戲教案反思

 　　活動目標：
　　1、通過自己動手實驗，獲取有關磁鐵的直接經驗，體驗探索成功的快樂。
　　2、了解磁鐵能透過紙板、木板、玻璃板來吸引鐵或鐵制品的現象。
　　3、能夠手眼協調地做磁力游戲。
　　4、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
　　5、激發幼兒對科學活動的興趣。

　　活動準備：
　　1、教具：磁鐵、磁性物品、鐵制品與非鐵制品、黑板二塊。
　　2、學具：人手一塊磁鐵、每桌一籃物品、小精靈胸牌人手1個、玩具若干、小毛巾、沙等
　　3、場景：布置神秘王國

　　活動過程：
　?。ㄒ唬┮孕【`到神秘王國引題
　　小精靈律動進場

　?。ǘ┬【`到神秘王國探秘：
　　1、神秘王國到了，小精靈玩一玩，試一試，什么玩具最好玩；
　　2、小精靈自由分組進入神秘王國探秘：
　?、傩游锉荣?br data-filtered="filtered" />　?、谛∩咛?br data-filtered="filtered" />　?、坩烎~
　　④分類盒：牙簽、大頭針等
　　3、組織小精靈入座，進行提問：（小樹葉音樂）
　　師：到了神秘王國，你玩了什么玩具？怎么玩的？發現了什么秘密？
　　4、小結。

　　（三）介紹磁鐵的特性：
　　“磁鐵寶寶”介紹自己的特性：我是鐵，但我有磁性，能吸鐵和鐵制品，所以我也叫吸鐵石。

　?。ㄋ模┯變悍纸M動手操作、交流，進一步感知磁鐵的特性。

　　（五）教師提問，鞏固對磁鐵的認識。
　　1、磁鐵還有個名字叫什么？
　　2、磁鐵能吸木珠嗎？鐵杯嗎？
　　3、磁鐵能將鐵釘、牙簽分開嗎？
　　4、縫衣針掉在地上了，什么辦法能找到它？
　　5、塑料球、皮球、鐵球，用什么方法區別鐵球？
　　6、磁鐵能吸到什么？

　　（六）活動評價：
　　師生共同評選最佳小精靈隊，發獎杯。

　　活動反思：
　　科學活動并不是把現成的科學結論告訴幼兒，而是使幼兒成為渴求了解世界的探索者和發現者。我們的科學教育，就是要提供豐富的材料，營造寬舒的心理環境，在做中學，在做中思考讓幼兒在探究中驚異科學，在持久、深入地探究過程中建構科學經驗。對于中班幼兒來說，磁鐵并不陌生，老師貼掛圖時經常用到。在孩子們的眼里，磁鐵是很神秘的東西，有著神奇的力量。磁鐵能夠吸鐵的特性決定了它備受幼兒青睞。

第5篇、中班科學活動報紙發聲教案反思

 　　活動目標：
　　1、了解報紙的用途。
　　2、積極的參與到探索報紙的活動中，通過探索、觀察、模仿，嘗試用不同方法使報紙發聲。      
　　3、在集體面前展示講解自己的辦法。
　　4、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
　　5、激發幼兒樂于探索科學實驗的樂趣。

　　活動準備：
　　報紙（人手一張）  音樂   報紙工藝品圖片

　　活動重難點：
　　重點：嘗試用不同方法使報紙發聲。
　　難點：在集體面前展示講解自己的辦法

　　活動過程：
　　一、導入報紙，引起幼兒的學習興趣；   
　　1、請小朋友們閉上眼睛，聽一聽有什么聲音？
　　請小朋友們回答聽到的聲音；
　　A唱歌的聲音；     
　　B抖動報紙的聲音。
　　對，是抖動報紙的聲音，今天我們就來和報紙做游戲。
　　2、報紙的認識
　?、倌阍谀睦镆娺€過報紙？
　　②你們家有人愛看報紙嗎？誰最愛看報紙？
　　③為什么這么多人愛看報紙？報紙上有什么？
　　師小結：報紙的用途可真大，報紙上有新聞，他讓我們了解國內外的大事，報紙上有知識，它能讓我們學到很多本領，報紙上有廣告，能了解新信息。
　　3、觀看課件了解更多用途，通過啟發初步讓幼兒知道報紙是可以通過各種方法改變形狀的 為探索報紙如何發聲做準備
　　總結：用舊報紙可以做這么多的事情。只要我們多動腦筋，肯動手，就可以把很多沒用的東西變成很多有用的好玩兒東西。

　　二、幼兒嘗試操作讓報紙發聲
　　1、幼兒嘗試想出各種讓報紙發聲的方法 “報紙還有特別的神奇的功能，能夠發出很多不同的聲音，但是需要你們動腦筋想辦法來幫助它。”將報紙發給幼兒。注意了，報紙上有油墨，玩過后手會臟，不要把手放在嘴巴里面。
　　幼兒嘗試操作，教師啟發指導。   
　　2、鼓勵幼兒來展示自己發現的方法
　　小結：揉成一個球、用手指彈一彈、用手甩一甩、搓成棍子、卷成筒打、放在身上擦，雙手各拿報紙一角抖一抖、用手拍一拍、用嘴用力吹、放在地上踩、用東西砸、用筆戳。。。

　　三、游戲《報紙樂器》 ”
　　我要給小朋友出個難題，看看能不能難住你們，你們能用報紙當樂器給樂曲伴奏嗎？  
　　教師啟發幼兒想一想報紙發出的什么聲音可以和他們相對應

　　活動延伸：   
　　在操作區投放報紙供幼兒繼續探索報紙的玩法

　　活動反思：
　　在成人眼中不起眼的廢舊報紙卻成了孩子們的寶貝。經過多次仔細觀察，我發現孩子們雖然興趣濃厚，可對報紙的利用性還是存在著局限性。因此，“怎樣讓報紙發出聲音”的課程就生成了。孩子們對本活動有很濃厚的興趣，說到報紙的用途時，孩子們想到了很多，當孩子們看到報紙工藝品圖片時不禁拍起了手，普通的報紙竟有如此大的作用。動手實踐時，孩子們探索出多種發聲地方法，搓、彈、揉、撕....孩子們形象地表達出了報紙的發聲方法，絲絲絲....咚咚咚....孩子們興奮不已，最后報紙樂器演奏時，孩子們跟著節奏，臉上洋溢著歡樂！ 只是報紙的認識部分有些過于長，導致整個活動有些拉的太長。

第6篇、中班科學活動我和氣球一起玩教案反思

 　　設計意圖：
　　新《綱要》指出：“科學教育應密切聯系幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物和現象作為科學探索的對象。” 氣球因其色彩鮮艷、形狀靈活多變，深受小朋友的喜愛，我想何不利用氣球這一有利資源，從孩子感興趣的問題入手，進行有關空氣知識的教育呢?于是我設計了《我和氣球一起玩》這一科學活動。

　　活動目標：
　　1．讓幼兒感知空氣能流動的特點，知道被污染的空氣有害健康。
　　2．初步培養幼兒的環保意識，讓幼兒在玩氣球的游戲中體驗快樂。
　　3．培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
　　4．使幼兒對探索自然現象感興趣。
　　5．激發幼兒對科學活動的興趣。

　　活動重難點：
　　重點：感知空氣的流動性，知道被污染的空氣有害健康。
　　難點：從小培養幼兒的環保意識。

　　活動準備：
　　1．笑臉氣球、哭臉氣球各一個，和幼兒人數相等的氣球若干。
　　2．養有盆景的自然角。
　　3．有關工業污染(工廠的煙囪)、交通污染(汽車、飛機、摩托車尾氣)、生活污染大氣(吸煙、焚燒垃圾等)的多媒體課件。
 
　　活動過程：
　　1．以猜謎語的形式引起幼兒興趣，導人主題。
　　師：今天有個小客人要來我班做客，你們猜猜它誰？“彩色橡皮袋，寶寶都喜愛，一吹就長胖，飛到半空去。”
　　師：可愛的氣球寶寶要和小朋友一起做游戲。
　　2．讓幼兒感知空氣的流動性，幫助幼兒了解被污染的空氣會損害人體健康，初步了解大氣污染物的幾個來源，激發幼兒的環保意識。
　　(1)氣球親親我。教師出示吃飽空氣的笑臉氣球，朝每位幼兒臉上噴一噴。邊親小臉蛋邊說：“親親小鼻子，鼻子聳一聳；親親小耳朵，耳朵躲一躲；親親小眼睛，眼睛瞇一瞇。”
　　師提問：“氣球在用什么親你們?”
　　師總結：“氣球吃的是空氣，里面的空氣在我松手的時候就會跑出來親你們的小臉蛋。原來空氣是會跑、會流動的。”
　　(2)師：“還有一位氣球寶寶想來親親你們的小臉?？纯此钦l?”出示吃了被污染的空氣的哭臉氣球。
　　師問：“咦?這位氣球寶寶好難過，為什么呢?”教師學氣球寶寶說話：“我想吃飽了和你們玩兒，可是卻吃進了被污染的空氣。我覺得嗓子干干的，鼻子癢癢的，呼吸很困難，渾身都難受。我不能親小朋友了，心里真難受!”
　　師問：“這個氣球寶寶為什么不能親我們?”
　　師：“你們見過或者感受過被污染的空氣嗎?”幼兒回答完后看課件。
　　教師演示空氣污染多媒體課件。
　　教師小結：大氣污染物的來源，主要有工業污染、生活中的污染(吸煙、爐灶等)和交通運輸工具污染。大氣污染物對人體的危害是很大的。所以我們要愛護我們身邊的環境，盡量不要到人多擁擠的一些公共場所去，如擁擠的公交車上、集市、商場等地方。在家里也要請爸爸媽媽多開窗通風，這樣，就不容易吸人被污染的空氣。
　　3．我幫氣球來治病。
　　師：我們知道了空氣是怎樣被污染的，那我們應該怎樣保護空氣不受污染呢? 幼兒分組討論。
　　師：“怎樣保護空氣不受污染?”
　　師：“什么能凈化空氣?” 幼兒回答完后放課件。
　　教師小結：小朋友想出的辦法都很好。那我們先一起幫氣球寶寶治病吧。我們把它送到自然角里去，把臟空氣吐出來，讓花草把這些受污染的空氣凈化一下，然后再讓它吸點兒新鮮的空氣，病就好了。”“氣球寶寶，等你好了我們再來接你!”
　　師：“我心里感到特別高興，因為我幫助了別人。幫助別人是一件很快樂的事情。”“現在，我們一起來開心地玩玩氣球吧。”從口袋里拿出準備好的氣球，玩氣球小老鼠的游戲。
　　4．氣球小老鼠：在游戲中進一步感知空氣的流動性，體驗玩氣球的快樂。
　　(1)教師吹起一個氣球，突然松開手，氣球跑出去。問幼兒：“氣球怎么會跑呢?”
　　師：“噢，是空氣等不及要出來，就把氣球給擠跑了。我的氣球變成小老鼠了，把你的氣球也變成小老鼠吧!
　　(2)幼兒將氣球吹起來后，突然松開手，氣球會像小老鼠一樣四處亂跑，幼兒追趕。
　　(3)幼兒反復玩游戲，進一步感受空氣的流動性，體驗玩氣球的快樂?；顒幼匀唤Y束。

　　活動反思：
　　本節活動我以孩子們為主體，抓住了他們的好奇心、設計了“氣球親親我”、“生病的氣球”的環節，形象、直觀，有較強的趣味性。讓孩子們在輕松、愉悅的游戲活動中嘗試氣球親親小鼻子，親親小耳朵，親親小眼睛等的感覺，充分調動孩子運用多種感官探究問題，直接得出結論：空氣是流動的，是會跑的：污染的空氣有害健康，輕松自如地突破了本次活動的重點。在“氣球小老鼠”游戲活動中，為每一個孩子提供了參與嘗試、體驗游戲快樂的機會，既鞏固了教學活動內容，又極大地激發了孩子探索的興趣，有效地完成了本次活動的目標。唯一感到遺憾的是在此環節中，個別孩子不能很好的將氣球吹起來，所以參與活動不是很積極，不能盡興的體驗游戲的快樂，作為教師在以后組織活動前，應充分了解幼兒的發展，為更好的開展活動做好充分的準備！

第7篇、中班科學活動鏡子教案反思

 　　活動目標：
　　1、積極參與活動，在活動中了解平面鏡的特性，并能用語言表達自己的發現。
　　2、有初步的解決問題的能力及操作能力。
　　3、對鏡子感興趣，有探究的欲望。
　　4、培養幼兒觀察能力及動手操作能力。
　　5、充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發現、探索和交流的興趣。

　　活動準備：
　　平面鏡動物玩具音樂 各種透鏡、面鏡

　　活動過程：
　　一、照鏡子，了解鏡子的特性
　　1、小朋友，今天我們來玩一個照鏡子的游戲。
　　2、請你找好朋友玩一玩照鏡子的游戲。
　　3、小結交流：你發現了什么秘密？

　　二、鏡子反光實驗
　　1、幼兒分組探索
　　2、小結

　　三、游戲：小動物照鏡子
　　1、第一次操作，發現動物數量的變化
　　2、第二次操作，發現如何變化
　　3、第三次操作，把兩面鏡子豎直面對面放，進行探索。
　　四、拓展經驗
　　1、平面鏡真奇妙，我們發現了好多平面鏡的秘密，在我們的生活中還有各種各樣奇妙的鏡子，你知道有哪些？
　　2、這些鏡子也藏著許多秘密，我們在分區活動的時候再玩一玩，發現它們的秘密。

　　活動延伸：
　　1、區活動時，繼續探索平面鏡的其他特性。
　　2、在區域中引導幼兒探索發現其他鏡子的特性。

　　活動反思：
　　孩子們參與活動的積極性很高?？赡苁且驗殓R子是我們的生活用品，生活中很多時候都需要鏡子，每個人都照過鏡子，認識鏡子。孩子們雖然認識鏡子，喜歡照鏡子，但對鏡子的了解還不是很多，而且鏡子的世界真的很奇妙，而且鏡子的種類繁多，用途也廣泛，孩子們能通過這一科學活動了解很多科學知識。

第8篇、中班科學活動水果寶寶的故事教案反思

 　　活動目標：     
　　1、創設情景，使幼兒在輕松的氛圍中認識水果寶寶。     
　　2、通過觸覺、視覺、味覺等方面，讓幼兒感知水果的外形特征和味道。
　　3、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
　　5、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發現。

　　活動準備：    
　　1、蘋果、香蕉、桔子、梨子各若干個，并用布袋包好。    
　　2、切成片的水果，并用牙簽插好。    
　　3、課件：西瓜寶寶圖，水果圖片。

　　活動過程：
　　一、 猜一猜      
　　1、出示西瓜圖。     
　　小朋友你們看，他是什么啊?(西瓜)     
　　對，西瓜寶寶今天要過生日，誰想去啊?還可以帶一個寶寶去，就是布袋里的寶寶。請你們摸一摸布袋，猜猜里面是什么寶寶。     
　　2、幼兒摸布袋，猜猜里面是什么。

　　二、 認一認     
　　1、請小朋友打開看看，里面到底是什么呢?幼兒說出自己布袋中水果的名稱、顏色、形狀。     
　　2、請手中是紅色寶寶的舉起來給我看。          
　　請手中是圓圓的寶寶舉起來給我看。          
　　請手中是香蕉寶寶的舉起來給我看。    
 　　3、請小朋友把你的寶寶放在桌子中間。這些寶寶合起來有一個共同的名字叫“水果”。          
　　你們還吃過哪些水果呢?老師出示課件（水果圖），幼兒根據圖片回憶。

　　三、 說一說     
　　1、現在請小朋友帶著你的寶寶到西瓜寶寶家去。可是，西瓜寶寶不認識你的寶寶，你應該怎么介紹呢?請個別幼兒嘗試。(老師當西瓜寶寶：“你是誰啊?你的寶寶叫什么名字?他是什么樣子的?”幼兒回答。)     
　　2、大家一起來。

　　四、 嘗一嘗     
　　1、小朋友，歡迎你們。我準備了好多好吃的，請大家嘗一嘗，嘗好了還要過來告訴我，你吃的是什么，它是什么味道的。     
　　2、幼兒品嘗。     
　　3、組織交流。

　　五、 小結。    
　　今天我很高興和小朋友一起認識了許多水果寶寶，知道了它們的顏色和形狀;還品嘗了許多水果，知道了他們的味道。謝謝你們。

　　活動反思：
　　1、您設計的活動是否適合您的兒童?    
　　整個活動過程充滿趣味性，符合中班的幼兒需要和年齡特點，本次活動幼兒最感興趣的是活動中吃水果的環節。幼兒在認一認的環節中每個幼兒都對水果感興趣，這樣就激發了孩子說話的欲望，調動了孩子的發散性思維。說一說你喜歡的水果，幼兒各抒己見，我用肯定的話語贊揚孩子參與的積極性，讓孩子得到心理上的滿足后更加喜歡動腦思考，引起幼兒共鳴，激發其他幼兒積極思維。活動中幼兒體驗到認知活動的樂趣，激發了幼兒參與活動的積極性，這樣幼兒自然而然就習得了知識。   
　　2、有幾個兒童參與不積極，這是為什么？    
　　在活動中我發現有個別幼兒在提到“你還知道哪些水果”時，反應不是太積極，說的還是眼前的水果，只要極個別的幼兒能說出一些其他的水果，小班幼兒由于生活經驗少，很多水果都沒見過，有的幼兒雖然吃過，但讓他回憶以前吃過的水果就有了難度了。我的引導不夠，準備也不是太充分，我應該多找一些水果圖片，讓幼兒觀察，這樣可能就會達到更理想的教學效果。

第9篇、中班科學活動大樹媽媽本領大教案反思

 　　活動目標：
　　1、了解樹的作用，知道保護樹木的具體方法。
　　2、了解樹與人類生活的關系，萌發愛護生存環境的情感。
　　3、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
　　4、使幼兒對探索自然感興趣。
　　5、充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發現、探索和交流的興趣。

　　活動準備：
　　教具準備：課件   小樹苗
　　知識準備：讓家長帶孩子找一找哪里有樹

　　活動過程：
　　一、直接導入
　　小朋友，你在哪里見過樹呀？(幼兒討論）原來這么多地方，我們一起來找找看吧（出示圖片家里、幼兒園、路邊上、公園里）那么樹都有哪些本領呢？

　　二、討論大樹媽媽有哪些本領
　　1、引導幼兒能知道樹可以做桌椅、做家具、做積木（出示圖片）幫助幼兒建立直觀認識
　　2、爸爸媽媽帶你去公園玩 可是天氣很熱，這時候你喜歡躲到什么底下，會感覺涼快一些。（讓幼兒知道大樹可以乘涼）
　　3、出示兩幅圖片，提問幼兒你喜歡哪幅呢？（一幅樹很多環境優美；一幅是沒有樹）。引導幼兒知道樹可以美化環境。
　　小結：大樹可以做桌椅、家具；能乘涼；能美化環境,它的本領真大！你們喜歡大樹媽？大森林里有許多大樹媽媽，我們一起去看看他們。小朋友們請上車（播放開車的課件）

　　三、沒有了大樹會怎么樣
　　樹媽媽家到了，小朋友們請下車。（出示小動物哭得課件）咦？小動物們怎么哭了？幼兒自由討論。
　　1、播放課件引導幼兒知道樹可以擋風沙 她們為什么戴口罩，她為什么把臉都蒙上了。沙塵暴讓我們的環境變的很糟糕；
　　2、播放課件引導幼兒知道樹可以防止水土流失 泥為什么把房屋都壓塌了，沒有樹木，就會有泥石流把房子沖垮……

　　四、我們怎樣幫助愛護大樹媽媽
　　1、樹有那么多的作用,那我們應該怎樣保護大樹呢？幼兒自由討論。
　　2、辨對錯,出示圖片哪些做法是對的？哪些方法是錯的？
　　教師小結：種植小樹苗，給樹苗澆水、施肥、捉害蟲、修剪葉子，不亂折樹枝，不爬樹，不在樹身上亂刻，不在樹身上拉繩子晾衣物、蕩秋千等，冬天給大樹穿上稻草襖……

　　五、延伸活動：我們一起去種樹 樹被砍掉了，小動物們都沒有家了，我們一起去幫助小動物種樹吧（放音樂小松樹快長大樹）。帶領幼兒到園內的種植園。

　　活動反思：
　　整個活動我遵循幼兒的學習規律和年齡特點。以《綱要》為指導，結合玩中學、學中玩的思想，從尋找樹——了解樹的本領——感知沒有樹的危害——討論保護樹木的方法，由淺入深，由表及里，從感知到體驗，使原有經驗與新經驗之間建立有機聯系，讓幼兒在互動式、開放式、探究式的教育活動中自主地、能動地、創造性地學習。以幼兒為主體，變過去的“要我學”為現在的“我要學”，圍繞目標突出重點，克服難點，創造條件讓幼兒自己參與活動。活動中運用了討論法、觀察發現法、游戲體驗法等方法。

第10篇、中班科學活動水跑了教案反思

 　　設計意圖：        
　　我們班的值日生每天需要做得一件事就是給花澆水。這天，我發現一個小朋友在給花兒澆水時澆了一遍又一遍，我連忙過去制止他：“澆這么多水，花兒會死的”。可他卻說：“我一倒下去，水就跑了，我怕花兒沒喝夠，所以多澆一點”。孩子的想法是多么天真、可愛呀！他這一句“水跑了”引發了我的思考，“水為什么會跑了，不見呢？”這不正是一個引導幼兒去探索、去發現的切入點嗎？       
　　于是我緊緊抓住這一教育的契機，引導幼兒通過實驗、操作自己探索“水跑了”的原因。孩子們的科學探究應從身邊的事物開始，引導孩子們關注周圍生活和環境中常見的事物，發現其中的有趣和奇妙，有益于保持孩子們的好奇心，激發他們的探究熱情，使他們從小就善于觀察和發現，并使他們感到“科學并不遙遠，科學就在身邊”。教師應成為幼兒探究活動的支持者、合作者、引導者，要時刻關注幼兒的行為，善于發現幼兒感興趣的事物中隱含的教育價值，抓住教育的契機，為幼兒的探究活動提供豐富的可操作材料，創造寬松的探究環境。  
     
　　活動目標：        
　　1、讓幼兒通過動手操作發現生活中有哪些東西是容易吸水的。        
　　2、激發幼兒的探究興趣，使幼兒樂于在活動中動手操作。
　　3、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
　　5、激發幼兒對科學活動的興趣。      

　　活動準備：
　　1、每位幼兒一個八寶粥的瓶子里面裝上毛巾（蓋子上開一個小口，能灌水但不能看見里面有毛巾）和一個杯子；
　　2、每組一盆水；
　　3、海綿、布、棉花、沙、石頭、水果網、泡沫、積木、餐巾紙、毛線等材料若干；
　　4、圖表一張。
      
　　活動過程：     
　?。ㄒ唬⒁宰兡g的形式，引起幼兒興趣。       
　　1、出示一杯水和一個空八寶粥瓶子，將杯子里的水倒進瓶子，請幼兒猜猜水還能倒回杯子嗎？（結果是將水倒了回來）       
　　2、出示另一個八寶粥瓶子，請幼兒看看兩個瓶子是不是一樣？（是一樣的）再將一杯水倒進另一個瓶子里，請幼兒猜猜這一次還能倒回來嗎？（能）結果水倒不出來了，老師把水變不見了，水跑了？       
　　3、請幼兒猜猜水跑到哪里去了？     

　　（二）、請幼兒自己變魔術，找出水跑了的原因。       
　　1、教師為每個小朋友都準備了一個八寶粥瓶子和一個杯子，請幼兒象老師一樣變魔術，（做實驗）看看水是不是也會不見。       
　　2、幼兒實驗后發現水真的變不見了，請幼兒把瓶蓋子打開找出原因。（原來里面有一條毛巾.）       
　　3、比一比原來放進去的毛巾和現在的毛巾有什么不同。(一條是干的，一條是濕的)得出結論：水被干毛巾吸掉了，所以就倒不出來了。       
　　4、請幼兒想想，生活中除了毛巾以外還有哪些東西容易吸水，可以幫我們來變魔術。     

　?。ㄈ橛變禾峁┮恍┎牧希堄變涸俅螌嶒?，驗證哪些材料吸水，哪些材料不吸水。讓每位幼兒選擇一至兩種材料進行實驗。     

　?。ㄋ模┙涣鲗嶒灲Y果，以圖表的形式表現出來。       
　　請幼兒說出自己是用什么材料變的魔術，水變不見了，跑了沒有？水變跑了用√表示，水沒有跑用×表示。
     
　　（五）請幼兒說說這些容易吸水物品有什么作用。       
　　布吸水可以抹桌子、拖地；紙吸水可以擦汗、擦鼻涕；毛巾吸水可以洗臉；棉花做成棉簽，打針的時候用等等。
      
　　活動延伸：       
　　1、在活動區中為幼兒提供更多的材料，引導幼兒探索還有哪些東西容易吸水。       
　　2、活動過程中，有兩個小朋友是用水果網做的實驗，一個說水果網不能變魔術（不容易吸水），另一個說水果網可以變魔術（容易吸水）。通過再次驗證發現水果網確實不能變魔術（不容易吸水）。而那個小朋友由于水果網塞太滿，水倒得太少，所以使實驗出現偏差。由此使我想到可進一步引導幼兒探究物體吸水飽和度的問題。

　　活動反思：
　　不足之處：
　　1、沒有提前讓幼兒接觸一下這些材料，以至于活動時有部分幼兒的興趣在操作材料上。
　　2、在活動中還應認真觀察每一個孩子，傾聽他們的談話，從談話中發現他們的興趣，激發孩子們主動學習。
　　成功之處：
　　這節科學活動設計符合中班幼兒的年齡特點，全班幼兒積極參與。成功的地方在于活動一開始就以變魔術的形式出現，不僅調動了幼兒的積極性，而且也吸引了他們的注意力，大家對自己親眼所見的情景產生了濃厚的興趣。明明看見一杯水倒進了空八寶粥瓶里，再想把水倒回杯子時，水卻倒不回來了，水跑到哪里去了呢？帶著這樣的疑問請幼兒自己變魔術來驗證老師的實驗結果，和老師一樣，他們也將水變不見了，這時幼兒的探究欲望更加強烈，迫不及待的想知道水不見了的原因，此時再請幼兒打開瓶蓋找出瓶子里藏著的秘密，原來瓶子里藏的是毛巾，水就是被毛巾吸掉跑了。發現原因后，教師趁熱打鐵，引導幼兒將剛剛獲得的經驗擴散到生活中，為幼兒提供了生活中常見的、豐富的可操作材料，讓幼兒繼續在變魔術的情景中去探索、發現生活中有些東西是容易吸水的；然后再引導幼兒將實驗結果進行交流并以圖表的形式呈現出來。整節活動過程中幼兒完全融入到魔術師的角色中，處于一種積極的探索的狀態中，自覺的去尋找“水跑了”的原因，表現得很專注、很投入。
　　好奇心和探究欲望是幼兒探究和學習的原動力和內驅力，它不僅能提高幼兒認知活動的積極性和效果，還能使認知活動成為一件快樂的事情。幼兒在強烈探究欲望的趨使下，主動地去探索“水跑了”的原因，并將獲得的經驗遷移到生活中，通過實驗、操作來發現生活中有些東西是容易吸水的。活動中幼兒不僅充分體驗到了發現的樂趣，而且使幼兒形成了善于觀察生活中的現象并樂于探索現象原因的探究精神。而教師始終以一個引導者、支持者的身份出現，自始自終保證了幼兒在探索活動中的主體地位。

第11篇、中班科學活動保護色教案反思

 　　活動目標：
　　1、了解動物是如何利用保護色來保護自己的，激發幼兒探索的興趣。
　　2、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
　　3、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發現。
　　4、發展幼兒的觀察力、想象力。
　　5、激發幼兒樂于探索科學實驗的樂趣。

　　活動重難點：
　　重點：了解動物是如何利用保護色來保護自己的。
　　難點：理解保護色的作用。

　　活動準備：
　　1、艾瑪圖片一張。背景圖片三張。           
　　2、PPT：《動物的保護色》。PPT：《特種兵》。           
　　3、視頻：《動物的保護色》。

　　活動過程：       
　　一、介紹艾瑪，埋下伏筆。
　　師：“今天可真高興，認識了這么多的朋友，你瞧，我也帶來一位新朋友。”（出示艾瑪圖片）“大家好！我叫艾瑪。我是一頭快樂的小象，是一頭與眾不同的象。你瞧，我身上有很多漂亮的顏色，你最喜歡哪種顏色呢?”(幼兒回答)“你喜歡我，我也喜歡你。”        
　　二、尋找艾瑪，陳述理由。
　　1、師：“今天我要和大家一起玩捉迷藏的游戲，你愿意參加嗎？（愿意）我要藏了，快把眼睛閉起來，我數到五的時候你才可以掙開哦。”（教師拿黑板，邊數1--5）“快找找艾瑪藏哪了？”
　　2、幼兒根據圖片尋找，并說出理由。
　　3、找到艾瑪：真的是艾瑪，它藏得可真好！提問：它為什么會藏到花格子被子的后面呢？師：艾瑪不光是一頭與眾不同的象，還是一頭特別聰明的象，會利用自己身體的顏色來隱藏自己，保護自己。快給它鼓鼓掌吧！  
     
　　三、拓展知識，了解動物的保護色。
　　1、師：“在自然界中，還有很多像艾瑪一樣聰明的小動物，會選擇和自己身體顏色相近的環境來隱藏自己，不被敵人發現，這就是動物的保護色。”
　　2、師：“你知道哪些動物是利用保護色來進行自我保護的呢？”
　　3、幼兒回答，并說出理由。
　　4、看PPT：《動物的保護色》。
　　1)    出示螞蚱圖片。提問：這是誰？它會隱藏在哪里？出示草地和黃花。幼兒講述，并說出理由。
　　2)    出示四幅圖片。變色龍、青蛙、枯葉蝶、毛毛蟲。請幼兒找出它們分別隱藏在哪里？并說出理由。
　　3)    教師小結：小動物可真聰明，都有自己不同的保護色。
　　5、看視頻：《動物的保護色》。
　　師：“讓我們更多的了解一下吧。”   
 
　　四、經驗延伸，了解人類的保護色。
　　看PPT：《特種兵》。
　　師：“小動物真聰明，但我們人類更聰明，也會利用保護色。我們一起來看看。”請幼兒說說特種兵為什么要穿迷彩服，戴草帽，臉上涂迷彩油。
     
　　五、結束活動，激發探索。
　　師：“多彩的顏色背后原來有這么多的學問，大自然可真奇妙！拉拉告訴大家一個秘密，人類、動植物除了用保護色，還有很多的保護方法。只有你善于探索，一定會有驚奇的發現。現在，我們一起到外面找找看。”

　　活動反思：     
　　1、本次活動從幼兒學科學、幼兒認知的特點出發,教學結構嚴謹,各環節銜接自然,幼兒在活動中積極投入,發揮了幼兒的主動性?；顒又欣胮pt解決難點,既符合幼兒游戲的特點,又達到教學目標,并且充分利用了電教手段,易于幼兒理解和記憶。    
　　2、有個別孩子參與不是很積極，原因可能孩子對動物的保護色，了解不多，使他們在活動中興趣不高。但教師要注意到這些孩子，主動發問，積極互動，效果會好些。

第12篇、中班科學活動空氣娃娃捉迷藏教案反思

 　　活動目標：    
　　1、知道空氣到處都有，無處不在，并能說出空氣的基本特征。
　　2、知道空氣的重要性，生活中許多物品都離不開空氣，初步知道保護環境的環保意識。
　　3、幼兒對探索空氣的過程感興趣，有好奇心和求知欲。
　　4、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
　　5、使幼兒對探索自然現象感興趣。

　　活動重難點：
　　活動重點：知道空氣的基本特征及重要性
　　活動難點：對空氣的主動探索具有好奇心和求知欲

　　活動準備：    
　　白色塑料袋20個、氣球20個、空瓶子20個、盛水的透明盆子4個（放上水）、給自行車打氣的圖片一張。

　　活動過程：    
　　一、讓幼兒知道空氣到處都有，無處不在。        
　　出示白色塑料袋，引入主題。
　　1.小朋友請看，老師手里拿的是什么？（塑料袋）請看現在塑料袋是什么樣的？（老師捏在手里，扁扁的，小小的）老師用力一張一收，抓緊袋口，裝滿空氣。
　　提問：小朋友請看，先塑料袋怎么樣了？（鼓鼓的）對，為什么會鼓鼓的呢？里面裝了什么？（空氣）對，是空氣娃娃在里面。（老師快快一放）現在塑料袋又怎么樣了？（扁了）空氣娃娃跑哪里去了？（不知道）那我找一找。老師隨意走到一位小朋友面前，再次裝滿空氣，問：空氣娃娃在哪里呢？（在***的面前）
　　“空氣娃娃在***的頭上嗎？”老師試驗，讓幼兒說出來。    
　　2. 好了，空氣娃娃真調皮，到處藏的都是?，F在我們小朋友也來找一找空氣娃娃藏在哪里？（請小朋友把放在椅子后面的塑料袋拿出來自由找一找。提醒幼兒到每個角落去找。（如桌子上面、下面，椅子背后，空調邊上等）都找到以后，相互說說各自都在哪里找到了空氣娃娃。    
　　老師小結：我們小朋友在教室的每個角落里都找到了空氣，可見空氣到處都有。
　　3.（出示空瓶子）小朋友，這是什么？（瓶子）對，是空瓶子，那瓶子里有空氣嗎？（看不見）摸一摸，聞一聞，倒一倒，都不行。那怎么才能知道瓶子里有沒有空氣？如果把瓶子放進水里裝水，如果有空氣的話，會怎么樣呢？（幼兒討論）（就會冒泡泡）請小朋友們試驗（提前放好裝滿水的盆子，放到孩子中間）
　　幼兒玩一次，如果看不到泡泡，就再玩一次。
　　教師提問：有泡泡嗎？為什么會冒泡泡？
　　因為瓶子里有空氣娃娃，水進去以后，把空氣娃娃擠了出來，所以才會有泡泡。
　　小結：空氣娃娃是看不見，摸不著，抓不到也聞不到的。

　　二、知道空氣的重要性。
　　1.（出示給自行車打氣的圖片）
　　小朋友請看，這幅圖上的哥哥在干什么？（在打氣）
　　自行車的輪胎怎么了？（沒氣了）如果自行車沒氣了，還能騎得動嗎？（不能）
　　對了。所以，當自行車快沒氣的時候，就要給自行車打氣。我們來學學打氣。那么小朋友們還看到什么東西需要打氣？（電動自行車、摩托車、汽車等）老師小結：可見生活中許多東西都離不開空氣。
　　2.對了，小朋友說的都很好，那我們人類需要空氣嗎？請小朋友自由回答。
　　游戲：請小朋友閉上自己的嘴巴，并捏住鼻子，會有什么感覺呢？為什么？
　　憋得喘不過氣來，因為我們的身體也需要空氣，凡是有生命的東西都離不開空氣?？諝庵匾恢匾?？（重要）所以，我們大家要保護好環境，凈化空氣。環境好了，小朋友也能呼吸到新鮮、清新、干凈的空氣，才能健康長大。    
　　3、（出示氣球）
　　今天，老師想和小朋友一起玩氣球的游戲。小朋友們想玩嗎？（想）氣球怎樣才能鼓起來？（吹）我們要吹什么進去？（空氣娃娃）對了，那我們每個小朋友每人拿一個氣球，把它吹起來，看誰吹得大。
　　小朋友吹氣球。
　　吹好以后，老師帶著孩子到戶外去玩。

　　活動反思：    
　　我所設計的本次活動，孩子們的參與度非常高，目標完成的很不錯，很符合中班孩子學習與發展的需要，整節活動使幼兒始終處于游戲活動之中，既知道了空氣的基本特征及重要性又充分享受了游戲的快樂。活動中所有幼兒參與都很積極，僅有兩三個年齡較小的幼兒，注意力不太集中，需老師的個別提醒，他們的注意點更多的放于周圍小朋友的反應，這大概與他們的認知水平及自控能力有關，所以出現游離于活動之外的傾向。

第13篇、中班科學活動讓它們轉起來教案反思

 　　活動目標：
　　1、通過動手操作，幼兒能想出物體轉動起來的方法。                    
　　2、能在生活中找出一些物體轉動的現象，并體驗成功感。   
　　3、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
　　5、激發幼兒樂于探索科學實驗的樂趣。
              
　　活動準備：
　　各種球、硬幣、積木、瓶蓋、陀螺、熟雞蛋等。

　　活動重難點：                  
　　活動重點：理解轉動的含義。                   
　　活動難點：怎樣讓物體轉起來。
                   
　　活動過程：                    
　　一：創設情境：雞蛋會轉動。                     
　　1、“小朋友你們看，這是什么？”教師提問，并出示熟雞蛋。                     
　　2、教師：“誰有好辦法能讓它站起來，還不打破？”                   
　　幼兒嘗試自己的各種想法。                     
　　3、教師將雞蛋立起來，用手轉動它，雞蛋轉動著站立起來。                     
　　4、教師：“雞蛋是怎么站起來的？”“它在怎么動？”                      
　　幼兒討論，說出自己的想法，再次嘗試。                     
　　5、師小結：什么叫轉動？轉動就是繞著圈動，圍繞著中心運動。 
                  
　　二：幼兒通過嘗試體會轉動的含義。                    
　　1、教師出示皮球，請個別幼兒上來讓大皮球轉動起來，并說說你是怎樣讓皮球轉起來的。                    
　　2、請小朋友用教師提供的各種東西讓他們轉起來，并想想你是怎樣讓它們轉動起來的？                    
　　3、幼兒大膽嘗試各種活動，教師巡回指導。                    
　　4、提問幼兒：
　?。?）誰讓硬幣轉動起來了？拿硬幣的幼兒都來表演一下，成功的講出方法，不成功的講講失敗的原因。                       
　?。?）以此類推，讓同樣拿積木、陀螺、瓶蓋的幼兒各自講講自己成功的經驗和不成功的失敗原因，以便讓幼兒互相吸取經驗。                   
　　5、教師小結：剛才小朋友都講了，要想讓物體轉動起來，就要先那好它，在給它一個力，轉動時手腕要靈活，用力均勻，力氣小了，它不轉或轉的時間短，力氣太大會轉不起來。                   
　　6、幼兒再次嘗試，體驗成功的喜悅。請幼兒將每一類物品都嘗試著轉一轉。  
               
　　三：請幼兒說一說在生活中還見過哪些物品能轉動。   
              
　　四：戶外尋找物體轉動的現象。        
         
　　五：玩風車、陀螺、轉椅等，活動結束。

　　活動反思：
　　這節活動是一節中班的科學活動，孩子們的這個年齡特點對什么都好奇，因此我選擇“轉動”這個話題是符合孩子的年齡特點的。在提供的材料中也是孩子們熟悉的物體，但“轉動”對孩子們來說是不太好理解，于是在活動中我設計了讓雞蛋轉起來的情景，給孩子提起興趣。通過活動孩子雖然理解了“轉動的含義”但真正做起來卻不容易有失敗。但失敗過后有總結，再有嘗試，最后，教師給出相對準確的答案，孩子再去嘗試，這樣孩子們終于有了收獲，理解了“轉動”的真正含義，教師的目標也達到了。在活動中孩子們都能積極參與，沒有不動手的，雖然有的孩子總是失敗，但卻不甘心，一次次的再嘗試，老師給了孩子以鼓勵和信心，孩子沒有放棄，終于學習成功，有了成功感，有了快樂，這節活動的意義也就達到了。

第14篇、中班科學活動無字天書教案反思

 　　設計思路：
　　信是人類用來交流思想的一種表達方式，也是人類生活忠的一種重要的交流工具，而在幼兒以往的生活經驗中，電話、電腦就是溝通的所有手段，他們不知道“信”是用來做什么的？當門衛伯伯將我的一封信送到活動室時，便引起了幼兒的好奇，他們圍在我得身邊問個不停：“老師，這里面是什么呀？”“誰給你的呀？”“用來做什么的？”······為了滿足幼兒的好奇心，我結合主題活動“信的旅行”設計了一系列的活動，包括“有趣的信”、“好看的信封、信紙”“我是郵遞員”、“班級小郵箱”“神奇的郵票”等，旨在于通過活動讓幼兒了解如何通過特定的方式傳遞信息，培養幼兒的前閱讀、前書寫的能力。在一系列活動之后，結合幼兒的興趣所在又設計了“無字天書”這一活動，目的在于讓幼兒通過活動累計寫信、寄信的經驗，激發幼兒科學探索的熱情，體驗發現的樂趣。

　　活動目標：
　　1．在科學小實驗中培養幼兒探索的熱情。
　　2．在操作中體驗發現的樂趣。
　　3．培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
　　4．愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
　　5．激發幼兒對科學活動的興趣。

　　活動準備：
　　1．木偶表演，錄音片段。郵遞員一名，小猴子六名
　　2．各種實驗材料：放大鏡、蠟筆、水彩筆、記號筆、漿糊、 水 牛奶 米湯、碘酒
　　3．每組一份：棉花棒、白紙、自制信封、漿糊、
　　4．科學發現角投放材料：碗、水、筷子、面粉、碘酒、棉簽、白紙、杯子、噴壺。

　　活動重難點：
　　活動重點：引導幼兒積極探索
　　活動難點：能夠自己發現米湯寫字加碘酒，可以使字顯現。

　　活動過程：
　　一．導入活動——美猴王送祝福。
　　1．師：今天老師請了一位神秘的客人，你們想不想知道是誰呀？讓我 們用掌聲歡迎。
　　2、和孫悟空通電話。小朋友們，你們好，俺老孫很想和你們一起玩，可師傅派我去捉妖，所以我來不了了。但是我寫了一封有趣的信給你們，這是一封無字天書，看哪個小朋友最聰明能看到我寫的祝福。再見！
　　3．郵遞員送信。

　　二．探索活動——讀“無字天書。
　　1．師：猴王到底寫了什么呢，讓我看看。咦，我怎么看不出呀？你們來看看。有什么辦法可以看到信的內容呢？（請個別幼兒回答）
　　2．教師將“無字天書”變成六份，請幼兒分成六組進行探索。
　　4．幼兒交流探索過程和結果。
　　5．教師示范：用毛筆沾碘酒在白紙上涂一遍，無字天書開始現形，教師讀信的內容，幼兒欣賞。
　　6．介紹碘酒。
　　小結：原來美猴王的“無字天書”要用碘酒涂一遍才能看到，真神奇呀！我們小朋友想不想寫一封“無字天書”呀？那它到底是怎樣寫出來的呢？讓我們來問問美猴王吧！

　　三．實踐活動——制作無字天書。
　　1．打電話。
　　師：喂，是美猴王嗎？我們看到你的無字天書了，謝謝你的祝福。我們小朋友也想寫一封“無字天書”，你能告訴我們是用什么寫的嗎？ 錄音片段：寫無字天書的材料我已讓孩兒們給你們送去了，至于用那一種材料寫的，小朋友們動動手自己嘗試吧?；仡^看，他們來了！
　　2．六只小猴按序送上材料：水、棉花棒、白紙，幼兒自制的信封和郵票，漿糊、毛巾。
　　3．幼兒制作無字天書：
　　師：請你先想想信要寫給誰，內容可以用字寶寶或圖畫的方式來完成。別忘了寫上收信人和寫信人的名字，裝好信封，再貼上郵票。如果是寫給班里的好朋友，就放入班級小信箱，如果是寫給班級以外的人，就請投入綠色大信箱，由郵遞員給你們送信。
　　幼兒自由制作，教師巡視指導幼兒探索。
　　3.出示表格并猜想做記錄
　　名稱？猜想 操作后
　　水     
　　牛奶     
　　米湯     
　　4．為孫悟空寫信并投入郵箱，活動結束。
　　收信，看信：
　　A. 請班級小郵遞員將班級小信箱里的信送到收信人的手里。
　　B. 收信人收到信后到老師那里去用火烤一烤，讓字、圖出現，看看信上寫了什么？
　　C. 師：還有一些比較遠的信我們請郵遞員先休息一會，呆會再送出去，好嗎？

　　四．活動延伸：
　　師：今天美猴王教了我們一個本領，大家都學會了。知道用檸檬汁寫的是看不出的，一定要用火烤一烤才能看到。在我們的科學發現角里，還有一些大家意想不到的材料，也能制作出無字天書來，有興趣的小朋友可以去嘗試一下。

　　活動反思：
　　機靈調皮的美猴王是我班幼兒近期最崇拜的人物，它的出現使幼兒的注意力集中，大家都想看到美猴王的祝福，都想做最聰明的孩子，于是探索的積極性便輕松激發，孩子們有的用蠟筆在紙上均勻的涂抹，有的拿了放大鏡仔細的瞧著，有的將紙對折再對折，甚至有的孩子學著孫悟空的樣子嘴里喊著“變變變”，想讓內容自己出來······盡管沒有一個孩子能說出正確的方法，但只要幼兒充分運用了自己的已有經驗，發揮想象力，努力進行嘗試，在探索中能互相幫助，增強了語言表達能力，我想這次活動就是成功的。
　　在本次活動中，我并不注重幼兒寫了些什么，畫了些什么，重要的是孩子們在活動中體驗了寫信、寄信的樂趣，感受到了事物變化的趣味，產生了了解科學，研究事物的愿望。科學發現角的延伸，更使幼兒的實驗興趣得以延續，孩子們經常會在那里流連忘返，雖然時有爭吵，但我發現爭吵的主題都是圍繞著實驗所引發的，他們互不相讓，直到試驗結果的出現才會結束。在這樣的過程中，孩子們的語言、動手操作、交往等各種能力都得到了發展。

第15篇、中班科學活動各種有用的紙教案反思

 　　活動目標：
　　1、感受硬板紙、餐巾紙、包裝紙、皺紋紙等不同紙的質地，初步了解紙的種類和特性。
　　2、簡要了解紙的制作過程，知道紙在生活中被廣泛運用。
　　3、有初步的環保節約意識，懂得要愛惜紙張和書本。
　　4、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
　　5、激發幼兒對科學活動的興趣。

　　活動準備：
　　1、各種不同的紙（如宣紙、皺紋紙、復印紙、餐巾紙、牛皮紙、瓦楞紙、白紙、電光紙等等）
　　2、各種紙制品（如紙杯、紙管、紙盒、紙盤、紙墊等等）
　　3、每人一個小水盆。
　　4、多媒體視頻課件一份

　　活動過程：
　　一、認識紙
　　師：小朋友，今天有好多紙寶寶要來和我們一起做游戲，你們愿意和他們一起玩嗎？（愿意）好現在我們一起將椅子底下的小籮筐拿出來看一看、摸一摸是些什么紙？（幼兒舉手說）

　　二、探索紙的特性
　　1、師：這些紙，它們都一樣嗎？（不一樣）這些不一樣的紙都有自己特別的小秘密，你想不想知道他們有什么秘密呀？（想）好，請大家用各種辦法玩一玩籮筐里的紙，看誰發現的秘密最多？（好）
　?。ㄒ龑в變喊l現紙表面的顏色和光亮度不同及用手觸摸紙的感覺不同，如有的光滑、有的粗糙等。）
　　2、現在請你吹一吹這些紙，它們有什么不一樣？然后再把你的發現告訴大家。（引導幼兒發現紙的厚薄與軟硬）
　　3、師：現在請你撕一撕這些紙，它們撕起來有什么不一樣？（引導幼兒觀察哪種紙容易撕破及撕紙過程中紙的變化。）
　　4、師：紙的本領真多呀，現在我們來看看這些紙遇到水會變的怎么樣呢？仔細看好哦，數到10后將你的發現高訴大家，看誰觀察的最仔細。 （引導幼兒比比哪種紙吸水快，哪種紙吸水慢，哪些紙不容易吸水。）
　　5、師小結：原來紙有這么多的種類，像這種軟軟的、薄薄的紙叫宣紙；像這種白白的較滑實的紙叫復印紙；這種厚厚的硬硬的紙叫硬板紙；這種白白的摸上去有的毛的紙叫鉛華紙，還有手工紙、牛皮紙、瓦楞紙、沙皮紙等等。

　　三、了解紙的用途
　　1、你知道這些不同的紙都有什么用嗎？（請幼兒舉手說）
　　2、師：除了這些紙，在生活中你還見過其他的紙嗎？他們又有什么用呢？（引導幼兒說說生活中見過的紙，并出示宣紙、牛皮紙、瓦楞紙、沙皮紙等供幼兒認識)

　　四、簡要了解紙的制作過程
　　1、 看錄象，介紹紙的發明者、造紙的過程。
　　師：生活中有這么多有用的紙，那這些紙是誰發明的呢？又是用什么材料怎么做出來的呢，你們知道嗎？（不知道）那現在我們一起來看一段錄像，看看紙是誰發明的，是用什么材料怎么做出來的好不好？（好）幼兒看錄像
　　2、提問：紙是誰發明的？是用什么材料做出來的？是怎么做出來的？
　　3、紙可以做各種東西，在生活中你還見過用紙做的東西嗎？（請幼兒舉手說一說）

　　五、 懂得要愛惜紙。
　　師：我們在使用紙的時候要怎樣做才是節約紙、愛惜紙呢？

　　六、活動結束

　　活動反思：  
　　本次科學活動后我感觸頗深。  
　　一開始我將各種紙放在小籮筐里讓幼兒通過摸一摸、看一看、比一比、玩一玩等活動來發現各種各樣紙的不同特征，如有些紙是厚的、薄的；有些紙是光滑的、粗糙的；還有些紙的顏色是不同的。課前我還讓幼兒收集了各種材料，如銅板紙、宣紙、牛皮紙、皺紋紙等，以便讓幼兒們認識生活中隨處可見的紙，有意識地加大幼兒對周圍事物的探索欲望。同時在過程中我還借助紙的發明的視頻讓幼兒了解紙的制作過程，也將幾種不同特征的紙放入水中，讓幼兒觀察紙在水中的變化，讓幼兒在自己的實驗過程中講一講自己的發現。在整個活動中，我始終能以問題去引導孩子，給孩子自主探索的空間，讓幼兒通過自身主動的觀察、發現、感知、探索，從而在實踐的過程中轉化為自身的知識經驗。但整個活動下來，我也發現幼兒對紙的用途還不是很了解，有些材料的準備也沒有讓幼兒得到有效利用。如各環節聯系緊密，但各環節我對幼兒的自主活動時間控制的緊，幼兒在說紙的用途時，由于他們生活經驗不豐富，對于紙的用途說的少，我沒有進行強化，就草草收場，使幼兒對紙的用途的知識面沒有延伸，還停留在原有經驗。況且在活動中我的觀察能力還欠缺，遇到意外事件不能及時引導幼兒去進一步探索。如在幼兒自由玩紙時，當我發現幼兒受經驗所困時，沒有及時引導幼兒。其實應提示一下，在幼兒拉、撕、折的過程中給幼兒具體的方法引導，并讓幼兒多比較幾種紙，全方位進行體驗。由于我的失誤，限制了幼兒的思維，使幼兒的經驗不能得到提升。  
　　通過這次活動，使我認識到：在組織科學活動時，我還應該多鍛煉自己的應變能力及課堂整體把握的能力，盡量做到授課不慌不忙，沉著穩重。同時還要充分了解幼兒的年齡特點和經驗水平，重視幼兒的探究興趣和積極性。

第16篇、中班科學活動人體支架------骨骼教案反思

 　　設計意圖：     
　　對于中班幼兒來說，他們知道人體有骨頭，但骨頭的具體作用，他們一無所知。為了更深刻地讓幼兒理解人體骨骼，從而去保護骨骼，我設計了這節活動。

　　活動目標：
　　1、知道骨骼是人體的支架，初步了解骨骼的主要功能。
　　2、掌握初淺的保護骨骼的辦法。
　　3、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
　　4、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發現。
　　5、充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發現、探索和交流的興趣。

　　活動準備：   
　　人體骨骼圖、情景

　　活動過程：
　　一、情景表演。
　　“一位小朋友的紙飛機飛到了電風扇上，他想把他取下來，可是怎么也拿不到，于是他搬來了一張椅子站在上面，一不小心，椅子倒了，小朋友也摔了下來，這時他想站起來，可怎么也站不起來，疼得他哇哇大哭。”
　　引導幼兒認真觀看表演。
　　-------“小朋友他怎么了？為什么站不起來了？可能是什么原因？
　　1)        、引導幼兒相互交流、討論。
　　2)        、總結幼兒的觀念------他可能是腿摔斷了。

　　二、了解人體的骨骼。 幼兒討論感知人體的骨骼：
　　-----“動物有骨頭嗎？人有沒有骨頭？剛才那位小朋友腿摔斷了說明是什么斷了？”（骨頭）“骨頭斷了會怎樣？”“人沒有骨頭哦會怎樣？”
　　1)   、引導幼兒用手摸一摸自己身體各部位的骨頭，感知自己的骨骼
　　2）、出示人體骨骼圖，引導幼兒觀察，人體各部位的骨骼，了解其名稱及其功能。
　　-----“人的骨骼是由各種大大小小的骨頭組成的，他們能保護人體器官。如頭骨保護腦，脊椎能支撐身體.”

　　三、保護骨骼。
　　1)        幼兒自由討論。
　　------剛才那位小朋友骨頭受傷了，現在我們一起來給他想想辦法，怎樣來保護自己的骨骼呢？
　　2)        總結：我們要多鍛煉，多曬太陽，注意營養，不玩危險游戲，防止骨骼受傷。

　　活動反思：      
　　通過一件事，骨頭受傷了，引導幼兒了解，骨頭具體作用，人體少了他，會變成什么樣？再引導幼兒一起去探討保護骨頭的方法，從而讓幼兒有一種去保護自己骨骼的意識。
　　活動中，因為沒有更形象的骨頭吸引幼兒的注意力，光憑教師用嘴講的去形容，幼兒不能理解，導致部分幼兒環節中秩序混亂。
　　活動結束后，我發現部分幼兒有了一種保護骨骼的意識，走路原來是跑的，現在也邊慢了。 第一環節，我先讓幼兒觀看情景劇，理解是什么原因小朋友的骨頭會斷的。這樣做為不危險第二環節，幼兒通過觀看骨骼圖，用手去摸，感知人體骨骼在這一環節中，如果有更形象的人體骨骼，我想效果會更好的。第三環節，既然我們的骨骼這么重要，那么我們應該怎樣保護它，幼兒們一起討論出各種不同的方法。

第17篇、中班科學活動千姿百態的睡姿教案反思

 　　活動目標：
　　1、觀察了解動物千奇百怪的睡眠姿態，激發不斷探索、求知的愿望和愛好。
　　2、能夠模仿動物的不同睡姿。
　　3、通過幻燈片讓孩子初步感受大自然的美麗。
　　4、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
　　5、培養探索自然的興趣。

　　活動準備：
　　1、幻燈片《千奇百怪的睡》與歸類幻燈片《千奇百怪的睡》、電腦。
　　2、音樂《睡吧！寶貝》。
　　3、草席、枕頭。

　　活動過程：
　　一、導入活動    
　　1．師：小朋友們的眼睛看起來好漂亮，各個精神抖擻，昨天晚上睡覺一定睡得很好。
　　幼：是的。
　　師：誰來告訴老師你昨天晚上是怎么睡覺的呢？老師這里有席子、枕頭，請小朋友們躺下來睡吧，看誰誰能夠表現出各種不同的睡姿。
　　2．幼兒聽音樂《睡吧，寶貝》，做出自己喜歡的睡覺姿勢。
　　幼兒躺下，教師拿相機拍下幼兒各種不同的睡姿，拍好馬上輸入電腦。
　　師：好，天亮了，起床了。剛才你們睡得真香呀，老師把你們睡覺的姿勢都拍下來了?？纯?，你們睡覺都有些什么姿勢。
　　幼兒紛紛發表自己的睡姿（側著睡、趴著睡、平躺著睡）
　　師：我們人有這么多不同的睡姿，你們知不知道，其實小動物也有各種各樣的睡姿。
 
　　二、探索，感知動物不同的睡覺姿勢。
　　1、師：我們來看看小動物是怎么睡覺的，看好了要告訴老師他們都是那么睡覺的。
　　2、幼兒欣賞幻燈片，進行探索。
　　師：我們來看看有那些小動物它們都是怎么睡的，等下要告訴老師的。
　　幼兒一張張地觀看小動物，在觀看過程中，教師要有意識的引導幼兒注意看小動物是怎么睡覺的。
　　師：看看，這是誰，它是怎么睡覺的？
　　師：咦，這又是誰呀，它怎么站著睡的？ ………
　　師：好，剛才小朋友們都看到了，小動物是怎么睡的？ 引導幼兒說出有站著睡、趴著睡、睜著眼睛睡。

　　三、欣賞歸類幻燈片《千奇百怪的睡》。
　　師：好，誰能告訴老師那些動物是站著睡的？
　　幼：馬，丹頂鶴……
　　播放幻燈片。讓幼兒回憶站著睡的小動物。
　　師：那剛才有哪些小動物是睜著眼睛睡覺的？
　　幼：貓頭鷹、金魚。
　　播放睜著眼睛睡的小動物，讓幼兒回憶有幾種小動物是睜著眼睛睡的。
　　師：哇，剛剛有哪些小動物是趴著睡的？
　　幼：狗、老虎。 播放趴著睡的小動物的幻燈片。
　　師：那除了這幾個小動物是趴著睡的，你們還知不知道哪些小動物也是趴著睡的。
　　幼：……

　　四、游戲：模仿小動物的睡姿。
　　師：剛剛呀我們看了這么多種小動物不同的睡姿，有趴著睡的、站著睡的、睜著眼睛睡的，可好玩啦，接下來老師要你們模仿小動物是怎么睡覺的。
　　幼：好。
　　游戲規則：教師先播放音樂《睡吧！寶貝》，等音樂一停，幼兒就模仿小動物的睡姿，做出自己喜歡的小動物的睡姿即可。

　　五、結束部分。
　　讓小朋友知道小動物睡覺的時候我們不該打擾，我們午睡的時候也一樣，睡飽了才有精神聽課。平時要早睡早起，這樣精神才會好，才能學到更多的本領。

　　活動反思： 
　　幼兒科學學習的核心是激發探究興趣，體驗探究過程，發展初步的探究能力。孩子們對動物千奇百怪的睡覺姿勢特別好奇，都想知道，也特別愿意去模仿，整個活動孩子們的情緒高漲，都在積極的去觀察、去模仿，幾個平時特調皮的孩子在這個活動中表現的尤為突出。

第18篇、中班科學活動禮物送給好媽媽教案反思

 　　活動目標：
　　1.學習用點子記錄的方法統計送各種禮物的人數。
　　2.能講述自己的操作結果。
　　3.培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
　　4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
　　5.學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發現。

　　活動準備：
　　禮物圖片、統計表每組一張，大統計表一張、鉛筆、膠棒.

　　活動過程：
　　一、我給媽媽送禮物。    
　　1.教師：小朋友，平時媽媽照顧我們非常辛苦，你們想不想送一份禮物給媽媽呢?老師為小朋友準備了一些禮物，我們來看看都有些什么禮物?請幼兒看看禮物，一共有幾種禮物?(8種)8種禮物，我們可以用數字幾來表示呢?(出示數字8)    
　　2.那誰來說說，你想送給媽媽什么禮物?    
　　3.幼兒挑選一樣自己最想送給媽媽的禮物。

　　二、計禮物數量。    
　　1.你選了什么禮物送給媽媽?    
　　2.我們每個小朋友送的禮物都不一樣，有什么好辦法讓別人一看就知道全班送圍巾的有幾個人，送項鏈的有幾個人呢?幼兒說一說。    
　　3.出示統計表    
　　(1)師：老師請來了一張統計表幫忙。小朋友，我們一起看看，這個統計表上面都有些什么呢?    
　　(2)幼兒認識統計表：上面一排是禮物，下面是統計人數，中間的這一段格子是讓你把禮物貼到禮物標記的下面。比如：你們組有一位小朋友選了包包送給媽媽，就把禮物貼在包包的標記下面的格子里。另一位小朋友選了項鏈，那他應該把禮物貼在哪里呢?(項鏈下面的格子里)等你們組所有小朋友的禮物都貼好之后，選一位小朋友用點子記錄送各種禮物的人數。記錄在下面一排的格子里。     
　　4.幼兒統計，教師指導     
　　5.展示小組統計表，教師再統計。    
　　(1)看看，第一組小朋友的統計表，送媽媽圍巾的有幾個人呢?送項鏈的有幾個?   
　　第二組小朋友來說說看，你們組的統計結果。我們一起來檢查一下第三組小朋友的統計結果。    
　　(2）除了看禮物，還有什么辦法知道第四組有幾個人送了圍巾，有幾個人送了項鏈呢？（教師將禮物部分用白紙遮掉，引導幼兒看點子）    
　　(3)我們全班送媽媽圍巾的一共有幾個人呢?我這里有一張大的統計表，我們一起把每組統計的結果都匯總到這張大的統計表上吧。    
　　請個別小朋友說說全班送花朵的有幾個人。記錄在哪里?試試看。點子匯總好了之后，教師用數字統計。    
　　(4)比較一下，送哪種禮物的人數最多，送哪種禮物的人數最少?

　　三、小結    
　　今天我們學習了用統計表記錄了送每種禮物的人數，有了統計表，讓我們一看就知道我們班里有幾個人選了圍巾，幾個人選了項鏈，有了統計表可真方便!

　　活動反思：  
　　《禮物送給好媽媽》這個活動選自中班下學期的主題活動《我有多愛你》中的一節科學活動。結合三月八日婦女節開展，但我上課的時候三八節已經過了，所以在導入部分進行了修改，我問：小朋友，我們的媽媽平時照顧我們很辛苦，我們為媽媽送一份禮物好嗎？導入簡潔明了，直接進入主題。活動中存在這樣那樣的問題，反思如下： 
 
　　一、活動的目標定位要突出重點。    
　　一備時，我將活動的目標定位：1.進一步感知數字8的實際意義，理解數字和數量的關系。2.學習用點子記錄每組給媽媽送禮物的人數。活動的第一條目標主要想通過活動的第一個環節：我給媽媽送禮物和第三個環節裝飾禮物來達成的。第二條目標主要落實在活動的第二個環節。活動實施下來之后發現活動的時間過于長，導致一段時間后孩子的注意力不太集中。研討后大家一致認為活動的“點”比較多，重點不太突出。教師在活動之前應想好本次活動要達到什么樣的目的，應抓住一個重點的目標，抓緊寶貴的活動時間，重點解決之。而本次活動的主要目標應定位在統計禮物數量上面。因此，活動的目標進行了修改，1.學習用點子記錄的方法，統計各種禮物的人數。2.初步嘗試合作統計，能講述統計的結果。  

　　二、活動的準備要充分。   
　　1.幼兒的位置問題：    
　　孩子的注意力集中地時間比較短，因此活走動不宜過于頻繁，過多的走動不利于孩子集中注意力，也不利于活動的常規?；顒又薪處煵捎檬裁礃拥淖唬瑧鶕顒拥男枰M行調整，如果需要孩子操作的次數比較多，最好就讓孩子做在位置的旁邊。另外，班里孩子有七組，每組孩子要統計一張統計表，在七張統計表匯總時比較多，研討后大家認為應將幼兒分為四組比較合適。   
　　2.教具的問題：     
　　教具的擺放也應當引起重視，在活動準備時教師應先擺擺看，什么樣的擺放方式是最合適的。本次活動中的四張統計表應按照1、2.、3、4的順序依次排列下去，且最好在同一行，便于幼兒目測、匯總。另外，活動的教具應清楚，讓幼兒所有的孩子都能很清楚地看到，否則會嚴重影響活動的效果。
  
　　三、活動的過程要緊湊。   
　　1.教師的語言應準確、精煉。
　　教師準確地語言能讓孩子明白老師的要求，教師的提問應小而且具體，切忌大而寬泛。另外太書面化的語言孩子不太能理解。   
　　2.活動的常規。
　　活動中教師是引導者，應當把握好活動的節奏，不能浪費寶貴的課堂時間?；顒拥某Ｒ幨腔顒淤|量的重要保證，活動的常規不好，常常需要停下來維持常規，會打斷教師的思路，導致活動不緊湊。因此幼兒良好常規的養成十分必要。而孩子良好的學習習慣的培養不是一朝一夕的事情，需要在一次次的日?；顒又幸徊讲降仞B成。   

　　四、活動的講評要以幼兒為主。    
　　我在活動講評環節很容易犯的錯誤是：教師一個人自導自演，活動講評或游戲分享環節，演變成為教師主演的“獨角戲”。導致這一現狀最主要的原因是不善于發現問題，不善于用孩子的思維去考慮問題，不善于引導孩子講述。說到底還是自己的引導者、支持者、合作者的角色定位不準確。讓孩子說，怎樣引導孩子說，這也是我今后在組織集體活動和游戲中需要特別注意的問題。

第19篇、中班科學活動秋天的桔子教案反思

 　　活動目標：
　　1、運用各種方式來感知發現桔子的特征，積累更多有關桔子的經驗。
　　2、樂于用語言大膽表達自己的發現，豐富詞：桔子瓤、桔絡、又酸又甜。
　　3、積極參與活動，在活動中體驗快樂。
　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
　　5、能積極地與同伴交流自己的發現，激發進一步探索事物變化的愿望。
　　
　　活動準備：
　　桔子若干、桔子圖片、桔子制品、盤子、毛巾

　　活動過程：
　　一、引出課題，激發幼兒學習興趣
　　韻律《水果娃》入場，營造果園場景。

　　二、感知桔子的外部特征
　　1、桔子有很多秘密的哦，老師在每個桌上都放上了桔子，請小朋友自己拿一個仔細的看一看、聞一聞、摸一摸，發現了什么秘密呢？
　　小結：桔子有大有小，有紅些有綠些，外形是圓圓扁扁的，表皮有點粗糙的，摸起來有點軟，聞起來有點清香。

　　三、動手剝桔子并品嘗
　　1、剝桔子 剛才我們已經了解了桔子外面的一些秘密，現在想不想看看桔子里面藏著什么秘密？
　　2、師生一起邊念兒歌邊剝 桔子剝開了，發現了什么？ 那我們拿一瓣桔子，說說一瓣桔子像什么？
　　3、吃桔子 象個小船開到哪里去呢？張開嘴巴里嘗嘗桔子是什么味道的好嗎？
　　4、了解桔子制品 桔子的用途可多了，平時小朋友還吃過哪些桔子做的食品呢？

　　四、桔子皮小制作
　　1、桔子吃完了，我們用桔子皮來做個拼圖的小游戲好嗎？拼完了和旁邊的小朋友一起說說你拼的是什么。
　　2、韻律活動《水果娃》出場。
　　今天，我們發現了好多桔子的秘密，小朋友們真能干。桔子豐收嘍，讓我們去多摘一些帶給弟弟妹妹吧！

　　活動反思：
　　秋天，一個充滿詩意的季節！水果成熟了，有了這些水果，我們的生活就更加有滋有味、多姿多彩?？墒窃谒氖澜缋镆蔡N藏著許多知識和秘密，活動通過說說，看看從而獲得許多關于桔子的知識?；顒又幸龑в變河赏獾絻鹊卣J識桔子。按照孩子們的年齡特點和實際掌握的知識水平而設計的，每個活動都充滿趣味性，符合幼兒需要，完成了活動目標。

第20篇、中班科學活動好玩的電線教案反思

 　　活動目標
　　1.       感知電線可以隨意彎折扭曲的特性。
　　2.       運用多種方法玩電線，并嘗試造型。
　　3.       能積極探究，大膽想象和表達。
　　4.       培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
　　5.       學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發現。

　　活動準備
　　1.       粗細、長短不同的彩色膠皮電線若干，電線的軟硬適合幼兒操作。
　　2.       課件“好玩的電線”（電線彎折成的太陽、大樹、花朵、飛機、汽車等），音樂《歡樂舞》，電線彎折的跳舞小人。
　　3.       幼兒經驗準備：有認識弧線、螺旋線與波浪線的初步經驗。

　　活動過程
　　一、猜一猜請來的小客人
　　1.       師：今天，老師請來了一位小客人，猜猜會是誰呀？這個小人是用什么做成的呢？
　　2.       師（舉起一把彩色電線）：電線寶寶來我們班，小朋友要熱情一點哦。

　　二、觀察感知電線寶寶
　　1.       師：每個小朋友都有一根電線寶寶，把它找出來，看一看，摸一摸，拉一拉，比一比，再跟好朋友說一說你的電線寶寶像什么，有什么特點。
　　2.       師：你在那里看到過電線寶寶？它有哪些用途？廢舊的電線寶寶可以用來干什么呢？（強調“廢舊的電線”）

　　三、用電線寶寶變魔術
　　1.        教師用電線寶寶表演魔術。
　　師：老師想為你們表演魔術，你們想看嗎？
　　請幼兒閉上眼睛，一起數到“3”睜開，教師將電線扭一扭成波浪線形狀，請問：電線寶寶變成了什么形狀？像什么？
　　教師分別用彩色電線變成弧線和螺旋線，邊變邊說出變的方法，讓幼兒能夠觀看清楚。
　　師：誰能說一說剛才老師用電線寶寶變出了什么，它們是什么樣子的，像什么，你可以用手比畫比畫。
　　小結變波浪線、螺旋線和弧線的方法：電線寶寶彎彎腰，變出一個弧線小寶寶；電線寶寶繞圈圈，變出一個螺旋線寶寶。
　　2.        幼兒操作考試。
　　師：電線寶寶非常想和你們一起玩變魔術的游戲，你們愿意嗎？
　　布置任務：那就請你們用電線寶寶繞一繞、彎一彎、扭一扭，變出自己喜歡的線寶寶吧。變好的小朋友告訴你的好朋友，你變的是什么線寶寶，它們還像什么。
　　3.        和電線寶寶一起舞蹈。
　　師：我們變出了這么好看的線寶寶，和它們一起跳個舞吧。（師生隨音樂自由舞蹈）音樂停時，擺出各自電線寶寶的造型。

　　四、電線寶寶變變變
　　1.        師：電線寶寶真好玩，能變出各種各樣有趣的形狀?？?，老師帶來了一些電線變的圖片，你喜歡哪幅圖？是用幾根電線編出來的？
　　2.        師：小朋友想不想自己變出更好看的東西呢？可以去找好朋友一起商量著變圖形哦。
　　幼兒自由結伴操作，教師觀察指導并將編號的圖形拍照。
　　3.        觀看照片，啟發思考。
　　師：看，這是我們剛才變的圖形，你覺得它們像什么？還向像什么？

　　五、游戲“我是電線小寶寶”
　　玩法1：單獨游戲
　　幼兒扮演電線寶寶，教師出示變好形狀的電線，要求幼兒用身體變出這個形狀，并說說變的是什么。如教師出現一個圓圈，幼兒用手臂、身體、手指等做出圓形，并說出自己變的是太陽、氣球、包子等。
　　玩法2：合作游戲
　　先分組合作游戲，再全班合作游戲，如變成長長的火車。游戲數次后，結束活動。

　　活動延伸
　　將廢舊電線投放到活動區中，讓幼兒在區域活動時繼續嘗試與同伴合作進行電線造型，并根據這些造型創編故事，講給大家聽。

　　活動反思
　　本次活動我根據中班幼兒的身心發展水平，借助色彩鮮艷、可隨意造型的電線展開活動?；顒舆^程中以開放性的提問引導幼兒積極思維，大膽操作，自主表達。幼兒在看一看、玩一玩、做一做中，提升了想象力和動手操作能力，體會了變廢為寶的樂趣。整個過程以幼兒為主體，教師只是作為支持者、引導者，充分體現了幼兒科學教育的要求。
　　我覺得在活動前還應再豐富幼兒相關的知識經驗，在幼兒操作的時候，應該關注到每一位幼兒，并肯定他們的每一件作品，讓全體幼兒都有小小的成就感，這樣就更能激發每一個幼兒探索和操作的興趣。