大班主題有趣的葉子教案反思主要包含了設(shè)計思路，活動目標(biāo)，活動準(zhǔn)備，活動過程，活動延伸，活動反思等內(nèi)容，觀察各種葉子的外形和特征，比較不同的葉子的差別，能夠用簡短的語言正確描述不同葉子的主要特征，適合幼兒園老師們上大班主題活動課，快來看看有趣的葉子教案吧。

 　　設(shè)計思路：
　　大自然原本就有足以讓孩子陶醉的魅力，秋天又是成熟收獲的季節(jié)，也是最豐富多彩的季節(jié)，秋天的大自然中到處有讓孩子悠游其中，快樂探索、學(xué)習(xí)的素材。一天，亮亮拿來一可含羞草，興奮的告訴班里的小朋友：手一碰含羞草的葉子就會縮起來。引來一陣圍觀。是啊，那些有趣的美麗的葉子隨處可見、隨手可得，看似十分平常，卻與我們有著密切的聯(lián)系。只要你細(xì)心觀察，就會發(fā)現(xiàn)這些小小的葉子許許多多有趣的現(xiàn)象和作用。因此，我就設(shè)計了“有趣的葉子”這一活動，與孩子一起進(jìn)入自然的天地，共享探索自然的奧秘。

　　活動目標(biāo)：
　　1、觀察各種葉子的外形和特征。
　　2、比較不同的葉子的差別，能夠用簡短的語言正確描述不同葉子的主要特征。
　　3、培養(yǎng)孩子對大自然的熱愛，初步樹立環(huán)保意識。
　　4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
　　5、探索與實驗，激發(fā)幼兒主動探索的積極性。

　　活動準(zhǔn)備：
　　1、每桌一份葉子（不同顏色、大小、形狀）；組織幼兒收集葉子。
　　2、自制“葉子標(biāo)本”。創(chuàng)設(shè)“葉子王國”主題墻。
　　3、音樂磁帶（會跳舞的葉子）；實物投影儀。

　　活動過程：
　　一、出示“葉子標(biāo)本”，引起幼兒興趣。
　　師：今天老師帶來一本很特別的書。（出示“葉子標(biāo)本”，老師翻閱給幼兒欣賞）。
　　這本書里有些什么？
　　我們一起來欣賞、觀看這些植物的葉子吧！
　　（分析：以一本“葉子標(biāo)本”的展示，激發(fā)幼兒的好奇心，設(shè)置問題請幼兒回答，引起幼兒探究葉子的欲望）

　　二、觀察認(rèn)識各種不同的葉子
　　1、組織幼兒觀察、討論。
　　師：請你們拿出葉子看一看、摸一摸、聞一聞，再和同伴討論一下，你發(fā)現(xiàn)了什么？
　　要求：幼兒自由拿著葉子觀察、討論。老師來回參與幼兒討論，引導(dǎo)幼兒從葉子的顏色、大小、形狀、正反面、厚薄等進(jìn)行觀察。
　　2、組織幼兒講述
　　師：老師看了這些葉子，發(fā)現(xiàn)了許多有趣的秘密。你們發(fā)現(xiàn)了嗎？
　　3、組織幼兒用完整的語言講述葉子的特征。
　　①師：在這些葉子中，我最喜歡這片葉子（拿起棕櫚樹的葉子）
　　你們知道我為什么喜歡這片葉子嗎？
　　師向幼兒示范介紹：我最喜歡這片葉子，它長得大大的，像一把漂亮的扇子。
　　②師：你最喜歡哪一片葉子？為什么？請你先和旁邊的小朋友說一說。
　　小結(jié)：小朋友都講得非常好，這些葉子有大的、小的、長的、細(xì)的、有的象扇子、有的象衣服、有的象根針••••••植物的葉子太奇妙了。我們幫它們?nèi)€好聽的名字吧！（幼兒自由取名字）最后歸納為“奇形妙葉”四個字。（并相應(yīng)出示漢字）
　　（4）組織幼兒進(jìn)一步認(rèn)識葉子的奇妙
　　師：除了這些“奇形妙葉”我還知道一些更奇妙的葉子呢！
　　向幼兒介紹：
　　合歡：合歡葉子到晚上會睡覺。（師生游戲：老師說晚上到了，幼兒就做合歡睡覺。）
　　含羞草：含羞草的葉子一被碰到就會合起來。（師生游戲：幼兒做含羞草，老師去碰他們的手，幼兒就把手合起來）
　　豬籠草：豬籠草有捕蟲袋，小昆蟲不小心滑落，就會被吃掉。（師生游戲：老師做小蟲飛到幼兒手上，幼兒就抓住。）
　　毛氈苔：毛氈苔的細(xì)毛上有糖液，可以粘住蟲子。（師生游戲：老師做小蟲飛到幼兒手上，幼兒就夾住老師的手。）
　　（幼兒和教師互換角色玩）

　　三、結(jié)束活動
　　師：你們看了這么多奇形妙葉，有什么感想？
　　師：那么我們就變成一片片小小的葉子，跳個快樂的舞蹈，一起去親親大自然。（師生跳“會跳舞的葉子”的舞蹈）

　　活動延伸：
　　1、利用散步時間組織幼兒開展撿樹葉活動。
　　2、組織幼兒開展繪畫活動：奇形妙葉。

　　活動反思：
　　新《綱要》指出：教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者，幼兒園教育活動以多種形式有目的、有計劃地引導(dǎo)幼兒主動活動。從《綱要》的這一精神出發(fā)，我根據(jù)中班幼兒的年齡特點和我班幼兒的實際情況，根據(jù)整合教材的新理念，組織了本次活動。在教學(xué)過程中，采用了直觀教學(xué)法、討論法、觀察法、游戲法、啟發(fā)誘導(dǎo)法等，并創(chuàng)設(shè)了以“葉子”為主題的豐富的物質(zhì)環(huán)境和精神環(huán)境，使幼兒能在一個自由、寬松的氛圍中積極的探索和語言交流。教師則以平等的身份參與到幼兒的學(xué)習(xí)與游戲之中，努力激發(fā)他們的主動性，促進(jìn)他們的探索欲望，使活動輕松而愉快。 整個活動以幼兒為主體，遵循了深入淺出的教學(xué)原則，通過創(chuàng)設(shè)良好的條件，讓幼兒在觀察——發(fā)現(xiàn)——討論——講述——總結(jié)——游戲中，積極的探索、學(xué)習(xí)，并根據(jù)幼兒的年齡特點，做到動靜結(jié)合。總之，在本次活動中，突出了“以人為本”的教育觀念，充分相信孩子的能力，使孩子們稱為學(xué)習(xí)的主人。