這是幼兒園中班科學教案30篇，是優(yōu)秀的幼兒園教案文章，供老師家長們參考學習。

第1篇、中班科學活動教案：各種各樣的魚教案(附教學反思)

　　活動目標：
　　1.欣賞圖片，感受各種各樣的魚的美麗形態(tài)。
　　2.能撕出各種圖形來裝飾小魚，體驗創(chuàng)造的樂趣。
　　3.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
　　4.發(fā)展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。
　　5.激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。

　　活動重點難點：
　　活動重點：
　　感受魚的美麗形態(tài)
　　活動難點：
　　能撕出各種圖形來裝飾小魚。

　　活動準備：
　　海洋背景一塊；各色彩紙；各種各樣的小魚圖片。

　　活動過程：
　　一、出示圖片
　　1.教師出示各種各樣的魚的圖片，幼兒欣賞。
　　2.師：小朋友，你覺得這些魚漂亮嗎？你覺得哪條魚最漂亮？

　　二、我來撕一撕
　　1.師：你最喜歡的那條魚是什么形狀的，它身上的花紋是怎么樣的呢？
　　2.請個別幼兒上來嘗試撕一撕自己覺得最漂亮的那條魚。

　　三、幼兒進行撕貼
　　教師投放材料，幼兒進行撕貼。

　　四、作品展示
　　1.教師將海洋背景圖片貼在黑板上。
　　2.幼兒將自己撕貼好的魚隨意貼在背景圖上。
　　3.師：給你們自己撕貼出來的小魚取個好聽的名字吧。

　　活動反思：
　　本次活動中孩子在觀看各種各樣圖片的小魚時都驚嘆“：哇！好漂亮啊！”一下子激發(fā)了孩子的學習興趣，氛圍一下子就上來了。在第二環(huán)節(jié)個別幼兒上來撕自己的魚，導致后面幼兒都照著上來幼兒的方法撕出很多同樣的魚。

第2篇、中班科學活動教案：蔬菜一家子教案(附教學反思)

　　活動目標：
　　1、知道幾種常見蔬菜的名字和外姓特征。
　　2、感受蔬菜的多種多樣。
　　3、發(fā)展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。
　　4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
　　5、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。

　　活動準備：
　　1、擬人化的蔬菜（在青菜上帖上五官和四肢，打扮成老奶奶；辣椒的一家）。
　　2、幼兒收集各種蔬菜（在家里向爸爸、媽媽了解一種蔬菜的名稱及外型特征）。
　　3、剪好的五官，四肢（用即時貼）。
　　4、幼兒圍坐成半圓型。

　　活動過程：
　　一、情景表演：青菜奶奶的生日。
　　--（出示青菜奶奶）"我是青菜奶奶，今天，我特別的高興，因為今天是我的生日，我得去準備準備，等會兒我的孩子都要來為我慶祝生日。"--（出示辣椒的一家）辣椒爸爸："青菜奶奶在家嗎？""誰呀？""青菜奶奶。我是胖胖、綠綠的燈籠辣椒。"辣椒媽媽："青菜奶奶，我是長長、綠綠的辣椒。"辣椒娃娃："我是紅紅的，光光的小辣椒寶寶。"青菜奶奶："歡迎，歡迎！"辣椒一家"祝青菜奶奶身體健康，生日快樂！"青菜奶奶："謝謝，請坐，快請坐。"說說我知道的蔬菜。
　　--猜猜還會有哪些蔬菜會來給青菜奶奶慶祝生日呢？
　　--幼兒用一句話來介紹自己帶來的蔬菜。如：細細長長的黃瓜，紅紅的番茄，穿著紫外衣的茄子，帶著小紅帽的菠菜等。
　　--幼兒自選相應的五官、四肢粘貼在蔬菜上。
　　--說說自己打扮的是誰。

　　二、給青菜奶奶慶祝生日。
　　--教師扮演"青菜奶奶"幼兒扮演蔬菜娃娃，給"青菜奶奶"慶祝生日，如："我是胡蘿卜姐姐，祝青菜奶奶生日快樂！""我是小小洋蔥頭，祝奶奶健康快樂！"--在生日歌的樂曲聲中，幼兒唱唱、說說，互相交流。

　　活動反思：
　　蔬菜家族的種類越來越多，品種越來越復雜，這給幼兒認識蔬菜帶來了一定難度，而且蔬菜對于幼兒來說更是他們健康成長的物質來源。幼兒在進餐時，我發(fā)現有些孩子不喜歡吃蔬菜，挑食、偏食現象十分嚴重，對自己不喜歡的蔬菜有嘔吐現象。針對這一情況，為了培養(yǎng)幼兒的認識能力，教育幼兒要合理膳食，多吃蔬菜。于是我設計了“蔬菜一家子”這一活動。
　　這次教學活動我以青菜奶奶過生日，蔬菜朋友來慶祝生日來進行導入，讓幼兒在富有節(jié)日氣氛的環(huán)境中，很快的被帶入主題，并且在短時間里就激發(fā)幼兒的活動興趣，調動幼兒參加活動的積極性和主動性。之前幼兒已積累了一定的生活經驗，經管這些經驗比較直觀、膚淺、但是由于是幼兒親身感受的，和他們的生活密切的聯(lián)系，總能激活幼兒的興奮點，使科學探索活動順利的展開。我首先問小朋友，你們猜猜看，會有誰呢？為幼兒陳設了一個想象的空間，讓幼兒回憶對蔬菜的已有認識這一活動做為鋪墊，幼兒參與活動的主動性和積極性在此得到了很好的激發(fā)，參與活動的興趣得到了很好的保留。
　　本次活動中，孩子們通過觀察蔬菜的形，了解其名稱和特征，教學中，我采用了圖片和蔬菜結合的方式，讓小朋友更直觀、更真實的觀察蔬菜，并讓他們運用自己已有的經驗講一講，擴展對蔬菜的進一步認識。在教學過程中，我以“青菜奶奶生日”為導火線，引出各種蔬菜為她慶祝生日來知道蔬菜的名稱。并請幼兒在小朋友身上找一找與蔬菜相同的顏色。這樣做目的是達到幼兒之間互動的效果。然后，我又請幼兒說一說自己最喜歡吃的蔬菜是什么，這樣做有利于幼兒加深對蔬菜的認識，這一環(huán)節(jié)中我還請幼兒去告訴自己的好朋友自己喜歡吃什么，并問一問好朋友喜歡吃什么，進一步展示幼兒之間互動的效果。其中我還出示蔬菜排行榜，讓幼兒將自己喜歡吃的蔬菜貼在最喜歡吃的蔬菜的下面。這樣做一是進一步鞏固幼兒對蔬菜名稱與外形的認識；二是教育幼兒樣樣蔬菜都要吃，才能達到營養(yǎng)均衡的效果，從而培養(yǎng)幼兒良好的飲食習慣。最后，我讓幼兒把蔬菜娃娃貼上五官，并在音樂《生日歌》的音樂聲中，為“青菜奶奶”過生日。
　　我覺得可以在這一環(huán)節(jié)中增設一個在每個小組里放幾樣蔬菜，讓幼兒去來摸一摸蔬菜的形狀、說一說蔬菜的顏色，聞一聞蔬菜的氣味，這樣可能效果會更好些。

第3篇、中班科學活動教案：水的秘密教案(附教學反思)

　　活動目標：
　　1.感知水的特征，知道水是無色 無味 透明的 可流動的。
　　2.初步了解人類與水的關系。
　　3.懂得保護水資源，有節(jié)約用水的意識。
　　4.使幼兒對探索自然現象感興趣。
　　5.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　活動準備：
　　(1)空間準備：為幼兒提供了一個寬松的學習環(huán)境;
　　(2)教學具準備：一次性透明水杯若干、牛奶、純凈水、豆子、水盆、PPT課件等。

　　活動過程：
　　一.導入活動
　　1.《謎語》
　　用手拿不起，用刀劈不開， 煮飯和洗衣，都得請它來.
　　2.出示圖片《小水珠》:嗨!大家好,我是小水珠，小朋友們你們看到的水就是由我和我的小伙伴組成的。我呀有許多秘密，你們想不想知道呢?(想)那就一起去認識我吧!

　　二.認識水的特征。
　　1.水是無色的
　　教師出示一杯水和一杯牛奶，讓幼兒只用眼睛看，(教案出自：幼兒園學習網教案網)說說它們有什么不一樣，水是無色的，牛奶是白色的——水是無色的。
　　小水珠：哈哈，說對了，你們太厲害了，但我還有許多秘密。一起來看看吧。
　　2.水是無味的
　　教師出示水和牛奶讓幼兒通過品嘗來區(qū)分水與牛奶的不同——牛奶是酸酸甜甜的，水是沒有味道的。
　　小水珠：小朋友們，真棒!我就是沒有味道的。
　　3.水是流動的
　　教師引導幼兒通過晃動，將水倒到水盆里，幼兒觀察得出結論——水是流動的
　　小水珠:你們真聰明，我也是流動的。
　　4. 水是透明的
　　教師出示花瓣讓幼兒實驗，花瓣在牛奶和水中的不同。(教案出自：幼兒園學習網教案網)牛奶中看不見花瓣，水中可以看的很清楚——水是透明的。
　　小水珠：我真是沒想到啊!中五班的寶貝們：你們太棒了，我的秘密都被你們找到了。我是無色、無味、透明的、可流動的液體。

　　三.水的用途
　　1.教師：水有這么多的小秘密，現在小朋友們想一想：水有哪些作用呢?
　　2.觀看圖片
　　小結：水能洗澡、洗手、能澆花、能喝、能發(fā)電等等。
　　3.討論:如果沒有水會怎么樣?

　　四.懂得節(jié)約用水、保護水資源。
　　1.觀看圖片 (缺水的地方)
　　2.討論：怎樣節(jié)約用水?
　　如何保護水資源?

　　活動反思：
　　本節(jié)課沒有達到我預想的目標，由于我的語言組織能力較弱，提出的問題禁錮了幼兒的思想，使之后面兩個環(huán)節(jié)有點亂。

　　活動延伸：
　　設計“節(jié)約用水”的標志

第4篇、中班科學活動教案：蟬教案

　　活動目標：　　　
　　1、通過觀察，了解蟬的外形特征和習性。　　
　　2、對蟬有探究興趣，能用語言表達自己對蟬的認識。　　
　　3、在活動中，引導幼兒仔細觀察發(fā)現現象，并能以實證研究科學現象。
　　4、發(fā)展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。
　　5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
 
　　活動準備：　　　　
　　蟬若干只、蟬的鳴叫聲。　　

　　活動過程：　　　　
　　一、導入活動，引起幼兒興趣。　　
　　教師用錄音機放蟬的鳴叫聲，請幼兒聽一聽、猜一猜這是什么東西的叫聲？　　

　　二、引導幼兒觀察蟬。　　
　　1、教師出示蟬，引導幼兒討論：蟬是什么樣子的？　　
　　2、引導幼兒觀察：蟬的頭上有什么？嘴是什么樣子的？背上有什么？身體下面有什么？肚子是什么樣子的？　　
　　3、小結：蟬的身體是黑褐色的。頭上有一對復眼，一對短短的觸角，嘴像針，是一根空心的管子。背上有兩對薄而透明的翅膀。身體下面有三對足。肚子是一節(jié)一節(jié)的。　　
　　4、討論：蟬能發(fā)出怎樣的聲音？這種聲音是從哪里發(fā)出來的？（雄蟬在夏天發(fā)出“知了、知了”的聲音，這種聲音是蟬的翅膀振動發(fā)出的。）
　
　　三、了解蟬的生活習性。　　
　　討論：蟬生活在哪里？吃什么？（蟬生活在樹上，靠吸樹枝里的汁生活，所以它危害樹木，是害蟲。）　　

第5篇、中班科學活動認識四季教案反思

 　　活動目標： 　　
　　1、了解四季里常見的花。 　　
　　2、知道四季變化的順序，初步感知四季是不斷變化的。 　　
　　3、學會表達自己對四季變化的認識。 　　
　　4、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
　　5、培養(yǎng)探索自然的興趣。
　　
　　活動準備： 　　
　　幼兒用書《四季的花兒》、筆。 　

　　活動重點難點：　
　　活動重點：了解具有季節(jié)代表性的花朵。 　　
　　活動難點：用連線的方法將各季的花兒與相應的季節(jié)連起來。 　
　
　　活動過程： 　　
　　1、各種各樣的花。 　　
　　看圖："你認識這些花嗎？你見過嗎？你喜歡什么花？為什么？"引導幼兒從花的形狀、顏色來表述。 　　
　　2、教師指導幼兒閱讀幼兒數學用書，并討論：春、夏、秋、冬各季有季節(jié)代表性的花分別有哪些？ 　　
　　你家里或幼兒園里是否種植過這些花呢？ 　　
　　3、請幼兒用連線的方式將各季的花兒與相應的季節(jié)連起來。 　

　　活動反思：
　　在這節(jié)課中，我能照顧到幼兒的理解能力。都是用一些幼兒經常接觸到的顏色和幼兒比較容易做的動作來上課。用幼兒容易想到的花朵來代表每個季節(jié)，做到層次分明，容易區(qū)分。趣味性強，能挑動起幼兒的學習興趣。　

第6篇、中班科學活動顏色對對碰教案反思

 　　活動目標： 　　
　　1、通過活動，對色彩變化產生興趣，激發(fā)幼兒的探索欲望。 　　
　　2、通過實驗，知道兩種顏色混在一起會變化另一種顏色。 　　
　　3、能用簡單的表格記錄顏色的變化。 　　
　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
　　5、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。

　　活動準備： 　　
　　紅、黃、藍色卡，水粉顏料紅黃藍，繪畫紙，記錄紙，彩色筆。
　　
　　活動過程： 　　
　　一、猜猜會有什么變化。 　　
　　1、出示三種色板。 教師："你們認識它們嗎？它們是漂亮的顏色寶寶。它們三個是好朋友，喜歡在一起做游戲。" 　　
　　2、說一說它們是什么顏色。 　　
　　3、猜一猜把其中兩個顏色合在一起會有什么新變化？ 　
　
　　二、操作活動：顏色對對碰。 　　
　　1、幼兒第一次操作請幼兒將自己喜歡的兩種顏色放在一起，看發(fā)現了什么？（提醒幼兒倒入的兩種顏色一樣多。） 　　
　　2、教師出示滴管，介紹滴管的使用方法。 　　
　　3、幼兒操作，請幼兒講講發(fā)現了什么。 　　
　　4、小結：原來把兩種顏色放在一起會變出另外一種不同顏色。 　　
　　5、現在請小朋友用其他的顏色放在一起試一試，看看會發(fā)生什么變化，把變化記錄在紙上。 　　
　　6、出示記錄紙，教師介紹記錄方法。 　　
　　反饋結果紅色+黃色=橙色紅色+藍色=紫色藍色+黃色=綠色原來我們用紅色、黃色、藍色其中的兩種顏色放在一起會變成另外的顏色。所以，我們把　紅、黃、藍這三種顏色叫"三原色"。 　　
　　7、教師再次出示色卡，兩種顏色的色卡合在一起時什么顏色。 　　

　　三、幼兒第二次操作。 　　
　　1、出示西瓜、葡萄、橘子等三個沒有顏色的水果，出示紅、黃、藍三種顏色今天，顏料寶寶到我們班來做客了，你看來了誰呀？ 　　
　　聽說顏料寶寶來了，西瓜、葡萄、橘子想來染一下顏色沒，穿件漂亮的衣裳，你說西瓜應該穿什么顏色？葡萄呢，橘 子呢？ 　　
　　那他們想要的顏色有這里有嗎？ 　　
　　沒有該怎么辦呢？（調顏色） 　　
　　2、幼兒操作調色，涂色，教師指導。

　　活動反思：
　　這節(jié)課是讓幼兒通過自己動手操作了解到兩種顏色混在一起變成了另一中顏色，也讓幼兒在活動中體驗到顏色變化帶來的快樂。
　　活動使幼兒大膽的去動手、動腦，發(fā)揮自己的天性。讓幼兒在實踐中發(fā)展創(chuàng)造力和想象力，并在每節(jié)課后都有及時總結經驗，認真反思，為今后的科學活動奠定堅實科學的基礎。不斷豐富自己的教學經驗，不斷的完善和提高教學水平，使自己的業(yè)務素質更上一層樓。

第7篇、中班科學活動烏鴉喝水教案反思

 　　活動目標：
　　1、通過量一量，比多少的操作活動，初步感知物體的體積。
　　2、培養(yǎng)幼兒的目測估計能力，空間感知推理能力。
　　3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
　　4、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
　　5、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

　　活動準備：
　　教師準備：
　　1、五瓶一樣多的礦泉水，烏鴉頭飾一個，數字翻牌卡4個。
　　2、糧食圖片四張，人手一份：透明小量杯（果凍殼），水彩筆、記錄紙、黑棗、蠶豆、花生、圣女果若干
　　3、事先聽過《小烏鴉喝水》的故事，讓幼兒了解水位升高可借助外力。
　　幼兒準備：
　　1、學習記錄方法，能用語言表述操作結果
　　2、聽老師指揮能正確操作
　　3、在操作中自覺體現好習慣

　　活動過程：
　　一、聽音樂進場（秋天）

　　二、開始部分
　　T：寶貝們，看，誰來了？
　　S：小鳥-------烏鴉-------
　　T:  對了！秋天到了，烏鴉準備了許多過冬的糧食，讓我們一起去看看小烏鴉過冬的糧食吧！
　　S：幼兒介紹小烏鴉糧食（蠶豆、花生、黑棗、圣女果）

　　三、基本部分
　　1、介紹測量工具和糧食。
　　（1）請幼兒說說它們的名字，并在黑板上出示相應的卡片。
　　T:（出示果凍殼）看，這是什么？
　　S:果凍殼 T:今天我們就用果凍殼做“小量杯”吧，用這個小量杯來裝一裝這些糧食，你們猜一猜，裝滿這只小量杯，需要放幾顆黑棗？
　　S：請2--3人回答（幼兒估計、猜測）
　　T：如果裝的是蠶豆，需要放幾顆？會不會一樣多？
　　S：請2--3人回答（幼兒估計、猜測）
　　T：小朋友的猜測結果都不一樣，想不想自己驗證下到底能裝多少顆蠶豆、多少顆棗子？
　　介紹活動要求：
　　T：寶貝們，桌子上有四種糧食，請小朋友們選擇兩種糧食進行測量，自己動手量一量，把糧食裝進量杯，倒出來數一數有幾顆糧食，用自己喜歡的記錄方法把它記錄下來，看看哪種糧食裝的多，哪種糧食裝的少。想一想為什么同樣的量杯裝的糧食會不一樣？ 幼兒動手操作，教師巡回指導。 　　2、幼兒展示記錄，講評測量結果。
　　（1）T：寶貝你在量杯里裝了什么糧食？能裝幾顆？
　　S：我裝了蠶豆子，有20顆-----（教師把豆子的數量記錄在糧食的圖片上）
　　T：誰量了花生？你是怎么量的？
　　S:我量了。
　　T：那，你是怎么量的？
　　S：把花生幾顆幾顆放進量杯里，把量杯裝滿。
　　師小結：為什么同樣的量杯、同樣的糧食會出現不同的數量？我們小朋友在用量杯量的時候要把糧食壓緊，結果才會準確。    
　　T:為什么同樣大的量杯里，圣女果只能放一兩顆，而花生能放十幾顆？
　　S：請2--3個幼兒回答（因為圣女果大，花生小。）
　　師小結：說的真棒！在一樣大的量杯里，越大的糧食裝的越少，越小的糧食裝的越多。
　　T：誰能來說說這幾種糧食用量杯裝誰裝得最多、誰最少，我們用從多到少的排列方式幫它們排排隊。
　　S：請2--3名幼兒說說自己的推理結果
　　（2）請集體根據推理的結果把糧食圖片按大到小排列。
　　豆子-----花生---黑棗-----圣女果
　　3、競賽游戲：烏鴉喝水
　　（1）烏鴉怎樣才能喝到飲料
　　（話外音）出示烏鴉：小朋友們，我渴死了，有水喝嗎？
　　T：現在，烏鴉口渴了，我們一起幫烏鴉找水喝吧！哇，這里有一瓶礦泉水。
　　（出示一瓶礦泉水話外音）瓶太高，水太少，我的嘴尖尖的夠不著喝不著水，怎么辦呢？小朋友幫我想想辦法吧？
　　S：用手拿起來喝水。
　　T:可是瓶子太重了，烏鴉沒有手只有翅膀，拿不了瓶子。
　　S：請2--3名幼兒回答（把圣女果放進瓶子里，就能喝到水了。）
　　師小結：幼兒想出用糧食投入水中，讓水面升高的方法
　　T:寶貝們想一想，用哪種糧食放到水里可以讓烏鴉最快喝到水？為什么是黑棗？我們請一個小朋友上來試一試，放下黑棗水位就怎么樣了？
　　S：升高了。
　　教師小結：對了，最大的糧食只要幾顆就能讓水位升高得最快。（演示：把棗子投入瓶中）
　　（2）游戲：小烏鴉喝水
　　T:小朋友真聰明，想出了這個好辦法，小烏鴉這下可有水喝了，讓我們一起來幫助它吧！
　　（教師講解規(guī)則）我們要玩一個游戲，看誰先讓烏鴉喝到水。請寶貝們變成4組進行比賽，每次向瓶子里放一個圣女果，然后翻自己隊的數字卡一張，下一個小朋友必須在前一個小朋友拍一下自己的手才能出發(fā)。比一比哪一對更快讓礦泉水滿到瓶口。
　　(3) 宣布比賽結果
　　T：寶貝們真棒團結就是力量，！通過大家的努力我們讓小烏鴉喝到了水，烏鴉說要謝謝你們呢。現在我們和小烏鴉一起去戶外看看秋天的落葉，let’s,go！(聽音樂退場)

　　活動反思：
　　《綱要》指出：“科學的內容要在幼兒生活經驗的基礎上，從身邊的事入手。”從本次活動內容的選擇上，以幼兒非常熟悉的故事《烏鴉喝水》為活動載體，建立在幼兒的一定生活經驗之上，幼兒易于接受。活動中，把“烏鴉是怎樣喝到水的”作為課程的切入點，把“如何讓小烏鴉能最快喝到水”，作為幼兒探索的關鍵點。教師為幼兒提供了豐富的操作材料，使幼兒在情景游戲中體驗并獲得成功的快樂，并在探究的過程中積極大膽地說出自己的發(fā)現。按“引題——動手操作——表達與交流”設計本次活動流程，遵循幼兒年齡特點。
　　在活動中，教師本著幼兒是主體的原則，力圖營造一個良好的探索環(huán)境，進行了兩次探索活動，嘗試以個別、小組合作學習的方式讓幼兒主動積極參與，體驗與同伴合作、交流的樂趣。教師提供給了幼兒充分活動空間和豐富的操作材料，有冬棗、板栗、蠶豆、黃豆、大米、雞蛋、花生等，為幼兒提供足夠的選用機會，以滿足不同幼兒的需要，但從活動情況看，如果教師提供給幼兒太多的材料，有時候可能也會阻礙幼兒的思維，反而有點亂，只有提供給幼兒適宜的操作材料，才能發(fā)揮材料在活動中的作用，可以選擇大小兩種材料來比較物體的大小與水升高的關系。在科學探究活動中教師科學有效的言語指導是非常重要的，有效的指導語可以激發(fā)并維持幼兒在探究活動中的興趣，保證活動有效的完成，王教師在幼兒操作時可能對幼兒操作性的要求沒有具體、明確、到位，使幼兒在探索活動中目標不明確，急于完成。
　　幼兒的科學探索活動時時出現在教育教學和日常生活中。對于教師來說，重要的是把握其指導的方法與策略。在寬松和諧的情境中，在充實豐富的材料中，顯示出教師的教育智慧，我們要學習的東西還有很多。

第8篇、中班科學活動小小圖形變變變教案反思

 　　活動目標： 　　
　　1、初步掌握圓形，正方形，三角形，長方形的基本特征，并且能夠正確區(qū)分圓形，正方形，長方形，三角形。 　　
　　2、能夠對生活中常見的物體形狀進行分類，學會用各種圖形組合物體。 　　
　　3、感受用圖形進行創(chuàng)作的樂趣，樂于探索，發(fā)現，體驗數學游戲的樂趣。 　
　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
　　5、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。

　　活動重點難點：　
　　活動重點：正確區(qū)分圓形，正方形，三角形，長方形，掌握圓形，正方形，三角形，長方形的特征，了解生活中常見的物體形狀。 　　
　　活動難點：學會用各種圖形創(chuàng)造性地組合成相應的物體。 　　

　　活動準備： 　　
　　經驗準備：幼兒會使用膠棒，對各種圖形有一定的了解，了解生活中各種物體的形狀。 　　
　　物質準備：PPT課件，四個毛絨玩具（身上貼有形狀標記），各類形狀的圖形卡片，膠水，等幼兒操作材料。
　　
　　活動過程： 　　
　　一、觀察餅干的形狀，了解形狀的主要特征。 　　
　　1、師 ：小朋友們，你們喜歡吃餅干嗎，你們都喜歡吃什么形狀的餅干呢？（引導幼兒說出圓形，正方形，三角形，長方形） 　　
　　2、師：今天老師帶來了一些好吃的餅干，想請你們說說為什么它是圓形/三角形/正方形/長方形的餅干呢？你們是怎么認出它是圓形的呢（相繼問出正方形/長方形/三角形）【展示PPT】 　　
　　【鼓勵幼兒說出圓形是圓圓的，沒有尖尖的角，正方形有四個一樣的角，一樣長的邊，長方形也有四條邊，他們對邊相等，四個一樣大的角，三角形有三個角三條邊】==老師在這一環(huán)節(jié)要慢慢引導，將正方形和長方形的不同之處要說清楚。以免幼兒混淆 　　
　　小結：
　　我們小朋友都很喜歡吃餅干，有的喜歡吃圓形的，有的喜歡吃正方形的，有的喜歡吃長方形的，還有的喜歡吃三角形的。圓形是圓圓的，沒有尖尖的角，正方形有四個一樣的角，一樣長的邊，長方形有四條邊，他們對邊相等，四個一樣大的角，三角形有三個角三條邊 　
　
　　二、給小動物送餅干，能夠正確區(qū)分圓形，正方形，長方形，三角形。 　　
　　[展示PPT] 　　
　　1、出示四只毛絨玩具：他們呀也想吃餅干，你們知道他們喜歡吃什么形狀的餅干嗎？（引導幼兒觀察形狀標記，推測每個小動物喜歡吃的餅干形狀）
　　2、請幼兒給小動物送餅干，鼓勵幼兒邊送邊講述某某小動物，送給你某某形狀的餅干（個別幼兒操作。3-5人 集體操作） 　　
　　小結： 　　
　　我們發(fā)現小熊喜歡吃圓形餅干，小猴喜歡吃正方形的餅干，小老虎喜歡吃長方形的餅干，小兔喜歡吃三角形的餅干。 　
　
　　三、對生活中常見物品進行分類，并進行創(chuàng)造性的組合物體。 　　
　　（一）對物品進行正確分類。 　　
　　1、不僅僅餅干有不同的形狀，我們身邊的很多東西也有不同的形狀。小朋友你們知道嗎？（引導幼兒說出身邊各種物品的形狀，例如：手表是圓的，冰箱是長方形，魔方是正方體，三明治是三角形。） 　　
　　2、剛剛小朋友說了很多的物品的形狀，現在老師給你們一些不樣的東西，看一看他們是什么形狀的，咱們來給他們分分類！（展示PPT 1：圓形 2：三角形 3：正方形 4長方形） 　　

　　（二）用圖形寶寶進行創(chuàng)造性地組合，感受用圖形進行創(chuàng)作的樂趣。 　　
　　1、師：剛剛我們看了很多形狀的物品，小朋友們也對他們進行了正確分類，小李老師前幾天向魔術師學來了一個本領，可以讓這些圖形寶寶變出許多好玩的東西來，看看小李老師都向他們施了哪些魔法？（展示PPT） 　　
　　2、師：請你們說一說都變出了哪些好玩的東西？他們都是由哪些圖形組成的？（對前面知識進行鞏固，并且感受用圖形進行創(chuàng)作的神奇） 　　
　　3、剛剛我們看到了用圓形，正方形，長方形，三角形組成的小雞，花，還有房子。現在我們再看一看用圖形組成的其他神奇的東西，小朋友們仔細的看，等一會呀小朋友也來做一做神奇魔法師。（引發(fā)幼兒進行創(chuàng)作的樂趣）小結：我們知道生活中有很多不同形狀的物品，知道用圖形可以創(chuàng)作很多好玩的東西。小小圖形真奇妙！ 　　

　　四、幼兒操作，老師巡回指導。 　　
　　發(fā)給每個幼兒一份操作材料，讓他們也做小小魔法師，自己用圖形變出新的東西。待會表現好的幼兒老師也像這樣把你們的作品展示出來。

　　活動反思：
　　過讓幼兒反復對三角形、正方形、長方形、圓形等圖形進行變化操作，引導幼兒發(fā)現圖形之間可以相互變化、轉換，它們可以變出不同數量的各種圖形，培養(yǎng)幼兒利用各種圖形組合成各種物體的情趣，活動目標已經達到，活動流程很清晰、流暢。

第9篇、中班科學活動教案：可愛的小腳丫教案(附教學反思)

　　活動設計背景
　　午睡時大多數小朋友都愿意談論關于小腳丫的問題。因此，我為了激發(fā)幼兒的興趣愛好，結合本班幼兒的年齡特點，為了充分調動幼兒的探索身體奧秘的興趣設計本節(jié)活動。

　　活動目標
　　1. 引導幼兒認識腳的各部分名稱，知道小腳可以干什么。
　　2. 對探索身體的奧秘有興趣。
　　3. 培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
　　4. 愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
　　5. 激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。

　　教學重點、難點
　　知道腳的各部分名稱及作用

　　活動準備
　　1.背景知識：有關腳的知識。
　　2.多媒體課件、動物形裝飾卡、各種顏色印泥若干。

　　活動過程
　　1. 在音樂伴奏下，幼兒光腳扮演小兔跳進教室，引出主題小腳丫。
　　師：剛才我們學小兔跳的時候，是用身體的什么地方跳的？（腳）
　　2. 引導幼兒認識腳的各部分名稱。
　　（1）請幼兒摸摸、看看自己的腳，啟發(fā)幼兒說出腳底、腳背、腳心、腳跟、腳趾、腳趾甲等名稱。
　　（2）觀看多媒體，幼兒邊看邊說腳的各部分名稱。
　　（3）通過游戲進一步認識腳。
　　（4）觀看多媒體、模仿小腳做動作。（搓腳背，拍腳底，蹬腳丫等）
　　3. 認識腳的用途。
　　（1）請小朋友動腦想一想腳可以干什么，有什么本領？（如走路、跑步、跳、踢球、騎馬等）
　　（2）邊說兒歌邊表演腳的本領。
　　（3）觀看多媒體：用腳表演雜技“蹬碗”。
　　4. 討論：怎樣保護好自己的腳？（如常剪腳趾甲、天天洗腳、換洗襪子、不穿太硬太小的鞋子等）
　　5. 印腳印畫
　　師：“小朋友，你們的腳也在一天一天長大，那我們印個腳印留作紀念，等你們長大看看現在的小腳印，該多有意思呀。”
　　講解印腳印的方法，用腳在印泥上蘸上自己喜歡的顏色，在踩在裝飾卡的空白部分，印出自己的腳印，然后掛在教室內展覽。

　　教學反思
　　本次活動的開展，優(yōu)點：孩子們對關于可愛的小腳丫的主題很感興趣，積極主動地參與活動，通過各種形式的活動能準確的說出腳的各部位的名稱及作用。缺點：結束部分稍微有點亂，以后努力改進，發(fā)揚優(yōu)點。

第10篇、中班科學活動鴨媽媽找蛋教案

 　　活動目標： 　　
　　1、區(qū)別不同蛋的大小和顏色，了解許多動物會生蛋。 　　
　　2、對會生蛋的動物有識別興趣，體驗發(fā)現的樂趣。 　　
　　3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
　　4、充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發(fā)現、探索和交流的興趣。
　　5、激發(fā)幼兒樂于探索科學實驗的樂趣。

　　活動準備： 　　
　　實物（雞蛋、鵝蛋、鴿子蛋、鴨蛋）；各種動物以及它們蛋的圖片；課件（鴨媽媽找蛋） 　
　
　　活動過程： 　　
　　一、摸蛋。 　　
　　1、往封閉的盒子里摸一摸，說說自己的感覺，猜猜里面藏著什么。 　　
　　2、逐一打開盒子，說說他們的名稱。 　　
　　3、比較四種蛋的差別。（鵝蛋大而白、雞蛋肉色、鴨蛋青色、鴿子蛋很小，白而透亮）。
 　　
　　二、觀看多媒體。 　　
　　1、鴨媽媽在河邊下了幾個蛋，就跑掉了，過了許多天，鴨媽媽忽然想起河邊的蛋，可是，她忘了把蛋下在河邊的什么地方了？在河的東面還是西邊？她只能順著河邊尋找。 　　
　　2、觀察蛇蛋，談論：鴨媽媽在河邊找到了一堆蛋，這是她下的蛋嗎？和鴨蛋有什么不同，一條條小蛇從蛋里鉆出來了，原來是蛇蛋。 　　
　　3、觀察鵪鶉蛋，談論：鴨媽媽在河邊又找到了一堆蛋，這是她下的蛋嗎？和鴨蛋有什么不同，一只只消鵪鶉從蛋里鉆出來了，原來是鵪鶉蛋。 　　4、鴨媽媽急了："我的蛋在哪里？"--從圖上找找，說出鴨蛋的位置，談論鴨蛋的特征。 　　

　　三、找蛋。 　　
　　（一）出示動物圖片，說說：誰會生蛋？并將會生蛋的動物從圖片中找出來。 　　

　　（二）出示蛋的圖片，說一說：誰生的蛋。 　　
　　1、取一張蛋的圖片，猜一猜誰生的蛋。 　　
　　2、向同伴介紹自己找到的蛋是什么樣子，是誰生的蛋。 　　
　　3、將蛋分別送到媽媽身邊。（貼在相應的圖片下面）。

第11篇、中班科學活動教案：神奇的力量教案(附教學反思)

　　活動意圖：
　　從小讓幼兒學會自己動手,自己去觀察,培養(yǎng)幼兒活潑好問、敢想敢做、勤學樂學的良好素質,對他們今后的生長發(fā)育有著深遠的影響。

　　教學目標：
　　1、了解牛奶中的脂肪遇到洗潔精中的活性因子會產生力量的實驗原理。
　　2、能夠獨立完成實驗操作活動。
　　3、在競賽游戲中培養(yǎng)幼兒團結合作的精神。
　　4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
　　5、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。

　　教學重點難點：
　　教學重點：
　　實驗原理。
　　教學難點：
　　實驗操作過程。

　　教學準備：
　　牛奶、洗潔精、水、顏料、滴管、碗、KT板、操作盤、剪刀、多媒體。

　　教學過程：
　　一、導入
　　小朋友們都喜不喜歡放煙火？方老師今天就要在這個屋子里給小朋友放一場美麗的煙火，你們相信么？不相信的話就請你們睜大小眼睛看方老師表演吧！

　　二、示范實驗過程，提出實驗要求
　　首先，我要向小朋友介紹我放煙火的材料，只需要三種東西，（出示洗潔精）小朋友們猜一猜這是什么東西？這是我們平時刷碗用的洗潔精。（指著牛奶）那小朋友們一定知道這是什么？（牛奶）小朋友們小不想知道方老師是怎么用洗潔精和牛奶放煙火的？那請小朋友們仔細看好了。 先用滴管吸入顏料，輕輕地滴一滴在牛奶里，（示范），小朋友看看這像不像煙火？（不像），那小朋友仔細看方老師滴入洗潔精后會怎么樣吧！（滴入洗潔精）哇，看我的煙火成功了！小朋友們想不想試一試？（想）那在試之前，方老師有幾個要求要跟小朋友說一下：1、滴入洗潔精的時候，滴管不要碰到牛奶；
　　2、吸入顏料的時候要小心，不要將顏料沾到了衣服上
　　3、因為洗潔精比較稠，老師已經在你們的滴管中吸入了洗潔精，所以你們直接拿來用就可以了，不用再次吸入了
　　4、滴管從哪個碗里拿的就要，要再放回里面去
　　好，現在請小朋友們見證奇跡去吧！

　　三、幼兒操作實驗，教師指導
　　1、牛奶實驗。
　　2、水的對比實驗。你們發(fā)現奇跡了么？現在請小朋友在裝水的托盤里面試一試，看看有沒有在牛奶中的效果。

　　四、原理講解
　　試驗時間結束，請小朋友迅速將滴管放回原處，做到前面的小板凳上來，方老師有個秘密要告訴小朋友。
小朋友們知道，當滴入洗潔精后，顏料會迅速擴散成美麗的花紋。那在水中，有沒有這種效果？（沒有）你們想不想為什么會這樣？方老師請了兩個小精靈來告訴你們吧！（播放視頻）。教師總結：原來呀，牛奶里面住著一個小精靈叫——（脂肪），洗潔精里面也住著一個小精靈叫——（活性因子），當脂肪和活性因子這兩個小精靈碰到一起的時候會產生一種——（力量），就是這種力量，把我們的顏料給推開了。而水里沒有脂肪，活性因子覺得太孤單了，無法產生力量，所以在水里就沒有擴散成美麗的花紋。
　　小朋友們想不想知道這種神奇的力量有多大呢？方老師為你們準備了泡沫塑料板，你們自己去試一試，看看這種力量能不能把它推動。

　　五、實驗推動“小船”
　　用剪刀把KT板剪成自己喜歡的形狀當做小船。使用剪刀的時候要小心，剪掉的板子放在中間筐里。在牛奶中直接滴入洗潔精就可以了，小朋友們可以自己探索一下，怎么樣才能讓小船聽你的話，想讓它往前走就往前走，怎么樣控制它們的方向。（進行個別指導）

　　六、總結、解決試驗中的問題：
　　1、你的小船走了么？如果沒走，是一直都沒走么？
　　2、如果讓小船往前走，洗潔精應該滴在小船的哪個方向？總結方向
　　示范或者不示范，視情況而定。
　　現在小朋友都掌握了推動小船的奧秘，我們來一場比賽好不好？

　　七、比賽《跑跑卡丁船》
　　出示賽道，請幼兒仔細聽“跑跑卡丁船”的游戲規(guī)則：紅隊和藍隊各從自己的起點出發(fā)，第一個到對面的獲勝。比賽過程中，不能用滴管碰到小船，否則就是犯規(guī)，要再回到起點重新開始。請幼兒自由結合，4人一組，選出一個小選手比賽，其他三人為他們加油助威。

　　八、活動延伸
　　我們生活中，有好多東西里面都住著小精靈脂肪，走，跟方老師到科學區(qū)角試一試吧！

　　活動反思：
　　面對日新月異高速發(fā)展的社會，孩子們需要的并不是學會知識，而是需要將來對他們的學習生活產生幫助影響的獲得知識的途徑和方法。
 

第12篇、中班科學活動會跳舞的豆子教案反思

 　　設計思路：
　　《幼兒園指導綱要》中明確指出：“科學教育應密切聯(lián)系幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物與現象作為科學探索的對象。” 在指導幼兒觀察自然角時，我發(fā)現了一個現象：許多小朋友把那些裝有各種豆子的瓶子拿著搖晃，發(fā)出各種響聲，葉梓詢拿的瓶子里面的豆子較少，他的瓶子發(fā)出的聲音最大，而湘湘的卻因為瓶子里裝滿了花生發(fā)不出聲音。湘湘急著跑過來問我：“老師，為什么他的瓶子會響，我的卻不會？”新《綱要》指出：要以問題引領幼兒進行探索，作為教師的我們要為幼兒探索和經驗的建構提供適宜的支持性引導。我沒有直接回答幼兒的問題，而把問題拋給孩子，讓幼兒回家通過各種方式尋找答案，引導幼兒自己解決問題。因此，我設計了本次活動，讓幼兒在活動中，探究物體與聲音之間的關系。

　　活動目標：
　　1、在學習操作中，探究豆子在瓶中越少，它的聲音越大；豆子越多，它的聲音越大；根據豆子的軟硬、大小的特點，在瓶中發(fā)出的聲音也有所不同。
　　2、學習運用比較的方法在操作中發(fā)現問題、獲取經驗。
　　3、積極參與交流，樂于把探究各種各樣的結果與同伴分享。
　　4、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。
　　5、激發(fā)幼兒樂于探索科學實驗的樂趣。

　　活動準備：
　　材料準備：各種瓶子，花生、綠豆、紅棗、米、湯匙、紙張、盤子等。
　　知識準備：
　　1、幼兒對所提供的農作物已認識，能說出名稱。
　　2、請家長與幼兒查閱資料或與幼兒一起做實驗。

　　活動重點：
　　要引導幼兒探究豆子的多、少、軟、硬、大、小在瓶子中發(fā)出聲音大小的關系。運用比較的方法，讓幼兒比較豆子的大小、軟硬、多和少在瓶中產生的聲音大小的關系，使幼兒明白物體與聲音之間的關系。

　　活動過程：
　　1、以問題“豆子裝在瓶子里，為什么有的會響，有的不會呢？有的聲音較大，有的聲音較小呢？”引入，請幼兒談談自己回家尋找的答案。
　　（由于是幼兒自己提出的問題，所以許多幼兒回家后都很積極的尋找答案，有的問父母，有的是和父母一起做起了實驗。當然，老師在其中是起著穿針引線的作用，把今天的發(fā)現讓父母做一個了解，以便父母針對性的進行指導。）
　　重點指導幼兒大膽完整地表達自己的發(fā)現。
　　2、向幼兒介紹各種操作材料，請幼兒進行操作，驗證幼兒的答案。
　　① 介紹操作材料，引導幼兒感知豆子的軟硬、大小。
　　② 根據幼兒提出的方法，請幼兒選擇一種豆子進行操作。
　　師：小朋友說出了自己的想法，那這些方法到底行不行了，我們一起來試試吧！
　　③ 重點在幼兒進行操作的過程中，指導幼兒學習運用比較的方法，探索豆子的軟硬、大小、多少在瓶中產生聲音的大小的關系。
　　（在操作的過程中，有的幼兒又有了新的問題的提出：怎樣才能更好地豆子裝到瓶子里，而不讓豆子掉下來呢？）
　　3、請幼兒與同伴交流自己的實驗結果。
　　請幼兒把自己裝好的瓶子與同伴進行交流，鼓勵幼兒與同伴交換瓶子，試試對方的瓶子，并能把自己實驗的結果與同伴分享。
　　4、①得出結論：豆子在瓶中越少，它的聲音越大；豆子越多，它的聲音越大；根據豆子的軟硬、大小的特點，在瓶中發(fā)出的聲音也有所不同。
　　②針對操作過程中幼兒發(fā)現的問題—怎樣把豆子裝到瓶子里，豆子才容易掉下來呢？引導幼兒提出自己的想法，解決問題。
　　5、請幼兒利用手中的瓶子與教師一起隨音樂起舞。
　　6、活動延伸：怎樣把豆子裝到瓶子里？

　　活動反思：
　　通過操作和探索，讓幼兒去感知、去探索，對幼兒有意識地加以啟發(fā)與引導，教師并以學習者的身份展示自己的發(fā)現，借助這種隱性示范，激發(fā)幼兒積極探索，萌發(fā)幼兒探索科學的興趣，讓幼兒感到“科學并不遙遠，科學就在我們身邊”。從而達到教育教學的有效性。

第13篇、中班科學活動吃不完，怎么辦？教案反思

 　　活動目標
　　1、知道吃不完的食品不封口會還潮、變質。
　　2、通過嘗試操作，學習幾種簡單的封口辦法，在實驗中比較發(fā)現最好的封口方法，并用標記作記錄。
　　3、感知科技的進步，體驗成功的快樂。
　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
　　5、激發(fā)幼兒樂于探索科學實驗的樂趣。

　　活動準備
　　1、人手一只已開封的食品包裝袋（如：暑片的包裝袋）保鮮袋，毛線、雙面膠、塑料夾、封口夾、五角星若干。
　　2、一袋已開袋的餅干，大記錄表一張。

　　活動過程
　　1、師幼談話導入。
　　出示已開袋的食品，提問：
　　（1）食品吃不完，就這樣放著，過幾天吃感覺會怎樣呢？
　　（2）為什么吃上去不香了？
　　2、幼兒討論交流。
　　請大家討論一下，可以怎么辦讓食品吃上去還是香香的？
　　3、幼兒實踐交流。
　　師：剛才你們想了很多辦法，老師也為你們準備了一些材料，請你們去試一試。
　　師：你的袋口封住了嗎？，你是怎樣封住袋口的？
　　4、實驗比較記錄。
　　（1）師：小朋友剛才都試了用不同的方法封住袋口，你覺得用什么辦法最方便，封口封得最牢？我們來做個實驗。
　　（2）幼兒實驗，將保鮮袋裝滿空氣后封口，看哪種方法不漏氣。
　　（3）進行記錄，在自己認為最好的方法下貼一個五角星。
　　（4）師小結：隨著科技的進步，科學家們發(fā)明的產品越來越先進，就象這個食品封口夾，夾起來很方便，而且很密封。
　　5、拓展生活經驗
　　師：生活中我們除了沒吃完的食品要封口，還有什么時候塑料袋也要封口？可以怎樣封口？下次，我們小朋友可以幫助爸爸媽媽將塑料袋封口。

　　活動延伸
　　繼續(xù)探索其它為塑料袋封口的方法。

　　活動反思
　　本活動的結束部分，以教師的介紹來引導幼兒認識更好更先進的封口方法和工具，使幼兒在今天所學習到的知識基礎上又積累到了新的經驗，豐富自己的所學內容。同時，以教師的鼓勵，來培養(yǎng)幼兒對科學的興趣。使幼兒在學習中有信心通過實驗操作來提升自身的科學探究能力；在生活中提高自我服務能力。

第14篇、中班科學活動翹鼻子嚕嚕教案反思

 　　活動目標： 　　
　　1、初步了解鼻子的功能，知道鼻子可以幫我們呼吸和聞氣味。 　　
　　2、懂得要保護自己的鼻子，知道不把異物塞入鼻子里。 　　
　　3、能用語言大膽表達自己的感受，并與同伴進行交流。
　　4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
　　5、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
　　
　　活動準備： 　　
　　1、 幼兒用書、視屏儀、電視機。 　　
　　2、香水一瓶、小豬玩具一個、紐扣、豆子、糖紙團、鑷子、藥棉、冷毛巾。 　
　
　　活動過程： 　　
　　一、猜謎，導入活動。 　　
　　師：今天老師帶來了一個有趣的謎語，請你們猜一猜它是一樣什么東西？小耳朵仔細聽：左邊一個洞，右邊一個洞，有它能呼吸，還能聞氣味。 　　　師：它是什么東西？你猜對了，是鼻子。看看老師有鼻子嗎？你們有鼻子嗎？用小手輕輕摸摸鼻子。原來我們大家都有一個鼻子。鼻子長在哪里呢？鼻子長得怎么樣呢？ 　　

　　二、觀察鼻子的外形。 　　
　　1、師：請小朋友互相看看旁邊好朋友的鼻子，鼻子長在什么地方？長得怎么樣？（幼兒相互看看鼻子） 　　
　　2、師：好朋友的鼻子看好了嗎？誰來說一說鼻子長在哪里呀？（幼兒回答，請幼兒上來指一指）鼻子長得怎樣的？（幼兒回答，再請幼兒上來）鼻子有兩個小洞洞，左邊一個，右邊一個，這兩個小洞洞叫鼻孔。（幼兒學講：鼻孔）小結：小朋友觀察地真仔細，鼻子長在臉的中間，鼻子有兩個鼻孔，左邊一個，右邊一個。鼻子是人體一個器官。 　
　
　　三、了解鼻子的功能。 　　
　　師：我們每個人都有一個鼻子，你們知道鼻子有什么用呢？（幼兒回答）剛才小朋友說鼻子可以用來聞氣味的，還可以用來呼吸的。我們一起試一試，鼻子能否聞到氣味？ 　　
　　1、出示香水瓶，在教室里噴香水。（請你聞一聞）問：你聞到了什么氣味？你是用什么聞到的？平時，你的鼻子還聞到過什么氣味？ 　　
　　2、鼻子除了能聞到氣味，還能幫我們呼吸。現在我們再試一試。請小朋友用手捏住鼻子，閉緊嘴巴。覺得有什么感覺？（幼兒操作）師：誰先來說說自己的感覺？（覺得不舒服，很氣悶，透不過氣），對啊，老師也是這樣的感覺。所以說鼻子的用處是很大的，可以幫我們呼吸，幫我們辨別氣味，鼻子是我們的好朋友。可是，鼻子里有許多細細管，很容易受傷，會出鼻血。所以我們都要好好地保護鼻子，讓它健健康康。 　　
　　可是有只小豬嚕嚕，就是它，小豬不愛護自己的鼻子，就發(fā)生了一件意外事故。 　
　
　　四、講故事，了解將異物放進鼻子里的危害。 　　
　　1、我們一起來聽一聽小豬嚕嚕的故事。（結合用書圖片，老師完整講故事） 　　
　　2、問：故事里講了小豬平時有個什么壞習慣？（挖鼻子，把東西塞進鼻子里）問：有一天，它把什么東西塞進了鼻子里？（把紐扣、豆子、糖紙團塞進了鼻子）？（出示紐扣、豆子、糖紙團）問：小豬把紐扣、豆子、糖紙團塞進了鼻子里，感覺怎么樣媽媽送小豬到動物醫(yī)院，熊醫(yī)生是怎樣幫它取出來的？（用鑷子）（出示鑷子，熊醫(yī)生用這樣的鑷子幫它取出來的，還說：“這樣太危險了”。我們也來學一學熊醫(yī)生的話） 　　
　　3、小結：從此以后，小豬嚕嚕再也不把小東西放進鼻子里了。小豬做的事情太危險了，我們千萬不要像小豬那樣。平時，我們小朋友應該怎樣保護自己的鼻子，不讓鼻子受傷？請你和旁邊的好朋友討論一下，怎樣保護我們的鼻子。（幼兒討論） 　　
　　4、師：討論好了嗎？誰來說一說我們應該怎樣做才能保護好鼻子？（不挖鼻子、不打鼻子、不把東西放進鼻子）小結：說得真好，（拍拍手），我們平時應該不挖鼻子，不把小東西塞進鼻子里，游戲的時候不碰撞，要小心，有鼻涕的時候用干凈的手帕或者餐巾紙輕輕的擦，不要用力擤。 　
　
　　五、知道用正確的方法處理鼻子出血。 　　
　　師：嗚，嗚，誰在哭呀？哎呀，原來小豬在哭。（出示小豬流鼻血的樣子）小豬不小心撞了鼻子，看看小豬鼻子怎么了？（出血了）鼻子出血了，怎么辦呢？小朋友快快想想辦法？誰來幫幫它（幼兒回答）小結：平時，如果不小心鼻子出血了，或者看見別人鼻子出血了，不要慌。告訴老師，告訴大人，請大人幫忙，先坐下來，輕輕把鼻子捏住，用藥棉塞住出血的鼻子，在額頭上放一塊冷毛巾。（出示藥棉、冷毛巾）如果出血太多了，大人幫不了，要馬上送醫(yī)院請醫(yī)生幫忙。剛才，小朋友幫了小豬的忙，它要謝謝你們。謝謝我們小朋友。 　　

　　六、學做鼻子保健操。 　　
　　師：鼻子是我們的好朋友，我們都要保護好它。現在我們一起來做鼻子保健操，為鼻子按摩按摩。在感冒的時候、鼻塞的時候，按摩一下鼻子，鼻子會舒服一些。 　　
　　老師示范講解，引導幼兒操作：將兩只手相互摩擦發(fā)熱，以兩手中指向上推擦鼻子的兩邊，用力適度，反復多次。（幼兒做鼻子保健操），小朋友舒服嗎？ 　　
　　附：保健操兒歌 　　
　　小手碰小手，搓一搓，搓一搓；中指碰鼻子，往上推；推一推，推一推。

　　活動反思：
　　在通過談話交流、講解示范、感知體驗、討論評議等形式使幼兒了解鼻子的功能和保護鼻子的方法。學會正確的擤鼻涕和處理流鼻血的方法，同時通過激發(fā)幼兒交流、表達、模仿，發(fā)展他們大膽自信表達和與同伴交往的能力。

第15篇、中班科學活動酸酸甜甜的草莓教案

 　　活動目標：
　　1.幼兒喜歡參加認知活動，能用聞、看、觸摸的方法認知草莓的形狀、顏色及內外結構特征。
　　2.幼兒能仔細觀察、大膽操作，樂意積極講述自己的發(fā)現和看法。
　　3.學會制作草莓三明治的方法，并感受制作的快樂。
　　4.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
　　5.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　活動準備：
　　新鮮草莓、完整外形的草莓圖片一張，塑料小刀，餐盤，蜂蜜，切片面包，小勺，配班老師一名。

　　活動過程：
　　一、提出問題：猜水果
　　師：小朋友們你們最喜歡吃那些水果呢？它看起來又像什么呢?
　　幼：香蕉、蘋果·······
　　師：可是老師今天只帶了一樣水果來，很多的小朋友都喜歡吃，下次老師再帶其他的水果來好嗎？
　　幼：好。
　　師：你們想知道它是什么嗎？
　　幼：想。
　　師：它呀紅果果，麻點點，咬一口，酸又甜。（邊說邊將遮蓋住的草莓讓幼兒聞一聞）
　　幼：草莓。（若不能猜出，露出圖片的一角，引導幼兒猜出草莓）
　　師：對啦，就是草莓，大家真棒。

　　二、認識草莓
　　1.觀察圖片，說說草莓是什么顏色的？看起來像什么？
　　師：草莓和我們小朋友剛剛提到的水果有什么區(qū)別呢？
　　幼：草莓是紅色的，香蕉是黃色的。
　　師：那它們看起來像什么呢？
　　幼：草莓看起來像愛心，香蕉像彎彎的月亮。
　　········（引導幼兒說出它們喜歡的其他水果和草莓的區(qū)別）
　　2.利用食物草莓操作認知：
　　（1）觀察草莓的表皮上有什么，是什么顏色的？摸起來是什么感覺。
　　師：我們來看看草莓的表面上有什么？
　　幼：有坑、有許多黃色的小點，還有黑色的。
　　師：恩，這些黑色的、黃色的小點都是草莓的種子，就是老師剛才在謎語里講到的麻點點。
　　師：接下來，我們摸一摸草莓，告訴老師摸起來是什么感覺？
　　幼：XXXXXX
　　師：草莓很嬌嫩，所以大家要輕輕的捏。
　　（2）切草莓：草莓里面是什么樣子的呢？
　　師：我們再來看一看草莓里面是什么樣子的呢？（指導幼兒使用塑料刀對草莓進行橫向、縱向的分切）
　　（3）幼兒自由交流看到的草莓內部結構，個別進行發(fā)言。
　　師：我們的小朋友切開草莓后可以和自己的伙伴分享你看到了什么。
　　幼：XXXXXXX
　　師：哪位小朋友愿意也和老師分享一下你看到的呀？
　　幼：有一條白色的線。
　　師：謝謝你得分享。這條白色的線呀可是非常的神奇，非常的厲害。它呀連接上草莓表面上的種子，就是那些小點點，給它們輸送營養(yǎng)，然后草莓酒一點點的長大了。

　　三、體驗活動
　　1.談一談，說一說
　　師：你們想吃草莓嗎？
　　幼：想。
　　師：那我們一起來品嘗吧。（讓幼兒集體去洗手，將洗干凈的草莓發(fā)給幼兒品嘗）
　　師：草莓好吃嗎？
　　幼：好吃。
　　師：那我們來夸一夸它吧？
　　幼：草莓紅艷艷的、香甜可口·······
　　師：剛剛我們吃了可口的草莓，它除了可以這樣直接吃，還可以加工成什么呢？
　　幼：草莓味的冰淇淋，草莓味的棒棒糖，草莓味的蛋糕·······
　　師：哇，小朋友說了這么多，老師今天也帶了材料，想教小朋友們做一樣美味的東西，看（將制作三明治的材料展現給大家），知道我們要做什么了嗎？
　　幼：草莓面包，三明治。
　　師：我們要做的就是三明治（配班老師將裝在餐盤內的切片面包、小沙錘、小砂罐，草莓分發(fā)給幼兒），小朋友們先不要自己弄額，等一下我們大家一起制作。
　　2.制作三明治
　　師：現在我們小朋友們中間都放著制作三明治的材料，你們要有好合作額。首先，我們把草莓放入砂罐內，用砂錘把草莓搗碎，然后舉手告訴老師讓老師給你們加入蜂蜜，最后我們用小勺子把草莓醬均勻的抹在一片面包上，然后合上另一片。像老師這樣切開，變成三角形的形狀就成功啦！每人分一塊（和配班老師一起幫助幼兒操作），開動吧。

第16篇、中班科學活動神奇密碼教案反思

 　　活動目標：   
　　1.讓幼兒知道鹽在水里會溶解并了解什么是飽和鹽水。   
　　2.能探索出用鉛筆和粉筆可以解密。   
　　3.在游戲中體驗探索與發(fā)現的樂趣。   
　　4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
　　5.激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。

　　活動準備：   
　　鹽、水、杯子、吹風機、排筆、鉛筆、粉筆、ppt   

　　活動過程：  
　　一、導入活動   
　　放ppt引入，出示ppt喜羊羊小朋友與喜羊羊對話，引出飽和鹽水寫在紙上的密碼。
   
　　二、初次解密活動   
　　1.觀察密碼紙發(fā)現什么；   
　　2.如何解密，幼兒猜測；   
　　3.嘗試用飽和鹽水在紙上寫些字來解密，知道鹽在水里會溶解，并了解什么是飽和鹽水。   
　　4.嘗試用鉛筆解密。   

　　三、幼兒解密操作   
　　用鉛筆或粉筆可以解密成功。
  
　　四、說一說   
　　1.幼兒說自己解出的密碼。   
　　2.解喜羊羊送的密碼紙上的密碼。
  
　　五、聽著音樂向羊村出發(fā)。

　　活動反思：
　　面對日新月異高速發(fā)展的社會，孩子們需要的并不是學會知識，而是需要將來對他們的學習生活產生幫助影響的獲得知識的途徑和方法。

第17篇、中班科學活動讓物體站起來教案反思

 　　活動目標：
　　1、讓孩子在不斷操作中，發(fā)現、總結讓物體站起來的方法，感受方法的多樣性。
　　2、通過活動，逐步養(yǎng)成相互協(xié)作、商量的習慣，增進孩子對探索活動的興趣。
　　3、發(fā)展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。
　　4、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現。
　　5、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

　　活動準備：
　　1、各種物品：書、紙、瓶、吸管、積木、玩具、果凍殼、夾子、一次性杯子、沙子、橡皮泥等。
　　2、記錄紙人手一份。

　　活動過程：
　　1、幼兒自由玩物品，區(qū)分哪些物品可以站起來。
　　（1）、師：我們桌子上都放了些什么東西？去看一看、摸一摸、玩一玩。（幼兒自由玩）
　　（2）、師：看一看它們都能不能豎起來呢？試一試，哪些東西可以豎起來？（幼兒試一試）
　　（3）、師：你們將桌子上的東西都豎起來了嗎？為什么桌子上有的東西可以豎起來，有的卻不能呢？
　　（4）、幼兒將可以豎的與不能豎的分類。
　　2、幼兒再次玩物品，想辦法借助其他材料讓物體站起來。
　　（1）、師：剩下來的這些東西都不能豎起來，你們能不能想辦法讓它們豎起來呢？
　　（2）、出示盒子、瓶蓋、沙子、毛巾、書等材料。
　　師：“有些東西雖然自己不能豎起來，但可以借助其他的東西來幫忙，大家試試看。”
　　（3）、幼兒選材料幫忙將物體豎起來。
　　（4）、幼兒操作完畢，自由入座，交流自己的方法。
　　師：“你想什么辦法，讓什么東西豎起來了？
　　（5）、教師小結。
　　3、幼兒自由分組，合作想多種辦法讓吸管豎起來，并進行記錄。
　　（1）、師：我這里有許多吸管，要請小朋友四個人一組，想各種辦法讓吸管豎起來，并把你的方法記錄下來。
　　（2）、幼兒操作并記錄。
　　（3）、師：你想了什么辦法？怎樣記錄的？
　　4、出示筆筒、文件架、滑板車，拓展幼兒思維。
　　（1）、師：它們有什么用呢？滑板車玩了以后不想玩了，把它放在那兒會怎樣？怎樣讓它不倒？
　　（2）、師：生活中你還見過哪些可以讓東西豎起來的物品？

　　活動反思：
　　在這活動中可以看出孩子的積極投入、享受探究的過程，并樂于分享自己的探究結果。整個活動實現了“玩中學、”“做中學”以幼兒自由發(fā)現、自主探索為活動核心，基本做到孩子在前，教師在后;嘗試在前，指導在后;操作在前，結論在后。

第18篇、中班科學活動營救喜羊羊教案反思

 　　設計意圖：
　　在我班的科學區(qū)中我們準備的有磁鐵，小朋友都特別喜歡玩，但對于磁鐵的特性還不是很了解，而且我們班里也有利用磁鐵原理設計的玩具，所以我就想何不設計一節(jié)關于磁鐵的科學課呢？在班里幼兒特別喜歡看喜羊羊和灰太狼的動畫片，于是我決定設計這樣一節(jié)課讓幼兒在游戲活動中探索感知磁鐵的特性。

　　教材分析：
　　磁鐵對幼兒來說并不是很陌生，但它有一些特性幼兒并未完全了解，本節(jié)活動以游戲的形式貫穿始終，層層深入的探索磁鐵吸鐵的特性，不斷讓幼兒體會成功的快樂，激發(fā)幼兒探索的欲望，在每一個環(huán)節(jié)中我都給幼兒充分探索、發(fā)現的機會，讓幼兒積極動腦尋求解決問題的方法，從而得到直觀的結果，本活動我使用了幼兒熟悉的動畫片《喜羊羊和灰太狼》的情節(jié)，讓幼兒能更好的投入，從而是每個幼兒的認識水平和生活經驗都得到提高。 設計理論依據：利用磁鐵能吸鐵的原理與幼兒喜歡看《喜羊羊與灰太狼》的動畫為依據，從而設計了本次活動。

　　活動目標：
　　1、 通過磁鐵游戲活動，讓幼兒初步感知磁鐵能吸鐵的特性。
　　2、 通過讓幼兒想辦法、動手等活動，從而培養(yǎng)幼兒解決問題的能力。
　　3、 初步培養(yǎng)幼兒勇敢、樂于助人的品質。
　　4、 培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
　　5、 愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　活動準備：    
　　1、課件；
　　2、磁鐵每人一塊；
　　3、鐵制品與非鐵制品若干；
　　4、裝有鐵制品與非鐵制品的盒子若干

　　活動過程：    
　　一、引導談話，切入主題
　　師：剛剛老師收到一封求救信，是誰寄的呢？（播放課件喜羊羊出現）發(fā)生什么事情了？（觀看課件）
　　師：灰太狼出現（觀看課件灰太狼說在城堡里設了三道關卡）

　　二、初步探索磁鐵能吸鐵的特性
　　觀看課件：第一關灰太狼在沙土里埋了很多按釘
　　幼兒想辦法
　　1、幼兒取磁鐵進行操作，了解磁鐵的本領
　　提問：你是用什么辦法把按釘從沙土里取出來的？      
　　為什么磁鐵能吸按釘？按釘是什么做的？
　　師：原來磁鐵能吸鐵
　　提問：你的磁鐵是什么樣子的，和別人的一樣嗎？
　　師：磁鐵又不一樣的形狀

　　三、利用磁鐵找更多的鐵制品，進一步探索磁鐵吸鐵的特性
　　觀看課件：第二關灰太狼放了很多鐵制品的地雷
　　提問：你有什么好辦法能把鐵制品的地雷找出來？幼兒想辦法
　　幼兒操作教師提要求：在鐵制品的地雷上貼上紅色的標記，其他小朋友看見就不要再碰它
　　師：你是怎么找到鐵制品的地雷的？找到了什么是鐵制品？都找到了嗎？教師與幼兒一起去檢查一遍
　　小結：我們生活中有很多的東西是鐵制品，你想知道它是不是，只要用磁鐵一吸就知道了，能吸上的就是鐵制品，吸不上的就不是

　　四、通過隔物吸鐵，進一步感受磁鐵吸鐵的特性
　　觀看課件：第三關灰太狼讓我們尋找裝鐵制品的盒子
　　師：你有什么好辦法？幼兒想辦法個別幼兒示范
　　幼兒一起操作，教師提要求把裝有鐵制品的盒子和非鐵制品的盒子分開放
　　教師驗證小結，原來磁鐵隔著薄薄的紙盒還能吸鐵，真能干！

　　五、延伸環(huán)節(jié)
　　教師小結磁鐵能吸鐵，還能幫我們尋找更多的鐵制品，隔著盒子還能吸鐵它的本領可真大，人們還把它的本領運用到了生活中
　　觀看課件，幼兒了解生活中磁鐵的運用
　　教師出示磁鐵迷宮玩具帶領幼兒到教室玩，結束。

　　活動反思：
　　磁鐵是幼兒生活中常見的和常玩的物品，如：文具盒上的磁鐵和書包扣上的磁鐵，家中的電磁爐等等。課程取材于這一生活題材，但是“磁鐵能吸住鐵的物品，不能吸住非鐵物品”對幼兒來說非常抽象，所以活動選擇源于生活又高于生活。為幫助幼兒理解這一抽象概念，我由易到難地設計了一系列活動環(huán)節(jié)：先讓幼兒看一看，再認一認，做一做，說一說，最后玩一玩中，總結出“磁鐵形狀多；能吸住鐵的物品，不能吸住非鐵物品；真好玩”的科學經驗。符合中班幼兒認知特點，能使幼兒在玩中學，有機會參與嘗試，無論如何，幼兒都會有自己的發(fā)現，使他們在自己原有水平上得到體升，鼓勵幼兒不斷探索。

第19篇、中班科學活動放大的書教案

 　　活動目標： 　　
　　1 . 了解放大鏡的作用。 　　
　　2 . 培養(yǎng)參與科學活動的興趣。 　
　　3 . 愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
　　4 . 培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。
　　5 . 激發(fā)幼兒樂于探索科學實驗的樂趣。
　
　　活動準備： 　　
　　1．放大鏡。 　　
　　2．幼兒用書。 　　
　　3．教學音帶、錄音機。 　
　
　　活動過程： 　　
　　1 . 聽故事，了解故事內容。 　　
　　教師：今天老師為小朋友帶來了一個《胖娃娃和小老鼠》的故事，請小朋友仔細開故事中發(fā)生了什么事。 　　
　　教師邊看圖邊講述故事。 　　
　　2．通過提問使幼兒初步體會放大鏡的作用。 　　
　　教師提問：小老鼠給了胖娃娃什么？ 　　
　　引導幼兒看圖回答。（一箱圖畫書）教師提問：胖娃娃看到書后發(fā)生了什么事？小老鼠做了什么？ 　　
　　引導幼兒看圖回答。（書太小，胖娃娃看不清。小老鼠抬來放大鏡。）教師提問：最后怎樣了？ 　　
　　引導幼兒看圖回答。（在放大鏡的幫助下，胖娃娃也能看清楚小老鼠的圖畫書了。） 　　
　　3．通過親自嘗試使用放大鏡，進一步了解放大鏡的作用。 　　
　　教師出示放大鏡，并介紹放大鏡的拿法和使用方法。 　　
　　請幼兒自己通過放大鏡看一看身邊的事物，并談談看后的感受。 　　
　　教師提問：小朋友，用放大鏡除了把書放大還可以把汁么放大？ 　　
　　鼓勵幼兒根據自己的體會回答。（放大鏡可以放大小的東西）教師提問：故事中胖娃娃為什么用放大鏡？ 　　
　　引導幼兒知道胖娃娃是因為書太小，看不見書上的內容。 　　
　　教師提問：在我們的生活中，我們可以讓放大鏡幫我們看什么呢？ 　　
　　鼓勵幼兒根據自己的經驗回答。（如葉脈、昆蟲等，讓幼兒知道可以用放大鏡去看我們平時用肉眼看不清的東西。）

第20篇、中班科學活動看誰噴得遠教案反思

 　　活動目標：
　　1．引導幼兒發(fā)現并了解水位高度與水柱噴射距離間的關系。
　　2．啟發(fā)幼兒表達、交流探索的過程和結果，培養(yǎng)幼兒的觀察能力、語言表達能力及合作能力。
　　3．激發(fā)幼兒的探索興趣。
　　4．愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
　　5．激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。

　　活動準備：
　　1．可樂瓶若干，根據需要在每只瓶子上鉆洞并用膠布封住，然后裝上水。
　　2．小紅旗和小黃旗每人各一面,藍、紅三角形若干。
　　3．用于加水的桶和杯子各一只,膠布若干。
　　4．用來測量水位高度的繩若干。

　　活動過程：
　　一、設置情境，激發(fā)興趣
　　1．小朋友都喜歡玩水。今天我準備了一些瓶子，我們一起來玩噴水的游戲，好嗎?

　　二、動手操作，交流經驗
　　(一)進行第一個實驗。
　　1、你們的桌子上都有兩個瓶子，這兩個瓶子有什么相同和不同的地方?請 你和旁邊的小朋友說說。
　　2、我聽到大家都說得很好，現在請你們用膠布把洞口封住，然后加水到黑 色的線上。
　　3、果同時撕去洞上的膠布，你們猜一猜是黃色的水噴得遠，還是藍色的水 噴得遠呢?在你認為噴得遠的瓶子后面插上小黃旗，如果你認為它們噴得一樣遠，就在兩只瓶子中間插上小黃旗。
　　4、（都做完了）現在請兩位小朋友把瓶子放好，洞口朝前，用力把膠布撕開，然后把兩個瓶子放在一起，仔細觀察，在噴得遠的瓶子后插上小紅旗表示實驗結果，觀察自己的猜測與實驗結果是否一致。
　　5、提問：怎么樣？猜想結果與實驗結果一樣嗎？那你們發(fā)現 了什么？為什么噴出的水會一樣遠呢？
　　6、師操作，驗證結果。
　　7、請幼兒用繩測量噴水的洞口離水面的高度。
　　8、發(fā)現了什么？
　　9、師再次操作，驗證結果。
　　10、出示總表，小結：水位一樣高，洞口一樣高，一樣大，它所受的壓力就一樣，所以，噴出的水就一樣遠。

　　（二）（出示有兩個洞的瓶子）進行第二個實驗。
　　1、師：看，這個瓶子有兩個洞，如果同時撕去洞上的膠布，你們猜一猜哪個洞的水噴得遠呢？在你認為噴得遠的洞旁邊貼上藍色的三角形，如果你認為它們噴得一樣遠，就在兩個洞中間貼上藍色的三角形。
　　2、都做完了）現在請小朋友把瓶子放好，洞口朝前，用力把膠布撕開，仔 細觀察，在噴得遠的瓶子旁貼上紅色的三角形表示實驗結果，觀察自己的猜測與實驗結果是否一致。
　　3、提問：怎么樣？猜想結果與實驗結果一樣嗎？那你們發(fā)現了什么？
　　4、師操作，驗證結果。
　　5、為什么下面的洞水噴得遠？
　　6、小結：雖然，洞口一樣大，但下面的洞比上面的洞低，下面的水就多， 壓力就大，所以，下面的水就會噴得遠。

　　（三）觀看錄象，拓展經驗。
　　1、出示洞口一樣高，一樣大，但水位高度不一樣的瓶子進行比較。
　　2、出示水位、洞口一樣高，但大小不一樣大的瓶子比較。

　　活動延伸：
　　出示洞口一樣高一樣大，但水位不同，并蓋緊蓋子的兩只瓶子，請幼兒回 家和爸爸媽媽一起做實驗，看哪只瓶子噴得水遠？

　　活動反思：
　　萌發(fā)幼兒探索科學的興趣，讓幼兒感到“科學并不遙遠，科學就在我們身邊”。從而達到教育教學的有效性。

第21篇、中班科學活動蝌蚪寶寶是怎樣長大的教案反思

 　　活動目標：　
　　1、了解小蝌蚪到青蛙的生長過程，能用身體動作表現小蝌蚪變青蛙的過程。
　　2、養(yǎng)成觀察事物細微變化的習慣，能把自己對小蝌蚪變青蛙過程的猜想用自己的方式記錄下來。
　　3、喜愛青蛙，初步具有保護青蛙的意識。
　　4、充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發(fā)現、探索和交流的興趣。
　　5、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
 
　　活動準備：
　　１、 知道青蛙的外形特征，了解它是人類的朋友。
　　２、 小蝌蚪變青蛙的VCD一張，《小魚與水草》錄音帶一盒。
　　３、 記錄卡片每人一張，彩色筆每人一支。

　　活動過程：
　　1、 導入主題，介紹記錄卡片
　　引入：（小朋友們，我們的生物角里有很多的小蝌蚪，大家是不是經常去看它們、照顧它們啊？小蝌蚪長大會變成什么？）
　　介紹記錄卡片：（小朋友們有的通過觀察生物角的小蝌蚪，有的聽爸爸媽媽說，自己心里對小蝌蚪是怎樣變成青蛙的都有了想法，下面請小朋友把自己看到的、聽到的或自己猜想的小蝌蚪變成青蛙的過程畫下來。）
　　出示卡片：（老師已經給小蝌蚪畫好了“家”，我們數一下，小蝌蚪有幾個家）
　　手從左到右指著框框（對，共有5個“家”）（有的小朋友認為小蝌蚪變成青蛙很快，覺得3步或4步就夠了，沒關系的，小蝌蚪的家可以空出來，你認為要幾步就畫在幾個框框里。還有有的小朋友可能不會畫完整的青蛙，那畫個青蛙的頭表示，只要你自己知道圖畫代表的意思就可以了，畫地不好沒關系。在卡片的下面寫上學號，不會寫的可以舉手請老師幫忙。）
　　提要求（小朋友在畫的過程中不要看別人怎么畫，也不要討論，自己動腦筋，每個人的想法可能都不一樣。起立，拿起小椅子，輕輕地坐到位置上。）
　　2、幼兒在記錄卡片上完成猜想過程（這里基本不進行指導，只鼓勵幼兒把這個過程完成）
　　3、講評卡片，組織討論。
　　選兩張錯誤的卡片，請完成該張作品的小朋友講一下。
　　選一張正確的卡片，請完成該張作品的小朋友講一下。（后來此步驟沒完成）
　　在小朋友講自己的猜想時不進行“對與錯”的評斷。
　　組織討論（有的小朋友認為小蝌蚪是先長出前腿再長出后腿，有的小朋友認為青蛙一下子就長出了四條腿。有這么多不同的意見，現在請小朋友想個辦法來說明你自己的看法是對的。）
　　教師引導小朋友回憶過去的觀察經驗，解決本次活動認知上的難點——小青蛙是先長前腿還是后腿，還是四條腿一下子就長出來了。（我們生物角的小蝌蚪是不是都一樣的？有沒有小朋友看到過只長了兩條腿的小蝌蚪？請看到過的小朋友講一下長兩條腿的小蝌蚪長的是前腿還是后腿。）
　　在順利解決此難題的基礎領幼兒蛙跳著離開教室自然結束活動）。

　　活動反思：
　　新《綱要》明確指出：“幼兒能用多種感官動手、動腦，探究問題；用適當的方式表達、交流探索的過程和結果。”因此活動中引導幼兒看一看、聽一聽、說一說、學一學、玩一玩等多種感官的參與，幼兒不知不覺對小蝌蚪的成長變化產生了興趣。而游戲體驗法，使幼兒在玩的過程中體驗小蝌蚪慢慢長大的快樂心情，進一步產生關愛小動物的情感。

第22篇、中班科學活動認識貓教案

 　　活動目標： 　　
　　1、通過實物觀察，了解貓的外形特征（主要是腳部分與臉部）及相應的生活習性。 　　
　　2、在視頻錄像中了解其生活習性、感受貓的各種趣事，激發(fā)幼兒愛小動物的情感。 　　
　　3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
　　4、學會積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。
　　5、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

　　活動準備： 　　
　　視頻、小貓、手套、貓糧。
　　
　　活動過程： 　　
　　1、幼兒對貓已有經驗的反饋。 　　
　　教：今天有只小貓來我們中二班做客，你知道小貓的一些事嗎？誰來介紹一下。 　　
　　教師把幼兒的已有經驗以板畫形式給予展示記錄2、出示小貓（提醒小貓怕生，怕噪音，小朋友別發(fā)出很大的聲音） 　　
　　2、觀察小貓腳部特征（同時對幼兒的已有經驗進行驗證）老師戴上手套抱出小貓。 　　
　　教：老師為什么要戴上手套？ 　　
　　（小貓有爪子）小貓的爪子是怎么樣的？幼兒先說再驗證，教師抱著小貓給幼兒近距離看爪子，尖尖的、彎彎的象什么一樣？（鼓勵幼兒用好聽的詞說說），你知道小貓尖尖的爪子有什么作用呀？ （幼兒學學爪子抓老鼠的樣子，教師配音幫助幼兒感受其厲害之處）（補充：尖尖的爪子不用時是縮在里面的，所以我們剛才不太看得清楚。用了才露出來） 　　
　　教：尖尖的爪子長在哪里呀？（腳上）小貓有幾只腳？教師畫出四只腳，并畫上尖尖的爪子誰也有四只腳的啊？ 　　
　　教：小貓的腳上除了爪子還有什么？再次近距離給幼兒看看腳，說說那塊肉墊，引申到已學兒歌的詞（走路要學小花貓，腳步輕輕靜悄悄），小貓為什么走路要靜悄悄。（把貓放下來讓它走走，大家傾聽其走路無聲。） 　　
　　3、通過喂食觀察其臉部特征回憶一下貓愛吃的食物，再出示貓糧，這是小貓的食物，老師進行喂食（根據情況是否能請幼兒嘗試喂食） 　　
　　教：看，小貓在干嘛？看看她的嘴巴有什么特別嗎？（三瓣嘴）瞧，它邊吃嘴邊還有什么在動啊？（胡子）誰也長胡子的啊？怎樣的胡子？（細細長長）小貓的胡子有什么本領你知道嗎？這些都長在小貓的哪里啊？（臉上）教師勾畫貓臉，畫上嘴巴胡子，小貓像了嗎？還少什么？添畫眼睛、耳朵（誰來說說小貓眼睛、耳朵的事情）隨意說說即可看看黑板上的小貓還少什么？添畫長長地身體和尾巴。簡單表示小貓全身的毛。 　　
　　4、通過視頻感受貓的生活習性教師交待：小貓主人給小貓拍了些錄像，看看小貓在家都干什么呢？ 　　
　　欣賞碟片（分段看、三段內容） 　　
　　第一段：調皮的小貓看看這里的小貓在干嘛？邊看邊加點配音小貓在家在干嘛呢？怎么玩得呀？看得出來這是只怎么樣的小貓？ 　　
　　第二段：睡覺的貓調皮的小貓玩累了，要干嘛啦？（睡覺）我們來看看小貓睡覺的照片，為什么它白天總喜歡睡覺啊？ 　　
　　第三段：愛干凈的貓再看看這里的小貓在干嘛呀？它為什么老舔自己的貓呢？說明小貓怎么樣？ 　　
　　接下來有一段小貓和小狗的錄像（看時間進行）你猜它們在一起會是好朋友還是要打架？如果打架誰會先動手呢？觀看錄像（邊看講述小貓的動態(tài)）知道結果了吧。　　
　　5、小結： 　　
　　小貓可以做我們的小伙伴，我們都要保護愛護它們，不要傷害它們，只有你去傷害它它才會攻擊你。小貓還有很多品種，讓我們來看看其他種類的小貓是怎么樣的？（看照片）

第23篇、中班科學水的秘密教案反思

 　　教學目標：
　　1、讓幼兒在玩玩作作中感知水的性質。
　　2、發(fā)展幼兒的觀察、思維能力，激發(fā)幼兒對水的興趣。
　　3、聯(lián)系幼兒已有的生活經驗進行啟發(fā)教學，使幼兒懂得水的用處很大，教育幼兒要節(jié)約每一滴水，愛護環(huán)境，不要污染水源。
　　4、使幼兒對探索自然現象感興趣。
　　5、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

　　教學準備：
　　1、噴水器一臺。
　　2、三大盆清水，瓶子、杯子、膠袋各幾只，積木，小船，冰塊，白糖、鹽，牛奶等。

　　教學過程：
　　1、觀察小噴泉，引起興趣。
　　提問：噴泉里噴出的是什么？水是怎樣的？（讓幼兒議論一會兒）
　　小結：剛才小朋友都講了自己所知道的水是怎樣的，到底水是不是這樣的？今天我們就一起來找水的秘密。
　　2、幼兒自己選擇實驗組進行實驗，教師巡回指導，引起幼兒觀察，感知水的性質。
　　第一組：水的顏色和味道。有白開水、牛奶，讓幼兒比比、嗅嗅、嘗嘗，水有沒有顏色、味道？加上糖、鹽，又會怎樣？
　　第二組：水的流動。盛水的大盆里有杯子、瓶子等，幼兒用器皿倒水，觀察水會怎樣？用有洞的膠袋裝水會怎樣？用手兜水，水又會怎樣？
　　第三組：水的浮力。幼兒可隨意拿積木、小船等放入水中，觀察有什么現象出現？為什么？
　　第四組：冰的融化。讓幼兒玩冰塊，觀察冰塊為什么越來越小？冰塊熔化成什么了？
　　3、實驗后談話。老師：剛才小朋友都做了實驗，你們找到水的秘密了嗎？水是怎樣的？
　　小結：第一組：水是沒有顏色的，水是無味的。
　　第二組：水是會流動的，我們倒水時，水會從一個杯子流動到另一個杯子里，水滿了，也會流出來。
　　第三組：水有一種力，叫浮力，能使一些東西浮在水面上，船就是因為水的浮力才會浮在水面上的。
　　第四組：當冰遇熱的時候會變成水，水放在很冷的地方會結冰。
　　4、老師：今天，我們知道了水的秘密，可你們知道水有什么作用嗎？（讓幼兒討論，后提問）
　　小結：水的用處很大，人的生活離不開水，人們每天喝水、洗臉、洗衣服、煮飯都需要水；花、草、樹木和莊稼的生長需要水；動物也離不開水。
　　5、對幼兒進行環(huán)保教育，教育幼兒要節(jié)約用水，珍惜每一滴水，愛護環(huán)境，不要污染水源。
　　6、結束：將玩過的水用來沖廁所和澆花。

　　教學反思：
　　活動中始終遵循“先學后教、以學定教、以教導學”的教育原則，每個環(huán)節(jié)都讓幼兒先行探索、理解，教師根據孩子的實際情況再進行引導。事實證明，孩子們通過自己的主動學習，才能真正“學會”。

第24篇、中班科學活動它能穿越彎管嗎？教案反思

 　　設計意圖
　　在日常生活中，孩子們對身邊的事物非常感興趣，經常問“為什么”。在“小博士研究所”里，孩子們用米粒、珠子、黃豆、沙子做實驗，發(fā)現它們都能夠穿越彎管子。于是，教師設計了本活動，抓住了幼兒這一興趣點，意在通過游戲活動和觀察活動，激發(fā)他們的探索興趣，使幼兒感知到身邊的一些科學現象和基本原理，由此培養(yǎng)幼兒對科學活動的興趣，并在活動中發(fā)展幼兒的觀察能力和動手操作的能力。
 
　　活動目標
　　1、能在活動中提出自己的假設，樂意通過實驗加以驗證，并作記錄。
　　2、通過實驗獲得有關物體特性的經驗。
　　3、喜歡操作，樂意將操作結果告訴同伴，懂得實驗是驗證猜想的方法。
　　4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
　　5、激發(fā)幼兒樂于探索科學實驗的樂趣。

　　活動準備
　　彎管若干，記錄表一張，雪花片若干，一端系有螺帽的尼龍線若干，鋼絲、手電筒若干。

　　活動過程
　　（一）導入
　　1、介紹彎管
　　今天老師帶來了什么？（管子）這是什么樣子的呢？（教師一邊做彎的手勢一邊問）（彎管子）
　　2、結合統(tǒng)計表，介紹操作材料。
　　這根彎管非常的神奇，許多小東西都想到它的身體里面去旅行，有鋼絲、手電筒、帶螺帽的線、嘴巴里吹出的氣，（教師邊講述邊演示），可是到底能不能穿越呢？它們想咨詢一下我們小朋友，讓我們小朋友來猜一猜，做個統(tǒng)計，好嗎？
　　3、預測并記錄。
　　（1）老師為你們準備了一張統(tǒng)計表和許多的紅片片、綠片片，綠的表示能夠穿越，那么紅的呢？（不能夠穿越）你認為可以穿越的就在它的上面貼上綠片片，不能穿越的就在另一邊貼上紅片片。那就讓我們一起來猜一猜吧！注意統(tǒng)計的時候一定要有秩序哦！
　　（2）教師與幼兒一起統(tǒng)計預測結果，公布于黑板上。
　　小結：小朋友真能干！讓我們一起來看一下你們猜測的結果吧！先看一下嘴巴里吹出的氣，它能穿越彎管嗎？（再看帶螺帽的線、鋼絲、手電筒照出的光）
　　4、驗證并記錄
　　（1）教師：小朋友對各種材料都有不同的意見，它們到底能不能穿越彎管呢？讓我們一起來驗證一下。
老師為你們準備了一些實驗材料，請你們去做個實驗，然后把實驗的結果用紅色和綠色的雪花片記錄到黃色的統(tǒng)計圖上，不要忘了每一樣東西都要試一試哦！
　　（2）教師巡回觀察、指導，了解幼兒的實驗過程及問題，提醒幼兒及時記錄自己的實驗結果。
　　5、教師與幼兒一起觀察統(tǒng)計圖，探討、交流實驗結果。
　　教師：瞧，我們的實驗結果出來了
　　（1）教師：讓我們一起來看一下，什么材料是大家一致認為都能通過彎管的？（空氣）？
　　教師：真的嗎？讓我也來試一試。哎，真的能夠穿越，可真神奇！
　　那有誰知道空氣為什么能夠穿越彎管？（幼兒回答）
　　教師小結：因為空氣它是流動的，所以能在彎管子里通過。
　　教師：那么除了空氣以外，還有哪些東西也是流動的，也能穿越彎管的呢？
　　（2）教師：那么我們再來看一下線，哦，有的小朋友認為它是能夠穿越的，有的小朋友認為是不能通過的，誰認為是不能通過的呀？請你上來試一試。（幼兒操作）誰認為是能夠通過的，請你來試一試。
　　教師：原來線在穿越的時候還需要用一點技巧呢！要抖一抖才能夠順利的穿越呢！為什么線能夠穿越彎管呢？
　　教師小結：因為線是細細的，軟軟的， 那為什么老師還要在線上面綁一個螺帽呢？
　　（因為可以增加它的重力，使它能夠更加方便的穿越彎管）
　　（3）教師：好，讓我們再來看一下鋼絲穿越彎管的統(tǒng)計情況。大部分小朋友都認為它是不能夠穿越彎管的，為什么呀？
　　（幼兒回答，如果他認為能的就請他上來試一試。）
　　教師小結：因為鋼絲是直直的、硬硬的，不能拐彎，所以不能穿越彎管子。
　　（4）教師：再來看一下手電筒照出來的光，有的小朋友認為是能的，有的小朋友認為是不能的，請你（能穿越的）上來試一試？（幼兒操作）
　　教師：你們看到的光它只能到哪里啊？
　　教師小結：手電筒照出來的光也是直射的，所以也不能穿越彎管子。
　　6、發(fā)散性思維。
　　教師：剛才我們小朋友發(fā)現鋼絲和光是不能夠穿越彎管的，它們都很著急，也想到彎管子里去旅行，你們有什么好辦法嗎？（幼兒討論）
　　教師：聰明的人們動了很多腦筋幫助它們穿越彎管了，瞧，老師這里有一根變形的鋼絲娃娃，你們認識它嗎？它的本事可大啦，能伸到長長的彎管里面幫助人們疏通堵塞的管道。
　　教師：光娃娃能到彎管里去旅行嗎？（看老師演示）哇好神奇啊！想知道其中奧秘嗎？那好我們休息一下，等一會兒再到教室里去做光娃娃旅行的實驗。
　　7、幼兒收拾、整理活動室。

　　活動反思
　　幼兒有著與生俱來的好奇心與探究欲望。好奇心是幼兒內在生命本質的展現，正是好奇心驅使著幼兒去探索求和。對有興趣的活動，他們就會積極、主動、愉快地去參加，他們學習的內在動力也能在活動中得到充分的發(fā)揮。為了讓幼兒從學前期開始就有多方面學習的機會，我結合教育內容，開展了此次活動。讓幼兒動手做一些好學易做，又符合幼兒認識水平的活動，培養(yǎng)他們的探索精神，使幼兒成為心靈手巧的人。

第25篇、中班科學活動滾動的玩具教案反思

 　　活動目標
　　1． 通過操作活動，了解輪子的特性及用途。
　　2． 激發(fā)幼兒的嘗試興趣，培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
　　3． 培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
　　4． 愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
　　5． 學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現。

　　活動準備
　　1． 每人一小筐，內有帶輪子的列具及長方形、正方形、三角形積木各一塊。
　　2． 小推車、書若干。

　　活動過程
　　一、 幼兒自由玩桌上的東西，激發(fā)幼兒的興趣
　　師：今天，老師給你們準備了許多東西，可以在桌上玩，也可以在地上玩，請小朋友試著玩一玩你面前的東西，看看誰玩的方法最多、最有趣。
　　幼兒自由玩，教師巡回觀察指導。幼兒談一談，你玩的是什么，你是怎樣玩的？

　　二、 幼兒第一次嘗試：找出能滾動的東西
　　師：剛才小朋友玩的方法很是有趣，現在老師請小朋友動腦筋。試一試、找一找哪些東西是可以滾動的？把不可以滾動的東西放到前面塑料筐里。
　　幼兒嘗試并找出能滾動的東西：帶輪子的玩具、輪子。

　　三、 幼兒第二次嘗試：認識輪子的特性及用途
　　1． 提問：為什么這些玩具都能滾動呢？
　　2． 出示輪子后提問：這是什么？（輪子）輪子是什么樣的？是用什么材料做的？如果用長方形或正方形做輪子會怎能么樣呢？你還見過哪些東西是有輪子的？你發(fā)現它們有什么地方是一樣的嗎？

　　四、 第三次嘗試：探索輪子能省力
　　師：（出示小輪車和書）我這里有小推車和書，請兩個小朋友上來比賽，一個用小推車運書，一個小朋友用手抱書，看誰跑得快，誰愿意來試一試？為什么用小推車快呢？
　　幼兒自由組合，二人一組，比賽運書、運玩具，看誰快。幼兒通過嘗試，理解輪子能省力。

　　五、 結束
　　在比賽的熱烈氣氛中，自然地結束本活動。

　　活動反思
　　在幼兒的科學活動中，我們應該加強對幼兒思維能力的培養(yǎng)，增強他們的獨立性、探索性，使幼兒把學習任務放到完整的環(huán)節(jié)中去完成，真正掌握科學知識，走進科學，也讓科學之光，能照亮孩子成長之路。

第26篇、中班科學活動收集動物圖片教案反思

 　　教學目標：
　　1、通過活動讓幼兒學會收集資料的各種途徑和方法。
　　2、激發(fā)幼兒對動物進行探究的興趣以及保護動物的情感。
　　3、鼓勵幼兒大膽的進行講述。
　　4、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現。
　　5、激發(fā)幼兒樂于探索科學實驗的樂趣。

　　教學重難點：
　　重點：讓幼兒掌握一些資料收集的途徑和方法。
　　難點：激發(fā)幼兒對動物產生進行探究的興趣。

　　教學準備：
　　幼兒收集到的各種動物的圖片
　　有關動物的VCD　電腦

　　教學過程：
　　(一)引起興趣
　　<展示幼兒收集到的各種動物圖片>
　　這些動物圖片都是我們小朋友自己找到的，現在我們可以一起來看看有些什么動物，請告訴你的朋友
　　1、自己的動物圖片是從哪里找到的？
　　2、找到的動物叫什么名字？
　　3、這種動物有什么特征？

　　(二)經驗的分享
　　1、幼兒自由地相互交流分享
　　（教師要注意傾聽幼兒間的談話，捕捉孩子生成話題）
　　2、集體的經驗分享
　　1、請個別幼兒介紹
　　A、你的動物圖片是從哪里找到的?
　　B、你找到的動物叫什么名字？
　　C、這種動物有什么特征？
　　（幼兒在介紹資料來源時，教師應出示相應的材料，使幼兒有一種較直觀的理解。）
　　3、教師小結
　　4、你還有什么不一樣的方法嗎？
　　5、教師介紹其它的收集途徑、方法。
　　<打開電腦>
　　A、電腦有什么本領？
　　B、小結
　　C、教師操作上網查找有關動物的資料。
　　5、請幼兒說說可以到哪些地方去查找資料，用什么方法把資料給大家看。
　　6、教師小結。

　　（三）激發(fā)對動物探究的興趣
　　1、你們有問題要問嗎？
　　（當孩子提出問題后教師就請其他孩子來回答，同時鼓勵孩子敢于發(fā)表不同的觀點；對有爭論話題鼓勵孩子用學到的方法再去查找資料，然后根據找到到的資料再進行討論。教師要及時判斷把握好問題的價值取向。）

　　（四）激發(fā)幼兒熱愛動物的情感
　　1、動物是不是我們人類的朋友？
　　2、那我們怎樣來保護它們呢？

　　（五）教師對活動中幼兒生成的有價值的問題進行情感的激勵，以引起幼兒對下次活動的興趣。

　　教學反思：
　　在幼兒的科學活動中，我們應該加強對幼兒思維能力的培養(yǎng)，增強他們的獨立性、探索性，使幼兒把學習任務放到完整的環(huán)節(jié)中去完成，真正掌握科學知識，走進科學，也讓科學之光，能照亮孩子成長之路。

第27篇、中班科學活動紙盒水槍教案反思

 　　設計意圖：
　　在生活中牛奶幾乎每個幼兒都天天喝，吃完以后就隨手扔了紙盒，我覺得非常可惜，何不利用這紙盒給孩子游戲玩耍，體驗用廢物做玩具的樂趣。但是成人常常認為只有買的、昂貴的玩具能開發(fā)孩子的智力，其實不然，我們常常能在家中利用不需要的包裝盒（如盒子、瓶子）等中找到各種教育契機。比如：可以通過擠、壓紙盒裝水射水等來鍛煉幼兒的手部肌肉，同時感受裝水的不同方法，從小培養(yǎng)幼兒自己探索嘗試的科學能力。 設計這一活動，
　　1、可以讓幼兒熟悉生活中各種盒子的不同廢物玩法，幫助幼兒獲得感性經驗，不是買的玩具才是最好的玩具；
　　2、鍛煉手部肌肉；
　　3、可以通過引導幼兒回憶自己的操作過程，發(fā)展幼兒的記憶力及口語表達能力。

　　活動目標：
　　1.樂意嘗試用不同方法玩紙盒水槍的游戲，感受不同玩法的樂趣。
　　2.讓幼兒通過操作擺弄，體驗成功的快樂。
　　3.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
　　4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
　　5.充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發(fā)現、探索和交流的興趣。

　　活動準備：
　　1.喝光的空牛奶盒、裝水的容器、若干，倒背衣、毛巾與幼兒人數相等
　　2.裝有顏色的牛奶盒每人一個，大張白紙兩張，小熊、電話機一個，場地準備。

　　活動過程：
　　一、導入：
　　幼兒和老師一起做游戲，電話鈴響了。老師假裝接電話。 “你好，你找誰？哦，是小熊。有什么事？……請我們小朋友一起到你家去玩紙盒水槍？哦，你等一等我來問一問？” 老師問：“小朋友， 小熊請我們一起去它家去玩紙盒水槍，你們愿意嗎？”
 
　　二、幼兒操作：
　　1、幼兒向小熊問好。小熊請小朋友坐。（老師套手偶）
　　2、幼兒圍坐在老師的周圍，老師展示紙盒。
　　小熊：“小朋友，謝謝你們來我家做客。今天我為你們準備了許多紙盒水槍，你們想玩嗎？
　　3、教師示范。師：這是一個空的紙盒，現在老師要把它變成一個水槍，看看老師能不能成功。先把牛奶盒擠一下放到水里，把它拉拉好，數五下，1、2、3、4、5、看看里面有沒有水，哈哈，有了小朋友仔細看，水槍要發(fā)射了。好不好玩？現在請小朋友試試
　　4、引導幼兒積極嘗試。教師幫助能力弱不愿嘗試的小朋友。 幼兒嘗試打開裝水、射水。
　　（幼兒在操作過程中老師關注以下內容：注意幼兒的習慣養(yǎng)成，如不要把衣服弄濕，不要把水射在小朋友身上，毛巾擦過要放在指定地方。巡回指導，幫助幼兒共同回憶自己的操作過程，即自己是如何裝水、射水的。鼓勵幼兒嘗試打開各種不同的方法裝水、射水。邊操作邊說“紙盒水槍射射”。）

　　三、結束：
　　1. 現在我們讓水槍再來給我們變魔術發(fā)射‘煙花’？教師示范把彩色水槍噴在白紙上，讓幼兒體驗彩色水槍噴在紙上的樂趣。
　　2. 鼓勵幼兒積極嘗試。
　　3. 慶祝自己也會變魔術，感受成功帶來的樂趣。
　　4. 收拾材料，回活動室。

　　活動反思：
　　活動中始終遵循“先學后教、以學定教、以教導學”的教育原則，每個環(huán)節(jié)都讓幼兒先行探索、理解，教師根據孩子的實際情況再進行引導。事實證明，孩子們通過自己的主動學習，才能真正“學會”。

第28篇、中班科學活動熱帶魚為什么要穿美麗的衣裳教案反思

 　　設計意圖：
　　隨著在區(qū)域內投放有關魚的書籍后，孩子們對魚的興趣越來越濃，特別是對美麗的熱帶魚很感興趣，看到各色各樣不同顏色花紋的魚，很是好奇，在動手給熱帶魚穿上美麗衣服的同時，有孩子提出為什么熱帶魚要穿這么漂亮衣服呢？針對孩子們的好奇心，在可以挖掘其教育價值的同時，我們開展這次活動。在滿足幼兒好奇心，讓幼兒獲得有關簡單知識的同時，了解保護自己的重要性，激發(fā)幼兒關心自己的愿望。

　　活動目標：
　　1、通過看看說說，初步了解熱帶魚花紋美麗的簡單原因。
　　2、初步知道保護自己的重要性，激發(fā)幼兒關心自己的愿望。
　　3、發(fā)展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。
　　4、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現。
　　5、激發(fā)幼兒樂于探索科學實驗的樂趣。

　　活動準備：
　　材料準備：
　　1、幼兒熱帶魚涂色作品若干。
　　2、網上下載熱帶魚圖片。
　　3、介紹有關知識的錄音。

　　活動過程：
　　1. 觀看欣賞：
　　（1）展示幼兒涂色作品，讓幼兒講講有關熱帶魚的故事。
　　（2）觀看電視：了解各種各樣的熱帶魚。
　　2. 問題討論：熱帶魚為什么要穿那么漂亮的衣服呢？
　　引導幼兒發(fā)表自己的想法和見解。
　　3. 了解答案：幼兒觀看電視，知道有關的簡單原因。
　　4. 活動延伸：熱帶魚會穿上漂亮的衣服保護自己，那我們小朋友怎樣保護自己呢？
　　引導幼兒討論保護自己的方法。

　　活動反思：
　　在這兩次活動中可以看出孩子的積極投入、享受探究的過程，并樂于分享自己的探究結果。整個活動實現了“玩中學、”“做中學”以幼兒自由發(fā)現、自主探索為活動核心，基本做到孩子在前，教師在后;嘗試在前，指導在后;操作在前，結論在后。

第29篇、中班科學活動為什么會響教案反思

 　　設計思路：
　　為了讓幼兒了解秋天的特點，我請家長在自然角投放了一些秋天的農作物，象花生、黃豆、綠豆、米等。許多家長為了方便就用各種各樣漂亮的瓶子裝著過來。一天早上，我和孩子在自然角進行觀察時，許多小朋友把那些裝有各種豆子的瓶子拿著搖晃，發(fā)出各種響聲，看著孩子的舉動，本來想發(fā)火的我及時的調整了自己的想法。我想：平時都是我在引導孩子觀察自然角的，今天，我想看看孩子自己的觀察和發(fā)現。果不其然，在這過程中，葉梓詢拿的瓶子里面的豆子較少，他的瓶子發(fā)出的聲音最大，而湘湘的卻因為瓶子里裝滿了花生發(fā)不出聲音。湘湘急著跑過來問我：老師，為什么他的瓶子會響，我的卻不會？新《綱要》指出，要以問題引領幼兒進行探索，作為教師的我們要為幼兒探索和經驗的建構提供適宜的支持性引導。我沒有直接回答幼兒的問題，而把問題拋給孩子，讓幼兒回家通過各種方式尋找答案，引導幼兒自己解決問題。

　　活動目標：
　　1、在學習，操作中，了解豆子在瓶中沒有裝滿時能發(fā)出聲音；裝滿了卻不能。
　　2、學習運用比較的方法在操作中發(fā)現問題、獲取經驗。
　　3、積極參與交流，樂于把探究各種各樣的結果與同伴分享。
　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
　　5、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。
 
　　活動準備：
　　各種瓶子，花生、綠豆、紅棗、米、湯匙、紙張、盤子等。

　　活動過程：
　　1、以問題“豆子裝在瓶子里，為什么有的會響，有的不會呢？”引入，請幼兒談談自己回家尋找的答案。
　　（由于是幼兒自己提出的問題，所以許多幼兒回家后都很積極的尋找答案，有的問父母，有的是和父母一起做起了實驗。當然，老師在其中是起著穿針引線的作用，把今天的發(fā)現讓父母做一個了解，以便父母針對性的進行指導。）
　　重點指導幼兒大膽完整地表達自己的發(fā)現。
　　2、向幼兒介紹各種操作材料，請幼兒進行操作，驗證幼兒的答案。
　　① 根據幼兒提出的方法，請幼兒進行操作。
　　師：小朋友說出了自己的想法，那這些方法到底行不行了，我們一起來試試吧！
　　② 重點在幼兒進行操作的過程中，指導幼兒學習運用比較的方法，讓幼兒發(fā)現瓶子里的豆子如果裝滿了就沒有聲音了。
　　（在操作的過程中，有的幼兒又有了新的問題的提出：怎樣才能更好地豆子裝到瓶子里，而不讓豆子掉下來呢？）
　　3、請幼兒與同伴交流自己的實驗結果。
　　請幼兒把自己裝好的瓶子與同伴進行交流，鼓勵幼兒與同伴交換瓶子，試試對方的瓶子，并能把自己實驗的結果與同伴分享。
　　4、小結：豆子在沒有裝滿時，能發(fā)出聲音；裝滿時不能。
　　（針對操作過程中幼兒發(fā)現的問題—怎樣把豆子裝到瓶子里，豆子才容易掉下來呢？引導幼兒提出自己的想法，解決問題。）

　　活動延伸：
　　怎樣把豆子裝到瓶子里？

　　活動反思：
　　聲音在我們的日常生活中到處都可以聽見，讓幼兒了解聲音的多樣性，具有一定的教育價值，既符合幼兒的現實需要，又能激發(fā)幼兒的好奇心與求知欲。生活中各種聲音無處不在，動聽的聲音更是能吸引孩子的關注，激起幼兒強烈的好奇習與求知欲，我們便可利用這個興趣點，結合多種材料，讓幼兒親身體驗、探索并發(fā)現聲音的多樣性，并區(qū)分樂音和噪音。

第30篇、中班科學活動雕花蛋殼展示會教案反思

 　　活動目標
　　1、通過活動，讓幼兒了解蛋殼與醋之間會發(fā)生化學變化，從而激發(fā)幼兒的探索欲望。
　　2、通過幼兒參與實踐，培養(yǎng)其動手操作能力和動作協(xié)調能力。
　　3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
　　4、充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發(fā)現、探索和交流的興趣。
　　5、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。

　　活動準備
　　1、抽空蛋液的蛋殼、水彩、畫筆。
　　2、小鐵盒(也可用易拉罐)、酒精燈、蠟燭、回形針、醋酸、塑料小刀(若干)

　　活動過程
　　1、想一想、說一說
　　（1）出示雞蛋殼，教師啟發(fā)幼兒說一說蛋殼上能不能雕刻圖案，讓幼兒自由發(fā)揮，想辦法。
　　（2）出示老師的雕花蛋殼，讓幼兒想一想，猜一猜老師用什么方法做的。
　　2、試一試，做一做
　　（1）鼓勵幼兒在蛋殼上畫圖案，作為底稿。
　　（2）教師用小鐵盒在酒精燈上溶化一段蠟燭，引導幼兒用干凈毛筆蘸上蠟燭均勻地涂在蛋殼上。
　　（3）稍后，用曲別針按照底稿的線條刻劃圖案，并提醒幼兒小心地僅把線條上的石蠟劃掉。
　　（4）再用干凈的毛筆蘸上醋酸在蛋殼上的線條刻劃處反復涂2-3 次。
　　（5）過15分鐘左右，把蛋殼上的蠟全部用塑料刀刮掉。
　　3、比一比，說一說
　　讓幼兒把制作的作品拿給大家看一看并說說是如何制作的。
　　
　　活動延伸
　　1、引導幼兒用彩色水筆把圖案涂成彩色。
　　2、開個"雕花蛋殼展示會"，讓幼兒互相欣賞、交流。
　　3、引導幼兒知道，我們的牙齒是怕酸的，食物的殘留物在口腔內時間長了也會變酸，所以要認真刷牙，保護牙齒。

　　活動建議
　　1、在酒精燈上用鐵盒取蠟油時要注意安全，用曲別針在蛋殼上刻劃圖案時要提醒幼兒注意別扎著手。
　　2、雞蛋可不抽蛋液，若抽蛋液要把蛋殼口封上。
　　3、用紅皮雞蛋效果最佳。

　　活動反思
　　新《綱要》指出：幼兒科學教育是科學啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認識興趣好和探索欲望以及盡量為幼兒創(chuàng)設條件，運用各種感官，動手動腦，探究問題，解決問題從而體驗發(fā)現的樂趣。 激發(fā)了幼兒參與活動的興趣，使幼兒“無心”的好奇轉化成了“有意”的求知動力，促使幼兒對科學活動的探索欲望。