日期:2016-11-06來源:幼兒園學習網(wǎng)
幼兒園大班語言教案;會游動的小島活動目標 1、能根據(jù)圖片的線索找尋答案,并根據(jù)自身的理解進行描述。 2、重組圖片進行創(chuàng)造性講述,體驗創(chuàng)編故事的快樂。活動準備:課件、人手一
幼兒園大班語言教案;會游動的小島
活動目標
1、能根據(jù)圖片的線索找尋答案,并根據(jù)自身的理解進行描述。
2、重組圖片進行創(chuàng)造性講述,體驗創(chuàng)編故事的快樂。
活動準備:課件、人手一份小圖片
活動過程
一、出示圖片,直接引題。
1、這是什么。你們知道這是什么嗎?
(對幼兒的回答,教師暫時不作肯定或否定。)
2、播放動畫。
原來是會游動的小島。小鳥看見了小島,它會怎么做呢?
3、出示圖一和圖二。發(fā)生了什么事情?
誰能用把這兩幅圖片有連貫的句子說一說?
根據(jù)幼兒的回答教師講述這兩幅畫面的圖意。
二、出示圖片。
1、請幼兒看著畫面將三幅圖聯(lián)系起來講述,教師再作簡單的小結。
2、出示第四幅圖。請幼兒說一說:天亮了,小鳥到了哪里?
這個會游動的小島原來是什么?
3、教師帶幼兒一起將四幅圖連貫地講述一遍。
4、每名幼兒按以上的順序結合圖片和同伴相互講述,教師巡回傾聽,了解幼兒的講述情況。
5、請個別幼兒講故事完整地講給大家聽,鼓勵幼兒用自己的話講述,教師和其他幼兒給予評價。
三、移動圖片。
1、教師神秘地將圖片的次序打亂,使故事情節(jié)發(fā)生變化,教師把新的故事講給幼兒聽,
并將剛才的故事和新的故事作一比較。
2、請幼兒將試著改變圖片次序,編一個新的故事。
3、根據(jù)個別幼www.boliduo.cn兒的講述,教師給予及時的評價。
設計意圖運用似龜似島的畫面把幼兒帶進懸念之中,誘發(fā)幼兒講述的積極性。
引導幼兒講述圖片的內容,為連貫的講述做鋪墊。
重組圖片次序講述故事,引發(fā)幼兒的好奇心與創(chuàng)造性
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