大班語言活動漁夫和金魚教案主要包含了游戲綜述，游戲網絡（下圖），游戲準備，游戲提示，游戲小故事等內容，自主學習本課生字詞，初步感知課文內容。有感情地朗讀課文，分角色表演，適合幼兒園老師們上大班語言活動課，快來看看幼兒園兒童劇表演漁夫和金魚教案吧。

幼兒園兒童劇表演：漁夫和金魚

一、游戲綜述
   《漁夫和金魚》是敘事童話詩。我們將這首詩歌改編成童話故事。故事中的老太婆總是不滿足，向小金魚提出了一個又一個要求。老太婆無休止的追求變成了貪婪，從最初的清苦，繼而擁有輝煌與繁華，最終又回到從前。這個故事告訴我們，追求好的生活處境沒有錯，但關鍵是要適度，過度貪欲必定一無所獲，鞭撻了那些兇狠、貪婪、不勞而獲的人，同時也批評了老漁夫對丑惡行為的姑息、忍讓和他的軟弱無能，啟示我們美好的生活要用自己辛勤的勞動去創造。這個兒童劇適合中、大班的幼兒排練表演。選編本劇的目的，是通過生動的故事，幫助幼兒體會作者憤怒鞭撻邪惡貪婪之人的思想感情，認識真善美，憎恨假惡丑，向金魚學習，既要對幫助過自己的人懷有感激之情，又要學會拒絕別人的無理要求，做一個勇敢的人。

二、游戲網絡（下圖）

三、游戲準備
   （一）經驗準備
   1．引導幼兒學習故事《漁夫和金魚》，熟悉故事情節的變化及人物對話。
   2．通過美術活動“畫房子”，師幼共同為表演設計、制作舞臺道具。
   3．通過學習舞蹈《天鵝湖》，體會大海隨故事情節的發展有著不一樣的起伏變化。

   （二）游戲資源
   1．創設場景，準備道具。
   (1)場景：四座房子。
   (2)道具：海浪服裝、紗綢，士兵服裝、劍，破木盆1個，漁夫服裝，老太婆、貴婦人、女皇服裝各1套，小金魚服裝。
   2．選配音樂。
   (1)音樂劇《天鵝湖》片段：用于海浪上場（平靜時）。
   (2)音樂劇《閑聊波爾卡》片段：用于小金魚上場。
   (3)音樂劇《卡門》片段：用于士兵上場。
   (4)音樂劇《天鵝湖》片段：用于海浪上場（狂風暴雨）。
   （三）家庭與社區
   家長可以利用睡前等閑暇時光將故事復述給幼兒聽，提高幼兒的模仿能力。

四、游戲提示
   1、表演側重突出漁夫的善良、淳樸，同老太婆的兇狠、貪婪形成鮮明的對比。演出開場交代了故事的起因，由老漁夫獨白簡要地介紹老頭兒、老太婆的身份和事情發生的地點，再寫老漁夫打到一條會說話的金魚，金魚哀求老漁夫放了它，并許諾要用貴重的報酬酬謝老人，然后寫老漁夫放了金魚，并不要報酬。這里側重突出漁夫的善良、淳樸，應注意讓扮演的幼兒在清楚介紹臺詞的同時，用沉重的步伐、勞累的勞動形象等一系列的肢體動作表現勞動人民的淳樸善良。

   2、老太婆向金魚提出要木盆、要木房子、要當貴婦人的要求，金魚一一答應了她，其中故事情節的推動，人物性格的塑造是難點，這主要通過老漁夫、老太婆、金魚三者之間的對話來實現，因此，表演的基本策略應該是有感情地、遞進式地表現人物特點。幼兒在表現時會大段地復述臺詞，往往忽略了每次請求之間的遞進關系，教師的指導重點在于說臺詞的過程中要抓住重點詞語，啟發幼兒想象當時的情景，體會人物的心情，了解人物的品質。例如老太婆“指著”老漁夫就“罵”，就要幫幼兒體會叉腰、指點、跺腳等動作描寫，刻畫出老太婆的兇狠、霸道。到了海浪的表演部分，“大海輕微地起著波浪”，需要幼兒從輕柔地舞動紗綢過渡到用力地舞動，為的是讓幼兒理解表面看是描寫大海的變化，實際上是暗含金魚的思想起了渡動：老漁夫早說了不要報酬，為什么又會反悔呢？金魚漸漸地有些生氣了，哦，原來是老太婆要報酬。金魚回答老漁夫的部分：“老爺爺，別擔心，我會滿足她的要求。”這句話在故事中三次重復，這是運用了“反復”的修辭手法。反復臺詞的作用是加深表達的意思，使感情更加強烈，要讓幼兒每次都表情到位，不因為反復多而變成枯燥呆板的重復。“你這個蠢貨，真是個傻瓜！”這句話也運用了“反復”的修辭手法，前后重復了三次，突出老太婆的兇狠和貪婪，增強了故事的表達效果。要求表演老太婆的幼兒在每次重復話語時分別利用叉腰、跺腳、指點等不同的肢體動作來表現人物形象。

   3、事情發展的結果是老太婆提出要當海上的女霸王，金魚收回了她的一切，老太婆回到了從前，變得一無所有。海面上“黑色的大風浪”、“波濤翻動”、“奔騰”、“怒吼”等詞語需重點掌握，體現金魚終于被老太婆的貪婪激怒了。金魚最終懲罰了兇狠、貪婪的老太婆，讓她回到了從前的貧窮狀況。有些幼兒有疑問，為什么金魚突然就不給他們東西了呢？這時教師要幫助幼兒理解故事并沒有直接寫金魚的感情變化，而是用大海的變化來體現金魚的變化，即由報恩逐步到強烈不滿，最后懲罰了惡人。這種含蓄的表達方法增強了故辜的內涵和魅力。教師應著重指導表演海浪的幼兒注重在力度上區分幾次海浪層層遞進的氣勢，從而襯托出小金魚的感情變化。

   4、根據幼兒的興趣，我們開展了以下活動：①音樂活動“海浪與金魚”，根據音樂的緩急程度以及音樂的不同類型，啟發幼兒表現大海的狀態及金魚與大海搏斗、金魚獲救等情節。幼兒互相交換角色表演，體會不同的角色特點，互相進行評價，豐富表演經驗。②美術活動。美麗的大海。，引導觀察大海的顏色變化，會使用漸變色為大海涂上已顏色。③體育活動“士兵操”，師幼共同玩解放軍做操的游戲。④家園活動，請幼兒和爸爸媽媽一起在家中觀看動畫片，與爸爸媽媽討論漁夫的性格特點，然后來園交流。

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五、游戲小故事

   “拜托，幫我撿下胡子好么？”
   老漁夫的扮演者戴著一個假胡子裝扮老人，臉上還用油彩畫上了皺紋，很是逼真；老太婆的扮演者穿上了圍裙，拿起了破臉盆，也畫上了皺紋。老兩口有模有樣地開始表演節目了。
   開場的“海浪”小演員們舞動著美麗的紗綢。“海浪”退場，老爺爺上場了：“我是一位漁夫，在海邊打魚已經三十多年了，我還有一位老太婆，她每天在家里紡紗織布。今天，我又出海打魚，（撒網）唉……什么也沒打到！（撒網）唉……只有一些水草。（撒網，捕到小金魚）什么魚那么重呀，拉也拉不動……原來是條小金魚。”

   老漁夫表演得很出色，他疲乏地回到家對老太婆說：“老太婆，今天可有意思呢，我打到一條小金魚，它說我要什么就可以給我什么。但是，我什么也沒要。”老太婆剛要說話，只見老漁夫的胡子在說話間不經意掉在了地上。我們以為孩子會就此忽略不去記得胡子的事情，可是這個老漁夫馬上就發現胡子沒有了，可是他手上抓著道具漁網實在沒有辦法再去撿胡子，怎么辦呢？

   “拜托，老太婆，你幫我把胡子撿起來戴上行么？”呵呵，老頭兒出其不意的話樂翻了在場的所有人，這可是不在我們臺詞內容之內的。“好的，老頭子，你等著。”老太婆也極英配合。這個舞臺上出現的小尷尬就這樣看似很自然地解決了。

   在平時的排練活動中需要用道具表演的時候，首先要認識自己的道具，保管好自己的道具，有隨身攜帶道具的意識，并且讓孩子在合作表演的時候也注意觀察同伴的狀態，如同伴的臺詞、同伴的道具等，只有讓大家都熟悉劇本中每個人物的角色內容，孩子們才能更加主動地去表演游戲，而不是老師不斷地去催場。這樣在遇到突發的狀況時孩子就能從容地反應，所謂知己知彼，熟練于心。

   看似自然，可這畢竟是只有5歲的小演員，這樣機智的臨場發揮正體現了我班孩子已身臨其境、入戲三分了。老夫妻倆配合默契，語言表達幽默機智。讓我們不禁感嘆，幼兒的機智與想象力真是大人不可估量的。

老漁夫是個怎樣的人

   在排練中我問幼兒：“你們認為老漁夫是一個怎樣的人呢？”有人說：“漁夫是個善良的人。”又有很多孩子說漁夫如何放了金魚，又如何不肯要報酬的事。我發現軒軒把小手舉起來又放下很猶豫的樣子。于是，我請他起來回答，他小聲地說：“老漁夫他怕老婆。”全班孩子哄堂大笑，我首先肯定了他的回答，示意他坐下，并問大家：“老漁夫怕不怕老太婆？…‘怕！”“你們是從哪兒看出老漁夫怕的呢？”孩子們開始熱情高漲地討論起來。

   孩子們紛紛發言：“老太婆要什么，他就向金魚要什么。”“他自己對金魚說過不要報酬，卻因為怕老太婆而老去找金魚。”“老太婆要求一次比一次多，他卻一直幫老太婆去要。”孩子們說了老漁夫很多條怕老太婆的理由，不得不驚嘆孩子們對人物的分析及判別是非的能力。跟著孩子們的思路，我接著引導：“老漁夫雖然善良，但是他軟弱、糊涂，不相信自己。我們做人應該善良，但不能軟弱，不然會被壞人利用，害人害己。”

   孩子是學習的主人，教師應當善于把解決問題的權利交給孩子。軒軒獨特的觀點引發了熱烈的討論，我并沒有終止他們的談話，而是用一種傾聽的態度來滿足他們的表現欲，使他們在不知不覺中實現了自我教育的目的。

附劇本《漁夫和金魚》
   人物：老漁夫，3個不同裝束的老太婆，小金魚，士兵、“海浪”若干。

   第一場
   [《天鵝湖》音樂聲中，“海浪”上場。
   老漁夫  我是一位漁夫，在海邊打魚已經三十多年了，我還有一位老太婆，她每天在家  里紡紗織布。今天，我又出海打魚，（撒網）唉……什么也沒打到！（撒網）唉……只有一些水草。（撒網，捕到小金魚）什么魚那么重呀，拉也拉不動……原來是條小金魚。
   小金魚  老爺爺，我是海里的金魚姑娘，你放了我吧！你提什么要求我都能答應你！
   老漁夫  小金魚，你回去吧！我什么也不要。
   小金魚  你真好！老爺爺！謝謝你！再見！
   老漁夫  再見！（轉身回家）

   第二場
   老漁夫  老太婆，我回來了。
   老太婆  哎！你今天怎么什么魚也沒有打到呀？
   老漁夫  老太婆，今天可有意思呢，我打到一條小金魚，它說我要什么就可以給我什么。但是，我什么也沒要。
   老太婆  你真是個大傻瓜！竟然什么也不要，我們家的木盆已經破得不能再用了，哪怕要個新木盆也好呀！（摔木盆）
   老漁夫  好吧好吧，我去要個新木盆。

   第三場
   [《天鵝湖》音樂響起，“海浪”上場。
   老漁夫  小金魚，小金魚，你在哪里呀？
  [《閑聊波爾卡》音樂聲中，小金魚上場。
  小金魚  老爺爺，你要什么呀？
   老漁夫  小金魚，你幫幫我吧，我們家的老太婆想要一個新木盆。
   小金魚  老爺爺，用不著難過，你們馬上就會有個新木盆的。
   [《天鵝湖》音樂響起，“海浪”上場，回家。
   老漁夫  有了新木盆，老太婆一定會很高興的。
   老漁夫  （回到家，手上拿著新木盆）老太婆，這下我們有新木盆了。
   老太婆  你真是個沒用的東西，才要一個新木盆，這個木盆才值幾個錢呀？既然小金魚什么都能答應你，去！再去要座新房子。（做發怒狀）
   老漁夫  好了好了，我去我去。

   第四場
  [《天鵝湖》音樂響起，“海浪”上場。
   老漁夫  小金魚，小金魚，你在哪里呀？
   [《閑聊波爾卡》音樂聲中，小金魚上場。
   小金魚  老爺爺，你要什么呀？
   老漁夫  小金魚，你行行好吧，我們家的老太婆她想要一座新房子。
   小金魚  老爺爺，你別難過，你們會有新房子的。
   老漁夫  謝謝你，小金魚，再見！
   小金魚  再見，老爺爺！
   老漁夫  哇，這么漂亮的房子！明亮的窗戶，寬敞的房間，只有有錢人才能住上這樣的房子呀！老太婆一定會滿意了吧。
   老太婆  你只要了這座房子，真是個十足的傻瓜。快回去，向金魚行個禮，說我不愿意再做老太婆了，我要做尊貴的貴婦人。（做大怒狀）
   老漁夫  唉！（搖頭）真沒辦法，好，好，好，我去，我去。

   第五場
   [《天鵝湖》音樂響起，“海浪”上場。
   老漁夫  小金魚，小金魚，你在哪里呀？
  《閑聊波爾卡》音樂聲中，小金魚上場。
   小金魚  老爺爺，你要什么呀？
   老漁夫  （深深地鞠一躬）小金魚，你幫幫我吧，我們家的老太婆不愿意再做老太婆了，她要做尊貴的貴婦人。
   小金魚  老爺爺，別擔心，回去吧，我會滿足她的要求。
   老漁夫  （不停地鞠躬）謝謝了！謝謝了！再見！
   [老漁夫回家，老太婆站在房子前，衣著華麗。
   老漁夫  （看一看，揉揉眼睛，再看一看）你好啊，尊貴的貴婦人，這下你總該滿意了吧？
   老太婆  不行，給我回到金魚那里去，好好求求她，就說我不愿意再做貴婦人了，我要做自由自在的女皇，讓所有的人都對我服服帖帖！
   老漁夫  難道你發瘋了嗎？瞧你這模祥，說話走路哪點像個女皇的樣子，只會惹得全國的人笑掉大牙。
   老太婆  （“啪！”給了漁夫一記耳光）你敢違抗我的命令，我看你是不想活了，快點回到海邊去。

   第六場
   [《天鵝湖》音樂響起，“海浪”上場。
   老漁夫  小金魚，小金魚，你在哪里呀？
   《閑聊波爾卡》音樂聲中，小金魚上場。
   小金魚  老爺爺，你要什么呀？
   老漁夫  求求你了小金魚，我們家的老太婆不愿意做責婦人了，他又要做女皇！
   小金魚  （表情為難，原地轉一圈做思考狀）好吧！你回去吧！
   [《卡門》音樂響起，士兵上場，士兵舞蹈。女皇高傲地上場，老漁夫跟在后面跪地。
   眾士兵  （齊）女皇駕到！
   老漁夫  尊敬的陛下，這下你該滿足了吧！
   老太婆  （哈哈大笑）我怎么會滿足呢？快快回到海邊去，告訴小金魚，讓小金魚來伺候我，我想要什么她就得給我什么。哈哈哈哈哈！
   老漁夫  啊！（跌坐在地）波濤洶涌般的音樂響起，“海浪”上場。
   老漁夫  小金魚，小金魚，你在哪里呀？
   [小金魚無可奈何地游來游去，然后轉身離去。老太婆換回裝束，和漁夫一起尋找小金魚。音樂停。
   老漁夫  （指老太婆）這就是你貪得無厭的下場。
   [演員分角色謝幕下場。]