中班語(yǔ)言活動(dòng)艾瑪與風(fēng)教案主要包含了活動(dòng)設(shè)計(jì)1，活動(dòng)設(shè)計(jì)2等內(nèi)容，能清楚有序地講述艾瑪奇妙的旅行經(jīng)歷。喜歡艾瑪樂觀開朗的性格，并享受故事帶來的樂趣。適合幼兒園老師們上中班語(yǔ)言活動(dòng)課，快來看看中班語(yǔ)言公開課艾瑪與風(fēng)教案吧。

幼兒園中班語(yǔ)言公開課：艾瑪與風(fēng)

(一)內(nèi)容簡(jiǎn)介

    外面刮起了非常非常大的風(fēng)，所有的大象都躲進(jìn)了山洞。只有花格子大象艾瑪不相信風(fēng)可以吹跑一頭大象，他胸有成竹地跑進(jìn)風(fēng)里，奇妙而又有趣的事情發(fā)生了……

(二)主題分析
    一陣奇異的大風(fēng)足以讓所有的動(dòng)物感到害怕，但艾瑪卻不害怕，他永遠(yuǎn)期望有新鮮的事情發(fā)生。當(dāng)他頂著大風(fēng)，走出山洞時(shí)，有趣的事情發(fā)生了。他的奇思妙想不僅為自己帶來一次奇妙的旅行，也為同伴們趕走了恐懼、帶來樂趣。
    與此同時(shí)，艾瑪?shù)拿半U(xiǎn)精神和樂觀態(tài)度也感染著每一個(gè)小讀者。

(三)情節(jié)分析
    艾瑪?shù)奶亓ⅹ?dú)行讓故事的情節(jié)總是那么出乎意料，在所有的朋友被風(fēng)阻擋腳步的時(shí)候，艾瑪卻走出山洞，和弟弟一起與同伴們開了一個(gè)不小的玩笑。小讀者www.boliduo.cn自然也和動(dòng)物朋友們一樣喜愛這樣的玩笑，不妨一起來猜測(cè)一下，艾瑪是如何與朋友開玩笑的。
    笑聲未絕之際，艾瑪又一次獨(dú)自行走于風(fēng)中，朋友們?cè)僖淮温牭搅怂暮艚新暎?dāng)大家以為這又是一個(gè)玩笑時(shí)，沒想到艾瑪真的被風(fēng)吹起來了。艾瑪卻并未因此而害怕，索性享受了一次奇妙的旅行。
    一切都在讀者的意料之外，但在享受意外帶來的樂趣時(shí)，也被艾瑪樂觀開朗的態(tài)度所感染。

(四)圖畫分析
   整本圖畫書的畫面色彩豐富而濃重，背景的顏色相對(duì)統(tǒng)一，這讓艾瑪顯得更為特別，更加吸引讀者的視線。“艾瑪和一般的大象哪里不同?”“畫面中，哪個(gè)會(huì)是艾瑪?shù)牡艿?”這些疑問能引導(dǎo)幼兒觀察比較艾瑪外形上的與眾不同，這也為讀者進(jìn)一步了解角色的性格特點(diǎn)作了鋪墊。

(五)角色分析
    艾瑪是個(gè)與眾不同的家伙，他不僅是大象家族的開心果，也是小讀者心目中可愛的朋友。在大家都因?yàn)榭耧L(fēng)而害怕、因?yàn)椴荒艹鲂卸趩蕰r(shí)，他毅然行走于風(fēng)中，引發(fā)了一
連串意想不到的事情，給大家?guī)砹丝鞓罚屧?ldquo;暗淡”的氣氛變得輕松和活潑。
    而朋友們對(duì)艾瑪?shù)膽B(tài)度也非常重要。面對(duì)艾瑪?shù)耐嫘Γ笥褌儗捜莶⑶蚁矏壑@也引發(fā)讀者們的另一個(gè)思考：如何面對(duì)朋友善意的玩笑。這種樂觀開朗的生活態(tài)度正是孩子們所需要，并受益一生的。

(六)語(yǔ)言分析
    “艾瑪是一只怎樣的大象?”
    “艾瑪想讓朋友們以為自己被風(fēng)吹走了，他和弟弟會(huì)說些什么？”
    “朋友們害怕被風(fēng)吹走，他們是怎么走出山洞的?”
    “你認(rèn)為這次艾瑪仍然是在開玩笑，還是真的被風(fēng)吹走了?”一連串的問題，都可以引導(dǎo)幼兒完整、有序、大膽地表達(dá)自己的想法和觀點(diǎn)。
    “也可以利用“風(fēng)帶著艾瑪，開始了一次奇妙的旅行”這一情節(jié)展開聯(lián)想，引導(dǎo)幼兒有序講述“風(fēng)帶著艾瑪先去了……再去了……最后去了……”。

(一)活動(dòng)設(shè)計(jì)1
1、設(shè)計(jì)思路  
    整個(gè)故事富有童趣，充滿想象力。主人公花格子大象艾瑪本身就是吸引幼兒的，他的外形、色彩、行為表現(xiàn)都是與眾不同的，樂觀開朗的個(gè)性更是讓有趣的事頻頻發(fā)生。活
動(dòng)的第二個(gè)環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒觀察圖片、了解故事情節(jié)，并根據(jù)自己的理解進(jìn)行講述。活動(dòng)的第三個(gè)環(huán)節(jié)，對(duì)于幼兒來說是個(gè)難點(diǎn)，教師拓展了圖畫書本身的內(nèi)容，讓幼兒根據(jù)視覺提示有序地講述“風(fēng)先把艾瑪帶到了哪里，再到了哪里”，再和同伴一起選擇自己喜歡的地點(diǎn)，進(jìn)行“先……再……最后……”有序地講述。
    最后，一切風(fēng)平浪靜。隨著情節(jié)的發(fā)展，幼兒也體悟到朋友之間深厚的情誼，從中獲得情感上的滿足與提升。

2、活動(dòng)目標(biāo)
    (1)能清楚有序地講述艾瑪奇妙的旅行經(jīng)歷。
    (2)喜歡艾瑪樂觀開朗的性格，并享受故事帶來的樂趣。

3、活動(dòng)準(zhǔn)備
    PPT課件
    背景圖片

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4、活動(dòng)過程
(1)介紹人物，引起興趣
一(出示封面。)這是誰，你們認(rèn)識(shí)嗎?(介紹花格子大象艾瑪。)
一艾瑪和普通的大象有什么不同?(引導(dǎo)幼兒清楚講述其色彩、圖案的不同。)
一聽聽聲音，這說的是艾瑪和誰的故事?
(2)欣賞故事，感受樂趣
①出示第2～4頁(yè)：
一你知道，山洞里哪個(gè)是艾瑪?shù)牡艿軉?
②出示第5頁(yè)：
一猜猜，艾瑪和他的弟弟會(huì)說些什么呢?
⑧出示第6～1 O頁(yè)：
一你知道大象們擔(dān)心什么?害怕什么?
一看，朋友們想了什么辦法?
④出示第11～1 4頁(yè)：
一你覺得，這次艾瑪是真的被風(fēng)吹走了嗎?
⑥出示第1 5、1 6頁(yè)：
一這回，艾瑪真的被風(fēng)吹走了，風(fēng)兒帶著艾瑪開始了奇妙的旅行。
(3)游戲操作，有序講述
①出示第1 7～20頁(yè)：
一這些地方你認(rèn)識(shí)嗎？
一看看，風(fēng)帶著艾瑪先到了哪兒，再到了哪兒?    ②擺放圖片，記憶講述
    一(出示第2 1～24頁(yè)。)這次，艾瑪會(huì)去幾個(gè)地方?他會(huì)先到哪里，再到哪里，最后到哪里呢？
    一桌上有一些圖片，三個(gè)人一組，請(qǐng)從這些圖片中找三個(gè)你們覺得有趣的地方，為艾瑪安排一次奇妙的旅行吧。
    一試著把旅行過程清楚、有順序地介紹給大家。
    (4)講述故事結(jié)尾
    一你喜歡艾瑪嗎?為什么?
    小結(jié)：能給別人帶去快樂的人，總是會(huì)得到大家的喜愛。

(二)活動(dòng)設(shè)計(jì)2

1、設(shè)計(jì)思路
    《艾瑪與風(fēng)》是個(gè)非常有趣的故事，第一次活動(dòng)時(shí)，教師將幼兒的目光聚焦于曲折、起伏的故事情節(jié)，但在第二次活動(dòng)中要將幼兒的注意力聚集在“風(fēng)”這一自然現(xiàn)象上。
    活動(dòng)的第一個(gè)環(huán)節(jié)在引導(dǎo)幼兒回顧故事內(nèi)容的同時(shí)，引導(dǎo)他們交流關(guān)于風(fēng)的已有經(jīng)驗(yàn)。在幼兒對(duì)這個(gè)話題產(chǎn)生興趣后，教師將活動(dòng)的場(chǎng)地遷至室外，讓幼兒體驗(yàn)“找風(fēng)”的樂趣。首先，讓他們運(yùn)用感官，感知風(fēng)的存在，知道風(fēng)會(huì)讓周圍的事物發(fā)生變化；接著，讓幼兒選擇合適的物品來尋找風(fēng)的存在，科學(xué)地了解風(fēng)與事物運(yùn)動(dòng)之間的關(guān)系。當(dāng)幼兒喜歡上“風(fēng)”的時(shí)候，讓他們觀看“龍卷風(fēng)”的錄像，了解大風(fēng)可能給我們帶來的危害，并引發(fā)他們進(jìn)一步收集“風(fēng)的作用”、“風(fēng)的危害”等資料，這有利于幼兒科學(xué)、辯證地認(rèn)識(shí)事物。   

2、活動(dòng)目標(biāo)
    (1)嘗試用各種方法尋找風(fēng)、感受風(fēng)的存在，激發(fā)探索自然現(xiàn)象的興趣。
    (2)能大膽、清楚地表述自己探索的方法和發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象。

3、活動(dòng)準(zhǔn)備
    圖畫書《艾瑪與風(fēng)》
    紙、手帕、塑料袋、氣球等(輕的物體)；風(fēng)車、積木等(重的物體)
    選擇有風(fēng)的天氣，可到戶外開展活動(dòng)
龍卷風(fēng)、颶風(fēng)的視頻

4、活動(dòng)過程
    (1)回憶故事，激發(fā)興趣
    ①(出示圖畫書。)回憶故事內(nèi)容。
    一記得故事的名字嗎?
    一艾瑪是只怎樣的大象?
    一艾瑪和風(fēng)發(fā)生了什么有趣的事?
    一風(fēng)吹著大象到了哪些地方?
    ②談話，交流生活經(jīng)驗(yàn)。
    一我們的生活中有風(fēng)嗎?你在哪兒見過風(fēng)?
    一你怎么知道風(fēng)來了?
    小結(jié)：生活中，“風(fēng)娃娃”悄悄地來到過我們每個(gè)人的身邊，我們一起去操場(chǎng)上找找，它究竟躲在哪兒?
    (2)尋找風(fēng)娃娃
    一你發(fā)現(xiàn)操場(chǎng)上有風(fēng)嗎?你怎么知道“風(fēng)娃娃”來了?
    (引導(dǎo)幼兒用 “我看到……所以我知道風(fēng)來了”、“我聽到……，所以我知道風(fēng)來了”、“我感覺到……，所以我知道風(fēng)來了”等語(yǔ)句完整表達(dá)。)
    一(選擇材料尋找“風(fēng)娃娃”。)這里有很多我們熟悉的東西，看看有些什么?
    一試試什么東西可以幫我們找到“風(fēng)娃娃”?(可根據(jù)幼兒的能力追問：你發(fā)現(xiàn)“風(fēng)娃娃”是從哪兒吹來的?)
    一交流：我用……找到了“風(fēng)娃娃”。
    一(思考討論。)為什么這些東西可以幫我們找到“風(fēng)娃娃"?另外一些東西就不行呢?
    小結(jié)：輕輕的東西容易被風(fēng)吹起來，所以我們就能找到“風(fēng)娃娃”。
    (3)觀看視頻，交流討論
    一風(fēng)可以把那些重重的東西吹起來嗎?
    一你覺得“風(fēng)娃娃”可以把什么重重的東西吹上天?
    一(觀看視頻。)你看到風(fēng)把什么吹上了天?
一你喜歡風(fēng)嗎?為什么?你喜歡什么樣的風(fēng)?

(三)活動(dòng)拓展
    1．關(guān)注、記錄天氣預(yù)報(bào)中關(guān)于風(fēng)的信息并在集體討論中交流。
    2．收集關(guān)于“風(fēng)的作用”、“風(fēng)的危害”等資料，www.boliduo.cn布置相應(yīng)的墻面環(huán)境供幼兒交流介紹。

(四)閱讀區(qū)的活動(dòng)
    1．設(shè)立“快樂閱讀墻”，幼兒可以將自己閱讀到的開心事件繪制下來，裝訂成《快樂秘籍》，并與身邊的朋友一起分享。
    2．開設(shè)“小小氣象員”專欄活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒每天播報(bào)天氣預(yù)報(bào)，關(guān)注有關(guān)風(fēng)力的信息，感受風(fēng)與人們生活的關(guān)系，并嘗試了解一些記錄風(fēng)力的符號(hào)。
(何潔)