活動目標

問題板塊

主題壁報

區域活動
相關內容

家園合作

資源利用

1、通過查找瓢蟲的資料，教幼兒學會經驗共享，及實際探究解決問題的能力。

2、通過用各種廢舊材料制作瓢蟲，發展幼兒的發散思維和小肌肉運動。

3、利用集體談話和小組討論的形式發展幼兒的合作學習的意識，學習用多種方式表現、交流探索的過程和結果。

4、通過對瓢蟲的了解讓孩子們發現和感受到自然界的奇妙和美好，進而學會珍惜大自然、珍愛生命學會愛護環境。

1、為什么瓢蟲有點？

2、瓢蟲都是紅的嗎？

3、瓢蟲都是六條腿嗎？4、瓢蟲頭上的觸角有什么用？

5、瓢蟲住在哪？

6、遇到危險瓢蟲怎為什么樣逃生？

7、瓢蟲是怎樣生下小寶寶的？

8、瓢蟲會脫皮嗎？

9、瓢蟲的眼睛在哪？

10、瓢蟲為什么要長須？

11、瓢蟲喜歡吃什么？12、瓢蟲為什么天熱出來天冷就不出來？

13、瓢蟲為什么喜歡呆在太陽下？

1、老師和我一起做網絡”：在幼兒的提問基礎上師幼共同制定了主題網絡圖并將幼兒的問題也寫在了網絡圖的四周。

2、“我喜歡的地方”：幼兒在了解瓢蟲的習性后要求在墻上做出瓢蟲都喜歡在那里生活，于是布置了此墻飾。3、“我的成長過程”：在了解了瓢蟲的生長與繁殖后孩子們制作了瓢蟲的四個生長階段布置在墻上。

4、“瓢蟲的朋友”：根據幼兒對其它昆蟲的興趣布置此墻，并引申到下一主題。

美工區：

1、用各種廢舊材料制作瓢蟲。

2、用各種方法畫瓢蟲。

3、用紙折瓢蟲。

科學區：

4、“瓢蟲賽跑”：利用木棍敲打盒底使牙刷頭在盒底走。

5、“旋轉瓢蟲”：利用水的吸附力讓用乒乓球做的瓢蟲在盒里旋轉。

6、“會飛的瓢蟲”：利用皮筋的彈力把瓢蟲飛標彈出去。

自然角：

1、幼兒在戶外捕捉的瓢蟲。

2、瓢蟲的標本。

1、幼兒與家長一起查資料。

2、周末幼兒和家長一起到戶外捉瓢蟲。

3、家長帶幼兒參觀博物館、圖書館。

4、幼兒和家長一起做瓢蟲。

家長、社區花園、圖書館、博物館

計意圖

師幼互動

教育反思

在學習了瓢蟲的生活環境后，有很多幼兒要求到戶外去看看小瓢蟲的生長環境。而且通過戶外觀察可以培養幼兒的細心觀察能力，讓他們體驗觀察的樂趣。

1、請幼兒去戶外尋找瓢蟲，看看誰能最先找到。

2、幼兒每人發一面放大鏡，請他們把自己想象成一只小瓢蟲。目光盡量貼近地面或植物，利用放大鏡觀察周圍的世界。

3、教師適時的詢問幼兒：你看到了什么？小瓢蟲在干什么？如果你是一只小瓢蟲，你的感覺是什么樣的？

4、回班后，請幼兒把自己觀察到的畫出來。

幼兒對戶外觀察興趣很高，幼兒都能積極的參與活動中。尤其是讓幼兒用放大鏡觀察時有的幼兒干脆就爬在了草地上。在回班繪畫時，幼兒能將自己看到的畫出來。幼兒不但用放大鏡觀察地面上的瓢蟲，而且還互相看。有的幼兒在觀察后驚奇的說：“我在小瓢蟲眼里是這樣大呀！”

戶外觀察使幼兒對瓢蟲的世界有了近一步的了解。把他們直接帶入了一個微觀的世界。讓幼兒親身體驗了在小瓢蟲眼中世界是什么樣的。