大班語言城里來了大恐龍教案反思主要包含了設計背景，活動目標，重點難點，活動準備，活動過程，教學反思等內容，培養幼兒注意傾聽的習慣，使之感受語言的豐富和優美，知道對人有用處才能受到大家的喜歡，引導幼兒了解恐龍的形體特征，并從恐龍來到城市的遭遇中感受恐龍這個形象的性格特點，適合幼兒園老師們上大班語言活動課，快來看看城里來了大恐龍教案吧。

 　　設計背景
　　大班的孩子 已經有了一定的語言表達基礎，喜歡聽故事，喜歡回答問題好表現。他們好動好奇，也好想象。很多孩子看過科幻故事片，或動畫“恐龍”，對恐龍的神秘比較好奇。

　　活動目標
　　1. 培養幼兒注意傾聽的習慣，使之感受語言的豐富和優美，知道對人有用處才能受到大家的喜歡。
　　2. 引導幼兒了解恐龍的形體特征，并從恐龍來到城市的遭遇中感受恐龍這個形象的性格特點。
　　3. 鼓勵幼兒用清晰的語言表達自己的感受，發展幼兒的語言表達能力。
　　4. 通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
　　5. 能分析故事情節，培養想象力。

　　重點難點
　　1、了解恐龍形體特征及性格特點；
　　2、鼓勵孩子用清晰的語言表達自己的感受。

　　活動準備
　　恐龍的圖片及有關知識、顯示故事過程的課件。

　　活動過程
　　一、開始環節（認識恐龍）
　　1、談話引入。動物是人類的好朋友。你知道世界上最大的動物是什么嗎？還有一種比大象、鯨魚大得多的動物朋友，你知道是誰嗎？
　　（觀看恐龍的圖片）它是什么動物？你見過嗎？在哪兒見過？
　　說說你對這位恐龍朋友了解多少？
　　2、老師適時補充。

　　二、基本環節。（聽故事、談感受）
　　1、展示課件圖片，引導幼兒看圖，啟發想象和說話。
　　（1） 大恐龍來到城里，心情怎樣？（高興、急切）
　　（2） 大恐龍走在馬路上，發生了什么事？（想象并演一演大恐龍走路的樣子及它的“大”造成的麻煩。
　?。?） 大恐龍走在鐵路上：重點引導體會大恐龍的“重”造成的麻煩。
　?。?） 大恐龍走在胡同里：重點引導體會大恐龍脖子“長”造成的危害。同時，體會恐龍的心情。
　?。?） 許多小朋友在馬路上干什么？大恐龍在做什么？“十字路口”是什么樣的地方？
　?。?） 馬路被恐龍堵住了，怎么辦呢？重點引導孩子了解“立交橋”的作用。大恐龍變成立交橋后，人們喜歡它嗎？
　?。?） 恐龍它愿意給城里的人們帶來麻煩嗎？如果你是大恐龍，你來到城里，你會怎么做？
　　2.配合課件，老師有感情地講故事，提醒幼兒認真傾聽。

　　三、結束部分（啟發想象，寓教于故事）
　　1.老師和孩子一起復述有感情故事。表演故事。
　　2.你喜歡什么樣的大恐龍？想學習它嗎？你會為大家做些什么好事呢？（充分說說。知道做對人們有益的事才會得到大家的喜歡。）

　　四、活動延伸。
　　1.回家把故事講給爸爸媽媽聽。
　　2.想象大恐龍變成立交橋還給人們帶來哪些方便？猜猜恐龍最后怎么樣了？你能把故事編下去嗎？

　　教學反思
　　文學作品中有很多真、善、美和假、丑、惡的形象，為了幫助幼兒正確理解這些形象，有時教師可以提出問題，啟發幼兒假想自己是作品中的人物，用換位思考的方式去體驗角色。
　　我在大班故事《城里來了大恐龍》的教學活動中，為了讓孩子了解恐龍的心里活動，設計了這樣幾個問題：恐龍它愿意給城里的人們帶來麻煩嗎？如果你是大恐龍，你來到城里，你會怎么做？等。學活動過程中，我抓住作品中有利于幼兒想象的因素對幼兒提出問題，引導幼兒積極思維的想象。這種問題沒有正確的答案，是按照自己的生活經驗和合理的想象，多角度的回答問題。另外，我在提問時還注意了提問的角度與幼兒的經驗有關，提問的難度要適合幼兒的現有的知識水平。