大班數(shù)學《5的加法》教案反思主要包含了設計背景，活動目標，重點難點，活動準備，活動過程，教學反思等內容，學習按圖和操作順序，感知圖中事物的數(shù)量關系，學習列出算式，復習5的組成，并知道4 1、3 2及前后位置互換都等于5，適合幼兒園老師們上大班數(shù)學活動課，快來看看《5的加法》教案吧。

 　　設計背景
　　幼兒在學習5的加法上，已經(jīng)知道數(shù)字5的分成，但幼兒的靈活反應能力和書寫太差了。因此，在接下來組織幼兒學習5的加法時，我把重點放在幼兒觀察與動手能力上面，并進一步學習5的加法。使其更深入的了解的組成。同時，我又考慮到學習數(shù)字組成的枯燥性，采用了游戲的形式開展本次活動，讓幼兒在玩中學，以達到活動目標與幼兒興趣最優(yōu)化的結合。

　　活動目標
　　1、學習按圖和操作順序，感知圖中事物的數(shù)量關系，學習列出算式。
　　2、復習5的組成，并知道4 1、3 2及前后位置互換都等于5。
　　3、進一步認識理解“+ ”、 “=”號的含義。
　　4、在活動中，體驗游戲的愉悅，提高幼兒學習數(shù)學的興趣。
　　5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　重點難點
　　重點：如何5的加法。
　　難點：書寫5的加法算式。

　　活動準備
　　教具：數(shù)量不等的物體、樹葉圖片，1—5數(shù)字，加、減、等號各一個。
　　學具：數(shù)量不等的物體圖片（幼兒人手一份）。

　　活動過程
　　（一）復習5的組成
　　幼兒人手一份卡片，教師引導一起共同復習5的組成。

　　（二）學習5的加法
　　1、導入活動，引起幼兒學習的興趣。
　　教師出示背景圖，以小動物一起玩游戲的情節(jié)進行5的加法：草地上有2只梅花鹿在玩游戲，后來跑來3只小狗，草地上一共有幾只小動物？（5只）
　　2、師生一起共同游戲
　　師：“今天老師給你們準備了一些水果的卡片，小朋友待會跟著老師一起來玩游戲。老師昨天買回4個蘋果，小蘭又帶來1個蘋果，那么班里一共就有5個蘋果了。”幼兒一邊聽老師講述，一邊擺卡片。
　　3、啟發(fā)幼兒用一道算式來表示這個游戲中所講的事情，并說出算式及符號所表示的含義。
　　（1）4 +1=5 4表示什么？（4表示老師買回的4個蘋果）
　　1表示什么？（1表示爸爸帶來的1個蘋果）
　　5 表示什么？（老師和小蘭的蘋果合起來）
　　（2）啟發(fā)幼兒再用一道算是表示這個游戲。
　　1 +4=5 （集體說一說算式表示的意思）
　　（3）比較兩道算式，說一說它們的異同點
　　4+ 1=5和1+ 4=5，位置換過來了，但是得數(shù)是一樣的。

　　（三）幼兒操作，教師指導。
　　教師在黑板上畫出四棵數(shù)，小朋友上黑板按老師的要求給小樹貼上樹葉，下面小朋友思考，并列出算式。（圖片略）
　　1+4=5 　　4+1=5 　　2+3=5 　　3+2=5

　　（四） 請幼兒相互把算式讀一讀，體驗游戲成功的喜悅。再數(shù)一數(shù)，黑板上一共記錄了幾道算式。

　　教學反思
　　整個活動過程，通過讓幼兒自主嘗試探索，層層遞進，每個環(huán)節(jié)發(fā)散幼兒思維，從而知道了如何運算5的加法，并能靈活的掌握5的加法。在活動中，幼兒跟老師不夠配合，課堂不夠活躍，可能是后面的設計有點抽象，難度大點，沒有針對這里的幼兒的認知水平來設這課。下次我再上，我改用讓小朋友動手擺物體，然后把式子寫寫出來，這樣他們就學會了、動手、眼、腦，也達到了就這結課的目的。