大班科學中國的造紙術教案反思主要包含了設計背景，活動目標，重點難點，活動準備，活動過程，教學反思等內容，讓幼兒知道中國是世界上最早發明造紙術的國家，造紙術是我國古代四大發明之一，激發幼兒身為中國人的自豪感，適合幼兒園老師們上大班科學活動課，快來看看中國的造紙術教案吧。

 　　設計背景
　　讓幼兒對紙張的產生和發展感興趣，讓孩子們了解各種紙的用途，了解它們的特性。在平時的生活中知道節約用紙。

　　活動目標
　　1、讓幼兒知道中國是世界上最早發明造紙術的國家，造紙術是我國古代四大發明之一，激發幼兒身為中國人的自豪感。
　　2、通過觀察、實驗，讓幼兒知道紙的特性及用途，教育幼兒節約用紙。
　　3、通過設計、布置教室，發展幼兒動手能力，加深對紙的認識。
　　4、充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發現、探索和交流的興趣。
　　5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　重點難點
　　造紙術的復雜過程及演變。

　　活動準備
　　1、各種類型紙張（白紙，報紙等）
　　2、紙制品（紙杯，裝飾畫等）
　　3、蔡倫畫像
　　4、視頻(造紙術過程)
　　5、剪刀，水，膠水等。

　　活動過程
　　開始環節：
　　觀察、實驗，了解紙的特性及用途。
　　1、 觀察紙制品，讓幼兒邊看邊議。
　　2、 提問：
　　①剛才小朋友看到這些玩具、書本、畫、紙盒等，是用什么材料制成的？紙有哪些特點？
　　（小結：紙很輕，易吸水，易損壞，易燃燒；紙可以折疊、揉皺、簛碎，因此使用紙制品時要仔細）
　　②紙有什么用？你用過哪些紙？
　　（小結：紙的種類很多，常用的有蠟光紙、皺紋紙、圖畫紙、宣紙、書寫紙等等。紙的用處很大，寫字、畫畫、包裝等需要紙，我們學習、生活和工作都　離不開經紙）
　　基本環節：
　　一、紙是誰發明的？什么時候有紙的呢？（讓幼兒議論一會兒后老師告訴小朋友）

　　二、比較談話，了解紙的一些簡單演變過程。
　　師：現在我們有了紙，在紙上寫字，用紙印刷書本，可是很久以前，還沒有發明紙的時候，古代人把字寫哪里呢？（讓幼兒議一議，然后逐出龜殼、竹簡、布）
　　1、 介紹龜殼。我們的祖先為了記事，就把字刻在動物的骨頭或者外殼上。但是。這樣方便嗎？為什么？
　　（讓幼兒用手摸摸龜殼，知道骨頭和龜殼很硬，要用刀刻，不方便）
　　2、 介紹竹簡。后來古代的人想辦法，把字寫在竹片上，然后用繩子把竹片一片片連接起來，變成一本書。（出示一本書，讓幼兒用手　掂一掂竹簡和書，讓幼兒比一比）哪種書好？好在哪里？
　　3、 介紹布。后來古代人又動腦筋，把字寫在布上。布與甲骨、竹簡比較，哪種好？好在哪里？布跟紙比，哪種更好？為什么？
　　比較龜殼、竹簡、布當書寫品的優缺點，讓幼兒知道中國古代人勤勞聰明，想出的辦法　一個比一個好。

　　三、 介紹蔡倫及造紙術。
　　（出示蔡倫畫像）蔡倫是古代的一位科學家，他就是紙的發明者。教師通過故事的形式向幼兒介紹蔡倫發明造紙術的經過。重點介紹蔡倫如何動腦筋，想辦法，克服重重困難，終于發明了紙的艱辛地過程。
　　向幼兒播放視頻，讓幼兒有直觀的感受。
　　蔡倫發明了造紙術，中國就有了紙。當時外國人還不知道怎樣造紙，他們還只能在羊皮、樹葉上寫字。后來，我們中國的造紙技術傳到朝鮮、越南。日本等許多國家。所以，中國是最早發明造紙術的國家。
　　過去，我們是用手工造紙，現在用機器造紙，科學　家又不斷創造發明，造紙的技術越來越先進，還造出了各種各樣的紙。（教師出示一些不同品種的紙，讓幼兒說出其稱）
　　結束環節：小小設計師。
　　1、 討論：聽了蔡倫造紙的故事，你有什么想法？假如你是科學家，你準備發明什么樣的紙？（啟發幼從用途、特點上去思考）
　　2、 自制紙制品
　　供給幼兒各種各樣的紙及其它輔助材料，請小朋友或剪或折，或畫、剪結合，制作一件紙制品。要求幼兒開動腦筋，做得和別人一樣。
　　最后把做好的作品布置在活動室里，互相觀賞。
　　3、請幼兒回家后搜集各種紙、紙盒、年歷等，與父母一起設計制作紙制品，放在家里或送幼兒供人觀賞。

　　教學反思
　　要 這堂課幼兒很感興趣，這一中國古代的文明發現并不能夠讓孩子們全部接受，這確實是本課的重點和難點，孩子們非常愿意去了解各種紙張，在做手工的時候愿意去使用它，知道各種紙的特性。初步達到了教學的目標，課后應該有更多的延伸活動，讓孩子們充分激發興趣才能更好地掌握本課的內容。