中班數學認識等號、不等號教案反思主要包含了活動目標，活動準備，活動過程，活動反思等內容，認識并理解符號“≠”、“＝”表示的意義。學習用“≠”、“＝”符號表示兩個集合間的數量關系，適合幼兒園老師們上中班數學活動課，快來看看認識等號、不等號教案吧。

 　　活動目標：
　　1、認識并理解符號“≠”、“＝”表示的意義。學習用“≠”、“＝”符號表示兩個集合間的數量關系。
　　2、在教師的引導下初步建立等量關系。
　　3、培養幼兒清楚講述操作結果的習慣。
　　4、培養幼兒比較和判斷的能力。
　　5、發展幼兒邏輯思維能力。

　　活動準備：
　　教具：點卡（一組數量一樣多，一組數量不一樣多），符號“≠”“＝”各一個，數群卡。

　　活動過程：
　　一、集體活動。
　　1、看數群說出其數量。
　　2、看點卡感知數量。
　　（出示圖一）問：卡片上有什么？它們一樣多嗎？你怎么知道它們一樣多呢？
　　3、認識等號。
　　問：怎么讓別人知道紅點和綠點一樣多呢？（出示等號，引導幼兒觀察）。這個符號是什么樣子的？（引導幼兒發現“兩條線一樣=長，兩條線間距離一樣寬”）誰知道它叫什么名字？（等號）它表示什么意思？（等號就表示一樣多、相等的意思）。
　　4、感知等號的用法。
　　現在老師把等號放在紅點和綠點的中間表示什么意思？（引導幼兒說出10個紅點和10個綠點一樣多）。這個式子怎么讀呢？（教師帶領幼兒讀）
　　5、認識不等號。
　　（操作點子）問：去掉1個綠點，還能用等號嗎？為什么不能？不一樣多可以用什么來表示呢？（出示“≠”，引導幼兒觀察）不等號和等號有什么區別？不等號放在這里表示什么意思？怎樣讀？

　　二、幼兒操作。
　　1、個別幼兒在黑板上看圖擺放“等號”或“不等號”。
　　2、幼兒集體檢查。
　　3、教師擺放數群卡，幼兒說出應該放等號還是不等號。

　　三、教師小結“等號”、“不等號”的用法后結束本次活動。

　　活動反思：
　　讓幼兒認識并理解等號“＝”、不等號“≠”表示的意義，學習用這兩個符號表示兩個集合之間的數量關系。我們中班的幼兒已有認識數字1-9的基礎，他們能較熟練地感知9以內的數量，并建立起了初步的數概念。我考慮到中班幼兒的年齡及思維特點，采用了游戲化的形式組織本次活動，容易被幼兒理解和接受。