大班語言狐貍和葡萄教案反思主要包含了活動目標(biāo)，活動準(zhǔn)備，活動過程，教學(xué)反思等內(nèi)容，在傾聽故事和觀看情景表演的過程中，理解并學(xué)習(xí)兒歌，在學(xué)學(xué)、做做、演演的過程中感受小狐貍的憨厚可愛和老狐貍的憨厚可愛，體驗學(xué)習(xí)兒歌帶來的樂趣，適合幼兒園老師們上大班語言活動課，快來看看狐貍和葡萄教案吧。

 　　活動目標(biāo)
　　1、在傾聽故事和觀看情景表演的過程中，理解并學(xué)習(xí)兒歌。(重點)
　　2、在學(xué)學(xué)、做做、演演的過程中感受小狐貍的憨厚可愛和老狐貍的憨厚可愛，體驗學(xué)習(xí)兒歌帶來的樂趣。(難點)
　　3、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
　　4、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。
　　5、領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。

　　活動準(zhǔn)備
　　1、不同形態(tài)的小狐貍6只，老狐貍1只。
　　2、葡萄園背景圖一張。
　　3、情景表演的音樂一段。

　　活動過程
　　一、傾聽故事，理解第一段兒歌內(nèi)容。
　　1、今天老師給你們帶來了一個故事，想聽嗎?
　　①教師講述故事。
　　②提問：故事講完了，我要考考你們，剛才我的故事發(fā)生在什么地方?
　　③葡萄園里面有什么?
　　④青葡萄和紫葡萄長在什么地方呢?
　　⑤葡萄藤長什么樣子?一起用小手畫一畫。
　　⑥總結(jié)葡萄園的美景：青葡萄、紫葡萄，長長藤兒彎彎繞。一起邊做動作邊念兒歌。
　　2、繼續(xù)學(xué)習(xí)兒歌的第一段。
　　①小狐貍想來干嘛?他做了一個什么動作?一起學(xué)說：“小狐貍急的跳，好像嘗嘗啥味道”。
　　②他們想了哪些辦法呢?一起學(xué)學(xué)看。
　　③最后都怎么樣了呢?
　　④他們的心情如何?
　　⑤游戲：我可以把剛才聽的(大考吧幼兒教育 )故事變成一個游戲，想玩嗎?我們一起來試一試吧!
　　⑥總結(jié)第一段兒歌：這個故事不僅可以變成游戲，還可以變成好聽的兒歌，聽好。
　　⑦一起學(xué)說第一段兒歌的第一段。

　　二、觀看情景表演，了解第二段故事內(nèi)容。
　　1、接下來會發(fā)生什么故事呢?請看我的表演。
　　①教師配樂表演。
　　2、提問你剛才看到發(fā)生了什么故事呢?
　　①他們用了什么方法吃到葡萄?(學(xué)說：疊羅漢)。
　　②有幾只小狐貍在疊羅漢?
　　③這個辦法是誰想出來的?他怎么想出來的呢?
　　④學(xué)說“青葡萄，咱不要;紫葡萄，往下拋”
　　⑤葡萄什么味道的呢?閉上眼睛嘗一嘗吧。
　　3、剛才發(fā)生的故事我也可以編成一段兒歌，聽好。
　　①老師念第二段兒歌。
　　②跟我一起說說看吧，記得加上動作。

　　三、完整表演兒歌。
　　1、這一段兒歌加上前面那段兒歌就變成了一首完整的兒歌，我們一起來試試看吧。
　　2、現(xiàn)在我們轉(zhuǎn)身表演給客人老師看，記得把動作做出來哦。

　　四、自然結(jié)束活動。
　　1、孩子們，你們喜歡今天的故事嗎?你們喜歡這群狐貍嗎?為什么?
　　2、總結(jié)：團結(jié)起來可以做到很多事情。

　　教學(xué)反思
　　這首兒歌的內(nèi)容比較的長，篇幅也很大，要讓孩子在短短的30分鐘內(nèi)掌握這首兒歌是有一點難度的。我根據(jù)這首兒歌的特點，將這首兒歌分為兩段，第一段采用常規(guī)的故事理解，第二段用音樂表演的形式引導(dǎo)幼兒進行猜測、理解。設(shè)計好這樣的大框架，我再去對每一個環(huán)節(jié)的難點進行一一的化解、落實。本次活動我主要是用圖片來引導(dǎo)幼兒理解故事，在學(xué)習(xí)的過程中，我發(fā)現(xiàn)孩子們學(xué)的很投入，不論是語言還是動作，都能一一的反饋給老師。
　　附《狐貍和葡萄》
　　一個炎熱的夏日，狐貍走過一個果園，他停在一大串熟透而多汁的葡萄前。狐貍想：“我正口渴呢。”于是他后退了幾步，向前一沖，跳起來，卻無法夠到葡萄。狐貍后退又試。一次，兩次，三次，但是都沒有得到葡萄。狐貍試了一次又一次，都沒有成功。最后，他決定放棄，他昂起頭，邊走邊說：“我敢肯定它是酸的。”這時正要摘葡萄的孔雀說：“既然是酸的那就不吃了，”孔雀這時又告訴了準(zhǔn)備摘葡萄的長頸鹿，長頸鹿沒有摘，長頸鹿告訴了樹上的猴子，猴子說：“我才不信呢，我種的葡萄我不知道嗎?肯定是甜的，”猴子說著便摘了一串吃了起來。