中班健康我再也不生氣了教案反思主要包含了活動設計背景，活動目標，教學重點、難點，活動準備，活動過程，教學反思等內容，知道每個人都有不高興的時候，但要以適當的方式表達，調節自己的情緒，學會表達，調節自己情緒的方法，適合幼兒園老師們上中班健康活動課，快來看看我再也不生氣了教案吧。

 　　活動設計背景
　　情緒會影響幼兒的認知發展。本班的幼兒大多是獨生子女，容易生氣動怒，愛哭泣和同伴不和， 希望通過這次教學能讓孩子認識到微笑可以向他人表示喜愛的事物，心情愉悅笑臉迎人的幼兒更容易獲得父母老師和同伴的喜愛。

　　活動目標
　　1 知道每個人都有不高興的時候，但要以適當的方式表達，調節自己的情緒。
　　2 學會表達，調節自己情緒的方法。
　　3 幫助幼兒 建立快樂的情緒。
　　4 學會保持愉快的心情，培養幼兒熱愛生活，快樂生活的良好情感。
　　5 讓幼兒知道愉快有益于身體健康。

　　教學重點、難點
　　重點： 知道幼兒知道每個人都有不高興的時候，但要以適當的方式表達，調節自己的情緒，不要輕易的動怒 和亂發脾氣。
　　難點： 1 幼兒要學會表達和調節自己情緒
　　2 教師幫助每個幼兒 建立快樂的情緒。

　　活動準備
　　1 故事《我再也不生氣了》
　　2 教具魔術箱 各種表情臉的卡片

　　活動過程
　　一、 談話導入活動
　　教師提問：小朋友們，你們有沒有生氣的時候？什么事情讓你很生氣呢？當你生氣的時候你是怎么做的？
　　幼兒自由的說，老師認真的傾聽不立刻做出評價。
　　“有一個小男孩他也很喜歡生氣，我們來看看他生氣的時候是怎么表達的 ”

　　二、 聽故事理解故事
　　老師生動的講故事，幼兒傾聽。
　　老師提問引導幼兒理解故事內容和了解故事的含義。
　　如：1、這個愛生氣的小男孩叫什么名字呢？（豪豪）
　　2、他在什么時候會生氣?(遇到不開心的事情的時候)
　　3、他在生氣的時候會怎么做？（雙手在胸前交叉，小嘴一撅，跺腳等）
　　4、老師說了什么讓豪豪不在生氣了？（經常生氣對身體不好，會變的不聰明等等）

　　三、 討論
　　1、 老師組織幼兒分組討論，說一說自己生氣時的表達方式對不對?應該怎么做？
　　教師在幼兒討論時巡回指導，引導幼兒圍繞主題談話。
　　2、 老師組織幼兒集體討論： ，我們在生氣的時候應該怎么表達自己的情緒?怎么調節自己的情緒呢？
　　幼兒在討論一段時間后，老師請個別幼兒大聲的說說自己的辦法。
　　3、 總結
　　老師在幼兒討論的差不多的時候和幼兒一起總結出：生氣按傷害我們的身體的健康，生氣時如果亂發脾氣，小朋友和同伴也會不喜歡我們，不再和我們一起玩耍和做游戲。當我們遇到不高興或者生氣的事情的時候要先和同伴商量，征求同伴的意見。如果別人不同意自己也不能大嚷大叫。先深呼吸調節自己的情緒，然后走到一邊，找自己喜歡自己做的事情，轉移自己 的注意力。

　　四、 說故事
　　老師組織幼兒說一個有關生氣的故事，講一講故事中的主人翁生氣后是怎么表達、怎么調節自己的情緒的。（幼兒可以從身邊的人說起可以是爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、自己等）加深幼兒對調節生氣方法的理解和記憶。

　　五、 玩一玩
　　教師組織幼兒玩有游戲：
　　要求：幼兒輪流到魔術箱里來摸畫，摸到什么表情就要自己
　　做出來。
　　游戲活動氣氛活躍，游戲反復進行。

　　六、 課后延伸
　　在以后的日常生活中老師多多注意幼兒的情緒，當發現不良情緒時，老師及時的引導，教育幼兒運用積極的表達方法，引導幼兒控制自己的情緒。

　　教學反思
　　1 通過本次活動，多數幼兒知道了控制自己的情緒，不亂發脾氣，知道了通過轉移自己的注意力而達到調節情緒的目的。
　　2 備課和教學活動有一定的差距，在幼兒與同伴之間的討論的時候，活動中如果沒有老師不斷的引導他們很容易跑題，談論其他的話題。
　　3 幼兒在說故事的時候，我會考慮到每個幼兒之間他們的語言表達能力，而對他們進行不同的語言引導。
　　4 如果在讓我上一次這堂教學活動，我會在多方面改進自己的教學方式方法。