小班語(yǔ)言敲門(mén)教案反思主要包含了活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)準(zhǔn)備，活動(dòng)過(guò)程，活動(dòng)反思等內(nèi)容，理解兒歌內(nèi)容，能有節(jié)奏的朗誦兒歌，能關(guān)注生活細(xì)節(jié)中滲融的惦念、關(guān)愛(ài)之情，感受全家人在一起的幸福，適合幼兒園老師們上小班語(yǔ)言活動(dòng)課，快來(lái)看看敲門(mén)教案吧。

 　　活動(dòng)目標(biāo)：
　　1、理解兒歌內(nèi)容，能有節(jié)奏的朗誦兒歌。
　　2、能關(guān)注生活細(xì)節(jié)中滲融的惦念、關(guān)愛(ài)之情，感受全家人在一起的幸福。
　　3、領(lǐng)會(huì)蘊(yùn)含的寓意和哲理。
　　4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
　　5、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：
　　PPT

　　活動(dòng)過(guò)程：
　　一、導(dǎo)入。
　　1、師：寶寶，家里有誰(shuí)啊？請(qǐng)幼兒自由講述自己家里有些誰(shuí)。
　　2、師：孩子們，你們現(xiàn)在最想念誰(shuí)？
　　3、師：看來(lái)我們心里都有惦念的人，被你們想念可真幸福啊！

　　二、理解兒歌內(nèi)容。
　　（一）媽媽來(lái)敲門(mén)。
　　1、出示PPT圖一，師：這是誰(shuí)和誰(shuí)在家里？
　　2、幼兒有節(jié)奏的學(xué)說(shuō)：我和爸爸在家里。
　　3、師：我和爸爸在家里，你們總想誰(shuí)來(lái)敲門(mén)啊？
　　4、有節(jié)奏地念：總想媽媽來(lái)敲門(mén)。我們來(lái)敲門(mén)咯！邊做動(dòng)作邊念兒歌：“丁冬、丁冬”。
　　5、出示媽媽，師：是誰(shuí)回來(lái)了？看到媽媽回來(lái)了，你和爸爸心里怎么樣？讓我們一起拍拍手說(shuō)。按節(jié)奏念“媽媽回來(lái)了。”
　　6、師：媽媽回來(lái)了你會(huì)怎么做？看來(lái)，媽媽是我和爸爸最親密的人。
　　7、老師把這幅圖編成一首兒歌：我和爸爸在家里，總想媽媽來(lái)敲門(mén)，丁冬、丁冬，媽媽回來(lái)了。
　　8、師：我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)看吧！帶領(lǐng)幼兒按節(jié)奏說(shuō)說(shuō)。

　　（二）爸爸來(lái)敲門(mén)。
　　1、出示PPT圖二，師：現(xiàn)在誰(shuí)在家里？媽媽和寶寶在家里，寶寶和媽媽在家里最想的誰(shuí)？總想誰(shuí)來(lái)敲門(mén)？
　　2、兒歌總結(jié)：我和媽媽在一起，總想爸爸來(lái)敲門(mén)。
　　3、師：“丁冬、丁冬”門(mén)鈴又響了，誰(shuí)回來(lái)了？打開(kāi)門(mén)一看，真的是爸爸。這時(shí)，寶寶和媽媽心里怎么樣？看來(lái)，爸爸也是寶寶和媽媽最親密的人。

　　（三）全家在一起。
　　1、出示圖三，師：我們?nèi)叶荚谝黄穑睦镌趺礃樱咳以谝黄穑荛_(kāi)心、很高興還可以說(shuō)親親熱熱在一起。我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
　　2、誰(shuí)也想來(lái)和我親親熱熱的？
　　3、學(xué)說(shuō)最后一部分。

　　三、完整念兒歌，并學(xué)習(xí)分角色進(jìn)行表演。
　　1、完整學(xué)習(xí)講述兒歌。
　　2、分角色進(jìn)行表演。引導(dǎo)幼兒主要表現(xiàn)出惦念、激動(dòng)等情感。
 
　　四、還會(huì)有誰(shuí)來(lái)敲門(mén)。
　　1、師：我們?nèi)以诩依锪耍＿恕⒍＿恕＿€想誰(shuí)來(lái)敲門(mén)？
　　2、幼兒猜測(cè)、講述：奶奶、爺爺……

　　活動(dòng)反思：
　　《綱要》指出：要讓幼兒接觸優(yōu)秀的文學(xué)作品，感受語(yǔ)言的豐富和意境美，并用多種方式讓幼兒對(duì)文學(xué)作品的理解。兒歌《敲門(mén)》是一首非常簡(jiǎn)短而又充滿濃濃親情的作品，它來(lái)源與幼兒的生活，是幼兒經(jīng)常經(jīng)歷并感受的一個(gè)場(chǎng)景，兒歌借助敲門(mén)這一生活中的細(xì)節(jié)，讓幼兒感受家人之間互相惦念的濃濃親情。活動(dòng)中我通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，讓幼兒在聽(tīng)聽(tīng)、看看、說(shuō)說(shuō)中，進(jìn)一步理解兒歌，感受兒歌的美好意境，從而學(xué)習(xí)有感情地朗誦兒歌，培養(yǎng)幼兒愛(ài)家人的情感。但整個(gè)活動(dòng)執(zhí)教下來(lái)總感覺(jué)孩子們學(xué)的不是很投入，心始終沒(méi)有靜下來(lái)，導(dǎo)致整個(gè)活動(dòng)下來(lái)孩子們有點(diǎn)做不住的現(xiàn)象。