這是高中物理《內(nèi)能》教學(xué)設(shè)計(jì)教案，是優(yōu)秀的物理教案文章，供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)。

　　【背景和教學(xué)任務(wù)】

　　本節(jié)教材是人教版九年級(jí)的第十六章第二節(jié)，教學(xué)內(nèi)容包括內(nèi)能的概念，影響內(nèi)能的大小的因素，改變物體內(nèi)能的方法。作為學(xué)習(xí)主體的九年級(jí)學(xué)生，他們對(duì)事物的認(rèn)識(shí)處于由感性向理性發(fā)展階段，感性認(rèn)識(shí)仍占主要地位，在理性認(rèn)識(shí)中還存在一定困難。為此，本課應(yīng)注意適應(yīng)學(xué)生好奇心、好動(dòng)、好強(qiáng)的心理特點(diǎn)，以感性知識(shí)為依托，通過(guò)理性分析和判斷，獲取新知識(shí)，發(fā)展抽象思維能力。

　　通過(guò)教學(xué)，讓學(xué)生了解內(nèi)能的概念，能簡(jiǎn)單描述溫度和內(nèi)能的關(guān)系。知道熱傳遞可以改變物體的內(nèi)能，知道熱傳遞過(guò)程中，所傳遞內(nèi)能的多少叫做熱量，熱量的單位是焦耳。知道做功可以使物體內(nèi)能增加或減少的一些事例。培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)驗(yàn)操作能力和創(chuàng)新能力，同時(shí)讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的快樂(lè)。讓不同層次的學(xué)生都能得到發(fā)展和提高。

　　【教學(xué)設(shè)計(jì)理念】

　　以我國(guó)在航空、航天、航海領(lǐng)域取得的矚目成就為感性認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)，利用類(lèi)比、分析、總結(jié)的方法知道什么是內(nèi)能，能簡(jiǎn)單的描述內(nèi)能與溫度的關(guān)系。知道用做功和熱傳遞的方法可以改變物體的內(nèi)能，使學(xué)生在頭腦中形成清晰的表象，既完成了本節(jié)重難點(diǎn)教學(xué)，又鍛煉和培養(yǎng)了科學(xué)的探究能力和創(chuàng)新思維能力。從實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)、分析、解決問(wèn)題，從而建構(gòu)完整的知識(shí)系統(tǒng)，以便日后應(yīng)用于日常生活和社會(huì)實(shí)踐中，體現(xiàn)新的教學(xué)理念。

　　【教學(xué)設(shè)計(jì)思路】

　　本節(jié)課的教學(xué)屬于物理基本概念及通過(guò)探究實(shí)驗(yàn)和小組討論得出基本規(guī)律和方法的教學(xué)。本節(jié)先通過(guò)“想想議議”引導(dǎo)學(xué)生思考推動(dòng)瓶蓋的能量是什么，引出內(nèi)能、在通過(guò)對(duì)課本圖16.2-1、16.2-2的分析，讓學(xué)生聯(lián)想分子具有動(dòng)能，也具有勢(shì)能，在初步建立分子的動(dòng)能和勢(shì)能的基礎(chǔ)上，再定義物體內(nèi)部所有分子做無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)的能的總和，叫做物體內(nèi)能，在這里注意提醒學(xué)生內(nèi)能和機(jī)械能的區(qū)別，內(nèi)能是大量分子做無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)的動(dòng)能和勢(shì)能的總和，這種無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)是分子在物體內(nèi)部的運(yùn)動(dòng)，跟物體是否運(yùn)動(dòng)無(wú)關(guān)，而機(jī)械能與整個(gè)物體的機(jī)械運(yùn)動(dòng)有關(guān)。然后，通過(guò)“想想議議”和“探究”活動(dòng)，了解改變物體內(nèi)能的方式有兩種：一是熱傳遞;二是做功。學(xué)生有了一定的感性認(rèn)識(shí)，他們就比較容易理解，熱傳遞的實(shí)質(zhì)就是內(nèi)能從高溫物體轉(zhuǎn)移到低溫物體，內(nèi)能改變的多少用熱量來(lái)量度。再通過(guò)壓縮空氣點(diǎn)火實(shí)驗(yàn)和氣體膨脹做功內(nèi)能減少的實(shí)驗(yàn)，加深對(duì)做功可以改變內(nèi)能的理解。閱讀“STS 地球的溫室效應(yīng)”，知道溫室效應(yīng)的現(xiàn)象，知道溫室效應(yīng)的無(wú)控制發(fā)展對(duì)人類(lèi)生活環(huán)境會(huì)產(chǎn)生很大的影響。

　　探究實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)及小組交流討論可以培養(yǎng)學(xué)生的探究和創(chuàng)造能力及合作精神，本節(jié)課力圖讓學(xué)

　　生通過(guò)探究實(shí)驗(yàn)及小組討論來(lái)完成本節(jié)重要教學(xué)內(nèi)容，在教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法的同時(shí)，讓他們體驗(yàn)到

　　成功的“喜悅”，加深他們對(duì)物理這門(mén)學(xué)科的感情，師生共同走進(jìn)這一神奇的物理殿堂。

　　教材首先引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)分子動(dòng)理論的知識(shí)，通過(guò)與宏觀世界中的做機(jī)械運(yùn)動(dòng)的物體具有動(dòng)能，被舉高的物體具有勢(shì)能比較，推論微觀世界中不停地做無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)、相互聞存在相互作用力的分子也具有動(dòng)能和勢(shì)能。讓學(xué)生體驗(yàn)通過(guò)直接感知的現(xiàn)象，推測(cè)無(wú)法直接感知的事實(shí)這一科學(xué)方法。接著教材結(jié)合實(shí)例用分子動(dòng)理論推論內(nèi)能與溫度的關(guān)系：溫度越高，物體具有的內(nèi)能越多，為學(xué)生探究改變物體內(nèi)能的方法及判斷內(nèi)能的改變打基礎(chǔ)。怎樣改變物體的內(nèi)能?教材用兩個(gè)以不同的方式改變物體內(nèi)能的例子啟發(fā)，讓學(xué)生用身邊的兩個(gè)物體做實(shí)驗(yàn)，探究還有什么方法可以改變物體的內(nèi)能，通過(guò)歸納、概括，總結(jié)出改變物體內(nèi)能的途徑有做功和熱傳遞兩種。接著教材從內(nèi)能的改變引人熱量的概念，介紹熱量的符號(hào)和熱量跟內(nèi)能的關(guān)系。

　　【學(xué)情分析】: 人的生理活動(dòng)需要從食物攝取熱量，人們生活中燒飯、熱水需要從燃料獲取熱量。熱量與人的生活關(guān)系密切。在初步了解熱量概念的基礎(chǔ)上，教材利用“信息瀏覽”欄目讓學(xué)生了解青少年保證身體健康需要的熱量值，利用“活動(dòng)”欄目引導(dǎo)學(xué)生討論為什么要合理飲食，攝取適當(dāng)?shù)臒崃坎拍鼙ＷC自己的健康成長(zhǎng)。利用學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)中對(duì)質(zhì)量相同時(shí)，不同燃料燃燒時(shí)放出熱量不同的認(rèn)識(shí)來(lái)導(dǎo)人熱值的概念。教材給出一些燃料的熱值表，讓學(xué)生說(shuō)明熱值表中幾種不同狀態(tài)的燃料熱值的意義，給出一般情況下家用煤爐、普通燃煤鍋爐的燃燒效率，使學(xué)生了解多數(shù)情況下燃料都不可能完全燃燒，又可讓學(xué)生看到.不同的燃具通過(guò)技術(shù)改進(jìn)燃燒條件，可以提高燃燒效率。最后組織學(xué)生根據(jù)所學(xué)的知識(shí)估算家里每月燃料的耗費(fèi)，探討采取哪些措施可以減少燃料費(fèi)的支出。通過(guò)這一系列的重要活動(dòng)，使學(xué)生看到物理和生活的聯(lián)系.學(xué)習(xí)物理知識(shí)是有用的。