這是《杠桿的平衡條件》導學稿，是優秀的物理教案文章，供老師家長們參考學習。

　　學習目標

　　1.能用探究的方法研究杠桿的平衡條件，并能用來進行簡單的計算

　　2.培養學生科學探究能力、概括總結的能力

　　3.會根據杠桿的平衡條件，分析省力杠桿、費力杠桿、等臂杠桿的特點

　　4.了解杠桿在實際生產、生活中的應用

　　第一部分【學習探究】

　　任務或者問題1

　　什么是杠桿的平衡?

　　定義：杠桿處于________或________ _______都叫杠桿的平衡。

　　杠桿的平衡條件是什么?

　　(一).實驗探究：杠桿的平衡條件

　　實驗器材：________________________________

　　實驗步驟：

　　(1)先將杠桿支在支架上，調節杠桿兩端的_________，使杠桿在________位置平衡。

　　(2)在杠桿一邊掛上一定數量的鉤碼，用測力計在某一位置 拉住杠桿，使杠桿在__ ___位置平衡。

　　(3)按要求重復實驗，

　　①保持鉤碼和彈簧測力計的位置不變，改變鉤碼的數量;

　　②保持鉤碼的數量和位置不變，改變彈簧測力計的位置;

　　③保持彈簧測力計的位置和鉤碼的數量不變，改變鉤碼的位置。

　　記錄對應的動力F1、動力臂1、阻力F2、阻力臂2的大小，將數據填入表中

　　實驗

　　次數

　　動力

　　F1/N

　　動力臂

　　l1/cm

　　阻力

　　F2/N

　　阻力臂

　　l2/cm

　　動力×動力臂F1l1

　　阻力×阻力臂F2l2

　　①

　　②

　　③

　　(4)實驗結論：_________________________________ _______

　　(二).注意點：杠桿的平衡條件也叫____________ ，

　　在應用公式時，等式兩邊的物理量應取__________單位。

　　(三).討論：

　　①實驗前調節杠桿在水平位置平衡的目的是______ ___ ;

　　在實驗中能否再旋動兩端的螺母?________ _____________。

　　②實驗中使杠桿在水平位置平衡的目的是__ ________;

　　③進行多次實驗的目的是________ _____________________。

　　④調節好杠桿后，若將兩個重力均為0.5N的鉤碼掛在杠桿上，如圖所示，為使杠桿在水平位置平衡，應 拉彈簧測力計;彈簧測力計分別沿a、b方向拉使杠桿水平平衡時，讀數分別為Fa、Fb，則Fa Fb。

　　⑤物理實驗小組的同學，利用如圖所示的裝置，在杠桿支點的兩邊分別掛上鉤碼來探究杠桿的平衡條件.

　　a、如圖甲所示，為使杠桿在水平位置平衡，應將右端的平衡螺母向 (選填“左”或“右”)移動，

　　b、有的同學按現有方案得出如下結論：“動力×支點到動力作用點的距離=阻力×支點到阻力作用點的距離”.這個結論與杠桿平衡條件不符，原因是實驗過程中 (填字母).

　　A.沒有改變力的大小 B.沒有改變力的方向

　　C.沒有改變力的作用點 D.實驗次數較少，結論具有偶然性.

　　任務或者問題2

　　杠桿分為哪幾類?

　　1.杠桿分類的依據：杠桿的平衡條件用比例式表示，可寫成：F1/ F2= l2/ l1

　　上式表明： l1是l2的幾倍，F1就是F2的_____________.

　　2.杠桿的分類：

　　注意點：既省力又省距離的杠桿是沒有的.

　　歸納總結：

　　(教師引導學生對知識和技能進行歸納總結)

　　1、 杠桿的平衡條件是什么?

　　2、 杠桿分為哪三類?

　　第二部分【學習反饋】

　　1、一個杠桿在兩個力的作用下處于平衡狀態，則下列

　　說法中正確的是( )

　　A. 這兩個力的大小一定相等 B. 這兩個力的力臂一定相等

　　C. 力臂較長的那個力較大 D. 兩個力和各自力臂的乘積一定相等

　　2、某杠桿的動力臂是阻力臂的5倍，若動力為10N，要使杠桿平衡，則阻力為___ ___。

　　3、如圖杠桿是平衡的，請完成下列判斷(是否平衡?哪端下沉)

　　A如在兩端各增加一個相同的鉤碼杠桿：____________

　　B把鉤碼都向外移動一格：____________

　　C把兩端的鉤碼都減少一半：____________

　　4、用一把直尺和一支鉛筆做成一個杠桿，在這個杠桿上放三枚相同的硬幣，如圖所示，只移動其中一枚硬幣，就可以使杠桿平衡，想一想，應該怎么做?

　　5、如圖6所示的輕質杠桿，AO小于BO.在A、B兩端懸掛重物G1和G2后杠桿平衡.若將G1和G2同時向支點O移動相同的距離，則( )

　　A. 杠桿仍保持平衡 B. 杠桿的A端向下傾斜

　　C. 杠桿的B端向下傾斜 D. 無法判斷

　　6、生活和生產中有許多不同類型的杠桿，如圖所示的托盤天平屬于 杠桿，縫紉機踏腳板屬于 杠桿，鍘刀屬于 杠桿.

　　7、下列屬于費力杠桿的是( )

　　A.起子 B.道釘撬 C.筷子 D.鋼絲鉗

　　8、杠桿的應用非常廠泛，如圖所示的兩種剪刀，正常使用時屬于省力杠桿的是_____剪刀(填甲、乙)

　　9、關于杠桿，下列說法中正確的是：( )

　　A.動力臂越長越省力. B.阻力臂越短越省力.

　　C.阻力臂與動力臂的比值越大越省力. D.動力臂一定，阻力臂越短越省力.

　　10、動力乘以動力臂的值越大，使用的杠桿將：( )

　　A.一定省力 B.一定費力 C.不省力也不費力 D.不能確定.

　　第三部分【拓展延伸】

　　1、如圖OA、G1的大小固定不變，OA=5cm，OB=15cm，秤砣的質量為4kg。求：(1)物體的質量是多少? (2)如果秤砣磨損，則物體的質量將怎么變化?

　　2、有一根1米長的杠桿，左端掛有80N的物體，右端掛20N的物體，要使杠桿平衡，支點在什么位置?如果兩邊各增加10N，要使杠桿平衡，則支點應如何移動?

　　3、一根直桿可繞O轉動，在直桿的中點掛一重物，在桿的另一端施加一個方向始終保持水平的力F，如圖所示，在力F使直桿從豎直位置慢慢抬起到水平位置的過程中，力F的大小變化情況應是( )

　　A.一直在增大 B.一直在減小.

　　C.先增大后減小 D.先減小后增大.

　　4、用始終與杠桿垂直的力F，將杠桿緩慢地由位置A拉到B，阻力G的力臂將_________，動力F的力臂將_________，動力F

　　將_________(變大、不變、變小)

　　第四部分【學習心得】

　　(學生從教師教法、自己的學法、態度或者對老師的教學建議等角度寫出你對本節課的經驗和感受)

　　【家長簽字】