這是《光的傳播》教學(xué)設(shè)計(jì)，是優(yōu)秀的物理教案文章，供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)。

　　教材分析

　　光的傳播是光學(xué)知識(shí)的重點(diǎn)部分;光看不見(jiàn)，摸不著，需要通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)證明，所以實(shí)驗(yàn)探究的成功為這節(jié)課的重點(diǎn)。 學(xué)情分析 學(xué)生有了學(xué)習(xí)《聲音的發(fā)生傳播》的基礎(chǔ)，可以更好的接受光的傳播，以及研究實(shí)驗(yàn)的方法。

　　本課實(shí)驗(yàn)探究實(shí)驗(yàn)由學(xué)生設(shè)計(jì)完成，需要教師不要的啟發(fā)和指導(dǎo)。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　知識(shí)與能力目標(biāo)

　　1.了解光源，知道光源大致分為天然光源和人造光源兩類(lèi);

　　2.理解光沿直線(xiàn)傳播及其應(yīng)用;

　　3.了解光在真空和空氣中的傳播速度c =3×108m/s。

　　過(guò)程與方法目標(biāo)

　　1.觀(guān)察光在空氣中和水中傳播的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，了解實(shí)驗(yàn)是研究物理問(wèn)題的重要方法;

　　2.閱讀“科學(xué)世界 我們看到了古老的光”的內(nèi)容，了解光可以反映宇宙的信息，感悟宇宙之宏大。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標(biāo)

　　1.觀(guān)察、實(shí)驗(yàn)以及探究的學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生尊重客觀(guān)事實(shí)、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度;

　　2.通過(guò)親身的體驗(yàn)和感悟，使學(xué)生獲得感性認(rèn)識(shí)，為后續(xù)學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ);

　　3.探究性物理學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生獲得成功的愉悅，樂(lè)于參與物理學(xué)習(xí)活動(dòng)。 教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn) 光的直線(xiàn)傳播及其應(yīng)用 難點(diǎn) 用光的直線(xiàn)傳播來(lái)解釋簡(jiǎn)單的光現(xiàn)象 教學(xué)策略與設(shè)計(jì)說(shuō)明 本節(jié)通過(guò)讓學(xué)生們收集相關(guān)的資料(圖片、文字、實(shí)物)，知道生活、生產(chǎn)中有各種各樣的光源。通過(guò)讓學(xué)生自行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)研究，讓學(xué)生自己歸納出光的直線(xiàn)傳播的條件，讓學(xué)生明確——光是沿直線(xiàn)傳播的，充分體現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。教材以聲音在空氣中速度大小為基礎(chǔ)，從“光的傳播比聲音快”的感悟中，了解光的傳播速度。 教學(xué)過(guò)程 教學(xué)環(huán)節(jié)(注明每個(gè)環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)的時(shí)間) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 清晨，太陽(yáng)冉冉升起，萬(wàn)丈光芒映紅了朵朵朝霞;夜晚，華燈初放，世界依然是五彩繽紛;北京奧運(yùn)會(huì)開(kāi)幕式上的彩燈和焰火讓人嘆為觀(guān)止。大家能不能說(shuō)說(shuō)自己印象最深的部分。今天我們一起走進(jìn)色彩斑斕的光世界。 光源 自然界和人類(lèi)生活中有很多能發(fā)光的物體，它們都是光源，誰(shuí)能給大家舉幾個(gè)例子呢?

　　二、探究光的直線(xiàn)傳播的條件

　　老師手中的小激光器，它發(fā)出的光在遠(yuǎn)處的墻上產(chǎn)生一個(gè)亮點(diǎn)(演示)。請(qǐng)大家猜測(cè)，光源發(fā)出的光是怎樣傳播的呢?

　　想確切了解光的直線(xiàn)傳播規(guī)律，同學(xué)們必須根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)自己去探究。

　　學(xué)生利用煙霧、渾濁的水、果凍等物品設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)并動(dòng)手操作。

　　得出結(jié)論：光沿直線(xiàn)傳播

　　把不同小組實(shí)驗(yàn)中探索的共同問(wèn)題投影在屏幕上，開(kāi)始提問(wèn)學(xué)生：

　　(1)光可以在哪些物質(zhì)中傳播?這些物質(zhì)有什么共同特點(diǎn)?

　　(2)光在這些物質(zhì)中是沿什么路徑傳播的?

　　(3)光總是沿著這樣的路徑傳播嗎?有沒(méi)有條件限制呢?

　　通過(guò)討論和交流完善實(shí)驗(yàn)結(jié)論：光在均勻的介質(zhì)中沿直線(xiàn)傳播。 光沿直線(xiàn)傳播的應(yīng)用 教師點(diǎn)撥：教師用微機(jī)模擬激光準(zhǔn)直來(lái)鑿隧道，并演示掘進(jìn)機(jī)在激光束的引導(dǎo)下工作)。

　　請(qǐng)同學(xué)上來(lái)表演手影。

　　提問(wèn)：能否根據(jù)影子的形成，說(shuō)明汽車(chē)的前燈為什么安裝在車(chē)頭的下部?(提示：夜間行車(chē)，燈光照射的路面一片光亮，表明路面是平坦的;如果有黑影，說(shuō)明路面是坎坷不平的)

　　你相信月亮確實(shí)被天狗吃了嗎?用多媒體動(dòng)畫(huà)模擬演示日食、月食的成因。 光的傳播速度 第一個(gè)測(cè)量光速的科學(xué)家是伽利略，但遺憾的是他失敗了。后來(lái)經(jīng)過(guò)幾代科學(xué)家的不懈努力，測(cè)出的結(jié)果一次比一次精確，現(xiàn)在公認(rèn)光在真空中的傳播速度是3×108m/s，常用字母c表示。

　　了解光年的概念。

　　多媒體輔助演示：請(qǐng)同學(xué)們觀(guān)看我國(guó)古代偉大的思想家、科學(xué)家墨翟的介紹，并欣賞小孔成像的動(dòng)畫(huà)演示。

　　課外拓展 1.小制作：根據(jù)小孔成像制作針孔照相機(jī)。

　　2.社會(huì)小調(diào)查：生活中的光的直線(xiàn)傳播現(xiàn)象。

　　學(xué)生回憶、思考并交流對(duì)光的印象

　　學(xué)生回憶、思考并交流對(duì)光源的認(rèn)識(shí)

　　學(xué)生思考并猜想光的傳播路徑

　　學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)并動(dòng)手操作，得到實(shí)驗(yàn)結(jié)論

　　學(xué)生進(jìn)一步思考討論、交流，完善實(shí)驗(yàn)結(jié)論

　　學(xué)生活動(dòng)交流，結(jié)合生活實(shí)際，解釋生活中有關(guān)光的直線(xiàn)傳播的應(yīng)用

　　學(xué)生思考并回答問(wèn)題

　　學(xué)生閱讀課本自主學(xué)習(xí) 聯(lián)系實(shí)際提出問(wèn)題，激發(fā)興趣，引起注意

　　提出問(wèn)題，激發(fā)興趣

　　提出問(wèn)題，激發(fā)興趣

　　設(shè)計(jì)并完成實(shí)驗(yàn)，提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力

　　提高學(xué)生思考問(wèn)題的能力，并養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度

　　理論聯(lián)系實(shí)踐，說(shuō)明物理來(lái)源生活用于生活

　　培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

　　引起興趣，并進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育

　　培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，讓學(xué)生走進(jìn)社會(huì)，體現(xiàn)從生活走向物理從物理走向社會(huì)。 課堂小結(jié)

　　2分鐘 本節(jié)課你又什么收獲?還有哪些困惑?

　　本節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了光源、光的直線(xiàn)傳播、光速等知識(shí)，同學(xué)們通過(guò)思考設(shè)計(jì)出各種實(shí)驗(yàn)方法，老師為你們感到自豪，同時(shí)，在今后的實(shí)驗(yàn)中，我們要進(jìn)一步完善實(shí)驗(yàn)方案，使之更科學(xué)合理。 布置作業(yè)

　　1分鐘 作業(yè)、P381—3題 板書(shū)設(shè)計(jì) 光 的 傳 播

　　一、光源

　　1、光源：能發(fā)光的物體

　　2、分類(lèi)：自然光源和人造光源

　　二、光的傳播

　　1、特點(diǎn)：光在同種均勻介質(zhì)中沿直線(xiàn)傳播

　　2、光的直線(xiàn)傳播條件：同中、均勻、透明介質(zhì)

　　3、現(xiàn)象及應(yīng)用：影子、日食和月食、小孔成像等

　　三、光速

　　光在真空中的速度是c=3×108m/s 教學(xué)反思 1、實(shí)驗(yàn)過(guò)程要在較暗的環(huán)境中進(jìn)行，否則實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象會(huì)不明顯，可能會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生消極的情緒，學(xué)生積極性很高，通過(guò)各種方法證明光的傳播路徑。

　　2、對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的提問(wèn)，問(wèn)題不能過(guò)于泛濫，每一個(gè)問(wèn)題都要有具體的點(diǎn)，而且課前要先把問(wèn)題的順序列好，做到心中有數(shù)，否則容易造成提問(wèn)的混亂。

　　3、多就地取材制作教具，不但能提高教學(xué)質(zhì)量，而且能激發(fā)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的興趣。

　　4、本次探究實(shí)驗(yàn)是學(xué)生接觸的第一個(gè)實(shí)驗(yàn)，所以要求不必過(guò)嚴(yán)，只要在實(shí)驗(yàn)中滲透探究的基本思想即可。