大班語言活動《城里來了大恐龍》教案(附教學反思)主要包含了設計背景，活動目標，重點難點，活動準備，活動過程，教學反思等內容，引導幼兒了解恐龍的形體特征，龐大、笨重，培養幼兒注意傾聽的習慣，使之感受故事語言的豐富和優美，適合幼兒園老師們上大班語言活動課，快來看看《城里來了大恐龍》教案吧。

 　　設計背景
　　續編故事是幼兒語言發展中的一個難點。幼兒續編故事的能力是建立在豐富的知識儲備、較好的理解故事內容以及豐富的想象力和創造力的基礎上的。城里來了大恐龍故事生動有趣，容易吸引幼兒。所以我特意設計了這堂課，來提升孩子的語言能力。

　　活動目標
　　1、 引導幼兒了解恐龍的形體特征，龐大、笨重。
　　2、 培養幼兒注意傾聽的習慣，使之感受故事語言的豐富和優美。
　　3、 鼓勵幼兒用繪畫的方式來續編故事、表達自己的感受，發展幼兒語言表達能力。
　　4、 通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
　　5、 能分析故事情節，培養想象力。

　　重點難點
　　1、 培養幼兒注意傾聽的習慣。
　　2、 嘗試用繪畫的方式來續編故事。

　　活動準備
　　1、 恐龍的圖片。
　　2、 制作一本故事大書《城里來了大恐龍》

　　活動過程
　　開始環節：豐富幼兒有關恐龍的知識。
　　基本環節：
　　1、教師出示恐龍的圖片，給幼兒講解恐龍的特征，形態。
　　2、教師先提問，引導幼兒帶著問題傾聽故事。“老師今天要講一個故事，故事的名字叫《城里來了大恐龍》。一直大恐龍來到了城市里，會發生什么樣的事呢？”
　　3、教師有表情的講述故事，采用提問的方式幫助幼兒理解故事中的情節線索和人物的。
　　形象特征：
　　1）恐龍來到了什么地方？它覺得怎么樣？
　　2）恐龍所到之處發生了什么事？是什么原因造成的？
　　3）恐龍給城里人帶來了那么多的麻煩，是它自己愿意的嗎、
　　4）恐龍變成了立交橋時，它心里是怎樣想的？
　　4、教師有感情的再講述一遍故事，可以邊講邊請幼兒用夸張的動作表現恐龍的形體特征。
　　5、“恐龍還想為城里多做好事。請小朋友想想，恐龍到了哪里？它看到了什么？心里怎么想的，又是怎么做的?”鼓勵幼兒想象并用繪畫的形式表現出來。
　　結束環節：
　　請幼兒試著將自己續編的故事畫下來，粘貼在展板上。并請幼兒互相欣賞、介紹自己創編的故事結尾。
　　活動延伸：
　　1、在餐前活動中，請個別幼兒將續編的故事講述給大家聽。
　　2、回家后請幼兒給父母講述此故事，增強他們的語言表達能力。
　　【故事】：
　　城里來了大恐龍
　　大恐龍來到了城里，它覺得這個地方比它以前到過的任何地方都熱鬧。大恐龍“啪嗒啪嗒”地走在馬路上，可是它的身體太大，交通被堵塞了，汽車排起了長隊，“笛笛笛”地想起了喇叭聲。
　　大恐龍“啪嗒啪嗒”地走在鐵路上，它的身體太重了，鐵路被踩的“吱哩吱哩”直響，火車被震得跳起了舞。
　　大恐龍“啪嗒啪嗒”地走進胡同里，它聞到人家廚房里飄出來的陣陣香味，忍不住把頭伸進窗戶。可是大恐龍的脖子太長，把人家的房頂都掀翻了。大恐龍心里難過極力——城里的人感到大恐龍給他們帶來了危險。
　　這時，一個孩子說：“大恐龍走了許多路一定是餓了。”他帶著許多小朋友在馬路上撒青草。大恐龍沿著這條青草路邊吃邊走，吃飽了就在十字路口打起了瞌睡。
　　馬路口被堵住了，汽車從大恐龍的身上、身下開過，它變成了一座立交橋。大恐龍覺得身上癢癢的，睜開眼睛一看。想不到自己還有這么大的用處呢！大恐龍覺得自己應該為城里人多做點事，因為它是多么喜歡這個地方啊！

　　教學反思
　　1、 語言的發展對幼兒尤為重要，傾聽是語言教育的第一步，語言發生必須完成聽和說兩項作用。在本次活動中，孩子們對故事很感興趣，聽故事回答問題也完成的很好。
　　2、 在續編故事中，很多孩子能畫出自己創編的故事，但是在語言組織能力上還是很欠缺。需要大量的聽說練習來加強幼兒的語言表達能力。
　　3、 如果讓我重新上這節課，我會加入討論環節，讓孩子們多去練，多去說。在部分環節上，多去引導幼兒開口。