這是大班音樂劇教案一等獎，是優秀的教學設計一等獎文章，供老師家長們參考學習。

大班音樂劇教案一等獎第 1 篇

　教學目標：

　　1．能用自然親切的聲音演唱《小雨沙沙》，認識音符1和2，學習前兩句旋律。

　　2．在情景創設中充分聆聽，體驗歌曲《小雨沙沙》音的高低、節奏的變化、歡快的情緒。

　　3．喜歡參與歌曲《小雨沙沙》的學唱和表演等系列活動，感受通過音樂活動帶來的藝術美以及大自然的春天美，并愿意把這份感受自然、大方的表達出來。

　　教學重點：有表現地演唱歌曲《小雨沙沙》。

　　教學難點：認識兩個音符1和 2。

　　教學過程：

　　一、聽《小燕子》——走進春天

　　1. 欣賞《小燕子》，律動進教室。

　　2.創設情境，談話導入：

　　師：小朋友們，小燕子飛來了，現在是什么季節了？

　　師：春天，我們看到了什么？聽到了什么？

　　師生簡單說說春天。

　　3.聆聽模仿：風聲雨聲。

　　師：你聽，這是春天在召喚我們呢！

　　師：轟 隆 ｜轟 隆 ｜這是誰的聲音？----春雷

　　生模仿雷聲：轟 隆 ｜轟 隆 ｜（要求聲音低沉地，有強弱。）

　　師：“你聽，誰也來了？呼 —｜呼 —｜”----春風

　　學生模仿。

　　師：“真棒，誰能模仿春雨的聲音？”

　　生1：沙沙 沙｜ 沙沙 沙｜

　　生2：淅 淅 淅｜淅 淅 淅｜

　　師組織整理：春雨（輕柔的感覺）。

　　4．二聲部創作：風聲雨聲。

　　師：“春天多熱鬧呀，風聲雨聲交織在一起。我們也一起來模擬春天熱鬧的情景吧！”

　　師生合作，進行兩聲部節奏練習。

　　學生1 呼 — ｜呼 — ｜

　　學生2沙沙沙 ｜ 沙沙 沙｜

　　（師：真動聽，老師把雷聲也加進來，那我們就是雷聲、風聲和雨聲三種聲音交織在一起了。

　　看學生的掌握程度，可加上老師的雷聲：轟 隆｜轟 隆｜，形成三聲部節奏練習。）

　　二、唱《小雨沙沙》——歌唱春天

　　1.出示課題。

　　師：真動聽，你們看，小雨點真的來了！（出示課題《小雨沙沙》），我們來歡迎它，念：“小雨沙沙”（要求聲音親切、干凈）。

　　2.聆聽歌曲伴奏。

　　（1）生初步感受歌曲的旋律。

　　師：“你聽，小雨點還在唱歌呢！”

　　（2）學習1和2，接唱歌曲旋律。

　　a.介紹后跟琴唱1和2。

　　師：“小雨點的肚子里還裝著美妙的音符呢，你們認識嗎？”

　　b.師生接唱前兩句旋律。

　　師：“認識了小音符以后，老師想跟大家合作一下，我唱其他的音符，你們來唱小雨點肚子里的音符（11 1與22 2）。”

　　3.聆聽歌曲原唱。

　　師：小雨沙沙沙地下下來，躺在泥土里的種子喝到了雨水，你猜，它會怎么說？

　　生聆聽歌曲原唱后有感情地念歌詞。

　　4.師表演唱。

　　“是的，種子的生長離不開雨水，老師也想來唱唱這個故事，請你仔細聽。”

　　5.跟原唱表演唱。師：“請你們也來感受一下種子的心情吧！

　　6.初步唱歌曲。

　　師：“小朋友們，讓我們跟琴來唱唱小雨和種子的故事吧！”生跟琴初步唱歌曲。

　　7．處理歌曲情緒。

　　A、第一段

　　師范唱第一句，學生聽辨。——“沙沙沙”應該輕輕地唱。

　　我們把這一句再唱一次（老師指揮：小雨 小雨 沙沙沙 沙沙沙）。

　　師：小雨下下來，種子要怎么樣了？（師提示要張大嘴巴喝水了——哎呀呀，雨水真甜）

　　如果你是種子，你會用怎樣的心情唱？（對小雨的喜歡）

　　請你用歌聲告訴大家你的心情。——哎呀呀，雨水真甜！哎呦呦，我要發芽。

　　“小雨點聽了真開心，讓我們完整地來唱唱第一段，第二段請你自己來學習。” ——跟歌曲原唱來唱。

　　B、第二段

　　師：“種子喝到了甜甜的雨水，它還有什么愿望呢？”---哎呀呀，我要出土；哎呦呦，我要長大。

　　（1）“讓我們把種子的愿望先悄悄地告訴你身邊的朋友！”

　　（2）“讓我們把種子的愿望告訴窗外的小樹、小鳥，讓它們都知道!”

　　C、完整演唱歌曲。師：“讓我們完整地來唱一唱小雨和種子的故事。”

　　D、分角色演唱歌曲。

　　8. 歌表演。

　　三、演《春天來了》——展現春天

　　師：小朋友們甜美的聲音，仿佛把我們帶入了春的世界。老師提議：我們一起來表演一個關于春天的音樂劇。題目就叫做《春天來了》。

　　春天來了，百花齊放，百鳥爭鳴，春風妹妹和春雨弟弟來了，春風妹妹把綠綠的小柳樹吹得搖搖擺擺，春雨弟弟“沙沙沙”地跳起了舞蹈，雨點滴落在嫩綠的小草、鮮艷的小花身上，風和雨交織在一起……，地里的種子在努力地向上生長著……歡迎春天的到來。師生歌表演《小雨沙沙》。

　　四、賞《嘀哩嘀哩》——拓展春天

　　1．欣賞歌曲《嘀哩嘀哩》。（機動，律動出教室。）

　　“小朋友們，讓我們一起去迎接美麗的春天吧！”

大班音樂劇教案一等獎第 2 篇

活動目標：

　　記住歌曲名稱，理解歌曲內容，學會跟唱歌曲。

　　通過欣賞梳頭、扣紐扣、拉手等動作，激發幼兒學動作的興趣。

　　讓幼兒理解同伴間應互相幫助，友愛相處。

　　嘗試仿編歌詞，樂意說說歌曲意思。

　　隨歌曲旋律唱出來。

　　活動準備：

　　《好朋友》歌曲磁帶，錄音機。

　　《拍拍手、點點頭》磁帶，《舉你的右手擺一擺》磁帶。

　　幻燈片（圖片）一套，（梳頭、扣紐扣等圖片）。

　　音游：小兔躲雨（音樂及材料）

　　活動過程：

　　一、入場《拍拍手、點點頭》及練聲《小鴨和小雞》。

　　小結：幼兒園里有許多小朋友，大家在一起拍拍手、點點頭、跳跳舞，真高興。引入練聲《小鴨和小雞》。

　　二、引入游戲《舉你的右手擺一擺》讓幼兒感受在一起玩的歡樂。

　　三、今天，我們除了玩游戲以外，老師這里還有許多圖片，你們想看嗎？出示幻燈片（或圖片）問：她們在干什么？（她們在梳頭、扣紐扣），欣賞其動作。學句子：你幫我來梳梳頭，我幫你來扣紐扣。邊動作邊學句子。品德教育：在幼兒園里，大家都是好朋友，你幫我來梳梳頭，我幫你來扣紐扣，還可以怎樣互相幫助？請你用"你幫我來……我幫你來……"說一句話。

　　小結：大家都怎樣？（引出團結友愛）怎樣用動作表示團結友愛？（手拉手），讓幼兒學動作，學句子。邊手拉手邊提問：團結友愛手拉手，我們都是什么？（我們都是好朋友），學句子，幼兒園小朋友在一起，都是好朋友，同伴間除有玩具大家一起玩，還應互相幫助，友愛相處。

　　四、學唱歌曲《好朋友》

　　1、欣賞一次，幼兒個別、集體分別學講歌名。

　　2、欣賞二次，熟悉歌曲旋律、歌詞，學打拍子。

　　3、集體跟唱（在位置上做簡單的舞蹈動作）。

　　4、集體表演唱（邊唱邊做動作）。

　　音游：小兔躲雨今天，我們在一起學了一首什么歌？（好朋友），你們看小兔子也想和我們玩游戲，我們也和它們做好朋友吧。音樂開始：這是什么游戲？（小兔躲雨），請幼兒聽音樂戴好頭飾，準備游戲。小兔音樂：（小兔跳）兔媽媽：今天，天氣真好，我們去游玩吧！（轟轟轟……）雷聲兔媽媽：下雨了，小兔子快躲進山洞吧！（小兔馬上找洞避雨），找到洞避雨的小兔要幫助未找到洞避雨的小兔。小兔：讓我來幫助你，小兔子快快來。小兔媽媽：太陽公公出來了，天晴了，小兔子，我們回家吧！（小兔跳音樂）。小兔子說：我們都是好朋友，團結友愛手拉手。小兔跳音樂離場。

　　教學反思

　　這 不僅僅是一次音樂活動，通過孩子對歌詞的深入理解，讓孩子意識到：和朋友在一起游玩的快樂。這是一個非常好的社會性教育素材，讓孩子在唱一唱、跳一跳的過程中，通過自身的情感體驗，萌發和同伴積極交往的良好社會性。在教學時還可以配上一定的肢體動作，幫助幼兒理解歌詞。如還是沒有掌握，那么在平時的安靜時間，老師帶著多唱幾遍。或者在平時吃飯、游戲時打開錄音，讓幼兒多聽聽。

大班音樂劇教案一等獎第 3 篇

　活動目的：

　　1、通過游戲讓幼兒認識五線譜，知道構成五線譜的元素線、間、小節線以及高音譜號的名稱。

　　2、讓幼兒自由在五線譜上建構的樂譜，并能說出自己在五線譜的位置。

　　3、培養幼兒的音樂素養，激發幼兒對音樂的興趣。

　　4、讓幼兒體驗互相幫助，共同合作的樂趣，培養幼兒充分的自信心和成功感

　　活動準備：

　　音符頭飾 五線譜圖示 制作五線譜的毛線，將若干小節線、高音譜號放在教室周圍。

　　活動過程：

　　1、合作游戲：與幼兒一起建構小音符的房子。

　　音符媽媽：我想給音符寶寶建一座房子，你們說起什么樣的呀？需要什么材料呀？

　　幼兒討論后出示五線譜圖示，征得幼兒同意后，對照圖示開始與大音符寶寶一起拉線建構，要求幼兒合作完成。

　　音符媽媽：讓我們對照設計圖，看看還缺少什么材料。請小音符寶寶去找來。

　　2、認識“五線譜”。

　　音符媽媽：房子起好了，我們來給它安個名字吧，叫“五線譜”。五線譜上有一間一間的房間，這是五線譜的第一線，這是第一間……還有房子的大門“高音譜號”。我們知道了這些知識以后，住到里面就不會亂了。

　　3、游戲：住房子。

　　幼兒聽教師的指令分別站到五線譜的相應位置，鞏固對線與間的認識。

　　音符媽媽：音符寶寶一定很想住新房子吧，為了不擁擠，一個大寶寶帶一個小寶寶住一個房間。

　　音符媽媽：大寶寶站第三線，小寶寶站第一間。

　　音符媽媽：請寶寶自由選擇，并說出你站的位置。

　　音符媽媽：小音符的房子真有趣，到下次，我們還可以邀請不同的朋友來做客，小音符回去想一想，可以邀請誰？

大班音樂劇教案一等獎第 4 篇

一、教學目標

　　1.認識“屑、擰”等8個生字；會寫“削、喂”等14個生字；能正確讀寫“沉寂、盤問、口哨、埋伏、凝神、燒毀、木屑、蘑菇、呻吟、宛轉”等詞語。

　　2.有感情地朗讀課文。理解課文內容，體會蘇聯衛國戰爭中少年兒童的機智勇敢和愛國主義精神。

　　3.理解課文中含義深刻句子的意思。

　　二、學情分析

　　《夜鶯的歌聲》是一篇講讀俄文。課文主要講述了蘇聯衛國戰爭時期，一個被游擊隊員稱作“小夜鶯”的孩子，巧妙同敵人周旋，用口哨學鳥鳴，為游擊隊員傳遞信息，協助游擊隊殲滅德國法西斯強盜的故事。課文充分表現了“小夜鶯”的機智勇敢和愛國主義精神。

　　三、重點難點

　　1.抓住課文中含義深刻的句子，體會“小夜鶯”的機智勇敢和愛國主義精神。

　　2.了解開頭三個自然段和結尾兩個自然段之間相互照應的關系。了解被稱為“夜鶯”的孩子是怎樣幫助游擊隊殲滅一伙德國法西斯強盜的。

　　四、教學過程

　　（一）1、聽寫生字詞。

　　2復習導入，課文以什么為線索,講了一件什么事?可分為幾個部分？生:夜鶯用歌聲引誘敵人,給敵人帶路,再借歌聲給游擊隊傳遞情報,最后協助游擊隊消滅敵人.

　　四部分:誘敵帶路殲敵再誘

　　（二）、細讀課文，把握人物特點，體會人物的品質。

　　過渡師：對于這樣一個孩子，你們最喜歡用哪個詞語送給他？

　　生：（機智，勇敢）

　　師：1、課文是通過哪些描寫體現他的機智勇敢呢？請大家默讀課文第一部分，第1-24自然段，找找描寫小夜鶯的神態，動作，語言的句子。

　　2.小組交流。

　　3、全班交流。

　　（1）找找描寫人物神態的句子。

　　生：孩子從嘴里掏出一個小玩意兒，遞給他，用快活的藍眼睛望著他。

　　體會：“快活”是小孩子的性格特點，快樂、活潑。“快活”在這里反映了“小夜鶯”在敵人面前表現出超乎尋常的鎮靜、坦然。孩子在兇惡的.敵人面前表現得如此鎮定自如、依然快活，可見孩子的膽量。

　　（2）接著再來看看描寫人物動作的句子。

　　?有時候學夜鶯叫，有時候學杜鵑叫，胳膊一甩一甩地打著路旁的樹枝，有時候彎下腰去拾球果，還用腳把球果踢起來。

　　體會：在帶路時，小夜鶯有時學夜鶯唱，有時學杜鵑叫，是為了讓德國兵知道，這是自己的習慣愛好，用來麻痹敵人，以后他用鳥聲和游擊隊聯系時就不會引起懷疑了。

　　（3）通過小夜鶯的神態，動作的描寫，讓我們感受到了他的機智，勇敢。再看看語言描寫，你對小夜鶯的機智勇敢有哪些更深的體會？（出示課件）

　　先自由讀后再體會，通過這番對話，你覺得小夜鶯是個怎樣的孩子，你是從哪個句子感受到的？（學生舉手回答，邊體會）

　　“?怎么會就剩下我一個？這里有麻雀、烏鴉、貓頭鷹，多著呢。夜鶯倒只有我一個！”（一語雙關，暗地里罵敵人，既不會讓敵人察覺，又表達了他對敵人的憎恨。在敵人不易察覺中戲弄敵人，體現出他的聰明。）

　　?剛剛一開火，村子就著火了，大家都喊：“野獸來了，野獸來了”——就都跑了。（小夜鶯又一次罵了敵人，并把敵人比喻成野獸。側面揭露了敵人兇殘的侵略行徑，表達出對敵人的仇恨。體現出他的機智勇敢，鎮靜。）

　　“你說的.是一種蘑菇嗎？沒有，我們這里沒有這種蘑菇，這里只有紅蘑菇、白蘑菇，還有洋蘑菇。”（答非所問，把兩個完全不沾邊的東西扯到一起，消除敵人的疑慮和警覺，使敵人完全相信了小夜鶯，達到誘敵深入的目的。）

　　（過渡：同學們剛才非常透徹的分析了小夜鶯與德國軍官的精彩對話，了解了小夜鶯的目的。我們再來回顧一下他們的對話。

　　2、指導朗讀:你覺得小夜鶯應該用什么語氣來讀？（天真、機智、稚氣）

　　德國軍官用什么語氣來讀？（兇狠，殘暴）

　　3、游擊隊員是怎么知道敵人情況的？說明了什么？

　　夜鶯的叫聲停止了。“32個鬼子……”那個人說。只有游擊隊員才知道這鳥叫的意思。接著傳來兩聲杜鵑叫。“兩挺機關槍。”他又補充說。

　　從這里你讀懂了什么？（夜鶯的叫聲次數表示鬼子數，杜鵑叫聲次數表示機關槍數。他們配合非常默契。已經配合了不止一次了。）

　　師：此時，德國軍官會想到他在傳遞信息嗎？

　　生：不會，因為小男孩子前面用歌聲麻痹了敵人。

　　4填空:小夜鶯以他的（機智）和（勇敢）成功地將敵人帶進包圍圈，配合游擊隊消來了敵人。

　　（三）、了解首尾呼應的方法。

　　過渡：讓我們齊讀課文的最后兩個自然段，重溫那美好的夜鶯之歌。

　　結尾體會到：勝利后的小夜鶯又投入到了新的戰斗中，小夜鶯有在堅守崗位，察看敵情了，以便通知游擊隊再次殲滅敵人。

　　開頭：

　　第1段：使蘇聯人民深受其害，滿目瘡痍，一片焦土，連燒焦的樹木也“垂頭喪氣地彎著腰”，

　　師：這句話哪個地方采用了擬人的手法？

　　生：連燒焦的樹木也“垂頭喪氣地彎著腰”。

　　師：是啊，連公園里的樹木也不放過，這段話寫出了戰爭帶來的破壞是非常嚴重的，同時也說明了蘇聯人民對德國侵略者的憤恨。

　　第2段，“停了一會兒”，說明小夜鶯發現了敵人，“新的勁頭唱起來’說明經過思考決定去吸引敵人。歌聲中傳達出一種奮斗的力量，點明行文線索，為后文設伏筆。

　　所謂首尾呼應，指文章的開頭和結尾遙相呼應。這種呼應可以給人首尾圓滿，結構嚴謹的感覺。本文就運用了這種方法，課文最后兩個自然段和開頭三個自然段首尾呼應，渾然一體，告訴我們小夜鶯在村口放哨是他的職責，以夜鶯的歌聲傳遞信息是他和敵人斗爭的方式。

　　五、總結課文。

　　1、課題為什么叫“夜鶯的歌聲”？

　　2、學了這篇課文，小夜鶯給你留下了什么印象？最令你佩服的是什么？課題包含兩個意思：

　　一是孩子用夜鶯的歌聲誘惑敵人，取得敵人的信任，并用歌聲向游擊隊報告情況，幫助游擊隊殲滅了德國兵；

　　二是孩子被游擊隊員親切地稱為“小夜鶯”，夜鶯的歌聲是動聽的，美好的。

　　小夜鶯：機智、勇敢、熱愛祖國。是個小英雄。