這是天狗優(yōu)質(zhì)課一等獎教案，是優(yōu)秀的教學設計一等獎文章，供老師家長們參考學習。

天狗優(yōu)質(zhì)課一等獎教案第 1 篇

　教材及學情分析：

《天狗》教學設計

　　本文是人教社選修教材《中國現(xiàn)代詩歌散文欣賞》第一單元的精讀篇目。本單元教學重點是認識詩中“生命的律動”。詩歌是最不能缺少自我的文體，它是極能張揚個性的樣式。“詩是人格創(chuàng)造的表現(xiàn)”。（郭沫若語）讀詩，就要讀出詩中的一個個“我”來，感受詩人跳動的脈搏，只有這樣，才能談得上欣賞。

　　對于學生而言，要理解這首詩是有一定的難度的。詩歌創(chuàng)作的時代背景，詩中大膽的夸張、擬人的手法乃至于泛神論的思想都是學生深入閱讀文本的障礙，這種障礙不利于學生閱讀鑒賞興趣的激發(fā)。此課擬通過有效的導入、多種形式的誦讀來激發(fā)其鑒賞興趣，結(jié)合時代背景來引導學生深入感受文本，理解作品的內(nèi)容，認識其價值和地位。

　　教學目標：

　　1.通過誦讀、質(zhì)疑和交流理解詩歌內(nèi)容和情感；

　　2.通過本詩的學習鑒賞郭沫若詩歌的藝術(shù)特色。

　　教時安排：一課時

　　教學流程：

　　一、導入。

　　二、學生大聲自由誦讀。（讓學生初步感知內(nèi)容和情感）

　　三、 由全體學生推薦一名學生朗誦并作評價。（教師據(jù)此了解學生對作品的理解程度）

　　四、教師范讀。

　　五、學生默讀作品，進一步感知作品的內(nèi)容和情感，并自主質(zhì)疑。

　　六、師生交流。（通過生生互助、師生互助解決前一階段仍不能解決的問題）

　　老師可提醒學生注意以下問題：

　　1.作者到底要借這首詩表達什么？

　?、僭姼鑳?nèi)容的理解和賞析（見板書）

　?、诼?lián)系作品創(chuàng)作背景深入理解：

　　五四新文化運動高揚民主、科學兩面大旗，反對一切封建思想和舊傳統(tǒng)，追求個性解放和個性自由；呼喚“新人”。

　　2.“一切好詩都是詩人強烈情感的自然流露”——注意本詩“絕對的自由”，作者的'情感的自然宣泄而不加節(jié)制。

　　3.“生命的律動”——一首詩就是一顆跳動著的心臟留下的一段“心電圖曲線”。我們能從中真切的感受到詩人的躍動的脈搏，鮮活的“自我”。

　　4.一首詩和一個時代——神奇的比喻，夸張的形象，火山爆發(fā)式的激情，體現(xiàn)了狂飆突進的時代精神。

　　八、學生再次自由誦讀，加深理解。（可讓一生獨立誦讀）

　　九、課堂小結(jié)：推薦學生課下自讀郭沫若《爐中煤》，把握詩中“生命的律動”。（強化單元教學目標，拓展學生對詩人創(chuàng)作風格的認識。）

天狗優(yōu)質(zhì)課一等獎教案第 2 篇

設計意圖：

　　《小狗抬花轎》的歌詞淺顯易懂，旋律歡快流暢。是一首生動活潑、富有情趣，并深受孩子們喜愛的歌曲。因此選擇了這首歌。讓幼兒在感受歌曲旋律，熟悉歌曲內(nèi)容的基礎上學習歌曲。并引導幼兒用表情、肢體動作表達對音樂的理解。同時使幼兒的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力得到了充分的發(fā)展。

　　活動目標

　　1、在理解和感知歌曲內(nèi)容的基礎上，初步學習歌曲。

　　2、嘗試用肢體動作和語言表現(xiàn)對音樂的`理解。

　　3、樂于與同伴合作表現(xiàn)、體驗參與音樂活動的樂趣。

　　活動準備

　　花轎圖片、圖譜

　　活動過程

　?。ㄒ唬┏鍪净ㄞI圖片，引出課題

　　提問：看，這是什么？你們在哪里見過??？（里面坐的是誰？誰抬的？）

　　（二）欣賞圖片，熟悉理解歌詞

　　今天的花轎里坐的是誰呢？誰來抬花轎呢？這可是個有趣的故事啊。讓我們來看看吧（幼兒欣賞課件）

　　1、教師提問：

　　你們看到了什么呢？誰來抬花轎？（八只小狗抬花轎）

　　花轎里坐的是誰？（老虎坐轎把扇搖）

　　一只小狗摔了一跤老虎是怎樣做的？（老虎狠狠踢一腳）

　　小狗痛得汪汪叫，老虎卻在干什么？（小狗痛得汪汪叫，老虎卻在睡大覺）

　　小狗們想了一個什么好辦法？最后發(fā)生了什么事？（花轎抬到半山腰，想個辦法真正好。）（一二三往上拋，老虎跌個大老跤）。

　　2、出示圖譜，看圖譜說歌詞。

　　（三）在傾聽、理解的基礎上學唱歌曲

　　老師把這個有趣的故事，變成了一首好聽的歌，你們想聽嗎？

　　1、教師清唱，幼兒欣賞。

　　2、隨音樂師生同唱。（你大聲我小聲的形式2遍）

　　3、邊看圖譜邊唱，幫助幼兒記憶歌詞。（2遍）

　　4、幼兒隨音樂演唱。（動起來）（2遍）

　　(四) 通過游戲鞏固演唱歌曲

　　（1）教師扮演老虎，幼兒扮演小狗。

　?。?）分組游戲

　　（五）活動自然結(jié)束

　　教師與幼兒一起抬花轎走出室外。

　　大班音樂韻律教案：遇見舞

天狗優(yōu)質(zhì)課一等獎教案第 3 篇

　【活動目標】

　　1、初步學習用棉簽在指定的范圍內(nèi)點畫圓點，表現(xiàn)斑點狗身上的花紋。

　　2、培養(yǎng)幼兒繪畫的興趣，增加對空間的想象力。

　　3、初步感受裝飾畫的美;體驗成功的喜悅。

　　4、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的`能力。

　　5、養(yǎng)成大膽用色、均勻涂色的良好習慣。

　　【活動準備】

　　1、待添畫小狗圖與幼兒人數(shù)等同。

　　2、棉簽，黑色顏料，顏料盤，抹布。

　　3、手偶3個(小花狗、斑點狗、沒有斑點的狗)，2張范畫。

　　【活動難點】

　　在點斑點時合理布局與密疏關(guān)系的處理。

　　【詳細過程】

　　一、幼兒歌唱《一只小花狗》引出自編故事：

　　師:剛才歌中唱到了誰?(小花狗)，它和它的好朋友斑點狗狗還有一段小故事，我們一起來聽聽。

　　1、手偶表演《斑點狗的煩惱》的故事。

　　師：一天下午小花狗吃完肉骨頭，高高興興去找它的好朋友斑點狗出去玩，它倆高高興興來到了一個有許多花草的地方，它們一會兒玩踢球;一會兒玩捉迷藏;一會兒捉蝴蝶，玩的可高興了，不知不覺天快黑了，小花狗和斑點狗依依不舍相互告別，往自己的家走去。走著走著，斑點狗低頭一看，(出示沒有花紋的狗)呀!不好了，我的衣服不見了，剛才玩的太高興了，不知道把衣服丟哪去了，這可怎么辦呀?現(xiàn)在這樣子回去，媽媽肯定不認識我了，急得斑點狗哭了起來。

　　師：斑點狗衣服丟了，它很煩惱，有什么辦法找回它的衣服呢?

　　2、幼兒討論，舉手回答。

　　師：寶寶們都很棒!想出了很多方法，我覺得用我們靈巧的雙手給狗狗做一件斑點衣服，大家看這樣行嗎?(幼兒答：行)

　　二、示范用棉簽在小狗身上點畫圓點，表現(xiàn)斑點狗身上的花紋。

　　1、介紹棉簽。

　　師：今天我還請來了一個新朋友，幫助我們一起來設計衣服，認識它嗎?(出示棉簽)

　　幼：棉簽

　　師：看見了棉簽想到了什么?

　　幼：醫(yī)院、打針

　　師：看來棉簽，寶寶們都很熟悉了，平時見到它有點害怕，可是今天我們用棉簽來做一支神氣的畫筆，讓它和你一起完成漂亮的設計。

　　2、出示黑色顏料，介紹用途。

　　3、師示范如何點畫：用棉簽頂端輕輕蘸點顏料，在小狗身上點出圓圓的黑點，告訴幼兒圓點想畫大就稍微用點力壓下，點完一個直拿起棉簽，再接著住點下一個，每個圓點不要離的太近，要點在小狗身上，不要點到線外了。

　　4、請兩個幼兒上前示范完成點畫，激發(fā)其他幼兒作畫的興趣。

　　三、幼兒動手操作，同時師交代繪畫時的要求。

　　師:現(xiàn)在每位幼兒桌上都有一副小狗畫，希望你們給自己的小狗穿上漂亮的斑點衣服。

　　1、繪畫的要求：

　　(1)保持畫面干凈。

　　(2)顏料不能弄在衣服上、手上和桌子上。

　　(3)必須點在小狗身上。

　　(4)棉簽用完放在盤子里。

　　2、幼兒操作，老師巡回指導，鼓勵膽小幼兒大膽嘗試繪畫。

　　四、展示幼兒作品，點評給予表揚。

　　五、結(jié)束語：今天我們的寶寶個個都很棒!幫助了斑點狗排除了煩惱，為它做了一件更好看的衣服，斑點狗高興極啦!它可以回家了，它也非常感謝各位小朋友!它說：“謝謝你們，你們辛苦了，再見了!”。

　　【教學反思】

　　根據(jù)小班幼兒從具體形象思維為主的年齡特點，本節(jié)棉簽點畫課，我選擇在斑點狗身上作畫。通過故事情節(jié)描述后，斑點狗這個形象在孩子心目中又產(chǎn)生了非常大的興趣，然后用棉簽為小狗做花衣服，這樣的作畫方式，孩子們也容易獲得成功的喜悅。開始部分一直很好，但在講評幼兒作品時，一部分幼兒比較活躍，注意力有點不太集中，今后在美術(shù)課講評這個環(huán)節(jié)還要多學習一些方法。

天狗優(yōu)質(zhì)課一等獎教案第 4 篇

【教學目標】

　　1、區(qū)分正方形、長方形、三角形、半圓形，嘗試用組合圖形的方法拼搭房子。

　　2、能在建構(gòu)的基礎上進行添畫，發(fā)展幼兒動手操作能力和創(chuàng)造力。

　　3、培養(yǎng)幼兒幫助小動物的情感。

　　4、發(fā)展目測力、判斷力。

　　5、讓幼兒懂得簡單的數(shù)學道理。

　　【教學準備】

　　玩具小豬一只，各類正方形、長方形、半圓形、三角形模板及固體膠、白紙、油畫棒每組若干，教師示范用具一套，課前觀察各種房子

　　【教學過程】

　　一、情景導入，激發(fā)興趣

　　1、以故事情節(jié)導入：“呼呼呼”一陣大風把兩只小狗家的房子給吹倒了，那怎么辦呢？引導想辦法：造一間既漂亮又牢固的房子。

　　2、引發(fā)觀察興趣：

　　你們看，小豬找到了什么？

　　二、拼拼貼貼，創(chuàng)造房子

　　1、觀察認識材料

　　1）小狗找到了哪些形狀的材料？（出示四種形狀模板）

　　2）分別辨認正方形、長方形、三角形、半圓形，讓我們試試用這些材料能不能造出新房子：老師示范模板拼搭新房，并啟發(fā)幼兒來嘗試設計不同的造型，一起來想想如何來添置窗、煙囪和門。

　　三、激發(fā)創(chuàng)作，共同參與

　?。?）幫助能力弱的幼兒，鼓勵能力強的幼兒多造新房。

　?。?）啟發(fā)幼兒尋找可以做煙囪、門、窗的圖形。

　　四、欣賞活動

　　請幼兒相互欣賞拼搭的房子，激發(fā)下次活動的興趣。結(jié)束語：“小狗很高興，請你們一起到外面玩玩吧！”

　　【教學反思】

　　小班后期的幼兒已認識了長方形、正方形、三角形，但將這些圖形的組合起來拼搭還嘗試得不多，經(jīng)?？梢钥匆姾⒆觽冇梅e木積塑塑造房子的'形象，所以這一內(nèi)容對他們來說應該是不陌生的。為激起幼兒的興趣，我采用“小狗造新房”的故事情景，鼓勵幼兒幫助小動物，嘗試用長方形、正方形、三角形、半圓形來拼搭房子的平面造型，并嘗試尋找合適的材料來添置煙囪、窗、門等，發(fā)展幼兒的操作能力及創(chuàng)造力。在引導幼兒討論的時候，注重孩子們的想法，示范后故意不添置門窗，而是請幼兒觀察，發(fā)現(xiàn)問題，一同來解決；又如有幼兒想到“門上還有一個把手”，當即就對他表示了肯定，并引導幼兒考慮可以用添畫的方法；活動指導時也盡量尊重孩子們自己的想法，鼓勵他們自己動手，進行拼搭、添畫?？偟恼f來，整個活動孩子們的興致都十分高，在拼貼作畫中體驗了動手樂趣，目標基本完成。