日期:2022-05-22
這是雖有嘉肴教案省一等獎,是優秀的教學設計一等獎文章,供老師家長們參考學習。
教學目標:
1、學習課學,了解課文主要內容,體會女媧為人們解除痛苦的勇敢精神。
2、引導學生根據課文展開想象,訓練學生合理想象的能力。
3、聯系臭氧層對環保教育。
4、自學課文生字詞。
5、有感情地朗讀課文。
教學重點:
學習課文,了解課學主要內容,體會女媧為人們解除痛苦的勇敢精神。
教學難點:
引導學生根據課文展開想象,訓練學生合理想象的能力。
教具準備:
1.課文插圖投影。
2.生字詞卡片。
3.有關”五彩石”的實物(如雨花石)
課時劃分:
兩課時。
教學課時:
第一課時
教學過程:
一、談話激趣。
同學們,你們愛聽神話故事嗎?你們都讀過哪些神話故事?說說看。
《西游記》、《封神榜》、《寶蓮燈》……
師:今天,我們再來讀一個神話故事。
二、出示插圖投影,指導看圖。
圖上是誰?她在干什么?
三、揭題,釋題。
1.板書題目:12.女媧補天
2.引導學生據題質疑。
3.學生講自己知道的女媧補天的故事。
四、錄音朗讀,學生自由讀。
五、檢查學生自學生字詞情況。
出示生字卡片,指名拼讀。
?。?)讀準”窟隆冶”的讀音。
?。?)指導書寫生字。
注意以下字形。
媧:右下部是”內”。隆:右邊中間的一橫別漏寫。
窟窿:兩個字都是穴寶蓋。
冶煉:冶字是”兩點水”不是”三點水”
煉:是火字旁,右邊不是東。
六、讀生字,查字典或聯系上下文理解字意。
轟隆隆:像聲詞。
塌下:倒,下陷。
窟窿:洞,小孔。
山岡:地面形成高低不平的山脊。
洪水:指可能釀成災害的大水。
熄滅:停止燃燒。
純青石:指顏色只有青色的石頭。
五彩石:傳說中用來補天的各種顏色的石頭。
冶煉:用高溫熔煉或電解等方法將礦石中的有用成分提取出來。
七、指名讀文,正音。
八、齊讀課文,邊讀邊想
課文講的是一件什么事?
九、生討論后匯報,師小結。
課文講的是傳說中女媧看到天塌了一大塊,便冒著生命危險把天補好的事。
十、指導熟讀全文。
十一、作業。
1.抄寫生字詞。
2.有感情的朗讀課文。
板書設計:
12.女媧補天
1.女媧為什么補天?
2.女媧怎么補天?
3.女媧補好天后,會是什么樣的情形呢?
第二課時
一、復習。
1、看卡片讀生字詞。
2、讀后說說課文主要內容。
二、學習課文,解決上節課學生提出的三個問題。
1、女媧為什么補天?
2、女媧怎么補天?
3、女媧補好天后,會是什么樣的情形呢?
三、學習課文第一自然段,解決第一個問題。
1、默讀,想哪些段分別寫補天的起因,經過。
2、小組討論以上三個問題后,匯報學習收獲。
學生A:因為天塌地裂、燒起大火、發洪水,給人們帶來痛苦。
學生B:女媧見此情景,很難過,求雨神熄滅大火。造船救出人們。
學生C:女媧去找五彩石,回來冶煉成水,把天補好。
學生D:女媧把天補好后,人們又過上安居樂業的幸福生活。
學生E:人們還記得………
3、指導學生從內容想開去
如果你當時在場,看到這樣的情景,你會是怎樣的一種心情呢?
?。ㄒ环矫娼逃⒆右私馊嗣竦耐纯啵环矫骟w會女媧看到這場面的心情)
四、指名讀第二自然段,體會女媧的心情,了解她的所作所為及原因。
1.女媧難過極了。
聯系課文第一句來體會。”創造了人類”人類都是她的子女,她的子民,看到自己的孩子受苦受難,心情當然難過。
2.從立刻,求等詞中進一步體會女媧焦急、難過的心情
3.小結,為救人們,先做了兩件事:求雨滅火;造船救人。
五、學習課文第三、四自然段,了解女媧補天的經過,解決第二個問題。
1.大聲自由讀文。
2.找出文中具體補天的句子讀一讀,體會女媧的精神。
“她跑到山上,去尋找補天用的五彩石。她原以為這種石頭很多,用不著費多大力氣。到山上一看,全是一些零零星星的碎塊。她忙了幾天幾夜,找到了紅、黃、藍、白四種顏色的石頭,還缺少一種純青石。于是,她又找啊找啊,終于在一眼清清的泉水中找到了。”
生:我從她原以為……費多大力氣這兒看出她原來找石頭費了很大力氣。
生:她忙了幾天幾夜這句話中也看出女媧是一個很有耐心的人。
生:有她找啊找啊這句話也可以看出。
“五彩石找齊了,女媧在地上挖個圓坑,把五彩石放在里面,用神火進行冶煉。煉了五天五夜,五彩石化成了很稠的液體。把它裝在一個大盆里,端到天邊,對準那個大黑窟窿,往上一潑,只見金光四射,大窟窿立刻被補好了。”
?。?)結合掛圖理解這段話,進一步體會女媧為補天所付出的艱辛。理解第三自然段中的”女媧決定冒著生命危險,把天補上”。
?。?)引導生用自己的話說說天的經過。
(3)導朗讀這兩段話。
六、齊讀第五自然段,了解大自然的美麗,解決第三個問題。后來,女媧補好了天,沒有了危脅人們的大火,人們又可以安居樂業,過上幸??鞓返纳?。
七、聯系科學上的補臭氧層漏洞,培養學生對科學、對環保的熱愛之情。
八、引導學生讀課前備好的神話故事,激發學生對我國古代文化的熱愛之情。
九、齊讀課文,小結。
十、作業。
1.回答課后第二題。
2.閱讀課外神話故事。
板書設計:
12女媧補天
原因
經過
結果
天塌地裂
求雨
滅火
人們又安居樂業
起火發洪水
造船救人
煉石補天
?。◥坌摹⒊钥?、勇敢)
教學目標:
1、通過檢查、交流、漢字演變過程、填表等方式正確讀寫“塌下、露出、燃燒、熊熊大火、轟隆隆、圍困、掙扎、冶煉”等生字新詞。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文,感受故事的神奇。嘗試練習用批注的方式概括各自然段主要內容,用關鍵詞串聯法概括課文主要內容。
3、初步掌握抓“關鍵詞+想象”的方法有條理地復述故事,積累語言。
教學重、難點:
復述故事。
一、揭題導入
1、師:親愛的同學們,還記得他么?(出示盤古圖片)他就是盤古。你能用一個詞形容形容他么?(頂天立地、力大無窮)是呀,他在中國古代神話故事中能夠開天辟地,有著非常神奇的本領。
2、師:她,大家認識么?(出示女媧圖片)女媧。今天,老師就來和同學們一起學習一個和她有關的神話故事,這個故事叫做——師板書:女媧補天。
二、檢查詞語,整體感知
1、檢查生字帶出句子。
出示一組詞語:轟隆隆 塌下 露出 燃燒 熊熊大火 掙扎
帶出課文:一天夜里,女媧突然被一陣“轟隆隆”的巨大響聲震醒了,她急忙起床,跑到外面一看,天哪,太可怕了!遠遠的天空塌下一大塊,露出一個黑黑的大窟窿。地被震裂了,出現了一道道深溝。山岡上燃燒著熊熊大火,田野里到處是洪水。許多人被火圍困在山頂上,許多人在水里掙扎。
?、僦笇W生讀通句子。
?、谡l能用自己的話說一說,這幾句話告訴我們什么呢?
③師總結:同學們,我們讀文章,讀完一段要想一想,這一段主要寫了什么呢?然后可以用一個句子、一個短語或者一個詞語把這段話的意思概括出來。寫在段落的旁邊,這叫“批注”。這是一種非常好的學習方法。下面幾個自然段我們也嘗試著練習一下。
2、檢查生字帶出段落。
出示二組詞語:熄滅 噴火 缺少 純青石 冶煉
?、僦笇W習“冶煉”。
師:女媧把五彩石煉成什么?用什么煉的?
借助漢字演變講解:咱們來看一看古人造的“冶”字,底下的是火,上面兩橫代表的是金屬,把金屬放在火上燒,融化成液體,就是冶煉。右邊的這個部分是刀,代表兵器,表示冶煉之后可以做成兵器。后來呀,由于冶煉技術的不斷先進,做出來的用具也越來越豐富,“冶”字就演變成今天這個樣子了。你看,古人的造字多有意思呀。
?、跈z查朗讀二、三、四自然段。女媧都做了哪些事?
?、垡龑W生由一句話逐步概括成一個個的詞:求神滅火、造船救人、上山找石、煉石補天
3、試著概括課文主要內容。
三、學講故事,品味神奇
(一)練說故事起因。
1、動畫引入。
自從女媧創造了人類,大地上到處是歡歌笑語,人們一直過著快樂幸福的生活??墒怯幸惶欤l生了一件可怕的事情發生了什么事?(指名說)
2、默讀課文第一小節,找到這些句子用波浪線劃出來。完成學習單。
學習單
默讀第一自然段,找1—2個關鍵詞填一填。
天哪,
太可怕了!
什 么
怎么樣了
地
震 裂
田野
到處是洪 水
3、匯報,交流。出示、校對。
4、讀這些關鍵詞,你的腦海中仿佛看到哪些畫面?(指名說)
5、出示圖片,引讀。(你們看——)
6、朗讀。
(1)出示重點語段,把你們剛才看到的畫面通過朗讀表現出來。
遠遠的天空塌下一大塊,露出一個黑黑的大窟窿。地被震裂了,出現了一道道深溝。山岡上燃燒著熊熊大火,田野里到處是洪水。許多人被火圍困在山頂上,許多人在水里掙扎。
教師隨時進行朗讀指導,讀出畫面。
(2)抓住這些詞語相信你們還能讀得更好。(指名讀,齊讀)
點紅:一大塊 一個黑黑的大窟窿 一道道深溝
7、回到學習單練說。
讀著讀著,這些畫面就跳入我們眼前,你能試著不看書,把這些畫面講出來嗎?把剛才的學習單拿出來,自己先練一練。
8、指名說。引導以“天哪,太可怕了!”開頭。
點評:是呀,不知不覺同學們已經學會講神話故事了。利用關鍵詞+合理的想象是練習講神話故事的好辦法哦。
9、如果不看學習單上的這些關鍵詞你能說嗎?試一試。
點評:你已經學會了抓住幾個方面把幾幅畫連在一起有條理的講故事了,真了不起。(板書:有條理)
(二)練說整段話。
1、聽得出來,這些故事已經在你的腦海中了,老師再提高一點要求,出示:自從……一直過著……不知過了多少年……
用上這幾個詞,把整段話連起來講。你們會講嗎?
2、練習。指名講。
四、概括總結
師:孩子們,你們看,神話故事是我們中華文化的瑰寶,是靠一代又一代的中國人口耳相傳流傳下來的。作為中國的孩子,我們不僅要多讀神話,更要講神話故事。看,這節課,你們學到了哪些本領呢?總結板書。
教學目標
1.會認5個生字,會寫13個生字。能正確讀寫“轟隆隆”等15詞語。
2.能復述故事,積累優美生動的詞語。
3.學習女媧為了拯救人類不怕危險、不怕困難、甘于奉獻的精神。
課時安排:兩課時。
第一課時
一、開課激趣導入
小朋友,我們每天抬頭看著藍藍的天空,廣闊無比,博大的宇宙,深不可測,你們會想到些什么呢?今天我們一起來欣賞一個流傳千古的神話故事──女媧補天。(板書課題)
二、自讀課文,學習生字
1.讀課文,勾畫生字詞。
2.小組自學,看誰的方法好?
3.交流匯報(熟字帶生字,加減或替換偏旁,字形比較)
冶──治(讀音、字形)多音字“掙”課文中讀zhēng,不讀zhèng,“燃、熄、煉”注意寫法、字意。
三、熟讀課文、了解故事大意
1.抽生讀自己喜歡的段落。
2.討論:課文講了一件什么事?
3.師歸納:課文講的是古時候女媧為了拯救處于水深火熱中的人們,冒著生命危險補天的故事,贊揚了女媧的勇敢,善良的品質,和不怕危險、甘于奉獻的精神。
四、布置作業:寫生字、抄詞語
第二課時
一、復習鞏固
1.聽寫詞語。
2.朗讀課文、說說故事大意。
二、繼續學習新課
1.感悟故事的神奇:圍繞課文后“女媧真了不起!”展開討論。
天空塌露悲慘景象
求雨神熄滅天火(勾畫、討論)突出女媧的神力
造船拯救人們
神火冶煉五彩石
2.找出表現女媧補天的艱難的詞語。
三、積累優美生動的詞句(勾畫、理解、抄寫)
1.天塌情景疊詞的運用(轟隆隆、一道道、黑黑的、熊熊大火等)。
2.冶煉五彩云石動詞的運用(找、挖、放、煉、化、裝、端、潑等)。
3.結尾段抒情、流暢、余味深長。
四、在熟讀基礎上進行復述
1.熟讀課文,記住故事情節,板書回憶。
2.教師示范部分或全篇,用自己的話,不背全文。
3.給同桌講故事,盡量詳細,清楚明白。
教學目標:
1、了解女媧是怎樣把天補好的。
2、為了補天,女媧在找五彩石和煉石的過程中,遇到了哪些困難。
教學重難點:
1、了解女媧在補天的過程中,是怎樣克服一個又一個困難的。
2、了解女媧是怎樣找齊五彩石補天的。
教具準備:
錄音磁帶、圖片
教學過程:
一、激情引趣,導入新課
人類有史以來,就流傳著各種各樣美麗的神話故事。通過這些神話故事,可以反映人類共同的、美好的愿望,能表達廣大人民群眾的思想、感情和心態。今天,我們學的課文《女媧補天》就是一個流傳千百年的神話故事。女媧,我國古代神話中煉石補天的神。
二、初讀課文,標出自然段,看一看可以分成幾部分。(教師適時點撥、啟發)
學生學習后匯報。
三、理解課文內容。(出示圖片)
1、讀第一自然段,說一說講了什么?(請學生自由發言,教師適當指點)
學生發言。
教師肯定并引導:天塌了,可了不得,給人類帶來那么多災難。我們看看聽到巨大的響聲,女媧是怎么做的?找到表示動作的詞語。
學生學習后匯報。
2、學習第二部分課文。(放錄音,學生跟讀,體會感情)
?。?)女媧看見天塌了,怎么辦呢?分小組議論議論。
學生討論。
教師引導:為什么說冒著生命危險補天呢?怎么補天呢?請大家自由讀課文,體會思想感情。
學生說。
教師引導:五彩石找齊了,能補天嗎?又怎么辦呢?讀讀課文,從課文中找出答案。
學生說。
教師總結:女媧為了補天,克服了重重困難。先是費盡力氣找齊五彩石,然后是用了五天五夜煉石,最后是把煉石的液體潑向大窟窿,把天補好了。
3、齊讀第三部分,說一說這一部分的意思。
學生說。
教師總結:對。天塌下來,給人民帶來那么大的災難,女媧把天補好了,只見金光四射。反映出人們共同的、美好的愿望。所以,女媧補天的神話故事一直流傳到現在。
四、板書設計
女媧補天
創造人類歡歌笑語
突然 巨響急忙起 跑 看天塌一大塊 地裂
(災難) 大火
洪水
決定冒危險 補天找五彩石 終于
挖 放 煉石 裝 端 潑
補好金光四射
五彩霞云傳說
五、作業設計
1、寫出近義詞。
創造——() 出現——() 立刻——()
決定——() 以為——() 終于——()
2、寫出反義詞。
難過——() 危險——() 稠——()
幸福——() 巨大——() 黑——()
3、積累四字詞語。
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