這是幼兒童話劇一等獎(jiǎng)教案，是優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)文章，供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)。

幼兒童話劇一等獎(jiǎng)教案第 1 篇

　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、初步感知理解故事的主要內(nèi)容，豐富詞匯：愛(ài)護(hù)。

　　2、借助教師的體態(tài)及畫(huà)面中小花與小熊大小的對(duì)比，初步學(xué)習(xí)有表情地講述故事。

　　3、體驗(yàn)動(dòng)物們愛(ài)護(hù)小花的情感，產(chǎn)生愛(ài)護(hù)大自然的情感。

　　4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)：歌曲《我愛(ài)小動(dòng)物》

　　2、可移動(dòng)的圖5張；小花一朵。

　　3、花壇有開(kāi)著的小花。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　（一）、出示背景圖及小花移動(dòng)圖，引出主題。

　　1、這是什么地方？這是什么？

　　2、草地上開(kāi)出了一朵美麗的小花，小花小花這么小，誰(shuí)能看見(jiàn)它？誰(shuí)會(huì)愛(ài)護(hù)它？

　　（二）、出示其他移動(dòng)圖，老師邊講述故事邊讓幼兒想問(wèn)題。

　　1、草地上開(kāi)出了一朵美麗的小花，哦！小小的蜜蜂看見(jiàn)了，它說(shuō)了什么？

　　2、小小的蟋蟀看見(jiàn)了，它說(shuō)了什么？（小花，小花，我愛(ài)你！）

　　3、小小的青蛙看見(jiàn)了，它說(shuō)了什么？（小花，小花，我愛(ài)你！）

　　4、哇！一只巨大的腳板正向小花踩來(lái)，誰(shuí)的腳，怎么辦呢？蜜蜂、蟋蟀、青蛙會(huì)怎樣？（“嗡嗡嗡！”“蛐蛐蛐！”“呱呱呱！”蜜蜂、蟋蟀和青蛙一齊驚叫起來(lái)。）

　　5、大狗熊聽(tīng)見(jiàn)叫聲，會(huì)怎樣做呢？說(shuō)了些什么？（“著兒出什么事啦？” 大狗熊聽(tīng)見(jiàn)叫聲，停下腳步仔細(xì)瞧：“啊，這兒有美麗的小花！還好，還好，我沒(méi)踩著她。” 大狗熊繞開(kāi)小花走遠(yuǎn)了。）

　　6、小花結(jié)果怎樣？（小花還是那么美麗，朋友們還是那么愛(ài)她。）

　　（二）、老師邊出示圖片、邊完整地講述故事，幼兒跟述。

　　師生共同給故事取名字。

　　（三）表演故事《一朵小花》

　　幼兒帶上頭飾，邊說(shuō)邊表演故事一遍。

　　（四）、豐富情節(jié)，還有誰(shuí)會(huì)看見(jiàn)小花呢？

　　1、請(qǐng)你象故事里那樣說(shuō)：哦！××看見(jiàn)了，說(shuō)了什么。

　　2、你看見(jiàn)了會(huì)怎樣做？會(huì)說(shuō)什么？怎樣關(guān)心愛(ài)護(hù)她呢？

　　3、我們一起去看看，花壇里的花開(kāi)了沒(méi)有，去跟他們說(shuō)一句話，好嗎？

　　活動(dòng)反思：

　　幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展，特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。

幼兒童話劇一等獎(jiǎng)教案第 2 篇

一、游戲綜述

《小熊拔牙》由經(jīng)典的同名童話故事改編。小熊因?yàn)閻?ài)吃糖引來(lái)了許多牙蟲(chóng)侵蝕它的牙齒，導(dǎo)致它牙疼地滿地打滾，最后在白兔醫(yī)生和小伙伴的幫助下消滅牙蟲(chóng)、拔掉蟲(chóng)牙以及教育它保護(hù)牙齒的劇情，給幼兒留下了深刻的印象。針對(duì)當(dāng)前大多數(shù)幼兒的飲食偏甜又不好好刷牙，導(dǎo)致齲齒現(xiàn)象嚴(yán)重的現(xiàn)狀，我們特別編排了此劇，幫助幼兒進(jìn)一步了解牙齒的特征和作用，知道多吃糖對(duì)牙齒的危害*，學(xué)習(xí)正確的刷牙方法，增強(qiáng)保護(hù)牙齒的意識(shí)。

二、游戲網(wǎng)絡(luò)

三、游戲準(zhǔn)備

（一）經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備

1、學(xué)習(xí)故事《小熊拔牙》，了解故事內(nèi)容：小熊從被有著漂亮外表的糖果吸引而瘋狂地迷戀糖果→被可惡的牙蟲(chóng)兄弟侵蝕疼得滿地打滾→請(qǐng)兔醫(yī)生和動(dòng)物朋友幫忙→消滅了頑固的牙蟲(chóng)們→學(xué)會(huì)保護(hù)牙齒的好方法，感受鮮明的角*特征及角*情緒的變化。

2、通過(guò)健康活動(dòng)“保護(hù)牙齒”，引導(dǎo)幼兒了解牙齒的基本構(gòu)造。

3、開(kāi)展社會(huì)活動(dòng)“我的好朋友”，啟發(fā)幼兒了解朋友之間應(yīng)該禮貌互敬、互相幫助。

（二）游戲資源

1.創(chuàng)設(shè)場(chǎng)景，準(zhǔn)備道具。

(l)場(chǎng)景：小熊的家、大糖罐(用小椅子圍著小桌子布置)。

(2)道具：醫(yī)生背包、放大鏡、針筒、鉗子、牙齒以及糖果娃(頭飾、糖果、*)。

2.選配音樂(lè)。

(1)歡快的音樂(lè)：用于第一場(chǎng)小熊和動(dòng)物們玩耍。

(2)蔡依林的歌曲《拉烏拉烏》：用于第三場(chǎng)糖果舞蹈。

(3)低音鼓點(diǎn)、詭異的音樂(lè)：用于第四場(chǎng)牙蟲(chóng)舞蹈。

(4)上行和下行的串音音樂(lè)：用于第五場(chǎng)牙蟲(chóng)們四處逃竄。

(5)歡快的音樂(lè)(同玩耍音樂(lè))：用于第五場(chǎng)集體跳“刷牙舞”。

（三）家庭與社區(qū)

1.家長(zhǎng)帶幼兒參觀牙科診所，了解牙醫(yī)的工作及處理牙病的基本方法。

2.請(qǐng)牙醫(yī)來(lái)園給幼兒介紹牙齒的構(gòu)造及保護(hù)牙齒的方法。

3.家長(zhǎng)在家提醒幼兒正確地刷牙，保護(hù)牙齒。

四、游戲提示

1.游戲中，小熊從吃糖一牙疼一主動(dòng)學(xué)刷牙的整個(gè)態(tài)度的轉(zhuǎn)變是重點(diǎn)，應(yīng)充分表現(xiàn)小熊三個(gè)時(shí)期的不同心理狀態(tài)。教師通過(guò)糖果舞、牙蟲(chóng)舞和動(dòng)物們的刷牙舞編排，反映出小熊高興一難過(guò)一快樂(lè)的心理。角*間的相互呼應(yīng)，使劇情更加生動(dòng)有趣。

2.《小熊拔牙》的表演，能增強(qiáng)幼兒保護(hù)牙齒的意識(shí)，但是如何將這種意識(shí)堅(jiān)持下去是難點(diǎn)所在。表演后，教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行“平時(shí)怎么保護(hù)牙齒”的大討論，請(qǐng)幼兒與家長(zhǎng)共同收集資料，創(chuàng)設(shè)主題墻飾，充分發(fā)揮環(huán)境的教育功能。另外，請(qǐng)幼兒作為家長(zhǎng)的“監(jiān)督員”，督促家長(zhǎng)做好保護(hù)牙齒的工作，同時(shí)強(qiáng)化自己的保護(hù)意識(shí)。

3.在第一場(chǎng)表滇中，小熊有五個(gè)好朋友，如果每人拿一個(gè)禮物，會(huì)給小熊下場(chǎng)一個(gè)人拿禮物帶來(lái)困難，于是教師調(diào)整為每?jī)扇四靡活w糖，共三顆。其中設(shè)計(jì)拿一顆的朋友把糖直接掛在小熊的胸前(單獨(dú)一顆做帶子)，從而很好地解決了原先存在的問(wèn)題，同時(shí)也增加了游戲氣氛。

在第五場(chǎng)表演中，小熊的牙齒被拔出時(shí)，觀眾可以看見(jiàn)小動(dòng)物集體用力向后倒和小熊雙手捂著臉的動(dòng)作，但小熊的表情不容易體現(xiàn)，為此教師設(shè)計(jì)制作了一個(gè)很形象的大型牙齒，上面還畫(huà)出了被蟲(chóng)蛀的黑洞。當(dāng)動(dòng)物們向后倒時(shí)，小熊將事先收好的牙齒向上空拋出，與小動(dòng)物的集體用力向后倒相呼應(yīng)，使得劇情更加豐富有趣。

4.根據(jù)幼兒的興趣，我們開(kāi)展了一系列活動(dòng)：①語(yǔ)言活動(dòng)“我的朋友小牙刷”，學(xué)習(xí)兒歌，讓幼兒懂得刷牙的重要*。②美術(shù)活動(dòng)“大家都來(lái)保護(hù)牙齒”，讓幼兒設(shè)計(jì)保護(hù)牙齒的規(guī)劃圖，鞏固保護(hù)牙齒的好方法。③健康活動(dòng)“甜甜的糖果”，知道多吃糖果的危害*，并引導(dǎo)幼兒進(jìn)行刷牙比賽，掌握正確的刷牙方法。④在游戲活動(dòng)中增設(shè)“牙科診所”，提高保護(hù)牙齒的意識(shí)。

五、游戲小故事

舞臺(tái)總監(jiān)

在一次表演中，當(dāng)孩子們剛剛候場(chǎng)時(shí)，就聽(tīng)見(jiàn)夕夕說(shuō)：“老師，她站錯(cuò)地方了!”亮亮表演案例漂說(shuō)：“是我站在他前面的!”剛剛開(kāi)始表演，揚(yáng)揚(yáng)說(shuō)：“老師，她還不上場(chǎng)!”燦燦又跑來(lái)說(shuō)：“老師，我的道具沒(méi)拿。”飛飛跟著別的角*莫名其妙地站在了舞臺(tái)*……有的角*還沒(méi)輪到就急于上場(chǎng)，有的輪到了還在磨蹭著，還有的沒(méi)有輪到自己就在一旁不停地講話、嬉笑、打鬧而誤場(chǎng)。

就這些問(wèn)題，我與孩子們進(jìn)行了討論：為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的情況?我們應(yīng)該怎樣減少或避免呢?丁丁說(shuō)：“是他們思想不集中。”浩浩說(shuō)：“他們的眼睛沒(méi)有看老師。”我再次追問(wèn)：“那需要怎么辦?”小涵說(shuō)：“旁邊的小朋友提醒他。”默默說(shuō)：“要提前準(zhǔn)備好。”我問(wèn)：“誰(shuí)來(lái)提醒他們準(zhǔn)備好呢?”小龔說(shuō)：“要找一個(gè)專門管的人，在我爸爸的劇組里我就看見(jiàn)過(guò)有一個(gè)負(fù)責(zé)人，他就是管人的人。”順著孩子們的思路，我接著往下說(shuō)：“那在我們的劇組里，也可以有一個(gè)這樣的小負(fù)責(zé)人!”孩子們睜大了眼睛，你看看我，我看看你，躍躍欲試都想來(lái)當(dāng)這個(gè)“管人的人”。我提議：“我先來(lái)給它起個(gè)好聽(tīng)的名字吧!”

在孩子們熱烈的討論后，劇中出現(xiàn)了一個(gè)全新的職務(wù)——舞臺(tái)小總監(jiān)。每次演出前，孩子們都積極地推薦一個(gè)舞臺(tái)總監(jiān)，負(fù)責(zé)檢查同伴的候場(chǎng)和道具準(zhǔn)備情況，準(zhǔn)備完畢之后進(jìn)行報(bào)幕，還要對(duì)舞臺(tái)的入口和幽口等一些規(guī)則*的事物進(jìn)行標(biāo)示等。

自從有了舞蹈小總監(jiān)，我們的小舞臺(tái)變得井然有序了，表演也更加順利、完美。

今天誰(shuí)演得好

表演完后，我請(qǐng)孩子們對(duì)表演進(jìn)行評(píng)價(jià)：“你覺(jué)得今天誰(shuí)表演好?為什么?還有哪里不太好，怎么辦?”文文說(shuō)：“我也牙疼過(guò)，小熊牙痛時(shí)還可以大聲地喊媽媽。”浩浩說(shuō)：“我媽媽鼓勵(lì)我要勇敢，還表?yè)P(yáng)我呢!”千千說(shuō)：“小動(dòng)物們還可以對(duì)小熊說(shuō)些關(guān)心的話。”揚(yáng)揚(yáng)好說(shuō)：“兔醫(yī)生給小熊拔牙時(shí)大家還可以再多加一些動(dòng)作，多說(shuō)一些話。”于是我請(qǐng)孩子們?cè)傧胍幌耄涸诎窝罆r(shí)，小熊、熊媽媽、兔醫(yī)生、小貓、小*各自的表情、動(dòng)作、聲調(diào)變化，哪些表現(xiàn)得好?還有些沒(méi)表現(xiàn)出來(lái)?大家你一言我一語(yǔ)，還一起模仿熊媽媽心里著急，關(guān)心小熊的動(dòng)作與表情，模仿小熊害怕拔牙的動(dòng)作、語(yǔ)言等等。孩子們邊說(shuō)邊笑邊做著相應(yīng)的動(dòng)作，興趣盎然，從自己的親身嘗試中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、獲得經(jīng)驗(yàn)。

在評(píng)價(jià)中，我聽(tīng)見(jiàn)小涵說(shuō)：“我喜歡小熊，下一次我來(lái)演。”文文說(shuō)：“我喜歡兔子醫(yī)生，我喜歡拔牙的動(dòng)作。”……孩子們都期待著下一次的表演。

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附劇本《小熊拔牙》

人物：小熊，熊媽媽，白兔醫(yī)生，小兔護(hù)士若干，小*，小花貓、小公雞、小老鼠、小鳥(niǎo)各1人，糖果娃娃若干，牙蟲(chóng)若干，大樹(shù)若干。

笫一場(chǎng)：小熊與動(dòng)物伙伴

小熊(大步神氣地上場(chǎng))我是小——熊!今天真高興，有許多好朋友在一起玩。(雙臂胸前展開(kāi)做邀請(qǐng)狀)

眾動(dòng)物(歡呼著招手從舞臺(tái)兩側(cè)跑向小熊，并遞給他)這是送給你的禮物!

小熊(向大家鞠躬)謝謝，謝謝!太好了，這是我的最愛(ài)!我們一起做游戲吧。

眾動(dòng)物(拍手歡呼狀)好!

[歡快的音樂(lè)響起，小熊與動(dòng)物們一同游戲。

小貓、小雞(小雞指著上空)天*不早了，我們?cè)摶丶伊恕?/p>

眾動(dòng)物(招手)小熊再見(jiàn)。

小熊(招手)再見(jiàn)，朋友們。

第二場(chǎng)：小熊和媽媽

熊媽媽(慢步搖晃著上場(chǎng))我是熊媽媽，這是我的寶寶。(邊說(shuō)邊摸摸小熊的頭)

小熊媽——媽!(小熊頭倒在媽媽懷里撒嬌)

熊媽媽(雙手指著自己)我長(zhǎng)得又胖又大。

小熊我就像媽媽。(小熊跟媽媽頭靠頭)

熊媽媽媽媽要去外婆家，(指著舞臺(tái)另一角)小熊在家里要乖乖，不要吃餅干，不要吃糖果哦!

小熊(點(diǎn)頭)知道了，知道了，好媽媽，你快去吧。

[小熊很高興地把媽媽送出門。

小熊(邊唱邊跳)今天媽媽不在家，小熊我——當(dāng)家。唱個(gè)小熊歌，跳個(gè)小熊舞，問(wèn)我最愛(ài)啥，我就喜歡它。(指糖罐)

第三場(chǎng)：小熊和糖

[蔡依林的《拉烏拉烏》歌曲音樂(lè)響起，眾糖果娃站成三角形狀，跳“糖果舞”。

眾糖果娃(邊扭動(dòng)身體邊說(shuō))我們就是好看又好吃的糖——果!

[小熊摸摸肚子，**舌頭。

小熊(捂著肚子*晃腦)小熊吃得真高興，小熊吃得肚子圓。啦啦啦，甜到舌頭舌頭底，啦啦啦，甜到牙齒尖。……吃飽了，我要睡覺(jué)啦。

[小熊趴在桌子上睡覺(jué)。

第四場(chǎng)：小熊和牙蟲(chóng)

[旁白：小熊美滋滋地睡著，可怕的事情發(fā)生了……

[低音鼓點(diǎn)、詭異的音樂(lè)聲中，牙蟲(chóng)(胸上或頭上戴標(biāo)語(yǔ)“我們是牙蟲(chóng)!”)圍繞糖果出場(chǎng)，站一橫排做吃東西狀，再圍繞小熊做吃狀，到糖果處帶糖果下場(chǎng)。

眾牙蟲(chóng)(雙手以爪狀放在胸前，表情兇*)我們是牙——蟲(chóng)!(做造型)

牙蟲(chóng)*(做望遠(yuǎn)狀)大哥，那邊有好多糖，咱們快去吃!

眾牙蟲(chóng)糖!(眾牙蟲(chóng)上，舉臂做歡呼狀)

牙蟲(chóng)大哥小的們，走!(做揮手沖刺狀)

眾牙蟲(chóng)好!

[牙蟲(chóng)們到糖果處，把糖果帶下臺(tái)。

小熊(捂著臉的一側(cè))哎呀呀，好*好*，哎呀呀，好疼好疼，大夫大夫，快來(lái)呀!

第五場(chǎng)：小熊和動(dòng)物們

[“樹(shù)”上場(chǎng)造型。

兔醫(yī)生(上場(chǎng)，很神氣地)我是聰明的兔醫(yī)生。

兔護(hù)士(神氣地)我們是她的助手。

兔醫(yī)生(手指小熊家)聽(tīng)說(shuō)小熊牙疼，我得去看看。

兔護(hù)士看一看。(弓箭步遙望狀)

小熊(捂著臉做痛苦狀)兔醫(yī)生，兔醫(yī)生，我的牙齒疼得像針扎，哎喲喲…

兔醫(yī)生(關(guān)切地)你先別哎喲，直著嗓子叫，快快張開(kāi)嘴，讓我瞧一瞧。把我的放大鏡拿來(lái)!兔護(hù)士哎，來(lái)了、來(lái)了!(兩人抬出放大鏡)

兔醫(yī)生(驚訝狀)哎呀呀，你的牙齒真木好，這一顆要補(bǔ)一補(bǔ)，這一顆嘛要拔掉。(交替指著蟲(chóng)牙)我得先給你打麻*，拿針筒和鉗子來(lái)!

兔護(hù)士哎，來(lái)了、來(lái)了!(兩人抬出針筒、鉗子)

[兩牙蟲(chóng)在舞臺(tái)的一角商量：大哥，不好了，不好了，聽(tīng)說(shuō)小熊請(qǐng)來(lái)了兔醫(yī)生看牙，這下我們死定了，我們趕緊通知兄弟們，快逃吧!

兔醫(yī)生(雙手扶著小熊的肩膀做安慰狀)你坐好，鉗子夾牢才能拔!……拔呀，拔呀，拔不動(dòng)，唉!你的牙怎么這么大!

小熊(疼得前仰后倒)唉喲喲，你的力氣小。

兔、熊(向舞臺(tái)的一角雙手上舉，做召喚狀)小*小*，快快來(lái)，幫忙把牙拔掉。

小*(雙手在頭兩側(cè)摸耳朵，并腳跳上臺(tái))汪汪、汪汪，來(lái)了、來(lái)了。

三動(dòng)物(依次抱腰向后用力拔)拔呀，拔呀，拔不動(dòng)!小貓小貓快快來(lái)，幫忙把牙拔掉。

小貓(雙手做*毛狀緩步走上臺(tái))喵喵、喵喵，來(lái)了、來(lái)了。

四動(dòng)物拔呀，拔呀，拔不動(dòng)!小雞小雞快快來(lái)，幫忙把牙拔掉。

小雞(雙手合并在嘴前做雞嘴狀，勻速走上臺(tái))嘰嘰、嘰嘰，來(lái)了、來(lái)了。

五動(dòng)物拔呀，拔呀，拔不動(dòng)!小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)快快來(lái)，幫忙把牙拔掉。

小鳥(niǎo)(小碎步，雙臂揮舞上臺(tái))來(lái)了，來(lái)了。

六動(dòng)物拔呀，拔呀，拔不動(dòng)。一二一二，哎喲!(大家一齊摔倒在地)上行和下行的串音音樂(lè)響起，牙蟲(chóng)們四處逃竄。牙蟲(chóng)們(驚恐狀)不好了，不好了，救命呀!救命呀!

[音樂(lè)結(jié)束，牙蟲(chóng)倒地。]

熊媽媽(急步跑上臺(tái))哎呀呀，哎呀呀，我的乖乖，(摸著小熊的頭)我剛剛才出去一會(huì)兒，你怎么啦!(著急狀)看看看!喇你不要吃糖吧!

兔醫(yī)生(指著小熊)是呀，熊媽媽，她吃糖太多了，牙都蛀光了。(對(duì)小熊)小熊，你以后再也不要吃糖了。

眾動(dòng)物(齊搖手)不要吃糖了。

小熊(低頭，不好意思)知道了，知道了，謝謝大家!(鞠躬)

兔醫(yī)生(向觀眾)小朋友們，你們也不能多吃糖，要好好保護(hù)自己的牙齒!我們一起做一個(gè)刷牙*吧!

[眾糖果拿牙刷給小動(dòng)物們，歡快的音樂(lè)聲中，集體跳“刷牙舞”。]

附兒歌

我的朋友小牙刷

我的朋友小牙刷，

早起晚睡手中拿。

先刷牙，不要忘，

上下順著仔細(xì)刷。

里里外外也要刷。

做個(gè)講衛(wèi)生的好娃娃。

幼兒童話劇一等獎(jiǎng)教案第 3 篇

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、理解童話故事內(nèi)容，感知一波三折有趣的故事情節(jié)。

　　2、積極參與討論，知道水從哪里來(lái)。

　　3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　4、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

　　5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)

　　1、活動(dòng)重難點(diǎn)：理解故事情節(jié)和內(nèi)容，感知一波三折有趣的故事情節(jié)。

　　2、指導(dǎo)要點(diǎn)：通過(guò)圖文結(jié)合、啟發(fā)提問(wèn)、討論等方式讓幼兒理解作品。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、教學(xué)掛圖（或多媒體課件）。

　　2、一組是小熊、小鹿、山羊哭泣的圖片：一組是它們笑的圖片。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1、出示圖片激趣。

　　提問(wèn)：圖片上有誰(shuí)？他們?cè)趺蠢玻渴鞘裁词虑樽屗麄冇挚抻中Γ?/p>

　　2、初步感知故事。 教師完成講述一遍故事。 提問(wèn)：故事名字叫什么？故事里有哪些小動(dòng)物？它們?yōu)槭裁纯扪剑恐v了一件什么事？

　　3、分段理解故事。 看圖分段欣賞故事，理解故事內(nèi)容。

　　（1）出示圖片一，講述故事開(kāi)頭至“他心里一急，就哭了起來(lái)。”

　　提問(wèn)：小熊在做什么？（它在小河邊甜甜地飽喝了一頓，然后，舒舒服服地躺在河灘上休息。）

　　他想到了一件什么事？心情怎樣？

　　（2）出示圖片二，接著講述故事至“小鹿和小熊一起哭起來(lái)”

　　提問(wèn)：小熊對(duì)小鹿說(shuō)了些什么？小鹿是怎么回答的？聽(tīng)了小鹿的話，小熊怎么說(shuō) ？

　　（3）出示圖片三，讓幼兒觀察。

　　提問(wèn)：小熊和小鹿遇到了山羊，說(shuō)了什么話？

　　山羊會(huì)怎樣回答呢？小熊又會(huì)問(wèn)什么問(wèn)題？（調(diào)動(dòng)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)與回憶進(jìn)行遷移講述。）

　　教師：請(qǐng)你們仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)，故事里說(shuō)的和你們說(shuō)的一不一樣。

　　接著講述故事至“天上的雨水總有一天也會(huì)下完的呀”。

　　（4）出示圖片四，繼續(xù)講述故事至最后。

　　提問(wèn)：小熊、小鹿和山羊?yàn)槭裁炊伎蘖恕?/p>

　　聽(tīng)了它們?cè)挘偙砬樵鯓樱克窃趺醋龅模?/p>

　　教師：河里的、湖里的水會(huì)不會(huì)流完，天上的雨水會(huì)不會(huì)下完，小熊、小鹿和山羊?yàn)檫@些問(wèn)題接二連三的哭。小狐貍為它們解決了難題，讓它們懂得水是不會(huì)流完，雨是不會(huì)下完的道理。

　　4、教師完整講述，幫助幼兒理解一波三折的故事情節(jié)與有趣。

　　提問(wèn)： 小熊提了哪三個(gè)問(wèn)題？為什么小鹿、山羊聽(tīng)了會(huì)又哭又笑呢？

　　小鹿、山羊、狐貍它們是怎樣笑的？（小鹿直笑、山羊笑個(gè)不停、狐貍笑得渾身發(fā)抖，可讓幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)。）

　　河里的、湖里的水從哪來(lái)？雨從哪里來(lái)？（引導(dǎo)幼兒按順序用故事里的語(yǔ)言回答。）

　　5、討論。

　　在我們的生活中，水有哪些用途？如何節(jié)約用水？（引導(dǎo)幼兒調(diào)動(dòng)已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)用完整的用語(yǔ)言在集體面前講述。）

　　活動(dòng)建議

　　1、鼓勵(lì)幼兒在區(qū)域活動(dòng)中繼續(xù)進(jìn)行角色表演，講述故事。

　　2、與家長(zhǎng)一起查找關(guān)有水的來(lái)源、用途等資料。

　　活動(dòng)反思

　　水是人類賴以生存和發(fā)展的重要資源之一，是不可缺少、不可替代的特殊資源。我國(guó)是世界上12個(gè)缺水國(guó)之一，人均水資源不足世界人均水量的四分之一，全世界排名第110位。根據(jù)孩子們對(duì)水的興趣，把握教育時(shí)機(jī)，提供適當(dāng)引導(dǎo)。

幼兒童話劇一等獎(jiǎng)教案第 4 篇

　活動(dòng)背景

　　《小紅帽》的故事深受幼兒的喜愛(ài)，故事中人物形象鮮明生動(dòng)，善惡美丑昭然若揭。在欣賞故事之余，幼兒已不滿足于做故事的傾聽(tīng)者，而是會(huì)嘗試著做表演者，找來(lái)籃子、圍兜等扮演起小紅帽、外婆、老狼等角色。

為了讓幼兒更加盡興地表演，進(jìn)一步理解故事的情節(jié)，把握人物的特點(diǎn)，提高表演的水平，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1．根據(jù)人物特點(diǎn)，將音樂(lè)形象與故事中的人物形象相匹配。

　　2．在音樂(lè)中大膽試用動(dòng)作、表情等表現(xiàn)人物形象，體驗(yàn)表演的快樂(lè)。

　　3．通過(guò)表演，刨懂得不要輕信陌生人的道理。

　　4．讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。

　　5．在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1．情景創(chuàng)設(shè)：森林(花，草，樹(shù)，蘑菇等)

　　2．課件、音樂(lè)(代表四個(gè)人物的音樂(lè)：《森林狂想曲》——小紅帽；《天使小夜曲》外婆；《波斯市場(chǎng)》——大灰狼；《拉德斯基進(jìn)行曲》一一獵人)

　　

　　3．人物圖片、頭飾

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、情景導(dǎo)入——欣賞森林美景并用動(dòng)作表現(xiàn)。

　　播放背景音樂(lè)《森林狂想曲》，在樂(lè)曲聲中帶領(lǐng)幼兒走進(jìn)教室。

　　1．欣賞森林的美景。

　　《森林狂想曲》的鳥(niǎo)鳴蛙叫、潺潺流水聲，立刻把幼兒帶人了“森林”的場(chǎng)景之中。同時(shí)，課件上畫(huà)有森林的巨幅背景圖、室內(nèi)擺有立體的蘑菇、大樹(shù)、鮮花、小草。在視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)上，都給幼兒極大的審美刺激，他們一下被吸引住了，興奮地講述自己的發(fā)現(xiàn)。

　　2．模仿森林里的樹(shù)木花草。

　　教師：誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)漂亮的花朵?大家都來(lái)擺個(gè)花的造型，看看誰(shuí)表演得最漂亮。

　　二、故事欣賞——分析人物特點(diǎn)。

　　在這個(gè)美麗的大森林里，發(fā)生了一個(gè)非常有趣的故事。

　　1．欣賞《小紅帽》的故事。

　　教師：故事里都有誰(shuí)?

　　2．分析故事中的人物特點(diǎn)。

　　討論：在四個(gè)人物中你喜歡誰(shuí)?不喜歡誰(shuí)？為什么？小紅帽有沒(méi)有做得不太合適的地方？

　　三、聽(tīng)辨音樂(lè)——找出和人物特點(diǎn)相符的音樂(lè)。

　　教師：小紅帽的故事可真好聽(tīng)，老師還為4個(gè)人物配了4段音樂(lè)，請(qǐng)小朋友聽(tīng)一聽(tīng)，分一分，這段音樂(lè)像誰(shuí)。

　　1．分段聽(tīng)音樂(lè)，區(qū)分并模仿小紅帽和外婆的音樂(lè)形象。

　　(1)第一段音樂(lè)像誰(shuí)，為什么。

　　教師：誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)小紅帽走路的樣子，她邊走路邊做什么?

　　(2)第二段音樂(lè)像誰(shuí)，為什么。

　　教師：音樂(lè)聽(tīng)上去很憂傷，就像外婆在病中思念著小紅帽。

　　誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)年老的外婆走路的樣子。

　　2．區(qū)分并模仿大灰狼和獵人的音樂(lè)形象。

　　教師：再聽(tīng)兩段音樂(lè)，你們聽(tīng)聽(tīng)像誰(shuí)?

　　(1)音樂(lè)很神秘，好像大灰狼鬼鬼崇祟地跟在小紅帽的后面呢!

　　教師：誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)大灰狼走路的樣子。

　　(2)音樂(lè)聽(tīng)上去很有力，就像勇敢的獵人邁著有力的步伐走來(lái)啦。

　　教師：大家來(lái)學(xué)一學(xué)。

　　四、音樂(lè)表演——體驗(yàn)并表現(xiàn)人物特點(diǎn)。

　　1．商量分配角色。

　　2．提出表演要求并進(jìn)行表演。教師要對(duì)小演員和小觀眾都有要求：小演員要聽(tīng)清楚音樂(lè)再出場(chǎng)，注意聲情并茂地講故事；觀眾們要仔細(xì)看，對(duì)演員表演進(jìn)行評(píng)價(jià)。

　　3．觀眾評(píng)價(jià)。

　　4．集體表演。

　　活動(dòng)延伸

　　歡慶勝利一一體驗(yàn)戰(zhàn)勝大灰狼的快樂(lè)。

　　教師：在故事的最后，大灰狼被打敗了，大家都很高興，讓我們一起來(lái)唱歌，跳舞，慶祝勝利吧! 播放《小紅帽》的歌曲，幼兒邊唱邊跳出教室。

　　活動(dòng)反思

　　此次音樂(lè)活動(dòng)是創(chuàng)新的，給予孩子的是全新的體驗(yàn)，是值得提倡的。因此，教師精心設(shè)計(jì)活動(dòng)過(guò)程是音樂(lè)教學(xué)與否的關(guān)鍵所在，只有教材的處理和教學(xué)設(shè)計(jì)充滿趣味性，這樣才能吸引孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)。