這是語文學會購物一等獎教案，是優秀的教學設計一等獎文章，供老師家長們參考學習。

語文學會購物一等獎教案第 1 篇

　一、教學目標：

　　1.通過“小熊購物”的問題情境引入，培養學生提出問題和解決問題的能力。

　　2.結合解決問題的過程，探索“先乘法，后加減”的運算順序，體會到數學

　　與實際的密切聯系。

　　3.能正確計算有關的兩步試題。

　　二、教學重難點：

　　掌握先乘法，后加減的運算順序。

　　三、教學準備：

　　掛圖，實物，課件。

　　四、教學過程：

　　1、出示課件，故事引入。

　　今天是星期日，熊媽媽領著 小熊貝貝去超市購物，超市里的東西可真多呀！小熊貝貝都看不過來，這也摸摸，那也碰碰，嘴里還一個頸地嘟囔：“媽媽，我想買這個。媽媽，我還想買那個……”最后，他們來到了超市的東南角。

　　2、出示掛圖，談話引入。

　　誰能用故事的形式說出這幅圖的圖意。（玩中學）

　　說一說:通過看圖，獲取信息，提出問題。

　?。?） 同學們，請你也仔細觀察一下超市的東南角，看一看從圖中你能獲得什么信息？

　?。ㄗ寣W生把自己所看到的說出來，教師給予鼓勵性的評價，既調動了學生的積極性，使學生參與到教學過程中來，又培養了學生的觀察能力。）

　?。?） 如果你是小顧客，你想買些什么東西呢？

　　指名匯報。

　　（3） 如果只允許你買兩種食品，每種食品數量不限，你又準備買些什么呢？

　　指名匯報，根據學生匯報，教師可板書問題。

　?。ù藛栴}的設計為學生學習新知識做準備。學生上面所提出和解答的問題大多是本節課的知識點，學會后可讓學生自己獨立解決。自己提出問題再自己解答，學生回興趣濃，積極性高。）

　　算一算:在解決問題中掌握運算順序。

　　（1） 仔細看圖，說一說小熊買了什么食品？

　?。?） 那么小熊該付多少錢呢？請你來幫它算一算。

　　學生獨立解答后再小組交流匯報。

　?。▽W生的解答可能回出現多種形式：有的列兩個算式分步解答；有的把兩個算式 合在一起列綜合算式解答。無論哪種形式，都必須讓學生明確每一步求出的是什么。）

　?。?） 說一說有加法又有乘法，要先算什么？

　?。ㄍㄟ^學生自己探索，得出運算的規律，使學生獲得成功的喜悅。）

　　（4） 教師介紹脫式計算的格式及方法。

　?。撌接嬎愕母袷郊斑\算順序是本課難點，教師在此處要多加強調，注意學生的個體差異，對學習有困難的學生提供有針對性的幫助，使他們樹立學習數學的自信心，逐步提高計算能力。）

　　（學中做）

　　1、 做一做。

　?。?） 大家真聰明。你能用所學的知識解決黑板上同學們提出的問題嗎？

　　任選一題，做一做。

　　（2） 指名匯報。

　　（用所學知識解決自己提出的問題，學生積極性高，興趣濃。）

　　2、 想一想，議一議。

　　通過小組探究，進一步掌握運算順序。

　　熊媽媽有20元錢，買3包餅干應找回多少錢？

　　（1） 試著做一做。

　?。?） 小組議一議。

　　（完全放手，給學生自學的空間，讓學生通過小組合作解決這個問題。本題既可以用兩個算式解答，也可以合并成一個算式解答）

　?。?） 說一說。

　　結合剛才的練習，你能得到什么結論？

　?。ㄒ龑W生根據解決問題的過程，發現既有減法又有乘法的情況下，先算乘法，再算減法。）

　　3、 試一試

　?。?） 如果用20元錢買3瓶飲料，應朝暉多少錢？

　?。?） 如果用50元錢買7包花生，應找回多少錢？

　?。ㄍㄟ^試一試的練習，進一步鞏固含有乘減的運算順序。）

　　（做中得）

　　1、綜合練習: 完成試一試的第（1）（2）（3） 題。

　　2、全課總結。

　　提問：計算乘加、乘減兩步式題應先算什么，再算什么？（由學生集體回答）

　　五、教學反思

　　成功之處：1、這節課我從學生熟悉的生活現實出發，使生活材料數學化，數學教學生活化。在這課創設讓學生為春游購買食品的情境展開學習活動，讓學生在現實的情境中學習、探索知識的奧秘，使學生對數學產生親近感，體驗到數學與生活同在，生活真有趣，數學真有趣。在解決生活問題的過程中，學到有價值的數學知識。

　　2、新課標中的數學計算，不再是單純的數與數之間的計算，而是變為了每一步計算都有具體的生活情境，每一個數字，甚至每一個運算符號都有其獨特的生命意義。教學時，我首先請學生觀察主體圖，找出所需要的數學信息和小熊胖胖解決的問題，調動學生的學習積極性。給學生充足的思考時間后，再讓學生自己將算式寫在練習本上，和小伙伴們交流自己的想法，然后找學生說一說自己的方法，將學生的方法板書到黑板上。學生列出的算式有分步的，有綜合的，和孩子們一起分析，使學生理解每一個算式的含義，使學生根據實際問題情境明白先算乘法的必要性。在解決“該付多少元”的基礎上，繼續組織學生討論：“有20元，買3瓶飲料應找回多少元？”因為考慮到前面已經講過乘加算式了，我就讓學生自己獨立解決這個問題，然后集體交流。

　　3、根據低年級學生的特點，如何設計教學活動才能使課堂真正做到有趣、有效？我認為師生互動，反饋交流：“你買的是什么？怎樣算出付了多少錢？”這個環節以游戲的形式開展學生會比較感興趣，如：“現在我們玩個游戲，交換同桌的算式，你能猜到他買了什么食品嗎？”我想通過這個學生喜歡的猜謎游戲，調動他們探索算式意義的好奇心理。再提問：“誰想把你的算式展示出來，讓我們大家猜一猜。”“你是怎么算的？”讓生同桌交流。“怎么能讓同學們在你的算式中看到你的計算過程呢？有辦法嗎？”

　　不足之處，有待改善的地方：

　　1、評價方式不夠豐富，應該根據每個學生的特點來評價，而不是好或者不夠好而已。

　　2、班里有部分學生沒有調動起來。

語文學會購物一等獎教案第 2 篇

　教學目標：

　　1、在口語交際中培養學生傾聽、表達和應對的能力，使學生具有文明、和諧地進行人際交往的素養。

　　2、在具體的交際情境中訓練學生，使學生了解掌握購物講價的方法，從而提高學生的實踐能力和生活技能。

　　重點、難點：

　　本課的重點、難點是激發學生的參與熱情，創設真實的購物情景，讓學生在實踐中練習如何購物講價。

　　課前準備：教師：各種商品，商店標牌等。

　　學生：文具、玩具、日用品、食品，果蔬等道具。

　　教學過程：

　　一、情景導入，揭示課題。

　　1、改變身份，引生入境。

　　師：同學們，今天老師不光來上課，還要向大家推薦我們學校校辦工廠的一種書包，美觀大方，使用方便，原價50元，今天第一次跟同學見面，優惠價40元，怎么樣，想買的同學請舉手。

　　（教師可走到學生中間，激發學生購買，引導學生還價?。?/p>

　　(點評：通過教師改變身份，設計情景，讓學生參與進來，師生互動，從而激發學生表達欲望，讓學生明白購物講價的重要性。學生當時個個興趣盎然，躍躍欲試。)

　　2、因勢利導，引出課題。師根據學生的表現，買的價格不同，問：為什么同樣的東西，有的同學買的要便宜得多呢？（討價還價）

　　3、今天，我們就來學習這種本領。師板書課題，生打開課本。

　　二、聯系生活，獲取經驗。

　　1、聯系生活。師：剛才老師設計了一個情景，就是想讓大家知道還價的重要性。其實隨著市場經濟的發展，我們日常生活中買東西還價的機會非常多。同學們，你們跟家里人一起或自己買過東西嗎？想一想怎樣還價的？

　?。ㄒ部勺寣W生看課本或從剛才的情景中領悟方法，可先同桌互說。）

　?。c評：調動學生已有的生活經驗，把生活經驗作為一種課程資源。在實際生活中獲得討價還價經驗，運用于課堂之中。）

　　2、學生發言，介紹經驗，教師概括提煉。

　　3、師：老師把大家介紹的方法總結成了還價寶典，請看大屏幕，指名朗讀。

　　4、過渡：下面我們就來用這些方法進行實戰演習。

　　三、自由結合，摸擬訓練。

　　1、師：在練習之前，我們先來看一看練習的注意事項，指名朗讀。

　　2、同學們下面我們就把教室當成申泰大市場，把你的課桌當柜臺，請同學們自由組合，分別扮演賣家和買家，看誰最會賣，看誰最會買。等一會兒老師請同學們到臺上來表演，誰演得最好，老師的書包就做為獎品送給他。

　　（點評：教師再次創設購物情景，使學生進行購物實踐來訓練剛才學到的還價方法。學生分成了幾個小組，賣家叫賣，使出看家本領，買家使出渾身解數討價還價，有買有賣，氣氛熱烈。）

　　3、學生練習，教師巡回指導。（指導學生注意人物、語言、動作、神態、身份、講價方法。教師也可讓學生把同類商品合到一塊兒，分成幾個小商店）

　　四、邊演邊評，鍛煉能力。

　　1、師：有句俗話叫“從南京到北京，買的沒有賣的精。”下面老師就請同學們到臺上來表演，看看到底是賣家精還是買方精。請其他同學當評委，評一評表演的同學哪兒演得好，用了什么方法還價。

　　2、學生分組上臺表演，教師相機點拔。（人物、語言、神態、動作、還價方法，交易情況）

　　3、學生點評優點及不足，教師應提醒其他同學學習和借鑒，對點評的學生及時表揚，提高學生聽說的積極性

　　（點評：口語交際是聽與說的訓練，是師生互動過程，它包括聽與說兩個環節，在口語交際的訓練過程中，教師要注重訓練學生聽力，注意傾聽別人發言，還要教給學生評價的方法，注重多元評價，把教師的評價、學生的自我評價與學生間的評價結合起來，提高學生口語交際能力。）

　　五、總結評價，歸納方法。

　　1、同學們，你們認為剛才哪一位同學演得更好？（生不評師評，若有分歧可讓學生舉手表決。）

　　2、剛才他們用了哪些方法呢？你還知道其它方法嗎？

　　3、小結：我們在學習中不光要學到文化知識，還要學會生存的本領，希望同學們在今后的生活中，能夠運用今天所學到的方法，花最少的錢買到自己喜愛的商品。

　?。c評：在這個環節中，教師把購物講價和學生學會生存有機地結合起來。體現了“語文即生活”“生活即語文”的大語文教育觀。）

　　附：還價“寶典”

　　一、貨比三家，摸清情況；

　　二、想好底價，穩扎穩打；

　　三、挑出毛病，借機還價；

　　四、裝作不買，刺激商家；

　　五、態度誠懇，語言文明……

　　練習要求：

　　一、有問有答，互相配合；

　　二、自然大方，聲音響亮；

　　三、價格真實，符合實際；

　　四、賣家賺到錢，買家少掏錢，大家笑開顏。

語文學會購物一等獎教案第 3 篇

教學目標

　　1、學習選購商品的初步知識，知道選購價廉物美的商品。

　　2、知道影響商品價格的因素。

　　3、了解一些俗語中所包含的購物小竅門，知道貨幣的演變使商品選購更為便捷。

　　4、懂得商品質量的選擇應注意的問題。

　　教學重難點

　　通過比較，發現影響商品的價格變化的各種因素制約著商品的價格，引導學生學會比較、選購價廉物美的商品，并具有初步的消費者權益保護意識。

　　教學準備

　　1、教師準備：課件，各種商品。

　　2、學生準備：調查同樣的商品在不同的商店、不同的時候的價格，并做好記錄。

　　教學過程

　　活動一：比一比，發現問題。

　　1、師：同學們,“六一”兒童節就要到了，我們班要開一次聯歡會，還有電視臺來錄像呢？為了歡慶這一天，你們準備買哪些東西呢？

　　生答。

　　2、師：“六一”聯歡會要準備的東西可真不少，我們買之前必須“貨比三家”。（板：11 購物小竅門 貨比三家）為了“貨比三家不上當”，課前老師請大家做了一個小調查：選擇同樣的商品，調查在不同的商店、不同的時間價格是怎樣的，并且做好記錄。你們的調查情況怎樣？趕快分組交流交流吧！

　　生分組交流。

　　師：通過調查記錄，你們發現什么呢？（同樣的商品在不同的地方、不同的時候價格也不一樣。）

　　活動二：說一說，討論問題。

　　1、師：同樣的商品在不同的地方、不同的時候價格為什么不一樣呢？讓我們一起來尋找這個問題的答案吧！請同學們在組內結合你們的調查情況說說你的看法，請小組長將討論結果寫在P57。

　?。▽W生小組內討論）

　　2、師：誰來說說你們小組的看法。

　　3、師：了解了以上因素，你現在學到了哪些購物小竅門？

　　生答。

　　4、師小結：這些小竅門告訴我們買商品時我們要多留心觀察，同樣的商品價格便宜的更劃算！

　　活動三：聽一聽，了解問題。

　　1、師：剛才老師說到“有錢不買臘月貨”這個俗語，我們在購物時，也時常會聽到這樣一些俗語，其實這些俗語里包含了不少買東西的竅門呢?。ㄕn件——俗語）誰能說說這些俗語的含義？

　?。ㄍ澜涣鳎该卮穑?/p>

　　2、師：課前老師讓你們收集了一些關于購物的俗語，你還知道有哪些？

　　3、師：這些俗語不僅包含了一些買東西的竅門，更讓我們看到了中國傳承千年的買賣禮儀。說到買賣不得不談談貨幣，我們先來了解有關貨幣的小知識吧！

　　出示課件——貨幣的演變。

　　4、師：你使用過信用卡嗎？

　　生述說。（可以免去攜帶大量現金的煩惱。）

　　5、師小結：貨幣的演變不僅推動了人類文明的進程，更讓我們的購物變得更安全、快捷。

　　活動四：看一看，解決問題。

　　1、師：在前面的學習中，我們“貨比三家”，我們主要是“同貨比價”，即：同樣的商品如何購買更省錢，但僅僅只為省錢是遠遠不夠的，我們還要比質量。平時，你和爸爸媽媽怎樣挑選商品的質量？

　　生各抒己見。

　　2、師：有時候我們在選擇商品的時候也關注了它的品牌。你認識這些品牌嗎？

　?。ㄕn件——肯德基、可口可樂、蒙牛、旺旺、王老吉，商標的知識）

　　師：你今天帶來的這件商品是什么呢？找找它的商標吧！

　　生交流。

　　3、師：除了商標之外，你還發現還有哪些有價值的信息？（中文廠名、中文廠址、電話、許可證號、產品標志、生產日期、中文產品說明書、提示性說明等

　　。）從這些信息中你知道了什么？

　　生答。

　　師：這些內容告知了產品質量安全情況，購物時一定要看清楚商品包裝，如果沒有這樣的信息，我們稱之為：“三無產品”。

　?。ㄕn件——“三無產品”）

　　師：商品包裝要規范是有法可依的，《中華人民共和國產品質量法》對產品和其包裝就提出了明確的規定。讀一讀P58的內容。

　　生讀。

　　師：讀了質量法后，請你再對照自己的商品仔細檢查你購買的商品質量是否過關。

　　4、師：除此以外，在購買食品類的商品時我們還要關注什么呢？請看下面一段短片。相信你一定還會有所發現。

　?。ㄕn件——質量安全標志）

　　師：這段短片告訴我們什么？（認準QS質量安全標志）看看你們帶來的商品包裝上有沒有這樣的“QS”標志？

　　生看自己的商品找標志。

　　5、師：現在我們都知道如何挑選物美價廉的商品了，請記?。嘿徫锛纫葍r格，更要比質量。（板——比價格比質量）老師也送你們一首兒歌，希望你們在購物中做一個聰明的消費者。

　　總結：這節課大家通過學習體驗懂得了怎樣選購物美價廉的商品。課后，我們擬定一張購物清單，一起去購買“六一”聯歡會所需要的商品吧！

語文學會購物一等獎教案第 4 篇

課題：小熊購物

　　課型：新授課

　　教學目標

　　1.通過“小熊購物”的問題情境引入，培養學生提出問題和解決問題的能力。

　　2.結合解決問題的過程，探索“先乘法，后加減”的運算順序，體會到數學與實際的密切聯系。

　　3.能正確計算有關的兩步試題。

　　教學重、難點：引導學生理解和掌握乘加、乘減兩步式題的運算順序。

　　教具準備：課件

　　教學方法：講授法、討論法、發現法、交流法、互動法、練習法、開探究教學法、目標教學法、探究學習法、目標學習法、合作學習法、問題學習法、思考學習法

　　教學過程：

　　一、新課導入。

　?。ㄒ唬┏鍪菊n件，故事引入。

　　小熊胖胖和樂樂去超市購物，超市里的東西可真多呀！他們來到了超市的食品區。

　?。ǘυ捚脚_，學習新知

　　樂中學

　　1、說一說

　　通過看圖，獲取信息，提出問題。

　　（1） 同學們，請你也仔細觀察一下超市的東南角，看一看從圖中你能獲得什么信息？

　　〖設計意圖：讓學生把自己所看到的說出來，教師給予鼓勵性的評價，既調動了學生的積極性，使學生參與到教學過程中來，又培養了學生的觀察能力〗

　?。?） 如果你是小顧客，你想買些什么東西呢？

　?。?） 如果只允許你買兩種食品，每種食品數量不限，你又準備買些什么呢？

　　〖設計意圖：此問題的設計為學生學習新知識做準備。學生上面所提出和解答的問題大多是本節課的知識點，學會后可讓學生自己獨立解決。自己提出問題再自己解答，學生回興趣濃，積極性高〗

　　2、算一算。

　　在解決問題中掌握運算順序。

　　（1） 仔細看圖，說一說小熊買了什么食品？

　　（2） 那么小熊該付多少錢呢？請你來幫它算一算。

　　學生獨立解答后再小組交流匯報。

　　〖設計意圖：學生的解答可能回出現多種形式：有的列兩個算式分步解答；有的把兩個算式合在一起列綜合算式解答。無論哪種形式，都必須讓學生明確每一步求出的是什么。如果班中學生只有分步解答的，教師要啟發學生將兩個算式合在一起。教師可根據學生匯報把不同的三種形式進行板書〗

　?。?） 說一說有加法又有乘法，要先算什么？

　　〖設計意圖：通過學生自己探索，得出運算的規律，使學生獲得成功的喜悅〗

　　（4） 教師介紹脫式計算的格式及方法。

　　〖設計意圖：脫式計算的格式及運算順序是本課難點，教師在此處要多加強調，注意學生的個體差異，對學習有困難的學生提供有針對性的幫助，使他們樹立學習數學的自信心，逐步提高計算能力〗

　　學中做

　　3、 想一想，議一議。

　　通過小組探究，進一步掌握運算順序。

　　小熊樂樂有20元錢，買3包餅干應找回多少錢？

　?。?） 試著做一做。

　?。?） 小組議一議。

　　〖設計意圖：完全放手，給學生自學的空間，讓學生通過小組合作解決這個問題。本題既可以用兩個算式解答，也可以合并成一個算式解答〗

　　（3） 說一說。

　　結合剛才的練習，你能得到什么結論？

　　〖設計意圖：引導學生根據解決問題的過程，發現既有減法又有乘法的情況下，先算乘法，再算減法〗

　　4、 試一試

　?。?） 如果用20元錢買3瓶飲料，應找回多少錢？

　　（2） 如果用50元錢買7包花生，應找回多少錢？

　　〖設計意圖：通過試一試的練習，進一步鞏固含有乘減的運算順序〗

　　做中得

　　二、綜合練習

　　（1） 出示算式，說出現算什么后算什么

　?。?） 自己動筆完成計算

　?。?） 完成做一做的第（3）題。

　　〖設計意圖：這是一題思考題，讓學生根據“小熊購物”的情境敘述算式的意思。例如30—4×5可以這樣敘述：小熊有30元錢，買4袋糖果應找回多少錢？教學中教師還可以讓學生自己創設情境，再根據情境敘述算式的意圖〗

　　三、全課總結

　　計算乘加、乘減兩步式題應先算什么，再算什么？