這是怎樣選材教案設計一等獎，是優秀的教學設計一等獎文章，供老師家長們參考學習。

怎樣選材教案設計一等獎第 1 篇

教學目的：

　　1.了解作文在選材方面的具體要求。

　　2.引導學生分析作文選材常出現的問題。

　　3.掌握作文選材的方法和技巧，提高學生的選材能力。

　　教學重點：

　　1.分析作文選材常出現的問題，提高學生的選材能力。

　　2. 掌握作文選材的方法和技巧，并用之于寫作實踐。

　　教學難點：分析作文選材常出現的問題，指導學生選材，提高學生的選材能力。

　　教學過程：

　　一、創設情境，導入新課

　　上一篇作文，我們訓練了以“父母的愛”為話題的作文，有一個同學的擬題、立意和內容表達都很好，但卻讓人一眼就看出是虛構的材料：父親因為我的一點小感冒而累得生病住了一個星期的院，能讓人相信這是真的嗎?還有一位同學寫《雨天里的一把傘》，內容大致是：放學時，大雨如注，無奈之際，母親飄然而至，結果因為淋雨，母親身染小恙。雖然寫的還不錯，總覺得內容太陳舊了。這些都涉及到了作文的選材問題，那么我們的作文該怎樣選材呢?

　　二、結合實際，分析問題

　　1、學生結合自己選材的實際，分析選材失誤的原因，然后同桌交流，最后請學生小結。

　　2、教師點撥歸納：作文選材常出現的問題主要有以下三個方面：一是千人一面，耳詳能熟。表現在材料老套，無法吸引讀者。二是堆砌材料，不加選擇。表現在材料用的多，但不典型。三是東拼西湊，一味模仿，給人一種抄襲之感。

　　三、對照優秀例文，掌握選材的方法和技巧

　　1、小組學習，對照上次作文出現的佳作，分析選材的方法和技巧。

　　愛的邊緣

　　“啊……”我從噩夢中再次驚醒，已是大汗淋漓。叫聲驚動了她，她和爸爸推門而入，我雙臂環膝，坐在床上，嚶嚶地啜泣。她走過來，猶豫了一下，還是輕輕地抱住我，說：“玭，別怕，有我們在呢，啊!”我一把推開她，吼道：“你走開，少裝好心!”她的臉色驟然變得很難看。“啪”，爸爸給了我一記耳光，“你怎么跟你媽媽說話的?” “她不是我媽!”我一字一句地說，“你們出去。”爸欲言又止，我清晰地聽見他唾沫咽下的聲音。

　　屋子在關門聲后又變得寂靜，靜的可怕，我抬頭看掛鐘，三點一刻。

　　窗外，月光黯淡，天空中看不到星星，只有一彎月牙兒孤零零地懸掛在天空，似乎就那點兒殘破的淡黃都要被無邊的黑黯吞噬。

　　我輕輕摩挲著胸前那只小小的、藍色的月亮，把它貼在臉上，好像瞬間聞到了媽媽的味道，這是媽媽留給我唯一的東西，我在心中輕輕地問：“媽媽，您還好嗎?”

　　我永遠也忘不了那個冬天，殷紅的冬天。

　　我與媽媽踩著雪給爸爸去買毛衣，結果在過馬路的時候，我的鞋帶松了，當我蹲下系鞋帶時，一輛貨車朝我直沖而來，媽媽尖叫一聲，飛奔過來將我用力一推，我退出一二米，地上霎時間就開滿了破碎的殷紅，慢慢地延伸開來，爬上我的身體，我暈了過去。

　　也不知道過了多久，我慢慢地睜開雙眼，刺眼的陽光將一切鍍得煞白，灼疼了我的眼睛，雪白的地上映出紅花，閃爍在我的心靈深處。

　　“啊，”我失控地尖叫起來，爸爸一把抱住我，淚水簌簌地流下來，他哽咽著說：“玭，別怕，你還有爸爸……”

　　關于媽媽的思緒，就此戛然而止。沒有媽媽的日子，我很沉默，每天晚上都被噩夢嚇醒：白色地面上映滿殷紅，蔓延全身……媽媽走得猝不及防，也似乎帶走了空氣中的一種東西，讓我時時感到窒息。

　　然而，沒過多久，爸居然又給我娶了一位新媽，他始終沒告訴我原因，我也不想知道，可我還是有種前所未有的報復欲望。我瘋狂地做著一切報復舉動，只是有時偶而抬頭望天空，心里就會陣陣難過：或許，她只是想照顧我而已，可是，我真的不想讓任何人替代媽媽的位置，只是，內心，為何會如此的不安?

　　一天晚上，我上衛生間，隱隱聽見他們談話，我屏住呼吸，把耳朵貼到他們臥室的門上。

　　“娟子，這段時間，讓你受委屈了。玭那孩子太不懂事了!你可別往心里去啊!”

　　“哎，這是我不好。玭不能接納我，是她認為我搶占了她媽媽的位置，我不會介意的。”

　　“這孩子呀，噢，你生日快到了，想要什么?”

　　“說這些干嘛，那天也是玭的生日呢，不說了，快睡吧!”

　　我悵然若失地悄悄回到我的臥室，淚水不聽話地一個勁地往下掉。我這才想起：她跟我說話時，我一點兒應答都沒有，無視于她的存在;而她，只是默默地不再說下去，神情中掠過失望。在我有一點兒小傷寒時，她會請一天假在家陪我;但她犯胃病時，我卻只是漠然地看著電視，任她艱難地起床倒水取藥。她有很多漂亮的紅衣服卻從來不穿，時間這么久了，我從來不主動與她說一句話……我摸著那個藍色的月亮，淚水打濕了一片。

　　從那天起，我開始努力對她好，她問話盡量回答，盡量不與她唱反調，倒是她受寵若驚，常不知所措。我開始心疼她了，說不清什么理由。

　　她生日那天，我倆同時收到了爸爸的禮物，她抖開，一條殷紅的長裙，上面綴滿了精致的別針，她慌亂地笑笑，趕忙塞回包裝袋，我被這一系列動作刺疼了眼，走到她身邊，輕輕地說：“你穿上它很好看，試試好嗎?”她猛一回頭，渾濁的目光中閃過點點淚光，她點點頭，換上了長裙。很美，很高貴。

　　我沒叫她“媽”，但我乖巧地叫她“娟姨”，她已經滿足了。我忽然發現自己以前太累，而現在我又擁有了一份新的愛。

　　我將月亮從胸口輕輕取下，連同媽媽一起放入我心中最溫暖的位置，誰也無法取代媽媽的位置，我要放置一輩子。可是這又有什么呢?我得到過媽媽的愛，現在又有了娟姨的愛，這是不沖突的，媽媽把生的希望無悔地留給了我，那么我就應該無悔地，勇敢地承載更多的希望和夢想，走完自己的人生路。

　　有時，常常太固執也要往前走，走到頭才發現，原來任性只會使幸福關上大門，退一步，反而會海闊天空，而驀然一回首，原來自己一直生活在愛的邊緣。

　　2、教師點撥分析：

　　本文有兩大亮點值得學習：

　　(1)以小見大，意蘊深遠。文章表現的是繼母對“我”深深的愛這一大的主題，然而作者卻沒有選取繼母對“我”關愛的一些“轟轟烈烈”的大事來寫，而是另辟蹊徑，巧選“我”對她的感情變化過程這一小角度來寫，收效也很好。

　　(2 ) 情節曲折，情感豐富。文章一開始就凸顯出“我”對繼母的敵意，似乎不可調和，這就為下文設置了懸念：“我”和繼母的關系到底如何向前發展?作者為此巧妙設計了夜里臥室門口偷聽父母談話的情節，最后“我”思想順理成章地發生了改變，結尾點明主題：原來我一直生活在愛的邊緣。在文中，有作者對亡母的思念，有對繼母的誤會到理解，感情真實細膩豐富。

　　四、教師引導學生掌握選材的方法和技巧

　　1、選新穎鮮活的材料。材料鮮活有下筆引人之效。可以從熟悉的人物中找到新穎的切入點：寫老師“笑里藏刀”，不過，“刀子”里藏著無言的激勵;寫同學“冷若冰霜”，不過“冰霜”后難掩的是深切的關愛;寫朋友“瘋瘋顛顛”，不過“瘋顛”里蘊藏的是健康的心理。

　　2、選感情充沛的材料。“文章不是無情物”，只有“情動”，才能“辭發”。選材以情動人須做到：或對生活、對客觀對象充滿熱情，或用傳神的肖像繪出人物的神韻，或用生動的語言展示生活真情，或用形象的景物襯托人物的感受，力求做到材料小巧合理，真實動人。

　　3、選深厚底蘊的材料。在寫作中如能恰當引用名言警句或詩詞典故，必能收到“畫龍點睛”、“文才飛揚”。如果你有豐富的詩詞積累，還可以從詩詞方面選材。這類材料的特點是寫人未所知，以知出新。

　　五、教師引導學生掌握“選材”的.“提升要訣”

　　作文材料除真實、典型外，還應力求新穎：新人、新事、新風尚、新情況、新認識、新觀點、新經驗等，讓讀者耳目一新。具體做法是認真思考，必須經過“放棄——選擇——再放棄——再選擇”的選材過程。要放棄那些“人有我有大家有”的材料，一定要突出自己的體驗、自己的發現。這樣寫出來的文章，才是刻骨銘心的生活，才是妙趣橫生的故事，才是震撼心靈的情感。

　　六、指導學生寫作

　　文題：(2008益陽中考題)微笑是那樣的神奇。群體的微笑構筑和平，他人的微笑迎來理解，自我的微笑則是心靈的凈化劑。忘記微笑是一種嚴重的生命疾患，一個不會微笑的人可能擁有名譽、地位和金錢，卻不一定會有內心的寧靜和真正的幸福，他的生命中必有隱蔽的遺憾。

　　請以“微笑”為話題，自擬題目作文。要求：(1)有真情實感，內容具體;(2)文體不限，不少于600字。

　　教師解析：“微笑”這個話題，對于我們來說，實在太熟悉了，我們只有采取人無我有、人有我新的策略，文章才能脫穎而出。有三種方法可以助我們成功：一是選取細小的角度，抓住微笑的瞬間，折射人物的情感。可以以一個微笑的瞬間引出一段美好的回憶，也可以以幾個微笑的畫面串起一個感人的故事，不管選取何種內容，傳神的肖像描寫必不可少。我們寫作時要讓景隨情出，情因景生，要運用多種修辭，讓笑容變得搖曳多姿，讓讀者從笑容里窺探到人物的美好性情。二是刻畫微笑的感受，記錄心靈的波瀾。一個人生活在社會上，不可能一帆風順。有笑容也會有淚水，有歡樂也會有傷心。我們應該挑選那些富于表現力的、波瀾曲折的情節，寫出人物復雜的內心世界。最美的笑容往往是存在于誤會解除的那些日子，存在于歷經周折后獲得成功的那一瞬間，存在于遭遇失敗后獲得別人理解的那一時刻，這些微笑才美不勝收，讓人心生羨慕。三是選取新穎的內容，增添創新的色彩。這些文章往往具有故事性強、適用范圍廣等特點，可以嘗試用日記、小故事、童話、戲劇等形式寫作。

　　七、學生互改

　　八、教師點評

　　九、總結課堂

　　作文在“選材”方面的得分要訣是：“材料豐富，精當具體”。從這次作文的訓練效果來看，比過去有了很大的進步。但要選出真實、典型、新穎的題材，還需要大家留心觀察生活、體驗生活，做生活的有心人。

怎樣選材教案設計一等獎第 2 篇

教學目標：

　　1、弄清什么是作文的選材；

　　2、掌握選材應注意的一些問題及方法；

　　3、作文選材訓練。

　　教學重難點：掌握怎樣選材。

　　教學時數：1課時

　　教學設備：多媒體

　　教學過程：

　　一、導入：上周我們進行了一次考試，作文題是這樣的：

　　愛是非常珍貴而又奇妙的東西。在我們的生活中處處充滿著愛，它伴隨著我們成長，豐富著我們的人生，同時我們也都在獻出自己的愛，使世界變得更加美麗。有些，我們正在感受到，老師、父母、長輩、同學的愛；有些，我們正在企盼著，無私、真誠、深沉、甚至永恒的愛；有些，我們還在追求著，鮮花、掌聲、陽光、甚至自然界各種生靈之間愛的故事??請以“愛”為話題，這一篇文章。要求自擬題目，寫出真情實感，文體不限，600字左右，可用多種表達方式。

　　二、下面是一個同學的作文，我請作者把它朗讀一遍，請其他同學聽后找出文章存在的比較明顯的問題。

　　明確：所寫之事是 “我”與弟弟之間的矛盾——弟弟調皮，撕毀了“我”的紙籃子，我很生氣（主要材料）；最后媽媽出面“說了半天”（簡要交待）。本文既沒有寫出“我”與弟弟的姐弟之情，也沒寫出媽媽對我們倆的關愛，不能表現“家庭的愛”，犯了選材不當的毛病。

　　三、教師小結：好文章的基本要素――

　　1、中心明確、集中，立意新穎、深刻；

　　2、語言通暢、準確、生動；

　　3、條理清楚、過渡自然、前后呼應、一波三折；

　　4、材料切題、具體、有個性、有時代性。著重強調

　　四、今天我們專門學習作文選材的問題。

　　俗話說：“巧婦難為無米之炊。”美味佳肴須用材料來烹飪，錦衣繡服須用材料來制作，亭臺樓閣須用材料來建造，同樣，佳作華章須用材料來構建。材料的質量與作文的質量密切相關，因此必須選取好的材料，才能滿足表現主題的需要。

　　（一）什么是選材：

　　1、就象蜜蜂采花，不是所有的花都能釀蜜，只有精心挑選、精心釀制，才有甘甜可口的蜂蜜一樣，選材是根據主題需要，有目的的選擇恰當的材料來表現主題，使主題產生最好的效果。 ２、對于一篇好作文來說，主題是心臟；結構是骨架；語言是細胞；材料是血肉！

　　（二）材料的來源

　　1、直接生活經歷：自己在日常生活中看到的人和事、聽到的各種聲音、感受到的喜怒哀樂等；

　　2、間接生活經歷：聽來的故事，書上讀到的故事。如：爸爸講在外面打工的故事??

　　這些生活經歷都是作文的素材，作文時，應根據表達主題的需要，精心剪裁，才能用到文章中去。就是用進去以后，還要仔細修改，才能寫成一篇好作文。

　　我們以考試作文為例，分析一下這個題目可以選擇哪些材料：

　　你獻出的愛 親人、朋友、異性、陌生人、身邊的其它事物（大自然、動物、 你感受的愛 植物??）

　　你企盼的愛 理解、寬容、尊重??

　　你追求的愛 和平、幸福、美滿??

　　（三）怎樣選材：

　　這么多材料，我們不可能都寫到作文中去，怎么辦呢？選材的方法很多，我在這里只強調三點：

　　1、必須選擇最能表現中心的、典型的材料；

　　典型的材料是指那些能夠揭示事物本質，更有代表性，更有說服力，更有表現力，更有感染力的材料。

　　要慧眼識珠，不能以"撿到籃里就是菜"的態度來敷衍。

　　——“在大理石上刻出人臉來,無非是把這塊石頭上不是臉的地方都剔掉罷了。”（契訶夫語）

　　2、選擇自己熟悉的材料；

　　選材時要有"自知之明"，選取自己熟悉的材料（親耳所聞的，親眼所見的，親身經歷的，深切感悟的，了然于心的??），這樣才能得心應手。

　　3、選擇新穎的、獨特的材料；

　　俗話說：“隔夜好茶不好喝。”有些材料人人皆知，用雷同的材料寫出來的文章往往是人云亦云，千人一面，缺少新意。因此，選材時要盡量避開人們容易想到的材料，盡量選取別人不容易或不能夠想到的材料。材料新穎獨特，文章才能引人入勝。當然許多材料不是新的，但如果能從新的角度來點化、引申，用來表現新的主題，也能出奇制勝，讓人耳目一新。

　　總之，要挑選健康的、典型的、熟悉的、新鮮的、獨特的材料，才能寫出好作文。

　　五、教師示例作文：

　　同學們聽老師朗讀后，討論：文章選取了哪些材料，這些材料是怎樣組織成文的？

　　我愛野豌豆

　　主 題： 通過對野豌豆的描繪，展示家人之間的親情。

　　所選材料：

　　1、野豌豆的外形；

　　2、童年時吹響野豌豆莢；

　　3、野豌豆是我們的大恩人；

　　4、父親把野豌豆飯帶到學校去吃；

　　5、奶奶臨死時不忘野豌豆；

　　6、我眷念野豌豆。

　　六、當然，作文材料都是靠平時的積累而來。關于積累材料的問題，我今后還會和大家一起來探討，這里只給大家介紹一名作文獲獎的學生談自己積累材料的感受：

　　我讓自己愛美術、音樂、電影等各種藝術，因為它們使我思路融會貫通不受局限；我也讓自己愛生物、地理、物理等各種學科，因為它們讓我的材料別致有個性-----不妨在假日里盡量地放飛自己，再小心翼翼地寫下感受以作積累，這樣，我何愁寫作時不涌出機智的靈感而左右逢源？

　　七、選材練習：

　　練習一：下列哪些材料能表現“母愛”這個主題？

　　1、我在學校長瘡了，委屈地跑回家，母親說：“學校條件太差了，就在家治好了再去上學！”

　　2、我跌倒了，母親沒有扶我起來，卻說：“你是個勇敢的孩子，自己跌倒自己爬起來！”

　　3、我悄悄把別人的文具盒拿回家，母親看見了，狠狠地教訓了我一頓，然后要我連夜送回別人家去。

　　4、母親在街上看見一個小偷，不顧個人安危，把他扭送到派出所去了。

　　5、母親從不私拆我的信件，也不干涉我的交往，但卻經常注意我與什么樣的人往來。

　　練習二：你準備選取什么材料來完成下面的作文？

　　在你的成長過程中有許多的“第一次”。第一次參賽，第一次獲獎；第一次挨批評，第一次作檢查；第一次游泳，第一次上網；第一次出遠門，第一次做自己想做的事??第一次意味著嘗試探索，第一次意味著迎接挑戰。無數個第一次，促使你不斷成長。

　　請以“第一次”作為話題，自擬題目，寫一篇文章，文體不限，不少于５００字。

　　八、最后送給同學們兩句話：

　　一是“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”；二是希望大家勤奮進取，學有所獲。

怎樣選材教案設計一等獎第 3 篇

【教學目標】

1、明確作文選材的的作用

2、作文選材的要求（重點）

3、結合材料練習 提高學生的作文選材能力（難點）

【教學方法】

獨立思考 在老師的指導下 合作探究

【時間安排】第一課時

【教學過程】

一、新課導入

二、正課

活動一： 初感

【設計意圖】 通過初感，讓學生對作文如何選材進行初步的了解把握。

活動二： 作文選材的要求

【設計意圖】進一步明確作文的選材，結合文段，加深理解，為后面環節做鋪墊。

活動三： 實踐練習

【設計意圖】實踐練習，培養學生的動手寫作能力

三、作業設計

班主任在我們的學習生活中起著至關重要的作用，她像一盞明燈，給我們在學習上，生活上指明方向，無論是小學的班主任，初一初二的班主任，還是現在的班主任都給我們留下深刻的印象，這些印象有些像明珠閃耀在我們過往的天空中，有的卻像一粒一粒的沙子沉積在我們的心里，每每想起便有些痛楚。

請以《我的班主任》為題進行選材，結合課堂所學內容完成。

要求：結合上文材料完成，選取三則以上的材料

【設計意圖】鞏固練習，提高學生的動手寫作能力

本節課在教學的過程中學生和老師互動很多，充分的調動了學生的積極性，邊講邊練，避免了枯燥的講解或者是繁重的練習兩個極端。不管怎么說這是一節有收獲的課，但是還要加大學生的練習，從實際出發來，不斷提高學生的習作水平。

怎樣選材教案設計一等獎第 4 篇

一、 導入新課

《怎樣選材》教學設計

　　從買菜導入課題選材。

　　二、 展示學習目標，

　　學生齊讀，明白什么是選材。

　　三 教學過程

　　1、 向課文學寫作

　　復習《葉圣陶二三事》回答下面三個問題。 課文選了哪幾件事？這幾件是從哪幾個方面來選材？為什么這樣選材？學生回答，一共選了六件事 1.修改文章 2.送客 3.復信 4.主張寫話風格 5.重視簡潔 6.力求完美 。從工作方面和生活方面來選材。中心：待人厚 律己嚴。通過復習這課，你明白了選材方法是什么？學生回答圍繞中心、多角度選材。同學們思考討論多角度，是從哪些角度來選材，討論回答。這樣選材我們的作文一定會豐富多彩的。

　　2、 火眼金睛，學會選材方法的目的是會運用。展示作文題目《樂觀是他的名片》，讓同學們說中心是什么，下面我給大家展示材料，大家用剛才學會的選材方法來選材，并且寫出理由。1、在一次乒乓球決賽中，他與對手苦戰七局，最后以兩分之差負于對手，笑著說：“沒關系，我享受比賽的過程，不太注重結果。2、寵辱不驚，看庭前花開花落；去留無意，望天上云卷云舒！然后展示。從這次選材的結果，讓同學們認識到選材的真實、新穎并且選材要有意義，充滿正能量，就是符合社會主義核心價值觀。

　　3、 學會選材還要知道材料從何處來。展示知識卡片，讓學生認識到材料分直接材料和間接材料。

　　4、 大顯身手。用剛才學會的選材方法給《曬曬我們班的牛人》選材。展示選材的結果。讓學生認識到牛人背后的付出與努力，用冰心的一首詩，讓大家更加形象的`去理解。然后談談自己的感受，讓大家知道努力才能實現自己的目標。

　　5、 布置作業

　　四、教師寄語

　　用自己的眼睛去發現，用自己的情感去體驗，用自己的心靈去感受，用自己的筆桿去傾訴，相信自己一定能寫出漂亮的作文！