這是賈平凹風雨一等獎教案，是優秀的教學設計一等獎文章，供老師家長們參考學習。

賈平凹風雨一等獎教案第 1 篇

　活動目標：

　　1.引導幼兒畫出多變的小雨點，即線條、點等認識。

　　2.激發幼兒對顏色繪畫的興趣，積極參與繪畫活動。

　　3.在創作時體驗色彩和圖案對稱帶來的均衡美感。

　　4.根據色彩進行大膽合理的想象。

　　活動重難點：

　　幼兒畫出多變的雨，點和線的運用。

　　在活動中能選擇不同顏色來畫雨。

　　活動準備：

　　1.材料準備：油畫棒、幼兒人手一份畫有雨傘的畫紙

　　2.《彩色的雨》課件。

　　3.知識準備：幼兒觀察過下雨時雨的情景。

　　教學過程：

　　一、播放課件，引起幼兒興趣。

　　1.給幼兒講述故事《下雨了》

　　2.出示下雨時的圖片，讓幼兒觀察雨點的特征。

　　師：雨是從哪里掉下來的，是什么顏色的？小雨是什么樣子的，大雨是什么樣子的？

　　3.引發幼兒認識下雨天氣，并讓幼兒思考雨天出門要使用什么工具。（雨傘）

　　二、師幼共同討論繪畫彩色雨的方法。

　　1.師：有一片五彩的云輕輕的飄來了，它慢慢的下起了小雨（兩個手指輕輕捏，三個手指點上去，筆尖輕輕點一點，小小的雨點兒落下來）

　　2.這時候有個輕輕的聲音傳了出來，它說：“如果五彩的云能下一場和我一樣顏色的雨就好了。

　　師：蘋果是什么顏色的？（紅色）請一位小朋友來幫忙吧，請幼兒上來試一試。

　　3.西瓜說“下吧，下吧，下大雨吧，我要變得又大又甜”彩色的云說“好的”（筆尖摁住向下落，落下一條條小直線，大雨大雨嘩嘩下，大雨大雨嘩嘩下）教師示范畫大雨。再請一位幼兒來畫一畫葡萄顏色的大雨。

　　4.師：你們想不想做一片五彩的云？你想下哪些顏色的雨？

　　三、出示自制五彩云的畫紙，幼兒操作，教師指導。

　　1.一起欣賞老師的畫，教師講解幼兒要注意的地方。

　　2.師：每一張桌子上都準備了彩色的蠟筆和五彩云的畫紙，現在請每個小朋友都來試一試，在你們畫出小雨和大雨并變換不同的顏色！

　　四、教師總結評價幼兒作品，結束活動。

　　師：彩色的雨停了，太陽公出來了，彩虹姐姐也出來了，我們一起來看看你們的作品吧。

　　教學反思：

　　本次活動本人由故事導入，以情景貫穿的手法，把整堂美術課貫穿起來了，幼兒興趣比較濃厚，在創作的過程中，幼兒也基本能夠區分短線、長線、點的概念，畫的也比較不錯，但是有部分幼兒在用色方面還要加強，顏色可以再豐富一些，提高畫面的質量及美觀效果。

賈平凹風雨一等獎教案第 2 篇

　一、活動目標：

　　1、能有興趣地觀察下雨的情景，知道春天會下雷雨。

　　2、充分體驗聽雨、看雨、玩雨的樂趣。

　　3、對科學活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。

　　4、培養幼兒觀察能力及動手操作能力。

　　二、活動準備：

　　活動前了解天氣預報，選擇下雨天氣開展此活動。

　　活動室內準備幾把雨傘。

　　錄音機，音樂《大雨小雨》磁帶。

　　三、活動過程：

　　1、談話引起興趣。

　　"轟隆隆，轟隆隆"是什么聲音在響呀？讓我們一起豎起小耳朵仔細聽。引導幼兒知道轟隆隆的聲音是打雷的聲音，了解春天來了，有時也會下雨，這就是春雨。

　　2、和幼兒一起聽雨。

　　我們一起閉上眼睛，聽聽看，你聽到的雨聲是怎么樣的？

　　引導幼兒用各種象聲詞來表達。（"嘩啦啦"、"淅瀝瀝"、"沙沙沙""嘩啦嘩啦""滴答滴答"等）

　　3、和幼兒一起看雨。

　　（1）雨點是從哪里落下來的呢？是怎么落下來的呢？落下來的時候是什么樣子的呢？引導幼兒用自己的語言表達自己的感受，可以用"雨點象什么"來表達。

　　（2）雨點落在地上像什么？地上會有什么？

　　引導幼兒發現雨點落在地上會濺起泡泡樣的水花，積水中會有水紋等現象。

　　（3）看看小草、小花、小樹在雨里是什么樣子的？

　　知道這些植物喝足了水會長得更好。

　　4、和幼兒一起玩雨。

　　（1）我們用小手接住雨看看，雨是什么顏色的？雨點落在手上有什么感覺？

　　（2）和好朋友一起撐著雨傘踩水花玩，提醒幼兒不要把自己淋濕。

　　5、在音樂《大雨小雨》的聲中結束活動。

　　四、自我評析：

　　此活動充分調動幼兒的多種感官，通過聽、看、摸讓幼兒充分體驗聽雨、看雨、玩雨的樂趣，從中了解春雨的特點，感知春天的天氣是多變的。在整個活動中，幼兒是活動的主體，寓教育與玩樂之中，符合小班幼兒的興趣、經驗和能力。

賈平凹風雨一等獎教案第 3 篇

賈平凹《風雨》 教案 (七年級上冊)

時間：2020-12-05 18:46:35 教育新聞 我要投稿

賈平凹《風雨》 教案 (人教版七年級上冊)

第十三課《風雨》

賈平凹《風雨》 教案 (人教版七年級上冊)

一.教學目標

1.體會作者高明的手法，感受文章生動的描寫。

2.積累文中佳詞妙句，并能用之描述身邊的景物。

二.教學重難點：

1.體會作者描寫景物的技巧及生動形象的語言。

2. 培養關注大自然、熱愛大自然的情感

教學過程

一、導入新課

二、自主學習

1.作者簡介和背景

賈平凹，原名賈平娃，1952年出生，陜西丹鳳人，當代作家。1974年開始發表作品。著有小說集《賈平凹獲獎中篇小說集》、《賈平凹自選集》，長篇小說《商州》、《白夜》，自傳體長篇《我是農民》等。《臘月正月》獲中國作協第3屆全國優秀中篇小說獎；《滿月》獲1978年全國優秀短篇小說獎；《廢都》獲1997年法國費米娜文學獎；《浮躁》獲1987年美國美孚飛馬文學獎。代表作有長篇小說《浮躁》《廢都》《秦腔》。

漢樂府《古歌》云：“秋風蕭蕭愁殺人。出亦愁，入亦愁。座中何人，誰不懷憂？”賈平凹先生于1982年秋寫于寶雞的這篇《風雨》，正是秋風秋雨瑟瑟而來的精彩寫照。

2.給加點字注音，根據拼音寫漢字

偌大（ruò） 剎那（chà) 蜷曲（quán） 屋檐（yán） 倏忽(shū )

錐形（zhuī ）撩起（liáo ） 葡萄蔓（màn） 柵欄（zhà lán）

解詞 偌大：這么大或那么大。 剎那：極短的時間，瞬間。

倏忽：忽然，很快。 攀附：附著東西往上爬。

三、自讀課文，整體感知。

1.讀課文，劃分層次

第一部分：（1-5）寫狂風。通過各種景物的描寫，側面襯托了狂風又猛又烈的種種情形。

第二部分：（6-8）寫風雨夾擊的情景。由物到人，展現了風雨中各種事物的情態，突出了孩子們在風雨中的童真和快樂。

2.本文通過對哪些事物的描寫來表現這狂風驟雨的？

第1段：樹林全貌； 第2段：垂柳、楊葉、蘆葦； 第3段：斷繩羊、女孩；

第4段：葡萄蔓、蒼蠅； 第5段：鳥巢、鳥兒； 第6段：廢紙、貓、瓦；

第7段：浮萍、魚兒； 第8段：老頭、孩子。

3. 課文寫“風”，看不見一個“風”字，卻寫出了狂風的肆虐；寫“雨”，不著一個“雨”字，卻為我們展現出了風雨夾擊的情景。作者采用的是一種什么寫法？

側面烘托。

四、探究質疑

1.作者是從哪些方面來描寫風的？寫出了風怎樣的特點？

明確：從樹林子開始著手，呈現給我們一幅恣意的狂風圖。接下來，從形狀、聲狀方面對被風吹得亂了的垂柳、楊葉、蘆葦進行了生動的`描寫，繼續展現狂風大作的畫面。寫了幾組自然物，作者的筆鋒陡轉，寫到了動物，寫到了人。文章用了大量的篇幅進行景物描寫來具體表現風雨之大之猛烈。

2.有人說結尾寫到大雨了，你是怎么看的？結尾的場景和情調跟前面相比有什么不同？

明確：放船出去，說明雨來了，可以讓船起航，文章題目為“風雨”，前面只說風，只有這句，卻是道出了雨，大妙。前文中，對風中景物的細致描寫，寫得驚心動魄，仿佛直接把我們送到了一場疾風面前，一起天旋地轉，很有力，很有視覺感和沖擊感。結尾處的場景中描寫的孩子們天性活潑，看一切都是有趣，即便是暴風驟雨也阻擋不了快樂的游戲，至此，揪著讀者心的這場風雨總算有了溫暖的畫面，可以松口氣，合上書閉目回味了。

3.作者寫“風雨”主要運用了正面描寫還是側面描寫？試說明。

明確：側面描寫，文里沒有提到“風雨”二字,但是處處表現出一幅“山雨欲來風滿樓”的景象，從被吹亂的樹林、垂柳、鳥巢等均可看出來。

4.作者在描寫風姿雨態時，運用了很多形象而精煉的詞語，請從文中選擇兩個詞語進行品味，說說它們好在哪里。

詞語一：_____________賞析_____________________________________________________

詞語二：_____________ 賞析_____________________________________________________

明確：示例：詞語一：忽大忽小，忽聚忽散； 賞析：文中用了連詞，形象而貼切的講述了風雨來時，樹林的姿態，把無形的風化作有形了。詞語二：撩起一角 ；賞析：說明雨大水急，讓人聯想到了大雨時池塘中的情形。

五、概括主旨

文章借助典型的景物描寫，通過側面襯托的手法，生動地展現了狂風驟雨中種種事物的情態，表現了風雨之大之猛烈，含蓄地表達了作者對兒童天真純潔性情的謳歌和贊美之情。

六、課后反思

賈平凹風雨一等獎教案第 4 篇

設計思路：

　　喜歡動物是每個孩子的天性，在觀察班級中的動物朋友時，孩子們的興趣十分濃厚，喜歡圍在身邊給它們喂食，摸摸硬殼等。還不時的討論一番：小蝌蚪怎么變成青蛙的，小烏龜是怎么爬行的……許多的小問號在孩子心中萌芽，抓住幼兒的熱點，開展了“我喜歡的動物”的主題活動，為孩子們創設了交流的平臺，鼓勵他們去認識更多的動物，和它們交朋友。在活動“躲雨”中，讓幼兒模仿動物的同時，了解動物的習性，親近動物，在游戲的情景中嘗試歸類，愿意用較完整的短句回答，從而喜歡參與活動，體驗活動的樂趣。

　　活動目標：

　　1、引導幼兒愉快地參加游戲活動，嘗試遵守游戲規則。

　　2、在游戲中激發幼兒用短句回答問題。

　　3、幼兒可以用完整的普通話進行交流。

　　4、增強思維的靈活性。

　　活動準備：

　　動物卡片、房子、音樂。

　　教學過程：

　　一、引入

　　1、（音樂進場）我們一起去草地上玩嘍，你們高興嗎？我是誰？（青蛙媽媽）青蛙媽媽是怎么來的？（跳來的）你們這么多的動物朋友，還有哪些朋友和我一樣也是跳來的呢？（幼兒講述）

　　2、你們其他動物朋友是怎么來的？（走來的）你是誰？小雞怎么走來的，表演一下

　　二、游戲：躲雨

　　1、嘩啦啦！怎么了？不好，天要下雨了，小動物們要淋濕了，怎么辦呢？（幼兒自由講述）讓我們趕快找個地方躲起來吧。（走走朋友要走得又穩有快，跳跳朋友跳得又輕又快哦）

　　2、自由躲雨：天晴了，剛才你們是怎么躲的，躲在了哪里？

　　3、按要求躲雨1：剛才有很多動物躲到了一起，都被雨淋到了，等會兒再躲雨的時候，走走朋友躲到走走朋友家去，跳跳朋友躲到跳跳朋友家去。剛才你們躲在了哪里？

　　4、按要求躲雨2：找個自己的走走（跳跳）朋友去躲雨。剛才你和誰躲在了哪里？

　　三、延伸活動

　　這里的房子怎么沒人躲呢？除了走走、跳跳朋友，這里還有哪些朋友呢？我們下次和他們一起玩。

　　活動反思：

　　語言活動“躲雨”是從孩子們近期的興趣點延伸出來的，為了提高孩子的語言表達能力和學習的興趣，我創設了情境，如小動物的家、音樂等，并以他們熟悉的動物引出活動，孩子們很喜歡，也十分的投入活動，活動過程中，我有意識的用語言激發孩子說的欲望，拉近我們之間的距離，照顧到一些平時不愛開口的孩子，讓他們也有說的機會，整個活動在熱鬧的氛圍中結束。

　　當然，活動中也有存在著一些不足：在提問環節，還可以清晰些，讓孩子知道要求后再進行游戲；除了活動中了解的走走朋友和跳跳朋友外，還可以豐富一下孩子的知識面。活動雖然結束了，但留給自己很多的啟示，需要不斷地積累、嘗試后，獲得更多！