這是三峽優(yōu)秀教案一等獎，是優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)。

三峽優(yōu)秀教案一等獎第 1 篇

　【學(xué)習(xí)目的】

　　１、朗讀課文，落實(shí)字詞，疏通文意，熟讀成誦。

　　２、品析課文，展開想像，領(lǐng)略三峽雄奇險(xiǎn)拔、清幽秀麗的景色。

　　３、揣測課文，品味語言，感受作品創(chuàng)設(shè)的意境。

　　４、在誦讀中深入體味作者對三峽獨(dú)特美的贊賞之情。

　　【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】

　　課文誦讀，文意疏通，語言品味，感受體驗(yàn)。

　　【學(xué)習(xí)時間】

　　二課時

　　【學(xué)習(xí)準(zhǔn)備】

　　熟讀課文，了解大意，掃清文字障礙。

　　查找有關(guān)三峽的資料或圖片，查找作者酈道元的有關(guān)資料。

　　【優(yōu)秀教案】

　　一、三峽風(fēng)光，感受引讀

　　同學(xué)們，下面我們一起來欣賞幾幅長江三峽的風(fēng)景圖吧！

　　同學(xué)們，我們看了長江三峽的美景，你有什么感受呢？

　　是啊，美麗的三峽吸引了多少人為之而摧眉折腰，古往今來，無數(shù)文人墨客，揮毫潑墨盡情描繪，也寫不盡長江的俊美。而北魏著名地理學(xué)家、散文家酈道元就以其精妙的筆法揭開了三峽神秘的面紗，下面就讓我們隨著作者酈道元的筆端，去游一游那雄偉壯麗的長江三峽吧。（板書課題和作者）

　　作者簡介：酈道元，字善長，北魏道元好學(xué)，歷覽奇書，撰注《水經(jīng)》四十卷，《本志》十三篇。

　　二、熟讀成誦，積累理解

　　１、讀一讀：

　　⑴教師范讀古文，學(xué)生按要求在書中畫出難讀的字詞來。

　　⑵學(xué)生學(xué)讀古文，結(jié)合書下注釋把語句讀通順，注意文中停頓：

　　⑶學(xué)生放聲朗讀，體會感受贊美之情。

　　２、譯一譯：學(xué)生圈點(diǎn)勾畫，試譯短文。

　　⑴略無闕處（毫無）

　　⑵重巖疊嶂（高聳險(xiǎn)峻如屏障的山峰）

　　⑶夏水襄陵（漫上）

　　⑷不見曦月（陽光）

　　⑸或王命急宣（有時）

　　⑹雖乘奔御風(fēng)（這里指飛奔的馬）

　　⑺不以疾也（認(rèn)為，覺得）

　　⑻絕周讞多生怪柏（險(xiǎn)峻的山崖或山峰）

　　⑼素湍綠潭（急流的水）

　　⑽飛漱其間（沖刷）

　　⑾良多趣味（很）

　　⑿屬引凄異（連續(xù)；延長）

　　⒀沿溯阻絕（順流而下；逆流而上）

　　⒁林寒澗肅（寂靜）

　　３、背一背：在疏通文意的基礎(chǔ)上試著背誦課文。

　　４、說一說：讀完課文后，同學(xué)們還有哪些不明白的地方，可以提出來交流。

　　三、合作探究，品析美景

　　１、同學(xué)們，三峽很美，哪你覺得三峽美在哪里呢？你能用“三峽的____美，你看”的句式說一說嗎？

　　例：三峽的山美，你看，七百里三峽，兩岸都是連綿的高山，幾乎沒有中斷的地方，重重的懸崖，層層的峭壁，遮蔽天空，擋住陽光。

　　山──奇險(xiǎn)

　　水──急流回旋

　　夏──急猛水──春冬──清幽

　　秋──凄涼

　　２、這樣美的三峽，作者僅用１５０余字就描繪得如此傳神入化，其語言之美，其筆法之妙，實(shí)在不能不令人稱奇。下面請同學(xué)們來說說文章哪些地方寫得美，寫得妙。（可從語言、結(jié)構(gòu)、描寫的角度等方面著手）

　　例：課文的描寫手法美，正面描寫了“兩岸連山，略無闕處；重巖疊嶂，隱天蔽日。”寫出了兩岸連山，群峰對峙的雄姿。同時又從“自非亭午夜分不見曦月”這一句側(cè)面烘托了三峽峰巒綿延，隱天蔽日的山勢。

　　四、體驗(yàn)，比較拓展

　　１、聯(lián)想體驗(yàn)：

　　同學(xué)們，下面我們來展開想像，感受心中的三峽美景，并用我們自身的話來描述一下。

　　２、比較拓展：

　　⑴同學(xué)們，小學(xué)里我們一定學(xué)過《早發(fā)白帝城》這首詩吧。下面讓我們一起來背誦一下吧。

　　《早發(fā)白帝城》與《三峽》都描繪了三峽風(fēng)光，前者是詩，后者是游記散文，那你能找出詩句中與課文相對應(yīng)的、寫相同景致的句子嗎。

　　文章的第二段與這首詩的一、二、四句相印證，都表示了夏天三峽水流速度極快；文章第四段與詩的第三句相對應(yīng)，都是寫連續(xù)不時的猿鳴；文章第一段則與詩中的“萬重山”相應(yīng)

　　⑵同學(xué)們，三峽工程正在實(shí)施中，有人認(rèn)為這將會破壞三峽的美，請你談?wù)勛陨淼目捶ā?/p>

　　五、總結(jié)存儲，課外延伸

　　１、總結(jié)存儲：

　　作者先寫三峽的整體風(fēng)貌，然后抓住了三峽最有特點(diǎn)的時間──夏天，春冬，晴初霜旦，高峻的山峰，洶涌的江流，清澈的碧水，飛懸的瀑布，哀轉(zhuǎn)的猿鳴，悲涼的漁歌，三峽的奇異景象，被描繪得淋漓盡致；加點(diǎn)的詞，把景物的神韻生動地表示了出來。寫出了三峽獨(dú)特的美──豪放美、清悠美和凄婉美。

　　２、課外延伸：

　　⑴背誦翻譯課文。

　　⑵做好《語文作業(yè)本相關(guān)練習(xí)》

　　⑶嘗試寫一篇游記散文。

三峽優(yōu)秀教案一等獎第 2 篇

一、教學(xué)內(nèi)容分解表：

　　編號知識點(diǎn)學(xué)習(xí)水平

　　識記理解應(yīng)用

　　1、了解相關(guān)文學(xué)常識√

　　2、積累文言詞匯√

　　3、學(xué)習(xí)抓住特征寫景√√

　　4、體會文章思想感情√

　　5、正確、流暢朗讀并背誦課文√

　　二、學(xué)習(xí)水平描述表：

　　知識點(diǎn)學(xué)習(xí)水平描述語句行為動詞

　　1、識記記住酈道元、《水經(jīng)注》常識記住

　　2、識記理解重點(diǎn)文言詞語的含義記住

　　3、理解了解文中先總寫地貌，再分季節(jié)、抓特征描繪景物的方法領(lǐng)會歸納應(yīng)用能多角度、抓特征對景物進(jìn)行描繪(課外練筆)領(lǐng)會表達(dá)

　　4、理解了解字里行間作者流露的情感，培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀領(lǐng)會歸納

　　5、識記根據(jù)文脈“總寫概貌—夏景—春冬景—秋景”背誦全文記住

　　三、媒體選用情況表：

　　知識點(diǎn)媒體類型媒體內(nèi)容要點(diǎn)資料來源媒體在教學(xué)中的應(yīng)用使用方法

　　1、投影長江三峽風(fēng)光自選導(dǎo)入新課播放

　　2、投影長江三峽相關(guān)圖片自制理解標(biāo)題顯示

　　3、投影范讀課文自制有感情朗讀全文播放

　　4、投影文意理解自制從局部到整體理解文意、體會思想感情分析

　　四、板書設(shè)計(jì)：

　　第三頁

　　五、作業(yè)：搜集描述三峽的其它文學(xué)作品，小組交流。

三峽優(yōu)秀教案一等獎第 3 篇

一、談話導(dǎo)入

　　今天我們一起去游覽世界聞名的風(fēng)景區(qū)——三峽。（看錄像）看后簡單說說三峽給你留下了怎樣的印象？去三峽旅游過的同學(xué)還可以結(jié)合自己的親身感受談一談。

　　二、檢查預(yù)習(xí)

　　讀生字：橘（橘樹） 駁（駁船）

　　學(xué)生互相解詞：

　　搖曳：搖動。

　　呼嘯：發(fā)出高而長的聲音。

　　三、默讀課文，出示自學(xué)提示：

　　1、邊讀邊思考，作者是按照什么順序?qū)懙模瑒澇鲶w現(xiàn)順序的詞語。

　　2、課文描寫了一天中三峽景物的哪些特點(diǎn)？

　　3、讀讀文章開頭和結(jié)尾的話，體會這樣寫的好處。

　　四、在全班交流。

　　交流時教師進(jìn)一步提示：課文描寫了三峽在中秋這一天的景物變化，讀一讀，說說早晨、中午、下午、夜晚分別重點(diǎn)寫了什么景物，寫出了三峽的什么特點(diǎn)?劃出重點(diǎn)詞語。全班討論，得出結(jié)論：

　　（1）早晨重點(diǎn)寫橘柚樹，寫樹上露水的變化（由像潔白的霜到消逝），在初升太陽照耀下的色彩（綠葉金實(shí)），顯示了三峽之晨的特點(diǎn)：明麗。

　　（2）中午重點(diǎn)寫長江，寫長江在陽光照耀下的色彩（金麟），水勢（翻滾、呼嘯、奔騰），輝映峭壁，峽谷波光蕩漾，顯示了三峽中午的特點(diǎn)：熱烈。

　　（3）下午重點(diǎn)寫霧，寫青色的霧使峽里黃昏來得特別早，峭壁的倒影使長江變成小溪，顯示了三峽黃昏的特點(diǎn)：青色而透明。

　　（4）夜先寫長江，寫長江的寧靜（沉沉欲睡），寫長江的偶然被驚動（駁船駛過時，漁火和燈標(biāo)輕輕地?fù)u曳），顯示了三峽夜間的特點(diǎn)：寧靜。重點(diǎn)寫峽谷，寫三峽月出，抓住山高、谷深、天小的峽谷特點(diǎn)，寫月亮的出現(xiàn)、色彩和形態(tài)。寫月光像“一道道瀑布”，“像一匹匹素錦”，突出三峽特點(diǎn)：寧靜而神秘。

　　小結(jié)：本文語言流暢、優(yōu)美，請你讀讀你喜歡的段落。

　　五、指導(dǎo)朗讀

　　1、朗讀的時候還應(yīng)想象文中描述的情景，帶著喜愛、欣賞的感情來讀。在讀不同的段落時注意語調(diào)、語速的變化。例如讀早晨的三峽，語調(diào)應(yīng)是輕快的，這樣才能把三峽明麗的特點(diǎn)展現(xiàn)出來。讀中午的三峽，語速應(yīng)快一些，語氣是熱烈的。讀夜晚的三峽，語速應(yīng)慢下來，體現(xiàn)三峽的寧靜之感。

　　2、朗讀練習(xí)

三峽優(yōu)秀教案一等獎第 4 篇

　一、激趣導(dǎo)入

　　同學(xué)們，咱們安陽是漢字的故鄉(xiāng)，中國的每一個漢字都有著豐富的內(nèi)涵。比如"峽"字，從字面上看，你看到了峽中有什么？（生答"山"。）往深層里想，你聯(lián)想到峽中還有什么？（生答"水"。）對，詞典上解釋：兩山夾水的地方稱之為"峽"。水因山而活潑，山因水而靈秀。今天，我們就要一起去欣賞中國的峽中極品——長江三峽。

　　（板書題目及作者：三峽酈道元。）

　　二、出示目標(biāo)

　　心中有目標(biāo)，學(xué)習(xí)效率會更高。讓我們一起來明確今天的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

　　（投影出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，齊讀）

　　1.領(lǐng)略三峽景色之美。

　　2.揣摩作者筆法之妙。

　　3.感悟作者三峽之情。

　　三、教學(xué)過程

　　（一）讀好三峽文

　　我們已經(jīng)接觸到的幾篇文言文，那么讀好一篇文言文要做哪幾步：讀準(zhǔn)、讀懂、讀美。下面我們進(jìn)入第一環(huán)節(jié)。我來挑戰(zhàn)

　　讀準(zhǔn)齊讀：屏顯讀準(zhǔn)字音我能行。

　　認(rèn)讀生字：襄陵沿溯素湍屬引淚沾裳（釋“裳”齊讀）

　　讀懂齊讀：屏顯準(zhǔn)確解釋我能行

　　1.掌握下列文言詞語在文中的意思自闕奔霜絕三（釋“通假字”“一詞多義”現(xiàn)象）

　　2.重點(diǎn)點(diǎn)撥下列句子自非亭午夜分，不見曦月雖乘奔御風(fēng)，不以疾也每至晴初霜旦，林寒澗肅。（三生分）

　　讀美：疏通了文意，大家對課文有了進(jìn)一步的了解，誰愿意把課文美美的讀一遍？一生朗讀（配樂），其他同學(xué)閉上眼睛認(rèn)真聽，把聽到的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為美的畫面。這位同學(xué)讀得真美。大家腦海中浮現(xiàn)的畫面是不是像屏幕上顯示的一樣美呢？（畫面一組）

　　過渡，如此美不勝收的風(fēng)景，怎能不讓我們佩服造化的鬼斧神工呢！

　　(二)讀賞三峽景

　　1、（尋找美）思考：1）本文主要寫了三峽的哪幾種景物？它們各有什么特點(diǎn)？2）你能各用一個詞概括出每種景物所體現(xiàn)出的美的意境嗎？

　　獨(dú)立思考，同桌交流展示，品讀明確提示

　　山：怎樣的山連綿高峻高峻美（雄壯美）

　　夏水：有什么特征兇險(xiǎn)迅疾(師范讀指導(dǎo))奔放美《早發(fā)白帝城》春冬：景色如何清靜幽美清幽美

　　秋景：給你什么感覺凄涼寂靜凄婉美

　　2、（欣賞美）在酈道元的筆下三峽景色千姿百態(tài)，風(fēng)格迥異，給人以身臨其境之感。除了抓住特點(diǎn)寫景之外，還采用動靜結(jié)合的筆法，使文章顯得張弛有度，舒緩自然。你能具體說說嗎？可以用下面的格式

　　“我發(fā)現(xiàn)了三峽的----是靜態(tài)美或動態(tài)美，你看.......他（她）多像一個.......啊。”

　　有一定的難度，啟發(fā)、歸納、思考寫出來，展示欣賞

　　例：我發(fā)現(xiàn)了三峽的山是靜態(tài)美，你看，重重的懸崖，層層的峭壁，高聳入云，遮蔽天空，擋住陽光。他多像一個頂天立地的男子漢啊。

　　山——高峻美夏水---奔放美春冬-----清幽美秋景---凄婉美

　　男子漢英雄漢美少女怨婦

　　頂天立地風(fēng)風(fēng)火火清秀文靜憂傷孤獨(dú)

　　高大壯實(shí)闖九州色彩艷麗望穿秋水

　　平靜舒緩激烈緊張靜中微動靜寂憂傷

　　過渡：動靜結(jié)合，美妙無比

　　（三）讀透三峽妙

　　好文章總是百讀不厭的，再看課文，你認(rèn)為作者的寫作筆法之妙還體現(xiàn)在哪些方面呢？給大家分享一下。（小組交流展示）

　　例：文章結(jié)尾去掉引用的漁歌表達(dá)效果有什么不同？（明確：融情于景；突出三峽漁夫的悲慘生活；進(jìn)一步突出三峽山高水長的特點(diǎn)，同時也渲染了三峽秋景凄涼肅殺的特點(diǎn)。）

　　（四）讀懂三峽情

　　動靜結(jié)合，寫作筆法靈活多樣，有一句名言說得好“文似看山不喜平”，這在酈道元的筆下被發(fā)揮得淋漓盡致，我提議大家把這篇美文美美的再讀一遍，再領(lǐng)略三峽的無窮魅力，男生讀前兩節(jié)，要讀出陽剛之美；女生讀后兩節(jié)，要讀出陰柔之美。

　　非常棒，男生讀的氣勢磅礴；女生讀的宛轉(zhuǎn)悠長，把老師都陶醉了，（掌聲鼓勵自己）我只想說：此景未必天上有，人間只應(yīng)三峽尋，本文寓情于景，字里行間洋溢著對三峽的熱愛之情，作者酈道元在文中也有一句直接抒發(fā)情感的句子，大家找一找（明確：良多趣味），正是作者對三峽的真誠贊美，熱愛之情，才成就了這篇流傳千古的佳作。

　　（五）拓展延伸

　　如今的三峽可以說是高峽平湖，景象更加壯美，想看看嗎？大家來欣賞一組圖片，看后為三峽寫一則廣告語。

　　是呀，我們的祖國自然美景比比皆是，有張家界的索溪峪，桂林的漓江，還有五岳、黃山……數(shù)不勝數(shù)，老師想起了省實(shí)驗(yàn)中學(xué)顧少強(qiáng)老師那封最具情懷的辭職信：世界那么大，我想去看看。我想說：中國那么美，我想去看看。我們大家呢？歡迎到內(nèi)黃游玩，感受棗鄉(xiāng)風(fēng)情，祭拜人文始祖。