這是冬天主題教案一等獎，是優秀的教學設計一等獎文章，供老師家長們參考學習。

冬天主題教案一等獎第 1 篇

　活動目標：

　　1、培養幼兒不畏嚴寒的精神。

　　2、體驗并能說出冬季的自然特征和人們生活的變化。

　　3、知道秋天過去了，冬天來了。

　　活動準備：

　　《冬季》掛圖

　　活動過程：

　　一、導入：老師：“冬天在哪呢?讓我們到戶外去找冬天吧”

　　二、展開：

　　1、“找冬天”

　　觀察落葉和常綠樹的不同、感受冬天的寒冷、觀察枯萎的草和花。

　　2、回教室，結合圖片說說冬天的特征。

　　引導幼兒從周圍的環境、人們的服裝、冬季的植物等方面來說說冬季特征。

　　3、引導幼兒討論：冬天里有哪些人在室外不怕寒冷的堅持工作?

　　(交警、清潔工、司機、邊防戰士)

　　提問：我們小朋友應該怎樣做?鼓勵幼兒向不怕冷的勞動人民學習，向警察叔叔、解放軍叔叔學習，堅持到幼兒園，做個勇敢的好孩子。

　　4、請幼兒觀看部分影片，感受邊防戰士、交警不畏嚴寒的精神。

　　三、結束：

　　請幼兒到戶外與老師一起運動，不畏嚴寒，鍛煉身體。

冬天主題教案一等獎第 2 篇

活動目標

　　1、知道科技進步能為人們的生活帶來方便，使幼兒積極關心周圍的科技產品。

　　2、初步了解各種取暖用具的發熱方法和使用方法。

　　3、讓幼兒認識各種取暖用具的用途，知道它們能給人們帶來溫暖。

　　4、樂于探索、交流與分享。

　　5、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。

　　重點難點

　　1、 讓幼兒了解各種取暖用具的發熱方法和使用方法。

　　2、 使幼兒積極關心周圍的科技產品，激發幼兒創造的愿望。

　　3、 集體與小組。

　　活動準備

　　1、電教——取暖用具圖片(如手套、暖手爐、空調、熱水帶等)

　　2、教師和幼兒共同手機的各種取暖用具，如手套、暖手爐、熱水袋等。

　　3、安排在教室里進行活動

　　活動過程

　　一、開始部分

　　導入：電教法(看冬天的取暖用具圖片，如暖手爐、空調、電熱毯等。)激發幼兒對生活的認識及說出他們愿望的思路。

　　引出話題;“小朋友們，剛剛你們看見了什么?”讓幼兒粉筆講述圖片的名稱及引導幼兒將圖片歸類，讓幼兒知道它們都是冬天的取暖用具。

　　二、基本部分

　　1、 了解各種取暖用具的發熱方法。

　　請幼兒介紹自己所帶來的取暖用具的名稱和使用方法。

　　提問：為什么要有各種各樣的取暖用具?(引導幼兒講述不同的取暖用具具有不用的發熱方法，知道他們能帶給人們溫暖。)

　　教師小結：(熱水袋用熱水取暖，空調用電取暖，火爐使用煤炭取暖，電熱毯也是用電取暖——不同的取暖用具有不用的使用方法，也給人們的生活帶來了方便。)

　　2、 引導幼兒按照用具的不同發熱方法來驚醒分分類。

　　教師提示：如按電器類貨非電器 來劃分。

　　3、 引導幼兒關心新的取暖用具，了解科技進步為人們的生活帶來了方便。你們還建國什么樣的取暖用具?他們又是怎樣發熱的?

　　三、結束部分

　　小結:有這么多的取暖用具可供我們在冬天取暖，以后你們還會看到更多的新式取暖用具。想象，長大了想發明什么樣的取暖用具?

　　教學反思

　　該活動選體于幼兒的生活，通過幼兒認識各種取暖用具，知道它們能給人們的生活帶來方便，引導它們積極關心周圍的科技產品，培養了幼兒的科學素養，引起了他們專注取暖用具的興趣。

冬天主題教案一等獎第 3 篇

　【活動目標】

　　1、理解故事內容，能嘗試扮演故事中的角色。

　　2、豐富并理解詞匯：“推”“鏟”“扒”“掃”。

　　3、讓幼兒明白人多力量大和利用自身長處為大家服務的道理。

　　4、理解故事內容，能認真傾聽，有良好的傾聽習慣。

　　5、愿意分角色表演簡單的故事情節。

　　【活動準備】

　　1、活動前教師帶幼兒欣賞美麗的雪景。

　　2、故事《冬天的小路》課件；一段好聽的音樂。

　　3、小胖豬、小鴨子、小花狗、小松鼠的動物頭飾。

　　【活動過程】

　　（一）出示有動物典型特征的背景圖，激發幼兒的興趣

　　師：小朋友，今天老師給大家請來了四位動物朋友，猜猜看他們分別是誰？

　　1、引導幼兒根據動物的典型特征自由猜測判斷動物的類別。

　　2、以故事的形式導入。

　　師：在這片草地上，住著小胖豬、小鴨子、小花狗和小松鼠，他們四個是好朋友，每天都走過這條小路到前面的草地上玩，有一天在這里發生了一件很有趣的事，你們想知道嗎？（想），好，那我們仔細看看，到底發生了一件什么有趣的事。

　　（二）利用課件引導幼兒理解故事內容。

　　1、出示第一幅畫面，引導幼兒仔細觀看并嘗試講述畫面內容。

　　這里怎么了嗎？什么季節才下雪呢？，

　　下雪了，周圍的景色發生了什么變化？

　　大樹、房屋變成了什么樣子？

　　小動物們門前的小路哪去了？

　　教師小結畫面內容：冬天來到了，天氣很冷，還下起了雪，雪花飄呀飄呀，飄到大樹上，大樹好像穿上了羊皮襖，飄到屋頂上，屋頂好型蓋上了厚厚的大棉被，雪花落到小路上，小路不見了。

　　小路不見了，小動物們出來會發生什么事呢？

　　請幼兒大膽想象并完整表達自己的想法。

　　2、出示第二幅畫面，引導幼兒大膽嘗試講述畫面內容。

　　教師小結畫面內容：小胖豬一搖一擺的過來了，撲通，滑了一跤，急的嗷嗷叫；小鴨子搖搖擺擺的走來了，哧溜，滑了一腳，痛得呷呷叫；小花狗蹦蹦跳跳的跑來了，撲通，滑了一腳，抬起頭了汪汪的叫。小松鼠看見了，急的吱吱叫，“糟糕，真糟糕！小路不見了，快來把路掃。

　　提出問題，引導幼兒討論：

　　有哪些小動物在雪地上摔倒了？他們怎么樣？

　　小松鼠是怎么做的？

　　小路不見了，快來把雪掃，小動物們怎樣掃雪呢？

　　請幼兒大膽想象并完整表達自己的想法。

　　3、出示第三幅畫面，引導幼兒大膽嘗試講述畫面內容。

　　教師小結畫面內容：小胖豬用鼻子推呀推，小鴨子用嘴巴鏟呀鏟，小花狗用爪子扒呀扒，小松鼠用尾巴掃呀掃，啊，小路出來了。

　　提出問題，引導幼兒討論：

　　小動物們是用什么方法掃雪的？

　　引導幼兒模仿小動物掃雪的樣子。

　　小路出來了，小動物們又干了些什么？

　　請幼兒大膽想象并完整表達自己的想法。

　　4、出示第四幅畫面，引導幼兒大膽嘗試講述畫面內容。

　　教師小結畫面內容：小胖豬搖搖腦袋：“嗷嗷，累的我直喘粗氣！”小鴨子拍拍翅膀：“呷呷，我心里真高興！”小花狗又蹦又跳：“汪汪，誰也不會再摔跤。”小松鼠轉個圈子：“我們一起跳個舞，好不好？”太陽出來了，小路又曬干了。他們手拉著手，高高興興地跳起舞來。

　　提出問題，引導幼兒討論：雪掃完后，小動物們在小路上干什么了，它們的心情是怎樣的。

　　師：小朋友們，現在你們知道這里發生了什么事了吧。下面，我們再來完整的聽一遍故事好嗎？故事的名字叫《冬天的小路》。

　　（三）教師完整的講述一遍故事，幼兒認真傾聽

　　誰來說說故事里發生的事呢？

　　這么厚的雪，一只小動物掃得快還是四只小動物一起掃得快，為什么呢？（人多力量大）

　　（四）教師創設故事情境，幼兒自選頭飾和道具進行故事表演

　　師：這些小動物真可愛，我們帶上頭飾也來扮演這些可愛的小動物，進行故事表演好嗎？

　　幼兒自選頭飾和自制工具，進行故事表演，提醒幼兒邊表演邊說短語：“我用鼻子推呀推，把雪推起來”，“我用嘴巴鏟呀鏟，把雪鏟起來”，“我用爪子扒呀扒，把雪扒起來”“我用尾巴掃呀掃，把雪掃起來”。豐富并理解詞匯“推”、“鏟”“扒”“掃”。

　　（五）交流分享

　　1、請幼兒說說故事中的小動物有哪些值得我們學習的地方。

　　2、總結。

　　教學反思：

　　由于中班幼兒對詞匯的理解還比較淺顯，在教學活動中還應當借助具體形象思維，發展幼兒的語言表達能力。因此，采用生動形象的課件幫助幼兒理解故事內容，借助情景表演幫助幼兒豐富并理解一些詞匯。由于本節活動幼兒比較感興趣，參與的積極性也很高，我根據中班幼兒的特點，設計具有開放性、趣味性和針對性的問題，由淺入深，層層遞進，引導幼兒理解故事，培養表達能力。

冬天主題教案一等獎第 4 篇

活動前言：

　　冬天給我們影響最深刻就是雪花，當下雪的時候，可以和小朋友一起去堆雪人、打雪仗，夏季卻就不同，夏季最容易下雨了，從天空中下的小雨，就像是一串串斷了線的小珠子！通過此活動，可以讓孩子們更多的了解冬季與夏季的不同！

　　活動目標：

　　1、嘗試以辯論的形式進行交流，提高語言表達的邏輯性。

　　2、.針對冬天和夏天的話題發表自己的觀點，養成專注傾聽、大膽表達的良好習慣。

　　活動準備：

　　1、錄制散文《夏天》、《小雪花》。

　　2、可粘貼的小紅花。

　　3、課前與幼兒共同搜集多種反映冬季和夏季特征的圖片，并布置在活動室。

　　活動過程：

　　1.出示掛圖，引入話題

　　教師出示分別代表兩個季節的花卉圖片，請小朋友說說：它們分別在什么季節開花。

　　2.教師提問，引導幼兒探討冬天和夏天的特點

　　(1)你認為冬天是什么樣子的？夏天給你留下了什么印象？

　　(2)你認為冬天或者夏天有什么好的地方？又有什么不好的？

　　3.引入論題，分組討論

　　教師提出問題：你喜歡冬天還是喜歡夏天？為什么？將幼兒按觀點的不同分成兩個組，各組幼兒自由交流觀點及理由。

　　4.講解規則，展開辯論

　　辯論規則：

　　（1）兩組幼兒輪流發言。

　　（2）一次理由充足的發言可以為本隊贏得一朵小花。

　　（3）一方發言之后，另一方可以反駁，理由充足的，同樣可以贏得小花。

　　幼兒辯論中，教師注意及時引導幼兒交代清楚自己的觀點和理由，語言表達要完整、流暢

　　4.教師簡單小結辯論情況，最后欣賞散文《夏天》、《小雪花》。