這是26貓說課稿一等獎部編版，是優秀的教學設計一等獎文章，供老師家長們參考學習。

26貓說課稿一等獎部編版第 1 篇

【教學目標】

　　（一）知識與能力目標：

　　1．學會本課12個生字及相關詞語，靈活運用二類字，理解“古怪、盡職、屏息凝視”等詞語，練習用“勇猛”、“生氣勃勃”說話。

　　2．了解作者筆下的貓的特點。

　　3．能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦指定的段落。

　?。ǘ┻^程與方法目標：

　　1．培養學生利用字典、詞典等工具書進行獨立自主識字，提高學生聯系上下文理解詞語意思的能力，提高學生的閱讀能力。

　　2．了解作者是怎樣抓住貓的特點，真實具體地進行描寫。借助課文內容與插圖，培養學生的想象能力與思維能力。

　　3．品味“說它……吧”、“蹭”、“……踩印幾朵小梅花”、“生機勃勃”等詞句，學習精彩的語言，培養學生遣詞造句的能力。

　　（三）情感態度與價值觀目標：

　　通過賞析課文了解大貓性格的古怪和剛滿月小貓的可愛，體會作者對貓的喜愛之情，培養學生從小熱愛小動物的感情和觀察小動物的興趣。

　　【教學重點】

　　了解課文是怎樣具體描寫貓的特點的。

　　結合課文中的語言文字進行詞句訓練和朗讀訓練的方法。

　　【教學難點】

　　學習抓住事物特點真實具體地描寫的方法。

　　【教具準備】

　　課件及相關圖片、照片

　　【課時安排】

　　2課時

　　教學過程

　　設計意圖

　　預習作業

　　1．學生根據“預習提示”預習課文。

　?。?）初讀課文，畫出本課的生字及新詞，把自己認為比較難讀的生字詞多讀幾遍、并借助字典等工具書掃清字詞障礙。

　　（2）了解本文的主要內容。

　　（3）畫出文中作者描寫貓的特點的相關語句。

　　第一課時

　　一、揭示文題

　　1．家中養貓的同學，“比一比”誰家的貓是最聰明可愛的。

　　2．介紹作者：貓的樣子說也容易，寫也容易，可是要說清楚貓的性格就比較難了。而我國現代著名作家、語言大師、家住北京的老舍先生把貓寫得栩栩如生、活靈活現，好像那只貓就在我們面前似的。讀后，喜愛之情你定會油然而生。

　　過渡：大家都預習了課文，想想哪些自然段是寫大花貓的，哪個自然段是寫它小時候的事？

　　二、理清層次，研究貓的性格。

　　大（1――3節），?。?節）

　　學生討論，分步總結貓的特點：

　　大古怪

　　小淘氣可愛

　　思考：大貓古怪的性格是從什么地方發展來的？

　　從小淘氣是“因”，長大古怪為“果”

　　小結：大花貓的古怪性格是從它從小頑皮、淘氣發展來的，我們今天就從原因入手享受課文。

　　三、品賞第二段，指導背誦（第4小節）

　　1．課文是從哪些方面寫小時候的貓很可愛？

　　（1）淘氣――剛好滿月，腿腳不穩。

　　過渡：它“淘氣”的具體表現有哪些呢？

　?。?）出示“貓戲線團”圖，用浪線線劃出對應的內容，圍繞著“一根”、“一個”練習背誦。

　　2．出示以下思考題，進行分析探究：

　?。?）“不知”到底知道不知道？那這樣寫是什么意思？

　?。?）“摔了那么些跟頭還不哭”或“撞疼了也不哭”，通過這些語句，你讀到了什么？這句話妙在何處？

　　學生小結：老舍先生把家中的這只貓比作是個既可愛又頑皮的孩子?？梢娝貏e愛貓。

　　讀一讀，感受一下。

　　四、指導課后自學

　　這節課我們了解小貓的淘氣性格，下節課我們將圍繞“古怪”二字，扣住貓大的時候的特點，大家一定會更感興趣！

　　五、指導背誦

　　背誦講究方法――理清句與句之間的內在聯系。

　　總結：老舍先生像似一位“深愛子女的父母”，在向我們講述自己頑皮、可愛的孩子。文美、情美、人更美。希望同學們課后盡情體味其中濃濃的人情味。

　　隨堂小測驗：

　　1．區別形近字

　　乘（）慮（）搞（）優（）

　　乖（）虎（）稿（）憂（）

　　2．完成詞語

　　無（）無（）無（）無（）

　　盡（）盡（）盡（）盡（）

　　3．寫出仿聲詞

　　小貓叫——

　　老鼠叫——

　　蛐蛐叫——

　　麻雀叫——

　　4．生活中的貓是很盡自己職責的，用你自己的語言具體說一說。

　　5．有時候，“口語”“方言”在文章中出運用后，更能增添文章的感染力。課文中就有，你摘出兩個來，順便自己也借助“口語”或“方言”寫三、兩句！

　　摘抄：

　　自己寫：

　　第二課時

　　一、激發興趣

　　語言訓練：學生按照這個句式用更具體的語句敘述。

　　1．師：老舍愛花，但他更愛貓。

　　2．師：我們不光愛花花草草，還愛小朋友。

　　3．小結：愛，是隨著時間的延伸而“成長”的，作者愛，小時候的貓，因為那“小東西”給作者帶來了生活的樂趣。

　　二、課堂問答

　　1.今天這節課我們繼續學習13課《我們家的貓》，通過上節課的學習，我們不僅讀通了全文，而且重點了解了貓小時侯的特點。它小時侯給你留下了怎樣的印象呢？

　　板書：淘氣

　　2．它小時侯這樣淘氣可愛，那長大后又有什么特點呢？

　　3．出示錄相：邊看邊聽邊想：大花貓有什么特點呢？

　　4、老舍先生把大花貓的這些特點在課文里已經寫得非常具體了，只要認真品賞課文，大花貓便會活靈活現地出現在你的眼前。

　　三、自主朗讀

　　1．自主練讀。

　　學生體驗朗讀課文中自己喜歡的句段。喜歡大花貓的什么特點你就讀什么，并且畫出其中你最喜歡的詞語！

　　2．同桌互讀。

　　把你最喜歡的句子讀給你的同桌聽，相互交流喜歡的詞語。

　　3．全班交流：（根據學生回答靈活出示有關課件）

　　4．拓展思維

　　A、如果讓老舍先生來讀這些句子，他會怎樣讀呢？你能像他一樣嗎？

　　B、貓是如此的可愛，請用簡筆畫的形式把能各種特點的貓描繪出來，展示給大家看！

　　四、小結：

　　1．整體朗讀并總結課文：

　?。?）通過這節課的學習，你知道了什么？

　　（2）用“既……又……”的句式說說大花貓的古怪性格。

　　2．體會作者對貓的喜愛之情：

　　無論是古怪的大花貓，還是它小時侯的淘氣，作者都對它充滿了一種喜愛之情！

　　五、課外活動。

　　以學習小組為單位，把自家的貓帶到你們玩耍的地方，把自己的貓（或其他小動物）玩具帶到你游戲中的“家”里，你們要和小動物玩個痛快！把它們的特點牢牢的把握在手中！再上課，看誰敘述的最精彩??！

　　六、拓展閱讀題。

26貓說課稿一等獎部編版第 2 篇

教學目標：

　　1.通過復習，鞏固生字、詞語。

　　2.分角色朗讀課文，理解波斯貓和燕子、蜜蜂、青蛙對快樂的不同看法。

　　3.在品讀中體會，只有辛勤勞動，服務他人，才會感到快樂；依賴別人生活，靠別人為自己服務，是沒有快樂的。

　　教學重點：

　　讀中感悟，理解波斯貓和燕子、蜜蜂、青蛙對快樂的不同看法。

　　教學設計流程：

　　一、復習引入：

　　1.教師談話：上節課我們一起學習了11課，請同學們齊讀課題。誰來說說我們都學到了什么？

　　2.學生匯報：我們學習了生字、詞語、朗讀了課文……

　　3.學生復習：老師把難讀的字詞放在這里，誰愿意

　　當小老師帶領大家復習？

　　4.評價過渡：

　　同學們真了不起，通過努力，我們收獲了　教學目標

　　1、學會本課“任憑、盡職、稿紙、跌倒、屏息凝視”等詞語，能正確讀出“無憂無慮、枝折花落、生氣勃勃”詞語。

　　2、有感情朗讀課文說出貓的性格，體會作者對貓的喜愛之情。

　　3、學習××××××××××。

　　教學重點

　　讓學生根據貓的性格特點，有感情地朗讀課文。

　　教學難點

　　體會人和動物之間的感情。

　　教具準備

　　生字卡片，搜集有關貓的生活習性的知識

　　導學過程

　　二次備課

　　預習題綱

　　1。初讀課文初步了解課文主要內容。

　　2。自由讀課文，梳理脈絡。

　　第一課時

　　一、簡介背景，導入新課

　　1927年“四？一二”XXX背叛革命，大肆屠殺共產黨人、工農群眾和革命知識分子。鄭振鐸被迫遠走歐洲。

　　《貓》是鄭振鐸從事文學創作的早期作品，適逢“五四”青年要求自由平等、個性解放等問題，即使對不會說話的貓也應如此。在他這一時期的作品中，表現出新思想、新觀念；表達出同情弱小無辜，譴責專制霸道；弘揚公道、民主、博愛的思想。

　　二、初讀課文，掃清字詞障礙

　　1、請同學們讀寫下列詞語。

　　任憑貪玩盡職稿紙跌倒開辟屏息凝視

　?。ㄕJ真地將詞語讀三遍，再書寫一遍。遇到讀不準的趕緊查字典。）

　　2、我能讀準下列詞語。

　　無憂無慮淘氣遭殃枝折花落生氣勃勃

　?。ê屯篮献髯x，讀不準的要馬上糾正。）

　　三、細讀課文，了解內容

　　讓學生通過自由朗讀課文，我知道（）自然段是寫大貓，（）自然段是寫小貓。

　　四、再讀讀文，重點探究

　　1、為什么說貓的性格古怪？用直線劃出重點詞句。

　　溫馨提示：

　?、倌x課文1-3自然段，獨立思考；

　?、诤蜕磉叺耐瑢W討論交流。

　?、塾懈星榈乩首x相關句子。

　　2、從哪些地方看出作者對貓的喜愛之情？用波浪線劃相關句子。

　　溫馨提示：

　?、倌x全文，獨自想像畫面。

　?、诿總€同學都要發言

　　第二課時

　　復習導入

　　1、抓住大貓和小貓不同的特點，給課文段，理清脈絡。

　　2、緊扣“性格古怪”學習大貓的特點。

　　3、通過反復朗讀相關句子，在體會作者對貓的喜愛之情的同時，說出貓的可愛之處。

　　板書設計貓

　　鄭振鐸

　　貓：生命之美，命運之悲

　　情：養貓之樂，失貓之悲

　　悟：貓之命運，人之得失知識，心里很快樂?？墒牵利惔蠓?、善解人意的波斯貓為什么找不到快樂呢？這課我們繼續學習課文。

　　二、朗讀感悟：

　　初讀整體感知：請同學們用最快的速度自由朗讀課文，注意完成兩個任務

　　（1）思考課文中寫了幾只小動物？它們分別是誰？

　?。?）提出不懂的問題。

　　交流討論：（學生在自由讀書后交流）同學們讀書很認真，我發現有的同學很會思考。好！現在我們來討論第一個問題，課文中有幾種小動物？它們分別是誰？（師貼動物圖片）。

　　教師引導學生進行說話練習：你很會說話，意思表達的很清楚，請同學們看大屏幕，你能用下面的句式連起來說一說嗎？（。出示課件：我會說--有--有--有--還有--）

　　4.小結評價：

　　同學們真了不起！能用不同的句式表達相同的意思。讀書要完成的第一個任務完成的很好，還有不懂的問題嗎？請提出來我們共同來解決。

　　5.質疑：（處理方法：簡單的問題，隨時解決；比較困難的問題，讀文集體討論。如“這個問題是針對課文提出來的，很有價值。”“這個問題是針對詞語提出來的，誰來幫幫他。”“這個問題提的很好，抓住了課題來反問，你很會動腦筋。”

　　6.小結評價：同學們提的問題都很有意義，老師歸納了一下，有兩類（邊說邊貼圖片①、②）。

　　7.讀書解疑：有了問題怎么辦呢？讀書百遍，其意自見。請同學們帶著問題再來讀課文吧！注意，同學們可以自己讀，邊讀邊想，并畫出有關句子；也可以同桌一起讀，共同來討論解決。

　　(1).問題一：波斯貓為什么找不到快樂？

　　A：學生匯報：誰先來匯報自己的讀書所得呢？好！你是一個非常勇敢的孩子，其他同學要認真傾聽，作好準備來補充。

　　B：小結：同學們的看法大致相同，波斯貓的生活太舒適了。請同學們看大屏幕，想一想，這是一只什么樣的波斯貓？(課件出示G：學生自由談話。

　　H：師歸納：原來，這是一只不愛勞動，依賴主人生活的波斯貓，所以它找不到快樂。

　　I：（課件出示的）讀中感悟：想一想，波斯貓的話應該用什么語氣讀？誰先來試一試。（誰想和他挑戰？你能比他讀得更好嗎？）

　?。?）問題二：燕子、蜜蜂和青蛙的快樂是什么？〔現在我們來看看（指圖片）他們的快樂是什么？〕

　　A：學生回答：燕子的快樂是……

　　B：師引導：你從課文中哪句話知道的？能讀一讀嗎？

　?。◣煱鍟恒暷嘣旄C……)

　　C：課件感悟：來，讓我們也來分享一下他們的快樂吧！

　　D：指導讀：想想它們說得話怎么讀？誰愿意讀？（他讀得真好！誰會比他讀得更好呢?。?/p>

　　三、表演升華：

　　1.激趣（指板書）：這個童話故事真有趣，老師建議你們分角色來讀一讀，大家想讀嗎？請大家看朗讀揭示。

　　2.課件（5）：朗讀提示：

　　A：四人小組朗讀課文。

　　B：每人自選一個角色齊讀旁白。

　　C：讀完后，準備參加全班匯報表演。

　　3.展示讀：哪個小組上臺來分角色讀一讀呢？

　　4.學生評議：（你能對他們小組匯報展示評價一下嗎？）

　　5.鼓勵演一演：教師在想，如果同學們不看書，帶上動作來演一演，那就更好了。

　　四、課堂拓展：

　　1.師談話：聽了朗讀，又看了表演，同學們覺得波斯貓可憐嗎？有什么辦法能幫它找到快樂呢？老師想請同學們先來欣賞一首歌曲。

　　2.欣賞歌曲：課件播放《勞動最光榮》

　　3.學生交流：聽了這首歌，你想對波斯貓說什么？（師板書：勞動創造快樂）

　　4.續編故事：瞧，在同學們的幫助下，波斯貓很快找到了快樂。下面我們來練習說話-續編故事《找到了快樂的波斯貓》。

　　5.學生講故事：老師先給你們一點時間，自己靜靜想一想，準備好了就上臺來講一講。

　　五、總結評價：

　　1.評價：同學們，這節課你有什么收獲？來，評價一下自己或同學的表現，好嗎？

　　2.總結：這節課我們就上到這兒！請大家看“作業超市”，同學們根據自己的能力和興趣自選一個作業，認真完成，可以得到不同的笑臉，祝你們成功！

26貓說課稿一等獎部編版第 3 篇

活動目標：

　　1、通過聽聽、看看、畫畫等活動，激發幼兒學習歌曲的愿望；

　　2、初步學會歌曲《老鼠畫貓》；

　　3、培養幼兒良好的傾聽習慣和合作能力，進一步培養幼兒的音樂表現力。

　　活動準備：

　　1、畫有貓輪廓的紙5張，黑筆人手一支；

　　2、貓頭飾、大老鼠頭飾各一個，小老鼠頭飾與幼兒人數相等；

　　3、場景房子、燈臺、米袋；

　　4、音樂磁帶、錄音機。

　　活動過程：

　　一、開始部分

　　1、韻律活動：（蘋果豐收）、（你的眼里有個我）、（小鬧鐘）、（發聲練習）

　　2、按音樂節奏介紹自己。

　　3、創設情景表演《小老鼠上燈臺》，引出新歌曲。

　?、俳處煱缪堇鲜髬寢寧ьI小老鼠去找食物，老鼠大隊前進！播放音樂《小老鼠上燈臺》。

　?、谟龅搅艘恢粌春莸拇笠柏垼硪焕蠋煱缪荩?，使老鼠們的覓食行動受到了阻礙，貓趾高氣昂地走了。

　　③為新歌的畫面，埋下伏筆。

　　（鼠媽媽：“哎呀呀，好痛！我可憐的孩子們被嚇壞了吧？該死的大野貓，眼睛要是再小點就不會發現我們了。看，這是被貓爪子抓的，要是貓的爪子再少點，該多好?。?rdquo;

　　二、學習新歌曲《老鼠畫貓》

　　1、初步感受旋律

　?、偈髬寢專嚎磥磉@里并不安全，我們還是搬家吧！

　?。ā独鲜螽嬝垺犯枨身懫穑?/p>

　?、谑髬寢專盒±鲜?，我們搬了一天的家，很累了，趕快休息一下，美美的睡上一覺吧！

　　③鼠媽媽（驚訝狀）：“咦，我剛才做了一個很美的夢，夢見剛才那只討厭的大野貓它變了，你們猜猜看，它會變成什么樣子呢？”

　　④“小老鼠”們進行討論，并鼓勵他們大膽地表達自己的想法。

　?、菔髬寢專何业墓詫殞殏?，你們的心思和媽媽是一樣的，都想讓那只大野貓的眼睛變得小小的，爪子也沒有了……那就讓媽媽將夢中的那只貓畫給你們看吧?。ㄗ兟俪鑼⒇埖臉幼咏o畫出來）

　?、抻變焊S老師按照畫面清唱歌曲一遍。

　　2、理解、熟悉歌詞

　?、偈髬寢專簭母柙~與畫面中發現大野貓發生了哪些變化？為什么眼睛要變得小小的，腿變得短短的，胡子要往上翹？……（讓幼兒自由發表自己的觀點）

　　②鼠媽媽：那你們喜歡這樣的貓嗎？那就讓我們一起來畫這樣的貓吧！

　?、塾變何迦艘唤M，根據音樂歌詞，合作畫貓。（音樂旋律響起）

　　④邊檢查畫面，邊再次演唱歌曲。

　?。ㄊ髬寢專含F在我要檢查你們畫的貓是不是我所喜歡的。共同用歌聲檢查自己的畫。）

　?、蓦S音樂一起進行歌表演。

　　三、結束部分

　　一聲貓叫——鼠媽媽：媽媽告訴你們，我們夢想的貓是不存在的，真的貓還是要來的，我們還是悄悄搬家吧?。ā缎±鲜笊蠠襞_》音樂聲中結束）

26貓說課稿一等獎部編版第 4 篇

一、學習第一段，體會貓的古怪。

　　１、自由輕聲朗讀第一段，想想你讀懂什么？

　?。?、指名學生說說讀懂什么。

　　板書（卡片）：老實貪玩盡職勇猛高興時溫柔可親

　　膽小古怪不高興一聲也不吭

　?。?、讀板書。

　?。础⒊鍪荆?/p>

　　____________________

　　()____________________()

　　____________________

　　(1)(2)

　　要求選自己喜歡的一種形式，填進黑板上寫貓性格的詞。

　?。怠⒅该麑W生在黑板上按一種形式，擺貓性格古怪的詞。

　?。?、指名學生具體地講講貓的性格為什么古怪？

　　７、教師領說黑板上的句子。

　?。?、看來，這段是圍繞哪一句來寫的？

　　我們可以把這句話作為第一段的段落大意，這種方法叫做摘錄法。

　?。?、教師領讀第一小節。

　　課文是用什么句式把貓的老實、領玩、盡職的矛盾性格連起來的？（說它……的確……可是……）

　　10、用上面的句式說說第二自然段的內容。

　　出示：說它溫柔可親吧，的確是呀，______________，可是__________________________。

　　11、用上面的句式說說第三自然段的句式。

　　二、再讀第一段，體會情感。

　?。?、貓的性格這樣古怪，作者喜歡嗎？再讀第一段，哪些句子最能反映作者喜歡貓？

　　比較：

　　在你寫作的時候，跳上桌來，在稿紙上踩印幾個臟腳印。

　　在你寫作的時候，跳上桌來，在稿紙上踩印幾朵小梅花。

　　師：第一句體現出什么感情？

　　女同學讀出第一句中的討厭感情，男同學讀出第二句中

　　喜歡的語氣。

　　２、還找出了哪些句子？（它還會豐富多腔地……）

　　（１）師：貓的聲音有長有短，有高有低，好像……

　　生：（接答）像唱歌、說話……

　　（２）指名讀這句句子。

　?。?、還找出了什么句子？

　?。?、老師覺得貓捉老鼠時，老舍爺爺也特別喜歡。

　　（１）“盡職”、“閉息凝視”是什么意思？

　?。ǎ玻┏鍪咎羁眨?/p>

　　閉息凝視——————（）

　　一連就是幾個鐘頭——（）（專心、耐心、決心）

　　非把老鼠等出來不可—（）

　?。ǎ常┲该x貓捉老鼠的句子，讀出專心、耐心、決心。

　?。?、師：課文的字里行間洋溢著老舍爺爺對貓的喜愛，再讀讀第一段，找出剛才沒有讀的句子。讀出味道。

　　三、朗讀第一大段。

　　師：讀著讀著我們也喜歡上了貓，朗讀全文。

　　四、寫作練習。

　　師：老舍爺爺把這只古怪的貓寫得這么可愛，真不愧為語言大師。老師這里有幾幅圖，同學們可以用“說它……

　　的確……可是”的句式，圍繞一句話來寫。

　　五、學生寫作。

　　1．使學生了解課文生動具體地敘述了貓的古怪性格和剛滿月小貓的淘氣可愛，激發學生觀察的興趣，培養學生在觀察中抓事物特點的能力。

　　2．訓練學生運用“摘句歸納法”概括段意，以提高學生明確、完整、簡潔地表達段意的能力，促進邏輯思維的發展。

　　3．能在具體的語言環境中體會“踩印幾朵小梅花”、“淘氣”、“絕不會”等詞和詞組所表達的感情。

　　4．學會生字新詞，會用“無優無慮”、“生氣勃勃”造句。

　　5．背誦課文第4節。