這是幼兒園說課大賽一等獎說課稿，是優秀的教學設計一等獎文章，供老師家長們參考學習。

幼兒園說課大賽一等獎說課稿第 1 篇

　一、活動目標：

　　1、欣賞音樂，感受連貫與跳躍的音樂旋律；

　　2、嘗試用肢體動作表現皮球的；滾動與跳躍，體驗集體游戲的樂趣；

　　重點：感受連貫與跳躍的音樂旋律；難點：用肢體動作表現滾動與跳躍；

　　二、活動準備

　　1、物質準備：磁帶及錄音機、圖譜一張、皮球一個；

　　2、經驗準備：事先引導幼兒去欣賞一些對比性較強的旋律；

　　三、活動過程：

　　活動流程：聽音樂，進活動室——準備活動——熟悉音樂——感受連貫與跳躍——皮球游戲，結束

　　一)聽音樂，進活動室

　　聽音樂，全體幼兒有序進場，圍坐成半圓，有節奏的拍手；

　　二)準備活動

　　1、安靜旋律

　　2、律動《做做，摸摸》：幼兒邊唱邊做相應動作；

　　三)熟悉音樂

　　師：小朋友們，你們看許老師帶來了一個什么呀？(出示皮球)哎！是一個皮球，那平時小朋友們經常玩皮球，今天許老師也想要來玩一下皮球，你們想看看老師是怎么玩皮球的嗎？

　　1、幼兒邊聽音樂邊看老師玩球(A段：左右手來回滾球；B段：拍接球)

　　提問：剛才老師是怎么玩球的？(引導幼兒模仿老師來邊講邊玩球)那剛剛除了眼睛看到老師玩球，耳朵聽到了什么呀？(引出音樂)下面呢老師再跟著這音樂來表演玩球，請你們聽聽看老師滾球時音樂是怎樣的？(柔柔的、連貫的)拍接球時音樂又是怎么樣的？(有力的、跳躍的)

　　四)感受連貫與跳躍的音樂旋律

　　師：那許老師之前就欣賞了一遍這音樂旋律，老師邊欣賞邊把這音樂的樣子畫了下來，小朋友們想看嗎？(出示圖譜)下朋友們，你們在這圖譜上看到了些什么呀？(根據幼兒回答引出圓滑線和斷奏點符號，引出圓滑線出表現的是滾球，而斷奏點符號表現的就是拍接球)下面呢請小朋友們邊欣賞這音樂旋律邊看這一圖譜，看的時候注意老師的食指，會依照這一圖譜做哪些動作。(幼兒邊欣賞邊觀看圖譜、食指動作)

　　提問：剛剛老師的食指依照這一圖譜做了些什么動作呀？(引導幼兒邊說邊做)哎！在這圓滑線時食指是劃、搖來表現皮球滾動的，在斷奏點符號時食指是點來表現皮球的跳躍的。那我們的身體上還有很多的肢體部位，那還可以用什么肢體動作來表現皮球的滾動與跳躍呢？(引導個別幼兒用肢體動作來分別表現)引出跟著音樂選擇喜愛的肢體動作表現皮球的滾動與跳躍(正式開始前可請個別幼兒演示一下等等要表現的相應肢體動作)。

　　幼兒跟著音樂運用肢體動作表現。(可換一下肢體部位再次表現)

　　五)皮球游戲

　　1、介紹游戲玩法

　　師：小朋友表現的真棒！為了獎勵小朋友，老師帶來了一個游戲——皮球游戲。等等請小朋友們來做小皮球蹲在地上，老師先做拍皮球的人，聽音樂在前面兩段圓滑線處也就是表現皮球滾動的地方請慢慢的左右搖動身體，等到音樂斷奏處也就是拍接球時老師會拍某一個小朋友，那個幼兒就快速的蹲著跳一下。

　　2、幼兒游戲，可進行兩次，第二次可請幼兒來當拍皮球的人，教師也扮演成皮球，與幼兒一起玩；

　　3、游戲過程中，根據幼兒對游戲規則掌握的程度，適當增加難度及趣味性，如：輕輕拍，跳的低；重重拍，跳的高；

　　在音樂旋律下，帶領幼兒做相應動作有序的出活動室，結束；

　　活動反思與評析(評析人：鄭瑾、施華、韓非、丁楠、將連芬、李丹艷、胡雪琴等人)：選擇本次音樂欣賞活動是因為本次欣賞活動的趣味性較強，其中活動中有小游戲，幼兒也會在活動中用肢體動作來表現音樂旋律特點，幼兒是比較感興趣的，因此選擇了本次活動。那活動一開始教師用音樂帶進場，還做了一些律動，幼兒都很感興趣；在活動正式開始時，教師的導入(選用了小皮球來吸引幼兒的注意)，想法很不錯，幼兒的目光一下子就被吸引住了，很順的引入到了活動中去；在教師跟著音樂玩球時幼兒都看得很仔細；那教師課前的準備也很充分，對活動流程也很熟悉，每個環節間過度的也很流暢，都會有過渡語；教師的語氣語調也還可以，在游戲時教師能融入到孩子中去，跟孩子一起玩；最后在音樂當中邊做動作帶離活動室也與開頭上下呼應，不錯！當然，在活動中也存在著一些不足或可提高的部分，聽過課的老師也都給予了對課的評價，給我提了不少意見，那以下就是我對自己活動的一些反思及老師提出的一些不足及意見：如：教師與配班老師配合的不是很好，因專門選一個老師來放音樂，這樣就不用讓配班老師又忙于播放音樂又要拍照，趕不來及；此外，在引導幼兒用肢體動作表現皮球滾動與跳躍時，由于教師沒有很好的引導，導致有些幼兒沒有很好理解老師的意思，說了幾遍，幼兒才弄明白；但幼兒選擇的肢體動作表現范圍不是很廣，肢體部位的動作不是很多，就只有個別幼兒選用了不同的肢體動作來表現，其他幼兒特別在跳躍音樂時都是用整個身體跳躍來表現皮球的跳躍的；沒有自己的一些想法，會跟著其他幼兒去做動作表現；因此，教師可積極提示、引導幼兒選擇自己喜愛的肢體動作表現皮球滾動、跳躍；最后，在進行拍皮球游戲時，由于教師沒有組織、分配好，集體幼兒在蹲下游戲時會擠來擠去，有些亂，我覺得當時可讓一部分幼兒在椅子后面，一部分在椅子前面，這樣可能就會避免這個問題了。

　　當選幼兒當拍皮球的人時，可以分男、女輪流進行，不游戲的來拍節奏跟著音樂，這樣就不會使他們傻乎乎的坐著了，分批進行也可以避免以上的一些擠、亂的現象；此外，感覺像是健康活動，這是因為教師讓幼兒欣賞、感受的不夠，都是老師在提醒幼兒做什么動作，可讓幼兒自己去感受什么音樂時做什么動作。

幼兒園說課大賽一等獎說課稿第 2 篇

　活動目標：

　　1、了解古詩大意，理解“舉頭”“低頭”的含義。

　　2、能用語言表達自己對古詩的理解并有感情地朗誦古詩。

　　3、體會詩文的意境和詩人對家鄉及親人的思念之情。

　　活動準備：

　　古詩《靜夜思》圖片、課件。

　　活動過程：

　　一、出示《靜夜思》圖片，幼兒觀察。

　　提問：圖中的人物是誰？他在哪里、在干什么？如果你在小的時候離開爸爸媽媽到很遠的地方，會是什么樣的心情呢？

　　二、教師完整朗通古詩《靜夜思》，引導幼兒欣賞、理解詩意。

　　1、指導幼兒表達自己對古詩的感受和理解。提問：古詩的名字叫什么？聽了古詩后有什么感覺？

　　2、結合課件，引導幼兒理解古詩含義，重點理解關鍵詞語：“舉頭”“低頭”的含義。

　　3、播放中秋月圓的課件，引導幼兒感受家人團圓，遠離家鄉的思愁。用語言和動作表現一下李白思鄉的心情。

　　三、幼兒嘗試隨著音樂欣賞圖片并朗誦古詩。

　　1、教師結合圖片朗通古詩，幼兒小聲跟念。

　　2、教師用動作提示，與幼兒進行詩句的對答，教師說前半句，幼兒對下半句。

　　例如：教師說“床前”，幼兒接“明月光”，依次類推。

　　3、請幼兒分組配樂朗誦古詩，進行展示。

　　附：《靜夜思》

　　床前明月光，疑是地上霜。

　　舉頭望明月，低頭思故鄉

幼兒園說課大賽一等獎說課稿第 3 篇

　【教材分析】

　　大班的孩子，對周圍事物充滿了好奇。“我從哪里來”，作為一個成人不能馬上回答的問題，困擾著幾乎所有的爸爸媽媽和老師。繪本《小威向前沖》以簡潔的畫面、風趣的故事，把生命形成的深奧的科學現象，以孩子能閱讀、能理解的方式，呈現在孩子們的眼前。讓成人羞于啟齒的問題迎刃而解。從小威身上，孩子們知道每個人都有長處和弱點，只要不斷努力就能揚長避短、克服困難，成為像爸爸媽媽一樣有本領的人。

　　【活動目標】

　　1、理解繪本內容，了解寶寶是由精子和卵子結合發育而成的。

　　2、能大膽說出自己與親人長得像的地方以及和別人不一樣的地方，了解自己的獨特。

　　3、初步學習正確評價自己，遇到困難不輕易放棄。

　　【活動準備】

　　1、繪本《小威向前沖》。

　　2、故事課件，錄像“愛的奇跡”。

　　【活動過程】

　　1、出示繪本《小威向前沖》，激發幼兒活動興趣。

　　提問：這本書的名字叫什么？向前沖是什么意思？向前沖的小威會是個怎樣的小威呢？

　　2、跟隨教師，分頁了解繪本故事內容。

　　（1）講述故事至他可是個游泳高手，引導幼兒正確評價自己。

　　提問：

　　①小威住在哪里？他什么不太好？他是什么高手？這一點像誰？

　　②你認為小威是個棒小孩嗎？

　　③你是一個棒小孩嗎？你什么地方是高手？你們有沒有像小威一樣，有什么地方不太好？

　　小結：每個人都有自己的強項，也有自己的弱項，只要你有一個地方是高手，你就是一個棒小孩。

　　（2）講述故事至“地圖”頁面，引導幼兒集體觀察地圖。提問：你認為小威該怎么走？要經過什么地方才能到達終點？

　　（3）講述故事至取得游泳比賽冠軍，培養幼兒不輕易放棄的精神。

　　提問：

　　①你能從兄弟姐妹中找到小威嗎？你是怎么看出來的？

　　②游了一會兒，好朋友小布趕上來了，小威好緊張啊！現在小威該怎么辦？

　　小結：遇到困難不要管它，要繼續往前沖才能獲得勝利。

　　（4）講述故事至小寶寶誕生了，欣賞生命孕育過程的小視頻。

　　提問：

　　①小威和卵子在一起，發生了什么奇妙的事情？

　　②布朗先生和太太生了一個女孩，名字叫什么？猜一猜小娜長大以后會是個怎樣的女孩？頭發會是什么顏色的？像誰？為什么？

　　小結：小娜是布朗先生的女兒，她長得當然像爸爸，本領也像爸爸。

　　3、感知自己和爸爸媽媽長得很像，體驗親情。

　　（1）出示圖片（一對長得特別像的父子），引導幼兒觀察。提問：他們長得像嗎？哪里很像？

　　（2）請幼兒說一說自己和爸爸媽媽長得哪里像？

　　（3）接龍游戲“我和別人不一樣”，感知自己的獨特。

幼兒園說課大賽一等獎說課稿第 4 篇

設計意圖：

　　人類在不斷認識、適應和利用自然環境的過程中，得以不斷的繁衍生息。但同時，人類對環境的破壞也達到了驚人的程度，環境污染、能源危機、生態平衡被破壞，一切都直接威脅著人類的生存。因此環境問題日益受到世界各國的重視。環保已經不只是一句口號，一種觀念，而應該是一種生活方式，付諸與每一個小小的行動。許多回收的廢棄物，都潛在著被塑造的條件，等待你的慧思巧手，將它們“化腐朽為神奇”吧！

　　活動目的：

　　1、能大膽表達自己的意愿。

　　2、能大膽設計表情，做出屬于自己的花盆。

　　活動準備：已經弄干凈的雞蛋殼、油畫棒

　　活動過程：

　　一、引起幼兒的興趣。

　　欣賞作品，知道這個是什么？這個“花盆”是用什么做的。跟平常看見的花盆有什么不同？

　　二、認識花盆，學習做法。

　　請幼兒說說如果讓自己來設計花盆，想在上面畫些什么內容？

　　三、鼓勵幼兒與同伴共同合作，一起制作花盆。

　　1、請幼兒與好朋友說說自己準備畫什么內容的花盆？

　　2、鼓勵幼兒大膽自己設計畫面，教師觀察指導。

　　四、小結情況。

　　請幼兒展示自己的作品，一起用自己制作的花盆進行種植活動。

　　活動反思：

　　幼兒在活動中能充分利用了日常生活中的廢舊材料，在活動的過程中通過互相學習、觀察、討論、操作，并在老師的引導下，把幼兒的已有經驗再進一步概括，這樣既有幼兒自己的創作，又能讓幼兒在日常生活中充分運用自己的創作作品進行游戲。幼兒完成的效果理想，并且很喜歡自己的作品。