這是敬業樂業一等獎說課稿，是優秀的教學設計一等獎文章，供老師家長們參考學習。

敬業樂業一等獎說課稿第 1 篇

　　教學內容：

　　本課在第22-29頁，‘教案’敬業與樂業(教案)。這是一篇演講詞，作者針對中國傳統文化中"萬般皆下品，唯有讀書高"的觀念，從"有業"、"敬業"、"樂業"三個角度，引用古典格言，闡述了自己的觀點："敬業與樂業是人類生活的不二法門。敬業是責任感，樂業就是興趣。"

　　教學目標：

　　1.掌握旁鶩、褻瀆、強聒不舍、斷章取義、不二法門等字詞的讀音和含義。

　　2.掌握事實論證和道理論證相結合的論證方法。

　　3.能夠記憶文中引用的古典格言，并理解其意義。

　　教學方法：

　　1.通過概括歸納作者引用的格言和故事，學習兩種基本的論證方法：事實論證和道理論證。

　　2.針對文章觀點，結合時代發展和自身體會，展開討論，拓展學生的思維模式。

　　教學重、難點：

　　◆重點

　　1.全面掌握文章引用的古典格言，了解文中提到的典籍和歷史人物。

　　2.結合文章題目，掌握總分總的論證結構，以及每個分論點的論證過程。

　　3.領會演講詞的語言特點。

　　◆難點

　　1.理解作者所闡釋的"敬業、樂業"的`觀念。

　　2.結合自己的認識，從不同角度客觀地審視這個觀念。

　　教學流程設計：

　　一、開門見山，直入課文(約分鐘)

　　教師活動

　　學生活動

　　1.調動學生，共同走近梁啟超。

　　1.結合預習，互相交流，了解作者。

　　2.點明這是一篇演講稿，提問學生：演

　　講的對象是誰?從哪里可以看出?

　　提醒學生在學習過程中，注意演講詞

　　的語言特點。

　　3.解題："敬業與樂業"是什么短語?

　　4.點明題目已經概括了文章的主要內

　　容：敬業、樂業，以及二者之間的關

　　系，也表明作者的態度：敬、樂。

　　2.回答：演講的對象是學生，節5.點明：

　　"今日所講，專為現在有職業及現在

　　正做職業上預備的人--學生現身

　　說法"。

　　3.回答：是由兩個動賓短語構成的并列

　　短語。

　　4.認真聽講，并且隨時就自己預習時所

　　遇到的疑難點向教師請教。

　　二、理清結構。整體把握(約分鐘)

　　教師活動

　　學生活動

　　1.組織學生討論：作者如何展開他的演

　　講?在聽完學生發言之后，總結文章。

　　是總一分一總的結構。

　　2.組織學生自讀課文，概括出全文所列

　　舉的格言、故事，與學生歸納所論證

　　的觀點，教案《‘教案’敬業與樂業(教案)》。

　　a.敬業與樂業是人類生活的不二法

　　門：《禮記》中的"敬業樂群"和《老子》

　　中的"安其居，樂其業"。

　　b.有業的必要性：孔子的"飽食終日，

　　無所用心，難矣哉"、"群居終日，言不

　　及義，好行小慧，難矣哉"，以及唐朝

　　名僧百丈禪師的"一日不做事，一日

　　不吃飯"及其故事。

　　c.敬業：朱熹的"主一無適便是敬"、

　　《莊子》中"隨天地之大，萬物之多，而

　　惟吾蜩翼之知"、曾國藩的"坐這山，

　　望那山，一事無成"、莊子的"用志不

　　分，乃凝于神"、孔子的"素其位而行，

　　不愿乎其外"。

　　1.在預習和充分討論的基礎上，概括文

　　章脈絡：題目的出處--"有業"的必

　　要--敬業--樂業--總結。

　　2.積極討論，合作回答：一共列舉了十

　　二條格言和一個故事。

　　a.《禮記》中的"敬業樂群"。

　　b.《老子》中的"安其居，樂其業"。

　　c.孔子的"飽食終日，無所用心，難

　　矣哉"、"群居終日，言不及義，好行小

　　慧，難矣哉"。

　　d.唐朝名僧百丈禪師的"一日不做

　　事，一日不吃飯"及其故事。

　　e.朱熹的"主一無適便是敬"。

　　f.《莊子》中"隨天地之大，萬物之多，

　　而惟吾蜩翼之知"。

　　g.曾國藩的"坐這山，望那山，一事

　　無成"。

　　h.莊子的"用志不分，乃凝于神"。

　　i，孔子時"素其位而行，不愿乎其外"。

　　j.孔子的"知之者不如好之者，好之

　　d.樂業：孔子的"知之者不如好之者，好

　　之者不如樂之者"、"其為人也，發憤忘

　　食，樂以忘憂，不知老之將至云爾"。

　　者不如樂之者"、"其為人也，發憤忘

　　食，樂以忘憂，不知老之將至云爾"。

　　三、組織學生，分析"敬業"(約分鐘)

　　師生活動

　　1.組織學生泛讀節6和節7，回答：作者是怎樣闡述"敬業"的?

　　2.引用朱熹的話，表明自己對敬業的理

　　解是"凡做一件事，便忠于一件事，將全副精力集中到這事上頭，一點不旁鶩。"引導學生結合自己的學習經歷，　體會這句話的含義，請學生發言。

　　3.提問："業有什么可敬的?為什么該敬呢?"是哪一類問句?

　　4.結合課文，體會"為生活而勞動"與"為勞動而生活"有什么區別?可以借此提升學生的認識：勞動，不僅是謀生的手段，更是使生活充滿意義的途徑。

　　5.作者提出"職業的神圣"，他是如何論述的?補充講解：在作者眼中，職業

　　的本質，是勞作，"勞作便是公德，不勞作便是罪惡"。

　　6.作者認為怎樣才能夠做到敬業?

　　7。作者列舉了哪些事例?結合學生的回答，總結：四個事例，形成兩組對比，從正面論證"敬業主義，于人生最為必要，又于人生最為有利"，將日常事例和名人格言自然結合，強調敬業的重要。

　　1.邊讀課文，邊做標記：作者先解釋"敬業"的意義，然后分析敬業的原因，接著論述敬業的途徑。

　　2.認真聽講，同時結合自身的學習體會，談自己對于敬業的理解。

　　3.回答：這句話是設問句--自問自答。

　　4.獨立思考，敢于說出自己的理解：為生活而勞動，是出于生存的需要；為勞動而生活，是出于生活的意義。

　　5.作者運用事實論證和道理論證相結合的方式，列舉大總統和拉黃包車兩種職業，論述職業本身沒有高低貴賤之分，而從事何種職業，是每個人不同的選擇。

　　6.作者認為，敬業"惟一的秘訣就是忠實"。作者列舉了四個事例：木匠做成好桌子和政治家建設共和國家、挑糞公把馬桶洗干凈和軍隊打勝侵略的敵軍。

敬業樂業一等獎說課稿第 2 篇

學習目標：

　　1、反復閱讀課文，找出作者的主要觀點，梳理出作者的論證層次。

　　2、辨別本文采用的舉例論證和道理論證的方法。

　　3、用制作資料卡片的方法積累文中的經典語句和格言。

　　4、朗讀課文，體會本文的演講和口語特色。

　　學習重難點：

　　1、本文論證層次的梳理和論證方法的辨別。

　　2、對“敬業與樂業”精神的領悟和文中某些觀點的質疑。

　　第一課時

　　一、導入新課

　　《敬業與樂業》是梁啟超七十多年前，對上海中華職業學校學生的一次講演，雖然時間已經過去七十多年了，但梁啟超先生所講的內容對我們仍然很有教育意義。

　　二、簡介作者

　　梁啟超（1873—1929），中國近代維新派領袖，學者。字卓如，號任公，又號飲冰室主人。廣東新會人。清光緒舉人。和其師康有為一起，倡導變法維新，并稱"康梁"。著述涉及政治、經濟、哲學、歷史、語言、宗教及文化藝術、文字音韻等。其著作編為《飲冰室全集》。

　　三、介紹演講

　　演講是以口語表達的方式面對聽眾，就某一問題發表自己觀點，闡述某一事理的活動。演講不僅是宣傳和動員群眾的手段，而且還是闡明理論觀點、發表學術見解的一種手段，同時又是鍛煉和培養青年口才的一種手段。

　　演講時應注意以下幾方面要求

　　1、認清對象，確立主旨。

　　2、思路清晰，節奏明快。

　　3、感情充沛，例證動人。

　　4、語言準確，形象生動。

　　四、介紹議論文常識

　　五、默讀課文思考：

　　（1）作者先后談也哪些問題？（有業、敬業、樂業）

　　（2）你認為這幾個問題的關系是怎么樣的？（有業是前提。敬業是基礎。樂業才是最高境界）

　　（3）本文的中心論點是什么？（樂業敬業人生法門）

　　六、理清作者的寫作思路

　　第一部分（1）提出中心論點——敬業樂業

　　第二部分（2～8）論證中心論點。

　　第一層（第2～5段）提出有業之必要。

　　第二層（第6～7段）論述“要敬業”。

　　第三層（第8段）論述“要樂業”。

　　第三部分（9）歸結全文

　　七、總結

　　八、布置作業

　　板書設計：

　　第二課時

　　一、復習上節課講的內容

　　思考：作者的寫作思路是怎樣的？

　　二、學習新課

　　一）默讀課文2至3段思考：作者是怎樣分析“有業之必要”的？舉了哪些例子？

　　1、先談有業的原因有業是敬業的基礎。

　　2、無業的害處（反面論證）用孔子的話做理論論據。

　　3、有業的重要（正面論證）用百丈禪師做事實論據。

　　二）默讀課文4至5自然段思考：作者是怎樣論述“敬業”的必要性的？

　　1、什么叫敬業？（引用朱子的話做理論論據）

　　2、為什么工敬業？（列舉兩個地位懸殊的職業事例論據）

　　3、怎樣才能做到敬業？（引用《莊子》、曾文正、孔子和法國學者的論述做理論論據）

　　三）作者是怎樣論述“樂業”的？

　　四）請整理作者的行文脈絡

　　五）探究活動

　　思考：作者在文章中提出了許多有關敬業和樂業的觀點，你最信服的是哪一點？你有沒有不同意見？說說你持這種意見的理由。

　　1、"敬業樂業"四個字，是人類生活的不二法門。

　　2、人類一面為生活而勞動，一面也是為勞動而生活。

　　3、凡職業沒有不是神圣的。

　　4、凡職業沒有不是可敬的。

　　5、人生在世，是要天天勞作的。

　　6、勞作便是功德，不勞作便是罪惡。

　　7、因自己的才能、境地，做一種勞作做到圓滿，便是天地間第一等人。

　　8、凡做一件事，便把這件事看作我的生命，無論別的什么好處，到底不肯犧牲我現在做的事來和他交換。

　　9、敬業主義，于人生最為必要，又于人生最為有利。

　　10、從勞苦中找出快樂來。

　　10、凡職業都是有趣味的，只要你肯繼續做下去，趣味自然會發生。

　　12、每一職業之成就，離不了奮斗。

　　13、因為每一職業之成就，離不了奮斗。一步一步的奮斗前去，從刻苦中將快樂的分量加增。

　　14、人生能從自己職業中領略出趣味，生活才有價值。

　　15、敬業即是責任心，樂業即是趣味。

　　三、總結

　　四、作業

敬業樂業一等獎說課稿第 3 篇

教學目標

　　1、理解“敬業與樂業”的課文主旨，了解作者的人生觀，能結合生活中的事例來證明自己的看法。

　　2、整理和積累文中用以論證論點的大量經典格言警句，體會演講通俗淺顯的語言風格，培養自己的演講能力。

　　3、理清文章論證結構，了解作者是如何運用材料證明觀點的，掌握講道理、舉例子兩種論證方法。

　　教學重點難點

　　體會語言表達通俗淺顯、準確周密、生動有力的特點，理解文章的中心論點，了解“敬業與樂業”的重要性。

　　教學方法

　　討論、點撥、訓練。

　　教學過程

　　一、導入課文

　　蘇霍姆林斯基曾說過這樣一句話“只有能夠鼓足干勁工作并懂得什么是汗水和疲勞的人，才會理解歡樂的感情”，他告訴我們工作要有一種執著的敬業精神，要以通過自己的勞動為人類創造財富為快樂。今天我們就學習與蘇霍姆林斯基的名字有關的文章《敬業與樂業》(板書)。

　　二、文題背景及解析

　　文章題目點明了演講的論題。其中“業”并不是局限于狹義職業，正如作者所言：“凡可以名為一件事的，其性質都是可敬的”。因此“敬業與樂業”的意義，就不限于正式的課主職業，也可以指生活中任何一件有價值的事情。不只限于成人的工作，也可以包括學生的學習。

　　《敬業與樂業》是梁啟超八十多年前，對上海中華職業學校學生的一次講演，雖然時間以過去八十多年了，但梁啟超先生所講的內容對今天的我們仍然很有教育意義。

　　三、整體感知課文

　　1、認真讀課文(結合書下注釋理解字詞)。

　　2、理解課文層次：

　　⑴鞏固復習議論文三要素、基本結構：

　　板書：議論文三要素：論點、論據、論證。

　　議論文結構：提出問題──分析問題──解決問題。

　　⑵概括內容：

　　本文分為三個部分，總體結構是“總──分──總”：開頭總起全篇，提出中心論點，然后先論述“有業”，再論述“敬業”和“樂業”兩個分論點，最后總結全篇。

　　第一部分(第1段)：釋題，提出中心論點。

　　第二部分(第2～8段)：論述“敬業與樂業”的重要性。

　　第三部分(9)：總結全篇，勉勵人敬業、樂業。

　　3、課文內容研讀：

　　(學生討論，教師點撥。)

　　⑴為什么作者先在文首交代論題的來源?有必要嗎?

　　在文首進行說明，可避免聽者把論題和古籍中的語句原意混淆，又顯示了演講的趣味性。同時提出論題來由，也便于揭示全文的論述要點，使聽者對演講的內容有大致的了解。

　　⑵講演的目的是“敬業與樂業”，為什么梁啟超在論證論點之前先說“有業”的問題?他是怎樣介紹“有業”的必要的?

　　“有業”是“敬業”、“樂業”的前提基礎，對“待業”的態度，決定能否“敬業”、“樂業”。

　　先引用孔子的話，再用事例證明，然后用自己的話從反面論證了“有業”的必要。

　　⑶如何理解文中的“業”：

　　對“業”的理解，不應局限于職業成人的工作，可以指學生的學習，課外活動等，可以指自己的興趣愛好，學術研究，也可以指生活中任何一件有意義、有價值的事情。

　　四、歸納本文在寫作上的特點

　　1、結構條理清晰：

　　課文開頭提出論點，中間主體部分分兩層論述“敬業”和“樂業”的必要性，末尾總結全篇，提出希望。

　　2、論證方法的多樣性：

　　道理論證使演講富有說服力。舉例論證使演講詞具體生動，吸引聽眾。

　　3、語言淺顯通俗。

　　五、課堂訓練

　　1、精讀6、7段，思考下列問題：

　　⑴文段中引用了誰得名言?說說表達了什么意思?文中首句有何作用?

　　引用朱熹的名言“主一無適便是敬”意思是專注于某一項工作就是敬業。名言有權威性。語言簡潔而深刻，指導作用大，用在文中能增強文章的說服力。

　　⑵文中舉了什么事例?說明什么問題?有什么作用?

　　把當總統和拉黃包車這兩項職業進行對比，指出職業無高下貴賤之分，凡職業沒有不是可敬的。事例論據能充實議論內容，有力地證明觀點。

　　2、文中作者所論述的“敬業與樂業”對我們學生的學習有什么啟示?

　　點撥：本題考查我們讀后的感悟，應結合文中主要觀點，討論我們應以何種態度投入到學習之中去。

敬業樂業一等獎說課稿第 4 篇

　第一課時

　　教學目標

　　1、引導學生品味與領悟“敬業與樂業”的精神。

　　2、摘錄并積累大量經典語句、格言。

　　3、分析本文結構，學習論證方法。

　　4、仔細體會演講和口語特色的巧妙結合。

　　一、解題，介紹作者，

　　導入新課(簡介作者及寫作背景)

　　二、指導學生閱讀課文

　　重點是疏通生字詞，了解文言句子大意。。

　　三、引導學生理清文章的結構。

　　1.先請學生講一講自己歸納的段落大意，然后發動學生評議。2.在學生討論的基礎上，教師小結。

　　(1)這是一篇講演稿，是梁啟超先生在七十多年前，對上海中華職業學校學生的一次講演，但所講的內容對我們今天立足本職多作貢獻，愛崗敬業精神的培養還是大有幫助的。

　　(2)總結議論文文體知識。議論文三要素。

　　(3)介紹演講的基本知識。演講是以口語表達的方式面對聽眾，就某一問題發表自己觀點，闡述某一事理的活動。演講不僅是宣傳和動員群眾的手段，而且還是闡明理論觀點、發表學術見解的一種手段，同時又是鍛煉和培養青年口才的一種手段。演講時應注意以下幾方面要求：①認清對象，確立主旨。這里講的是針對性。演講是直接面對聽眾交流思想和感情，所以必須了解聽眾對象，認清環境場合，明確演講的主旨。“到什么山上唱什么歌”，對于演講尤為重要。②思路清晰，節奏明快。③感情充沛，例證動人。④語言準確，形象生動。

　　(4)在學生概括的基礎上，教者總括：9段文字，按議論文的一般論證結構，文章可劃分為三大部分：第1段是一部分，提出本文的中心論點;第二部分是2～8段，論證中心論點;第三部分是第9段，歸結全文。演講是以口語表達的方式面對聽眾，就某一問題發表自己觀點，闡述某一事理的活動。演講不僅是宣傳和動員群眾的手段，而且還是闡明理論觀點、發表學術見解的一種手段，同時又是鍛煉和培養青年口才的一種手段。

　　四、小結。

　　五、布置作業。

　　第二課時

　　教學目標

　　1、引導學生品味與領悟“敬業與樂業”的精神。

　　2、摘錄并積累大量經典語句、格言。

　　3、分析本文結構，學習論證方法。

　　4、仔細體會演講和口語特色的巧妙結合。

　　教學重難點 重點難點的分析可落在論點和論據的關系

　　一、導入新課。

　　由看圖選擇職業導入“敬業與樂業”。

　　二、復習議論文知識點。

　　1、議論文三要素：論點、論據、論證方法。

　　2、論證方法有：舉例論證 道理論證 (引用論證) 對比論證 比喻論證

　　三、溫故知新

　　1、找出本文的中心論點。

　　2、作者先后談論了哪幾個問題?

　　3、你認為這幾個問題的關系怎樣?

　　四、教師小結各知識點。