這是計算機說課比賽一等獎說課稿，是優秀的教學設計一等獎文章，供老師家長們參考學習。

計算機說課比賽一等獎說課稿第 1 篇

　隨著現代科技技術的迅速發展，電腦已經成為我們日常生活、工作、學習中不可缺少的工具，據我觀察現在的孩子們都渴望去探索電腦的奧秘。但是，孩子們對電腦并不了解和認識，不能正確的運用電腦。

　　針對孩子們對于電腦的認識的情況，我設計了本次活動。通過孩子們對電腦的了解和學習，培養孩子們在教師的指引下能親自動手運用電腦來完成想做的事，使孩子們能產生對科學探究的興趣和愛好。

　　活動目標

　　1、初步對電腦簡單的認識。

　　2、引導參加科學探究活動，培養敢于大膽的嘗試和表現的能力。

　　3、讓幼兒學會電腦的基本操作讓孩子們能正確的了解和運用電腦。

　　活動準備

　　1、實物展示：（cpu、鍵盤、鼠標、光盤、u盤等）

　　2、圖片展示：（主機、顯示器、內部部分硬件、打印機、掃描儀、數碼攝像頭等）

　　3、課件——關于電腦的動畫片。

　　活動過程

　　一、導入

　　1、播放動畫片

　　讓幼兒對電腦有一個初步的認識和了解電腦的運用。

　　2、提問：小朋友們看了動畫片，聰明的電腦是多么的神奇呀！它給我們帶來了快樂和歡笑，

　　現在請小朋友們和老師一起來看看電腦還能給我帶來那些幫助？

　　二、展開

　　1、探索了解

　　（通過掌握電腦的基本運用和認識了解，讓孩子能學會電腦的基本操作）

　　2、提問：

　　（1）電腦幫助了我們什么？

　　（讓幼兒認識電腦在我們的日常生活中怎樣幫助了我們）

　　（2）電腦是由哪些東西組成的？

　　（觀察電腦的結構組成，并能正確的說出電腦是由：主機、顯示器、鼠標、鍵盤、音響等組成）

　　（3）教師：小朋友們學習了運用電腦以后，有怎樣的收獲？

　　（通過對電腦正確運用的認識和掌握，讓幼兒談談感想）

　　（4）未來的電腦將會變成什么樣子呢？

　　3、示范講解動手操作

　　（1）在教師的示范講解下讓孩子們學會簡單的使用Windows中圖畫功能，并且讓孩子們能動手畫圖。

　　（2）在教師的示范講解下讓孩子們學會簡單的使用電腦中的互聯網功能，并且讓孩子能從中收集喜愛的圖片。

　　（3）在教師的示范講解下讓孩子們學會簡單的使用電腦欣賞喜歡的音樂和觀看喜愛的動畫片，并且讓孩子們能學會簡單的音頻播放、

　　4、游戲《連一連，找一找》

　　（讓孩子們通過動腦筋來完成一個簡單的游戲開發智力）

　　教師邀請一部分孩子通過電腦來完成這個小游戲

　　三、結束部分

　　今天小朋友們懂得正確的運用電腦的方法，回家了可以教教你們的爸爸媽媽如何運用電腦哦！

計算機說課比賽一等獎說課稿第 2 篇

　課題：計算機的組成

　　教學時間： 授課班級：

　　教學目標：1.掌握計算機硬件構成及基本工作原理；2.了解信息的數字化表示

　　教學重點：1.掌握計算機硬件構成及基本工作原理

　　教學難點： 1.掌握計算機硬件構成及基本工作原理

　　教學方法：講授法、實物展示

　　教學過程：

　　一、課程導入：

　　1．信息的含義

　　2．信息技術的含義

　　二、講授新課：

　　1．整個的計算機系統分為硬件系統和軟件系統兩部分。

　　2．計算機硬件系統一般分為五部分，輸入設備、輸出設備、存儲器、運算器、控制器。

　　1）輸入設備：使計算機從外部獲得信息的設備。

　　常用的輸入設備舉例：鍵盤、鼠標、話筒、描掃儀等。

　　2）輸出設備，把信息處理的結果以人們能夠識別的形式表現出來的設備。

　　常用的輸出設備舉例：顯示器、打印機等。

　　3）存儲器

　　存儲器分類：內存和外存。

　　內存分類：只讀存儲器（ROM）和隨機存儲器(RAM)。

　　只讀存儲器（ROM）和隨機存儲器(RAM)。

　　只讀存儲器（ROM）：用于永久存放特殊的信息，只能讀出，不能存入，計算機斷電后，ROM中的信息不丟失。

　　隨機存儲器（RAM）：其中的信息可讀、可寫、可修改，計算機運行過程中能夠穩定準確地保存信息，但計算機一旦斷電，RAM中的信息將丟失。

　　外存儲器分類：磁盤和光盤

　　磁盤一般分為：軟磁盤和硬磁盤

　　光盤一般分為：只讀光盤、一寫多寫型光盤、可擦型光盤。

　　存儲容量的單位：

　　字節

　　千字節（Kb）

　　兆字節(Mb)

　　吉字節(Gb)

　　1KB=210B=1024B

　　1MB=210KB=1024KB

　　1GB=210MB=1024MB

　　4）運算器

　　運算器（Arithmetic unit）是計算機實施算術運算和邏輯判斷的主要部件。在控制器的控制下，它能按照計算機程序的要求，進行加、減、乘、除等基本運算和進行判別數的符號、比較數的大小等邏輯運算。

　　5）控制器

　　控制器(Controller)是指揮、控制計算機運行的中心。它從存儲器中取也信息并進行分析，然后根據指令向計算機各個部分發出各種控制信息，使計算機按照要求自動、協調地完成任務。

　　一般將運算器和控制器合稱為中央處理器（Central Processing Unit,CPU）.

　　由于CPU是微型計算機的核心，我們習慣上用CPU型號來表示計算機的檔次，如80286、80486、Pentium、Pentium II、Pentium III和Pentium IV等。

　　3．計算機軟件

　　計算機僅有硬件還不能進行信息處理，必須有為計算機編制的各種程序。程序、數據和有關文檔資料稱為軟件。

　　軟件可以分為系統軟件（System Software）和應用軟件（Application Software）兩大類。

　　（1）系統軟件是為方便使用和管理計算機提供的軟件，常用的系統軟件有以下幾種：

　　a.操作系統

　　操作系統的主要目標是管理計算機資源，便于使用主。常用的有DOS、XENIX、Unix、Linux和Windows等。

　　b.數據庫系統

　　為管理各種數據所設計軟件系統。常用的數據庫系統舉例：FoxBase、FoxPro、Visual Foxpro和Access等。

　　c.各種程序設計語言的翻譯程序

　　程序語言和編譯系統的主要目標是研究開發容易編寫、表達能力好和便于產生高效的目標程序和程序語言，以及便于使用的編譯系統。

　　(2)應用軟件是為某一應用目的而編制的軟件，經常使用的有以下幾種：

　　計算機輔助教學軟件

　　計算機輔助設計軟件

　　文字處理軟件

　　信息管理軟件

　　自動化控制軟件

　　4．信息的數字化表示

　　在計算機內部存儲、處理和傳輸的信息均采用二進制。

　　二進制數只有0和1兩個數碼，運算起來很簡單，其運算規則是逢二進一。

　　各種進制之間的轉換關系：

十進制數

二進制數

十六制數

0

0

0

1

1

1

2

10

2

3

11

3

4

100

4

5

101

5

6

110

6

7

111

7

8

1000

8

9

1001

9

10

1010

A

11

1011

B

12

1100

C

13

1101

D

14

1110

E

15

1111

F

　　三、小結：

　　1.計算機系統的構成

　　2.計算機硬件的五部分

　　3.計算機軟件的分類

　　數制之間的轉換

　　從二進制到十進制的轉換

　　從十進制到二進制的轉換

　　從二進制到十六進制的轉換

　　從十六進制到二進制的轉換

計算機說課比賽一等獎說課稿第 3 篇

　一、教材分析

　　《用計算機寫文章》是新時代出版社小學信息技術三年級下冊的第11課的教學內容。

　　1、本節課的主要內容是拆分與合并的段落方法和文章段落格式、段落縮進的設置。它是學生學習WORD承前啟后的一個教學內容。在此之前，學生剛剛學習了WORD中的文字塊操作。在這之后學生將學習WORD中的更加復雜的內容。

　　2、 通過動手實踐，解決實際問題，從而培養學生對信息技術學習的興趣。

　　二、學情分析

　　三年級學生對信息技術已具備了一些學習能力。同時好奇心強、求知欲旺盛、易于接受新知識，個性色彩十足的word對此年齡段的學生具有很大的吸引力。

　　三、教學目標

　　[知識目標]：1、讓學生學會拆分與合并的段落方法。

　　2、學會文章段落格式、段落縮進的設置。

　　[技能目標] ：1、讓學生進一步掌握電腦的基本操作。

　　2、讓學生將所學WORD知識應用于實際。

　　[情感目標]：1、進一步增強學生對信息技術的學習興趣，培養學生協作學習的能力和精神。

　　2、培養學生良好的學習習慣。

　　3、培養學生的團結協作能力。

　　四、教學重難點

　　基于上面的分析，我將本節課的教學重點確定為：讓學生學會文章段落格式的設置。

　　突出重點的方法：1、讓學生體會通過格式設置可豐富版面內容，給人賞心悅目的感覺。2、通過教學反復練習，從而完成對教學重點的突出。

　　教學難點：學會設置正文的首行縮進的方法。

　　突出難點的方法：通過分組練習，小組長和教師的輔助，化難為易

　　本節課的課時設置是2課時 ，本課是第一課時。

　　五、教法與學法

　　[教法] 本節課將采用“微課教學法”，并借助網絡電子教室，通過“微課”的模式導入教學。

　　[學法] 學生的學習方法則引導學生自主探索與協作學習相結合。用這種學習方法的優點：學生主動參與知識的發生、發展過程，在解決問題的過程中學習，在探究過程中，激發學生的興趣和創新熱情。同時，增強學生的團隊協作意識，培養學生的協作技巧、人際交往能力，讓學生進一步學會學習。

　　六、教學資源 計算機網絡教室

　　（一）創設情景，引入課題

　　視頻（一）

　　老師向學生展示一篇未經處理、修飾的WORD作文“倡議書”，然后再展示一篇已制作好的“倡議書”。問學生 “哪一篇對視覺沖擊更強烈，更有美感，為什么？”，老師總結比較這兩者的區別，由此引出設置文章格式的重要性，引入本課課題《用計算機寫文章》

　　（二）探索新知，學生自主練習

　　視頻（二）

　　1、老師演示如何將文章段落進行拆分和合并。老師教學生認識“回車鍵”和“退格鍵”。

　　2、教師通過網絡電子教室將未經處理的“倡議書”的WORD文件傳給每一個學生，并提出問題“我們應如何將它修飾處理成一篇有美感的作文呢。”教師安排學生分小組獨立完成。

　　3、提醒學生有些操作步驟忘了的可以看看課本69頁。

　　4、各小組長檢查自己組員完成情況并及時向老師反映。

　　5、老師點評。

　　視頻（三）

　　1、老師演示：“如何標題居中” 教學環節

　　2、學生獨立完成：“標題的居中”任務。組長檢查完成情況。

　　3、老師請個別同學到在電腦上來進行操作演示給所有學生看。

　　（三）布置任務，分組協作

　　任務：學生設置正文段落首行縮進2個漢字。

　　1、學生獨立完成，小組長可以幫助遇到困難的組員。

　　（可參照書本71，72頁書本知識完成）

　　2、老師檢查完成情況，并點評，請個別學生上機演示給其他學生，由學生點評。

　　視頻（四）

　　1、老師其他二種對文章段落首行縮進2個漢字的方法。

　　2學生嘗試著這二種方法對段落進行首行縮進。

　　3、有時間可請學生機上演示給大家看。并由學生點評。

　　（四）課堂總結

　　1) 學生作品展示，師生共同評價作品，優秀的作品進行展示

　　2) 讓學生總結本節課的學習內容

　　3) 課外延伸，激發學習興趣，課后，讓學生自己動手用電腦WORD軟件寫一篇短文,完成的 作品發送到老師的郵箱上。

計算機說課比賽一等獎說課稿第 4 篇

　教材分析

　　本節課陜西省九年義務教育九年制初級中學教科八年級（上冊）信息技術，第一章《計算機系統》第六節《計算機安全》的內容，本節內容具有較大的現實意義和教育意義。

　　本節是第一章《計算機系統》的最后一節，內容以理論知識形式呈現，較為枯燥，學生不易接受。在這種情況下，教師一般會盡量采用一些生活中的實例來提高學生的學習興趣。我非常同意這樣的做法，但如果僅僅靠實例吸引學生是不夠的，還需要學生主動學習。在本節課中主要有兩個內容——計算機病毒與計算機安全，本節課的核心目標是為了能讓學生“主動”獲取知識、“主動”進行計算機病毒的防治、“主動”遵守計算機安全規范，“主動”形成使用計算機的良好習慣，所有的目標都圍繞著“主動”兩個字。

　　如何能讓不同的學生更有效地“主動”起來，這就是教學過程中的重點和難點。

　　學情分析

　　教學對象是初二年級的學生，初中學生活潑好動、好奇心強、求知欲旺，在課堂中很容易受其它因素的影響，在課堂中對知識的獲取很大程度上還基于感性的經驗，還不能進行較為系統的小結，這是教師在課堂教學中需要重點關注學生的部分。

　　初二的學生，愛動愛玩，如果課堂教學拘泥于教師一板一眼的傳授知識，可能不到一會學生的注意力就不集中，開始做自己的事情了。因此，選擇什么樣的教學模式進行教學也很重要。

　　現在學生家中多數有計算機，學生有一定的見識，具備一定的學習能力以及分析問題的能力，班級中有良好的學習氛圍。針對這種情況，在課堂教學中可以更傾向于體現學生的主體地位，在教學設計中適當增加學生表現的機會，教師只負責“穿針引線”。

　　教學目標

　　1.知識與技能

　　A、了解計算機病毒的概念、一般特征及傳播途徑

　　B、掌握防毒、殺毒的基本方法，學會主動防范計算機病毒

　　C、了解計算機安全的含義及常見的安全措施

　　2.過程與方法

　　在提問與回答的學習環節中，提高提高學生分析、解決實際問題的能力，培養學生的自學能力和合作精神。

　　3.情感態度與價值觀

　　增強技術利用中的責任感，形成良好的網絡道德與正確使用計算機的良好習慣。

　　4.行為與創新

　　通過大膽的“辯論賽”環節，提高學生對理論知識的學習效率。

　　教學重點和難點

　　1.教學重點：掌握計算機病毒的防治

　　2.教學難點：如何更好地培養學生的計算機安全意識