這是說課比賽一等獎?wù)f課稿花之歌，是優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計一等獎文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)。

說課比賽一等獎?wù)f課稿花之歌第 1 篇

《花之歌》通過花語的傾心流露，構(gòu)建了一幅大自然美麗和諧的圖畫，圖畫中有詩意的浪漫，也有現(xiàn)實的真實。既寫出了花的成長與芬芳，又袒露出了花的凋謝命運，紀伯倫的詩有著哲理寓意深邃，是用詩意的敘述和思考的敏銳來書寫人生的。

　　在教學(xué)過程中，以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在讀通文章之后出示一些重點語句。我在教學(xué)中能夠放手給學(xué)生，讓他們在文本中充分品味挖掘語言的魅力內(nèi)涵。讓學(xué)生邊讀邊想象，由理解句子表面的意思過渡到感悟作者蘊藏在句子中的情感，小組討論階段，學(xué)生在充分討論的過程中對作者的情感就有了一定的感悟，再通過教師的點撥指導(dǎo)，認識上就更深一層次，對今后閱讀紀伯倫的作品幫助很大。

　　最后通過對比閱讀總結(jié)寫作方法，為今后的習(xí)作奠定基礎(chǔ)。由于注重了寫作方法的學(xué)習(xí)，對朗讀的指導(dǎo)就比較少，在以后的教學(xué)中要注意教學(xué)時間的合理分配。

說課比賽一等獎?wù)f課稿花之歌第 2 篇

教學(xué)目標：

1．讓學(xué)生在《花之圓舞曲》的欣賞過程中充分體會作品的美感，享受音樂美所產(chǎn)生的愉悅感受。

2．引導(dǎo)學(xué)生參與音樂活動，從中體會圓舞曲共有的特點以及該作品特有百的韻律特點（音樂的自律）；并將自己的感受通過舞、唱、演等方式表達度出來。

（音樂的他律）

3．通過簡單的動作及表現(xiàn)形式的變化了解、記憶作品主題，感知作品結(jié)構(gòu)。

教學(xué)重點：感受《花之圓舞曲》的韻律，體會作品的音樂美。

教學(xué)難點：從音樂的“自律”到“他律”，學(xué)生在欣賞過程中由正確感受到自然表達的提升。

教學(xué)用具：多媒體課件 電子琴教學(xué)過程：

一、三拍子的節(jié)拍韻律：圓舞曲共性的感受與表達。

1．入境欣賞，動作體驗

2．圓舞曲節(jié)拍感受與表現(xiàn)。

二、第二樂段內(nèi)：《花之圓舞曲》中的特有韻律的感受與表達。

1．旋律線條的韻律（第二樂段主題1）

2．節(jié)拍重音變化產(chǎn)生的韻律（第二樂段主題2）

3．第二樂段的完容整感知

三、第一樂段：“花之舞會”—學(xué)生對音樂理解之表達。

1．情境設(shè)置

2．結(jié)合動作欣賞感知需表現(xiàn)的音樂元素

3．小小舞會：自我表達的演練與提升

四、作品的完整呈示與欣賞。

胡桃夾子音樂分析詳細

①小小序曲精巧輕快的旋律和節(jié)奏，加之清澈透明的配器，把童話世界的那種小巧玲瓏、天真爛漫、充滿歡樂的氣氛充分地表現(xiàn)出來。

（小提琴、中提琴、木管樂器）②復(fù)進行曲是孩子們排隊領(lǐng)圣誕禮物時的進行曲，表現(xiàn)了他們活潑敏捷、天真無邪的稚氣和熱情。

樂曲以清脆的銅管號角般的音調(diào)為主，管樂與弦樂輕快地對答。

制③糖果仙子之舞鋼片琴獨奏晶瑩清澈的樂句，仿佛聽到噴泉上的水珠濺落。

④特列帕克舞曲特列帕克是全場唯一有俄羅斯民間色彩的段落，是粗獷奔放的民間舞百蹈，發(fā)展到極快的興奮的高潮。

⑤阿拉伯舞曲又名咖啡舞曲，在加弱音器的弦樂固定音型上，單簧管奏出朦朧神秘的樂句，小提度琴奏出優(yōu)雅、溫柔的格魯吉亞民間搖籃曲：《睡吧，紫羅蘭》，后面問懶洋洋的支聲復(fù)調(diào)，更增添了憂郁奇幻的色彩。

⑥茶舞是一首諧謔的中國舞曲。

短笛奏出尖銳俏皮的旋律與清脆跳躍的弦樂撥奏對答，仿佛有一群滑稽的小瓷像在跳舞。

⑦牧童舞答曲由三支長笛重奏田園般的旋律，輕盈華麗而誘人。

⑧花之圓舞曲是柴可夫斯基著名的圓舞曲之一。

高雅清秀、富于詩意、旋律如歌、配器輝煌。

六年級上冊《花之歌》感悟

《花之歌》是一首散文詩，也是一篇充滿哲理的美文。

詩人通過花語的清新流露，生動形象地表現(xiàn)了四季更迭的自然變化，塑造了花朵作為自然的使者和奉獻者，向往光明、與萬物和諧共處的形象。

本文表面上是關(guān)于花的描寫，實際上是借花喻人，作者已與花融為一體，洋溢著對花的欣賞和贊美，含蓄地表達了詩人積極樂觀的人生態(tài)度。

這篇文章以花的口吻展開，把花當作人來寫，通篇運用了擬人的修辭手法。

另外讀這篇文章時，我們能發(fā)現(xiàn)文中大量使用了一種修辭手法—排比。

排比的運用，使文章讀來朗朗上口，節(jié)奏感強，又能增強文章的表達效果和氣勢，還可以深化文章的中心。

淺談如何在音樂活動中引導(dǎo)幼兒主動學(xué)習(xí)

在音樂活動中如何提高幼兒的主動性

隨著社會的進步與發(fā)展，我們的教育也隨之發(fā)生了變化。

通過學(xué)習(xí)我們認識到，兒童的學(xué)習(xí)應(yīng)該是主動的發(fā)現(xiàn)性的學(xué)習(xí)，而不是被動的接受性的學(xué)習(xí)。

教育的基本原則是使兒童獲得自由、全面、和諧的發(fā)展，因此，學(xué)習(xí)活動應(yīng)以幼兒為主體，發(fā)揮兒童的主體性，幼兒音樂教育也是如此。

它是人一生中最早的音樂教育，在學(xué)前教育階段，我們可以通過音樂教育發(fā)掘幼兒的潛能，塑造幼兒健康活潑的個性，促進幼兒全面和諧的發(fā)展。

本學(xué)期，作為《綱要》試點園，我園開展了以音樂為切入點的教研活動，在進行了一些理論學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，還進行了實踐操作。

通過學(xué)習(xí)—實踐—反思—再實踐的過程，使我們對音樂活動有了新的認識與了解。

本學(xué)期的教研內(nèi)容就是如何將音樂活動滲透到一日生活之中，在學(xué)習(xí)與實踐中，我們有一些收獲和體會。

一.將音樂活動滲透于一日生活之中。

1．音樂與日常生活相結(jié)合。

在開學(xué)初，我們就為一日生活的過渡環(huán)節(jié)選擇適合與本年齡班的、風(fēng)格特點不同的音樂。

如幼兒來園時，我們?yōu)楹⒆觽儾シ潘麄兪煜ず拖矚g的，活潑歡快的兒童歌曲，集體活動前播放節(jié)奏鮮明的“織地毯”、“十字舞”等樂曲，引導(dǎo)幼兒在有節(jié)奏的樂曲聲中，有序的收放好游戲材料，做好活動前的準備。

午睡起床時，我們會分階段為幼兒播放音樂欣賞的樂曲。

開始是幼兒較熟悉的“致愛麗絲”、“月光”；在學(xué)習(xí)打擊樂“水仙花圓舞曲”時，我們會有意識的選擇“藍色多瑙河”等一系列的圓舞曲讓幼兒欣賞，引導(dǎo)幼兒進一步感知圓舞曲的特點。

說課比賽一等獎?wù)f課稿花之歌第 3 篇

教學(xué)目標

　　1.訓(xùn)練學(xué)生正確理解和運用語言文字的能力。

　　2.掌握作者描寫景物的方法。

　　3.了解花的作用及其神韻和品格,體會作者想象的奇特。

　　教學(xué)重點

　　1.通過學(xué)習(xí)課文，感受作者對花的愛戀與贊美。

　　2.想象文字描寫的意境，體會作者的感情，感受花的美麗。

　　教學(xué)難點

　　通過理解重點詞語來體會詩人奇特的想象。

　　教具準備

　　課件

　　教學(xué)過程：

　　一、師生談話，導(dǎo)入課題。

　　1.人們都喜歡花，那五顏六色、清香四溢的鮮花裝點了人們的生活。我們隨時隨地可見那些美麗的鮮花：生日宴會上的康乃馨，婚禮現(xiàn)場的紅玫瑰，校園花壇里的白牡丹……人們賦予鮮花許許多多的含義。今天我們就來加深對花的認識，讓我們來看看黎巴嫩的紀伯倫是怎樣看待鮮花的。（板書課題：花之歌）

　　2.紀伯倫簡介，學(xué)生初步了解。

　　二、初讀課文，整體感知。

　?。ㄒ唬┏踝x，解決字詞。

　　1.讀課文，用自己喜歡的方式認識生字詞語，掃除字詞障礙。

　　2.出示詞語。

　　蒼穹墜落　孕育冠冕　贈予祭獻

　　搖曳旖旎　馥郁凝視　瓊漿婆娑

　　心馳神往　顧影自憐　孤芳自賞

　　3.指名讀詞語，相機解釋詞語意思。

　　（二）讀懂文意

　　1.在文中，作者將花比作了什么？

　?。ù笞匀坏脑捳Z、從蒼穹墜落在綠茵中的星星、諸元素之女、親友之間交往的禮品、婚禮的冠冕以及生者贈與死者最后的祭獻。）（板書：大自然的話語星星諸元素之女禮品婚禮的冠冕生者贈予死者最后的祭獻）

　　2.在這首為花兒唱的贊歌里，花兒是一個什么樣的形象？

　　（花兒是一個奉獻者和使者，它向往光明，與萬物和諧共處。）

　　三、再讀課文，深入分析。

　　1.同學(xué)自由朗讀，注意讀出文章的感情和節(jié)奏，感性體會紀伯倫散文詩清麗流暢的語言風(fēng)格。

　　2.教師范讀課文。

　?、賹⒒ū茸?ldquo;大自然的話語”和“諸元素之女”，共同暗示了一個什么樣的自然現(xiàn)象?

　?。ɑㄊ谴笞匀唤o人類的饋贈，春天發(fā)芽，夏天生長，秋天變黃，冬天枯萎。等到春天來臨，鮮花又重新開放。在自然界周而復(fù)始，完成一個循環(huán)，然后再開始下一個循環(huán)。）

　　②“清早，我同晨風(fēng)一道將光明歡迎；傍晚，我又與群鳥一起為它送行。”請你用自己的話說說這句話的意思。

　?。?ldquo;我”是野地里的花，“我”在晨風(fēng)中看著太陽升起來，光明降臨；傍晚時分，群鳥歸林，我看著太陽一點一點地從西山頭落下去。“我”是屬于自然的，我享有和自然界其他生命同樣的生活。）

　?、郾疚南胂笃嫣?，綜合運用了哪些修辭手法？從文中找出相關(guān)句子來說一說。

　?。ㄎ闹芯C合運用了比喻、擬人、排比等多種修辭手法構(gòu)建了一幅大自然美麗和諧的圖畫。）

　　預(yù)設(shè)：“我是大自然的話語”“我是星星”“我是諸元素之女”“我是親友之間交往的禮品；我是婚禮的冠冕；我是生者贈與死者最后的祭獻。”這些句子都是比喻句。

　　“我微睡時，黑夜星空的千萬顆亮晶晶的眼睛對我察看；我醒來時，白晝的那只碩大無朋的獨眼向我凝視。”“我婆娑起舞，芳草為我鼓掌。”這些句子都是擬人句。

　　“冬將我孕育；春使我開放；夏讓我成長；秋令我昏昏睡去。”這組句子是排比句。

　　四、分組探討，體悟感情。

　　1.小組討論：這篇課文表達了作者的什么感情？

　?。▽W(xué)生結(jié)合課文討論，教師巡視）

　　2.學(xué)生反饋匯報，教師指導(dǎo)：

　　這首散文詩表意是寫花，但真正是寫人，詩人正是利用花這種大自然的語言，來寄托自己的偉大情操，同時也號召我們要“仰望高空，對光明心馳神往；不顧影自憐，也不孤芳自賞”。（板書：仰望高空對光明心馳神往）

　　五、對比閱讀，學(xué)會想象。

　　1.自讀課后的“閱讀鏈接”，說一說這段文字與課文有什么相同的地方？

　?。ㄏ胂笃嫣兀?/p>

　　2.說一說你學(xué)到了什么？

　?。▽W(xué)習(xí)在敘述中加上奇特的想象，讓文章更加生動，耐人尋味。）

說課比賽一等獎?wù)f課稿花之歌第 4 篇

　《花之歌》是一篇略讀課文。本文的語言清麗、流暢，運用了比喻、擬人等多種修辭手法，因此這是一篇很適合朗讀的文章，用紀伯倫自己的話說“我們活著只為的是去發(fā)現(xiàn)美。其他一切都是等待的種種形式，“如果你歌頌美，即使你是在沙漠的中心，你也會有聽眾”，因此紀伯倫的文章特別能帶給人一種特有的美感。在他筆下，花有生命，有靈氣，有個性，它們與自然萬物和諧共處，構(gòu)成生生不息的美妙世界；同時，它們又閃爍著理性的光輝，給人以啟迪。

　　一、教學(xué)效果

　　1、本文是一篇略讀課文，因此，這篇文章在教學(xué)設(shè)計上主要以讀為主：聽讀想象，默讀思考，朗讀悟情，品讀欣賞。抓住這一特點，我從文學(xué)欣賞的角度安排教學(xué)環(huán)節(jié)：聽讀感知——品讀欣賞——美讀體驗——模仿創(chuàng)造，促使學(xué)生在輕松愉悅中對課文的理解由感性認識上升到理性認識，進而學(xué)習(xí)創(chuàng)造。既符合學(xué)生認知規(guī)律，又能使學(xué)生享受到審美樂趣，受到情感熏陶。教者“重視學(xué)生獨特的情感體驗”，將課堂上大量的時間給予學(xué)生去自主地品讀探究，然后讓他們在合作交流中取長補短，分享智慧成果。

　　2、深入地挖掘了文本主題。授課時，我引導(dǎo)學(xué)生挖掘這首散文詩的主題時，出示作者紀伯倫的簡介，簡述作者的身世和經(jīng)歷，讓學(xué)生深入體會作者寫這篇文章時注入的感情。

　　3、出示組歌中的另兩首詩《浪之歌》和《雨之歌》讓學(xué)生體會詩人不同作品之間的相同和不同，讓學(xué)生積累優(yōu)美的詞匯，背誦精彩的語段，為學(xué)生的語言積累添磚加瓦。

　　4、最后，在學(xué)生充分感受到詩的美之后，我鼓勵學(xué)生進行散文詩的創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)作的欲 望，體會成功的收獲。

　　二、成功之處

　　在教學(xué)這一課的時候，我覺得自己還是比較成功的，現(xiàn)在把成功的幾方面總結(jié)如下：

　　在教學(xué)過程中不斷加強對學(xué)生朗讀的指導(dǎo)，不因為課程而趕任務(wù)，讀得不好，隨時停下來進行指導(dǎo)，學(xué)生通過多種形式的品讀，體會到了詩中的語言的優(yōu)美，在讀中得到了人生的啟迪。

　　三、不足之處

　　本文是一首清麗流暢，極富浪漫與抒情的散文詩，愛與美的主旋律回蕩其間，令人陶醉不已，而我在問題設(shè)計上，語言欠生動，過于理性和生硬，在一定程度上妨礙了學(xué)生對問題的思考，對課堂調(diào)控不夠到位，文章的拓展上銜接不夠，拓展內(nèi)容時間倉促，沒有很好地體會把握作者賦予文中的感情。

　　四、改進措施

　　通過本課的教學(xué)，使我更加深入地了解了老師要有一條河流，學(xué)生才會有一桶水。優(yōu)美的散文詩需要優(yōu)美的語言去講述。我今后，要加強自我語言的修養(yǎng)，用優(yōu)美的語言引導(dǎo)學(xué)生享受審美的樂趣，感受作者的感情，與作者產(chǎn)生共鳴，從而達到預(yù)期的教學(xué)目標。加強對課堂的調(diào)控能力，爭取在最短的時間里，讓學(xué)生們有的收獲。