這是觀潮教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)表格教案，是優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)文章，供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)。

觀潮教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)表格教案第 1 篇

知識(shí)目標(biāo)：

　　1、識(shí)記重點(diǎn)字詞；

　　2、熟讀課文，準(zhǔn)確地翻譯課文。

　　能力目標(biāo)：

　　通過(guò)朗讀正確的翻譯本文內(nèi)容，體會(huì)本文的創(chuàng)作特點(diǎn)，體會(huì)作者蘊(yùn)含的思想感情。

　　教育目標(biāo)：

　　培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)河山的豪情，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情，激發(fā)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　能力目標(biāo)

　　策略與方法：

　　討論式、啟發(fā)式、分析：

　　教學(xué)媒體：

　　投影儀、錄音機(jī)：

　　教學(xué)設(shè)計(jì)：

　　課前二分鐘演講。

　　一、新課導(dǎo)入：

　　同學(xué)們我現(xiàn)在提問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題：中國(guó)第一大潮是什么潮？它產(chǎn)生的原因是什么？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇古代描繪錢(qián)塘大潮的文章《觀潮》。

　　二、整體感知：

　　簡(jiǎn)介作者：周密，字公謹(jǐn)，宋代人。聽(tīng)錄音，疏通文意。對(duì)照注釋，解釋下列重點(diǎn)字詞熟讀文章的第一自然段，提出疑難問(wèn)題。

　　回答問(wèn)題：

　　1、本段主要運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法？本段的說(shuō)明順序是怎樣的？

　　2、本段的描繪的主要內(nèi)容是什么？

　　三、揣摩體味

　　熟讀全文的第二了三文四自然段提出疑背問(wèn)，回答揣摩與體味熟讀全文的第二三四自然段提出疑問(wèn)。熟讀全文的第二、三、四自然段提出疑難問(wèn)題，并回答問(wèn)題：

　　1、這兩段主要運(yùn)用的表達(dá)方式是什么？每段主要從側(cè)重于哪些方面描繪錢(qián)塘江大潮？

　　2、閱讀文后的《酒泉子》，它描繪的內(nèi)容本文哪個(gè)自然段中有詳細(xì)的描繪？

　　3、本文的第四自然段屬于什么描寫(xiě)？人們看錢(qián)塘江大潮的原因有哪些？

　　四、拓展延伸：

　　一方水土養(yǎng)一方人，錢(qián)塘江大潮的壯觀景象在客觀上帶動(dòng)了當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)的發(fā)展與進(jìn)步，你對(duì)此有何看法？如果你是當(dāng)?shù)氐呢?fù)責(zé)人，在今天，你又將如何利用好這一旅游資源？如何更好的實(shí)現(xiàn)它的可持續(xù)性發(fā)展。

　　五、布置作業(yè)：

　　熟讀全文，并且將《酒泉子》這篇文章改寫(xiě)成一篇記敘文。梳理本文的知識(shí)要點(diǎn)。組織學(xué)生進(jìn)行識(shí)記導(dǎo)入新課講授知識(shí)要點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生回答問(wèn)題組織學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)要點(diǎn)組織學(xué)生朗讀全文，指導(dǎo)、點(diǎn)評(píng)學(xué)生回答問(wèn)題朗讀課文，然后在全班范圍內(nèi)進(jìn)行交流組織學(xué)生識(shí)記重點(diǎn)知識(shí)。

　　課后記：本文應(yīng)該從修辭上入手，幫助學(xué)生理清全文的思路，在熟讀課文的基礎(chǔ)上準(zhǔn)確翻譯全文，力求讓學(xué)生通過(guò)文字的解讀感受錢(qián)塘江大潮的壯觀景象。

觀潮教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)表格教案第 2 篇

教學(xué)目標(biāo)

　　1準(zhǔn)確認(rèn)讀文中生詞、把握結(jié)構(gòu)安排及各種修辭手法。

　　2學(xué)習(xí)寫(xiě)景與敘事相結(jié)合的寫(xiě)作手法。

　　過(guò)程與方法

　　布置預(yù)習(xí)，輔導(dǎo)。

　　問(wèn)答法、討論法、誦讀法。

　　情感態(tài)度及價(jià)值觀

　　1、感受大自然的壯美。

　　2、從民俗風(fēng)情感受傳統(tǒng)文化美的一面。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　1、生詞及文言常用詞匯。

　　2、結(jié)構(gòu)安排、語(yǔ)言組織、白描手法等方面的藝術(shù)特點(diǎn)。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　1、對(duì)錢(qián)塘潮形成直觀整體的印象。

　　2、感受自然之美和傳統(tǒng)文化美。

　　課時(shí)

　　1課時(shí)

　　教學(xué)設(shè)計(jì)

　　一、導(dǎo)入新課。

　　1傳看相關(guān)資料，要求學(xué)生講訴自己心目中的錢(qián)塘潮。

　　討論，描述。

　　2要求學(xué)生了解時(shí)代背景和當(dāng)時(shí)的風(fēng)俗，導(dǎo)入課文。

　　二、指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文并翻譯。

　　1指導(dǎo)學(xué)生朗讀。

　　（1）放錄音帶，示讀。

　　（2）自由朗讀。

　　（3）抽取一名學(xué)生范讀，并加以指正。

　　（4）學(xué)生齊讀。

　　2指導(dǎo)翻譯。

　　（1）學(xué)生參照注釋以及工具書(shū)自行翻譯。

　　（2）由學(xué)生舉出難以理解的語(yǔ)句，討論，教師小結(jié)。

　　（3）抽取部分學(xué)生翻譯重點(diǎn)語(yǔ)句。

　　（4）抽取部分學(xué)生翻譯段落，一學(xué)生翻譯全文。

　　（5）齊讀課文。

　　三、梳理文章結(jié)構(gòu)。

　　1學(xué)生思考文章的行文思路及結(jié)構(gòu)安排。

　　2討論并抽取幾名學(xué)生回答。

　　3教師小結(jié)。

觀潮教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)表格教案第 3 篇

　[教學(xué)目的]

　　1．讀懂讀通文章，積累一些文言詞句。

　　2．整體把握文章，學(xué)習(xí)用正面描寫(xiě)與側(cè)面描寫(xiě)相結(jié)合的手法。

　　3．品讀賞析文章，感受其自然美、人情美。

　　[教學(xué)重點(diǎn)]

　　目標(biāo)

　　[教學(xué)難點(diǎn)]

　　作者映襯手法天衣無(wú)縫的運(yùn)用。

　　[教學(xué)時(shí)間]

　　一課時(shí)

　　[教學(xué)過(guò)程]

　　1．導(dǎo)入新課。

　　詩(shī)仙在《將進(jìn)酒》中說(shuō)：“君不見(jiàn)黃河之水天上來(lái)，奔流到海不復(fù)回。”中國(guó)有句俗語(yǔ)叫“水到東海不回頭。”可錢(qián)塘江的水則不然，每年八月要趁良辰美景從東海回趟娘家，她回來(lái)時(shí)，氣勢(shì)非凡，真是天下最雄偉壯觀的景象，從皇帝到平民百姓，都要先睹為快。

　　錢(qián)塘江觀潮，歷史悠久。有文獻(xiàn)記載的就有兩千多年，為宋朝時(shí)最盛。現(xiàn)在觀潮在浙江海寧，但在宋代，觀潮勝地卻在臨安，就是今天的杭州市。南宋定都西安，每年農(nóng)歷八月十八日都要舉行觀潮盛典。迎潮前有水軍演習(xí)，潮到時(shí)又有吳地少年弄潮爭(zhēng)標(biāo)表演，當(dāng)日從宮廷到民間爭(zhēng)相觀看，萬(wàn)人空巷，十分熱鬧。

　　2．認(rèn)讀。

　　（1）讀準(zhǔn)字音。

　　艨（）艟（）倏（）泅（）舸（）雉（）

　　溯（）僦（）綺（）溢（）

　　（2）讀懂詞義。

　　①同義詞釋義聯(lián)讀。

　　略：略不相睹（）略不沾濕（）

　　雖：雖席地不容閑也（）雖我之死，有子存焉（）

　　皆：皆披發(fā)紋身（）皆出酒食（）

　　既而：既而漸進(jìn)（）既而兒醒（）

　　②生詞釋義點(diǎn)讀。

　　珠翠羅綺溢目________________倏爾黃煙四起_____________

　　方其遠(yuǎn)出海門(mén)________________

　　③通讀句子,指出其修辭方法。

　　a．出沒(méi)于鯨波萬(wàn)仞中（）

　　b、海涌銀為郭，江橫玉系腰（）

　　3．研讀。

　　（1）本文作者采用分鏡頭攝影的筆法，分別寫(xiě)了漲潮、水戰(zhàn)、弄潮、觀潮的盛況。按“自然美”和“人情美”的板塊，將文章分為兩部分，第一段自然美，第2——4段人情美。從正面描寫(xiě)和側(cè)面烘托的角度，可將文章分為兩層，第1——3段正面描寫(xiě)，第4段側(cè)面烘托。

觀潮教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)表格教案第 4 篇

　一、導(dǎo)入

　　農(nóng)歷八月中旬是錢(qián)塘江潮最壯觀的時(shí)候，古往今來(lái)吸引了不少的文人墨客前來(lái)觀賞。有一天迎來(lái)了宋朝的文學(xué)家周密，我們今天就來(lái)看看這周密眼中的錢(qián)塘江潮是怎樣的景觀。

　　二、引入課文，熟悉課文內(nèi)容

　　1、請(qǐng)大家自由朗讀課，熟悉課文內(nèi)容，注意以下問(wèn)題：

　　⑴找出文中的的生字新詞，通過(guò)查工具書(shū)的方法掌握這些字的讀音和意義。

　　⑵用筆畫(huà)出你在查閱了工具書(shū)后還不能理解的字、詞和不懂的語(yǔ)句。

　　2、結(jié)合課文中的解釋，幫助學(xué)生整體理解課文內(nèi)容。

　　⑴解決學(xué)生自學(xué)中的難字、生詞和較難的語(yǔ)句。

　　⑵強(qiáng)調(diào)以下文字的理解：

　　方：剛剛，開(kāi)始。

　　既而：一會(huì)兒。

　　出：來(lái)到。

　　倏爾：一會(huì)兒。

　　皆：都。

　　略無(wú)：毫無(wú);略，大概，大致。

　　夸能：夸耀才能。

　　3、請(qǐng)大家齊聲朗讀課文，加深對(duì)課文的理解。

　　三、研讀課文，掌握課文脈絡(luò)

　　1、請(qǐng)學(xué)生示范朗讀文章，其他學(xué)生思考：

　　⑴寫(xiě)錢(qián)塘江潮的語(yǔ)句有哪些?(集中在第一段)

　　⑵出具體寫(xiě)潮水的語(yǔ)句，讀一讀。

　　⑶說(shuō)說(shuō)自己讀后對(duì)錢(qián)塘江潮的認(rèn)識(shí)。

　　2、默讀課文其他段落，引導(dǎo)學(xué)生拓寬對(duì)潮的界定：

　　⑴課文其他段落是寫(xiě)什么的?

　　明確：

　　①水軍在潮里演習(xí);

　　②吳中健兒溯迎弄潮;

　　③江邊喧鬧的看客。

　　⑵也可用帶潮的詞概括形容這三段文字的內(nèi)容：人潮。

　　四、課外延伸

　　請(qǐng)賞析文中楊誠(chéng)齋(楊萬(wàn)里)的詩(shī)句：海涌銀為郭，江橫玉系腰。

　　五、結(jié)束語(yǔ)

　　我們國(guó)家的文學(xué)寶庫(kù)里，還有許許多多描繪祖國(guó)美麗可愛(ài)、宏偉壯觀的山水風(fēng)景佳篇，讓我們開(kāi)啟起閱讀的航船，向著那一座座寶庫(kù)進(jìn)發(fā)。