這是學(xué)弈周奇教學(xué)設(shè)計一等獎，是優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計一等獎文章，供老師家長們參考學(xué)習。

學(xué)弈周奇教學(xué)設(shè)計一等獎第 1 篇

教學(xué)要求:

　　1、學(xué)生通過教師引導(dǎo)、小組自主合作，能根據(jù)課后注釋疏通全文，了解故事內(nèi)容并用自己的話講講。

　　2、學(xué)生能有感情地朗讀課文、背誦課文，做到正確、節(jié)奏停頓得當、抑揚頓挫，從反復(fù)誦讀中初步感悟文言文中特殊的語言現(xiàn)象。

　　3、學(xué)生能從課文中體會到做事必須專心致志，不可三心二意的道理。

　　4、學(xué)生能從課內(nèi)延伸到課外，進一步了解體會我國輝煌燦爛的古代文化，積累成語，文言文成語故事，提高語文綜合素養(yǎng)。

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　學(xué)生讀通讀懂課文，并在問題情境中明理；學(xué)生能有感情地朗讀課文背誦課文，從中積累語言，提高語文綜合素養(yǎng)。

　　教學(xué)重點：

　　學(xué)生有感情地朗讀課文，熟讀成誦。

　　教學(xué)難點：

　　學(xué)生根據(jù)注釋讀懂課文內(nèi)容，并用自己的話講講。

　　教學(xué)課時：

　　一課時

　　教學(xué)用具：

　　CAI、課件、頭飾、課外閱讀資料

　　教學(xué)過程：

　　1、游戲、激發(fā)學(xué)習興趣。

　　(1)成語游戲――――請學(xué)生在30秒鐘內(nèi)自由說成語。（CAI、課件顯示30至0的計時數(shù)）

　　(2)介紹成語大多來源于古代故事從而揭示課題。

　　2、讀通整體感悟文章大意。

　　(1)學(xué)生初讀課文，做到讀懂、讀通、讀不通的句子作上記號。

　　(2)檢查初讀情況，教師順勢配樂范讀全文。（CAI、課件播放音樂）

　　(3)引導(dǎo)學(xué)生自悟文言文特點以及課文大意。

　　(4)過渡小結(jié)。

　　3、讀懂，根據(jù)注釋自主合作探究，自悟句意文意。

　　(1)學(xué)生再讀課文，根據(jù)注釋、插圖在文中邊批劃，邊讀懂每句話，不明白的做上記號。

　　(2)反饋疑難問題。（CAI、課件顯示疑難句子）

　　(3)自主合作解決疑難，讀懂課文。

　　請學(xué)生下位，尋找合作伙伴，成立合作小組并選出組長。

　　組長根據(jù)句子難易進行分工合作。（教師組織指導(dǎo)小組合作）

　　組長將各小組成員學(xué)習成果匯總集合。

　　各小組向全班匯報合作成果。

　　A、匯報疑難句子的解決情況

　　B、匯報小組合作成果，用自己的話講講課文內(nèi)容。

　　(4)小結(jié)過渡

　　4、吟誦，創(chuàng)設(shè)情境，體情悟道，熟讀成誦

　　(1)創(chuàng)設(shè)“學(xué)弈經(jīng)驗、總結(jié)會”這一情境，讓學(xué)生在敘說、辯論中明白做任何事情都應(yīng)該專心致志的道理。

　　(2)CAI播放“專心致志”成語故事，加深體會。

　　(3)創(chuàng)設(shè)“孟子講學(xué)”這一情境，讓學(xué)生通過自讀、演讀達到熟讀成誦，進一步感悟文言文吟誦的韻味。

　　5、拓展，課內(nèi)外延伸積累

　　(1)、總結(jié)文言文成語故事的特點，提高學(xué)生對中國古代文化的認識。

　　(2)推薦幾篇文言文成語故事以及搜索網(wǎng)址，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會積累，提高語文綜合素養(yǎng)。（CAI顯示網(wǎng)址）

　　板書設(shè)計：

　　25學(xué)弈

　　專心致志

學(xué)弈周奇教學(xué)設(shè)計一等獎第 2 篇

教學(xué)目標：

　　1.學(xué)會本課3個生字。

　　2.能夠根據(jù)注釋疏通全文，了解課文內(nèi)容。

　　3.能夠正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

　　4知道跟弈秋學(xué)弈的兩個人的表現(xiàn)不同，明白學(xué)習必須專心致志，不可三心二意的道理。

　　5.能夠說出學(xué)習課文后的體會。

　　教學(xué)的重點：

　　正確，流利地朗讀課文。

　　教學(xué)的難點:

　　理解文意。

　　課時劃分：一課時

　　教具準備：

　　小黑板教學(xué)過程:

　　一.板書課題，疑問引入:

　　1.板書文言文和課題學(xué)弈，初步了解文言文并解釋課題的意思。

　　2.觀察課文插圖，初步感知課文內(nèi)容，明白兩個學(xué)弈人的不同表現(xiàn)。

　　3.疑問引入:這位看下棋的老者是誰?他與這兩個下棋的孩子之間發(fā)生了什么故事呢?我們來學(xué)習課文。

　　二.讀通課文:

　　1.學(xué)生自由練讀課文，要求讀正確，讀清楚。

　　2.指讀，評價并正音。

　　3.學(xué)生再練讀。

　　4.指讀。

　　5齊讀。

　　6.小節(jié)過渡:下面我們來理解課文的意思吧!

　　三.理解課文:

　　(一)根據(jù)注釋，疏通全文。

　　1.學(xué)生根據(jù)課后注釋自主理解句子的意思，不會的地方小組商討。

　　2.學(xué)生交流匯報(出示小黑板):

　　①你都理解了那些句子的意思?是什么意思?

　?、谟惺裁吹胤讲焕斫?，提出來。

　　③用自己的話完整地講講課文的意思9

　　(二)引讀課文，加深理解。

　　引讀設(shè)計內(nèi)容:

　　(1)弈秋是誰?

　　(2)讓弈秋干什么?

　　(3)跟弈秋學(xué)弈的兩個人表現(xiàn)有什么不同?

　　(相機板書:

　　一人惟弈秋之為聽

　　一人思援弓繳而射之)

　　(4)后一個人與前一個人相比學(xué)習效果如何?

　　(相機板書:弗若之矣)

　　(5)是最后一個人的智力比不上前一個人嗎?

　　四.感悟道理，談出感受飛

　　1.不是智力不如別人，為什么弗若之矣?

　　(引導(dǎo)并相機板書:專心致志

　　三心二意)

　　2.從這兩個學(xué)弈人的身上你明白了什么?

　　(相機介紹本文的述說者孟子，增強學(xué)生民族自豪感。)

　　3.學(xué)習了這篇文章你想對自己說些什么呢?

　　五.練習誦讀，讀出韻味

　　六.總結(jié)全文，布置作業(yè):

　　1.這一課你學(xué)會了嗎?為什么學(xué)會了?

　　2.回去之后，把自己心得體會寫下來，好嗎?

　　附：板書設(shè)計

　　文言文

　　26學(xué)弈

　　一人惟弈秋之為聽(專心致志)

　　弗若之矣

　　一人思援弓繳而射之(三心二意)

學(xué)弈周奇教學(xué)設(shè)計一等獎第 3 篇

教學(xué)目標

　　1、會寫“援、射”等6個字。

　　2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

　　3、能根據(jù)注釋疏通全文，了解故事內(nèi)容。

　　4、理解重點詞句，領(lǐng)悟文中所講的道理。學(xué)習《兩小兒辯日》時，了解兩個小孩的觀點以及他們的依據(jù)。

　　第一課時

　　一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣。

　　1、同學(xué)們，你們都學(xué)過下棋吧?來說說你們學(xué)習下棋(圍棋或者象棋)時有什么感悟吧!(喚起學(xué)生對下棋場面的回憶，從而進入課文。)

　　2、板書課題。說說“弈”指什么，“學(xué)弈”又是什么意思。

　　3、導(dǎo)入新課。今天我們來學(xué)習《孟子》里面的一篇文章，看看兩個學(xué)生跟隨他們的老師弈秋一起學(xué)習下棋時，分別取得了怎樣的學(xué)習效果。

　　二、初讀課文，掃清字詞障礙。

　　1、提出讀書要求:大聲朗讀課文，組成小組，合作認讀本課生字、新詞。

　　2、指名讀生字、新詞。

　　著重指導(dǎo):弈(yì)秋弓繳(zhuó)

　　3、指導(dǎo)書寫課后方格中的字。

　　著重分析指導(dǎo)“援”“射”“俱”，并且在黑板上的方格中示范。

　　三、再讀課文，走近作者，正確斷句。

　　1、作者孟子:戰(zhàn)國時期思想家、政治家、教育家。名軻，字子輿。他認為人性本來是善的，都具有仁、義、禮、智等天賦道德意識，提出了“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”等論點，著作《孟子》是儒家經(jīng)典之一。

　　2、《學(xué)弈》選自《孟子8226;告子上》，本文是他談到學(xué)習態(tài)度和聰明程度的問題時舉的一個案例。

　　3、弈秋，通國/之善弈者也。使弈秋/誨二人弈，其一人/專心致志，惟弈秋之為聽;一人/雖聽之，一心以為/有鴻鵠將至，思/援弓繳/而射之。雖/與之俱學(xué)，弗若之矣。為是/其智/弗若與?曰:非/然也。

　　四、通讀課文，感知整體。

　　1、默讀課文，并根據(jù)注釋將課文翻譯成現(xiàn)代漢語。

　　2、默讀課文，說一說這篇課文寫了什么內(nèi)容。

　　(兩個學(xué)生跟同一位老師學(xué)習，因為兩人學(xué)習態(tài)度不同，產(chǎn)生的結(jié)果也不同。)

　　3、通讀課文，本文通過學(xué)弈這件小事，作者意圖說明一個什么道理?

　　(作者闡明了做事的時候，一定要專心致志，不可三心二意。)

　　五、理解深意，背誦課文。

　　1、請同學(xué)用簡潔的語言說一說專心致志和三心二意的區(qū)別。

　　(“專心致志”意為一心一意，集中精神，把心思全放在一件事上。形容非常認真地去做某件事。“三心二意”形容猶豫不決，意志不堅定或用心不專一。)

　　2、流暢地背誦課文。

　　(重點熟讀第二句話并理解“惟弈秋之為聽”“有鴻鵠將至，思援弓繳而射之”;然后理解結(jié)論:“為是其智弗若與?曰:‘非然也。’”最后連貫在一起進行背誦。)

　　3、學(xué)生試背。

　　4、指名背誦。

　　5、聯(lián)系實際說一說，學(xué)習了本文，大家懂得了什么道理?

　　(雖然我們是同一個老師教的學(xué)生，但是，因為每個學(xué)生的學(xué)習態(tài)度不同，所以產(chǎn)生的學(xué)習效果也不一樣。)

　　6、用自己的話給同桌或者朋友、家人講一講這個故事吧，最重要的是深刻領(lǐng)悟故事蘊含的道理。

　　學(xué)弈

　　態(tài)度決定成敗

　　第二課時

　　一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣。

　　1、同學(xué)們，你們有沒有在日常生活中和同學(xué)或者朋友就某一事件展開過辯論?辯論到最后是否有結(jié)果?結(jié)果是什么?(喚起學(xué)生對辯論的興趣)

　　2、春秋末期的大教育家孔子在游學(xué)的時候，就曾經(jīng)見過兩個小孩在辯論，他們在辯論什么呢?(板書課題)

　　3、導(dǎo)入新課。現(xiàn)在，我們就一起走進課文，去了解一下兩個小孩在辯論什么，到底誰說的對。

　　二、初讀課文，掃清字詞障礙。

　　1、提出閱讀要求:大聲朗讀課文，小組內(nèi)合作，認讀本課生字、新詞。

　　2、指名讀生字、新詞。

　　著重指導(dǎo):辯(biàn)日盤盂(yú)

　　3、指導(dǎo)書寫課后方格中的字并理解詞義。

　　著重分析指導(dǎo)“辯”，并且在黑板上的方格中示范。

　　三、再讀課文，整體感知。

　　1、默讀課文，說一說這篇課文寫了什么內(nèi)容。

　　(孔子?xùn)|游的時候，遇見兩個小孩在為日出離人近還是日中離人近辯論無果，于是問孔子，孔子也不能決斷。)

　　2、通讀課文，為什么一兒認為“日始出時去人近，而日中時遠也”，而另一兒卻認為“日初出遠，而日中時近也”?

　　(一兒是從大小角度<視覺>看問題，另一兒是從人對陽光的感受<觸覺>看問題。學(xué)習古人為認識自然、探求真理而善于動腦、大膽質(zhì)疑的精神，及孔子謙虛謹慎、實事求是的科學(xué)態(tài)度，明白學(xué)無止境的道理。)

　　3、怎樣理解“孔子不能決也”?

　　(宇宙無限大，知識無限多，學(xué)無止境。即使是博學(xué)多聞的孔子也會有所不知。勇于承認自己的無知并不可恥，這也是孔子提倡的“知之為知之，不知為不知，是知也”的道理所在。)

　　4、自由朗讀課文，準確斷句。

　　重點指導(dǎo):(1)我以/日始出時去人近，而/日中時遠也。

　　(2)我以/日初出遠，而/日中時近也。

　　(3)日初出/大如車蓋，及日中/則如盤盂，此不為/遠者小而近者大乎?

　　(4)日初出/滄滄涼涼，及其日中/如探湯，此不為/近者熱而遠者涼乎?

　　(5)孰為汝/多知乎?

　　四、交流探討，理清結(jié)構(gòu)。

　　1、第一層，寫孔子路遇兩小兒“辯日”，是故事的起因。

　　2、第二層，寫兩小兒對爭論的問題所持的觀點和各自的依據(jù)，是故事的經(jīng)過，也是主要部分。

　　3、第三層，寫孔子不能決斷兩小兒誰是誰非，這是結(jié)果。也就是說，這篇文言文是按照故事的起因、經(jīng)過和結(jié)果的順序來敘述的。

　　五、課堂延伸拓展。

　　1、通過對本課的學(xué)習和討論，你從課文中受到什么啟示?

　　(學(xué)無止境，勇于探索，大膽質(zhì)疑;知之為知之，不知為不知;謙虛謹慎，實事求是……)

　　2、同學(xué)們，我們來給兩個小孩寫信，告訴他們所爭辯問題的答案以及當今科技發(fā)展的現(xiàn)狀吧。

　　3、寫讀后感:讀《兩小兒辯日》后的感受。

　　日初出日中

　　兩小兒辯日

　　教學(xué)反思

　　1、引導(dǎo)學(xué)生通過聯(lián)系生活實際，理解文言文的內(nèi)容，使學(xué)生理解透徹。

　　2、讓學(xué)生理解文章大意后，復(fù)述故事，培養(yǎng)了學(xué)生的語言表達能力。

學(xué)弈周奇教學(xué)設(shè)計一等獎第 4 篇

　教學(xué)目的：

　　1．學(xué)習本課生字，理解詞語的意思。

　　2．練習朗讀。熟讀課文。

　　教學(xué)過程：

　　一、激趣導(dǎo)入

　　1．同學(xué)們，我們祖國的文化博大精深，在1919年以前基本是使用文言文。今天，我們就來學(xué)習一篇文言文《學(xué)弈》。

　　2．讀課題，解題。

　　什么是學(xué)弈？請同學(xué)們通過閱讀預(yù)習提示尋找答案。

　　（學(xué)弈：學(xué)習下圍棋。）

　　3．本文選自《孟子》的《告子篇》，作者是孟子，是他談到學(xué)習態(tài)度和聰明不聰明的問題時舉的一個例子。

　　4．誰能簡單地介紹一下孟子的資料？

　　（孟子：戰(zhàn)國時期思想家、政治家、教育家。名軻，字子輿。戰(zhàn)國人，肯定人性本來是善的，都具有仁、義、禮、智等天賦道德意識。提出了富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈等論點，著作有《孟子》，是儒家經(jīng)典之一）。

　　二、自讀課文，解決疑難。

　　1．按要求讀文。

　?。?）讀準字音。

　?。?）畫出不理解的詞語，結(jié)合工具書和注釋解決。

　　（3）掌握生字字形。

　　2．匯報交流

　　（1）字音：指名讀文，糾正字音。

　　huìwéihúzhuófúyuē

　　誨惟鴻鵠弓繳弗若曰

　　（2）解釋古文詞語的意思。

　　三、熟記課文。讀正確、流利。

　　1．教師范讀。

　　2．指導(dǎo)文言文讀法。

　　3．學(xué)生練讀。

　　四、布置作業(yè)

　　1．讀課文。

　　2．結(jié)合注釋理解課文內(nèi)容。