這是多彩的活動一等獎教學設計，是優秀的教學設計一等獎文章，供老師家長們參考學習。

多彩的活動一等獎教學設計第 1 篇

　活動目標：

　　1、會初步欣賞各種不同的扇子。

　　2、知道扇子有各種各樣的，它們是由不同材料制成的。

　　3、了解扇子與我們生活的關系。

　　活動準備：

　　幼兒每人一把扇子、幼兒用書、制作扇子的材料、各種不同的扇子等。字卡若干。

　　活動重難點：

　　引導幼兒說一說不同扇子的不同特征。

　　活動過程：

　　一、談話導入。

　　教師："小朋友知道現在是什么季節了嗎？"（夏天）"你是怎么知道的呢？"幼兒討論。

　　"那天氣這么熱，你有什么辦法使自己涼快一些？"（引導幼兒說出用扇子扇。）"今天，就讓我們一起走進扇子王國去了解一下多彩的扇子。"

　　二、了解扇子的種類及用途。

　　1、教師：（1）大家把自己帶來的扇子拿出來，看看是什么樣子的？說說自己的扇子有什么特征？

　　（2）幼兒相互交流。教師巡回指導。

　　（3）教師請個別說的好的幼兒大膽告訴其他小朋友。教師隨機評價，同時出示相應的字卡：羽毛扇、紙扇、香木扇、絲綢扇等。（進行識字教學）

　　（4）小結：扇子是我們夏天使用的一種工具，它能使我們涼快。扇子有很多形狀，用不同的材料可以制作出羽毛扇、芭蕉扇、紙扇、香木扇、絲綢扇等。

　　2、了解扇子與我們生活的關系，討論：

　　（1）你們最喜歡哪一種扇子，為什么？（羽毛扇很輕，芭蕉扇的風大，香木扇有香味，紙扇上有各種字畫點綴。）

　　（2）你們知道扇子除了扇風，還可以怎么用？（有的扇子可以掛在墻上點綴房間，有的人用扇子跳舞等。）

　　（3）你們想利用扇子做什么？

　　3、制作扇子。

　　（1）出示制作扇子的圖示，引導幼兒觀察扇子的制作過程。

　　（2）教師：說一說，做扇子需要哪一些制作材料和連接材料？

　　（3）幼兒動手制作扇子，教師巡回指導。

　　4、教師與幼兒一起將制作的扇子布置成"扇子展覽會"。

多彩的活動一等獎教學設計第 2 篇

　活動目標：

　　1、鼓勵幼兒根據需要選擇不同質量的紙張，用折、撕、貼、畫的形式來塑造小魚的基本形象。

　　2、讓幼兒感受在集體操作中的成就感，感受把小魚送回大海的情感。

　　活動準備：

　　1、長形白色卡紙（做大海背景用）、藍色顏料、抹布、彩紙、報紙、刷子人手一把、黑筆、膠棒人手一支。

　　2、錄音機、背景音樂。

　　活動過程：

　　一、"小小粉刷匠"的游戲導入活動，引起興趣。

　　請小朋友來做小小粉刷匠，一起把白色的長形紙刷上漂亮的顏色。

　　二、引導幼兒發揮想象塑造小魚。

　　1、粉刷匠們真能干，刷的真漂亮，這藍藍的一片像什么？（大海）可現在大海太安靜了，我們讓大海變得熱鬧起來，可以怎么做？（引導幼兒制作小魚）

　　我們來做一些小魚放到大海里吧。可以怎么用什么方法呢？（畫）

　　2、新授：制作圓形小魚。

　　今天我們用一種特別的方法，不用畫的方法，而是撕。

　　幼兒一起觀察小魚的特征。老師示范撕小魚，先對折紙，沿紙的外圈折一個半圓，打開后成一個圓形，用膠棒粘貼，添畫上眼睛，完成后"送"到大海里。

　　3、幼兒嘗試制作。

　　4、引導幼兒嘗試撕橢圓形的魚。

　　5、幼兒操作，教師巡回指導。表揚有創意的小朋友。

　　三、評價活動。

　　組織幼兒共同欣賞大海，現在大海里變得又漂亮又熱鬧，請你找出最喜歡的小魚。

　　活動延伸：

　　我們還可以讓大海變得更熱鬧呢，還可以添上什么？（其他海里的動物）下次活動中再來豐富。

多彩的活動一等獎教學設計第 3 篇

活動準備：

　　1、提前組織幼兒玩飛盤

　　2、關于玉米皮手工編織的課件一套、數碼相機

　　3、錄音機、民間音樂

　　4、飛盤若干個、編織模板、各種顏色的玉米皮、玩具筐10個

　　活動過程：

　　1、玩飛盤導入

　　(玩完飛盤，回活動室)孩子們，

　　坐下休息一會兒。剛才我們玩什么了?玩得好嗎?我們的飛盤是用什么做的?(玉米皮)怎樣做的?(用玉米皮編成小辮，一圈一圈縫起來)

　　(評析:“玩飛盤”的形式導入,使得活動一開始師幼雙方都以開放的心態進入角色,為幼兒創設了一個民主寬松的心理環境,融洽了師生關系,使幼兒在活動中敢想、敢說、敢于表達自己的見解,較好地實現了師幼互動。)

　　2、討論玉米皮的染色方法及用途

　　(1)(出示原色玉米皮做的飛盤)這個飛盤是什么顏色的?(奶油色)你還見過什么是奶油色?

　　(2)(出示彩色飛盤)你的飛盤是什么色的?討論：這些玉米皮是怎么變成彩色的?(把奶油色的玉米皮放入鍋里，加入水，加上染料，煮一段時間，晾干)

　　(3)討論：玉米皮除了做飛盤，還可以干什么?(編提包、花籃、帽子、地毯、拖鞋等)

　　(評析:延續玩飛盤的興奮勁兒,幼兒可以更多地去關注、討論以上問題,可以想起以往的有關經驗,為下面的欣賞活動創設了良好的氛圍。)

　　3、欣賞手工藝品

　　(1)剛才有的小朋友說玉米皮可以編成提包，其實在我們萊州有許多這樣的工廠，叔叔阿姨們用原色、彩色玉米皮編成許多東西，有的還銷往國外，受到外國朋友的歡迎。我們一起去看看吧(放課件:工廠里,工人在編織提包、筐子。展示廳里陳列著各種玉米皮編成的手工藝品。辦公室里,廠長正在與外國人談生意)。

　　(2)剛才你看到了什么?

　　(3)這些東西漂亮嗎?可以叫什么?(手工藝品)為什么叫手工藝品?

　　(評析:通過視聽欣賞,豐富了幼兒知識,開闊了眼界,陶冶了幼兒的藝術情操,并激發了幼兒作為一名萊州人的自豪感。)

　　4、嘗試編織

　　(1)你們想不想試試也用玉米皮編點什么?我們分三組(出示范例作品，介紹名稱，幼兒自動分組，1組用三根玉米皮編辮，2組穿插編織，3組穿孔編織)。

　　(2)邊看邊討論：桌上的作品是怎么編成的?請每組幼兒代表回答或演示

　　(3)(放課件:演示三組作品的編織方法)我們看看到底是怎么編成的(請每組幼兒代表與教師一起點鼠標，揭開謎底)。

　　(4)幼兒分組嘗試編織，教師提出不同的要求：能力強的幼兒可以①編兩根、三根小辮②穿插編織提袋兩面的圖案③選擇孔多的圖案穿，能力差一些的幼兒可以①編一根小辮②選擇一面圖案穿插編織③孔少的圖案，并選擇合適顏色的玉米皮。教師巡回指導，協助能力差一些的幼兒(放民間音樂)。

　　(評析:幼兒認識事物、獲取知識大多來自直接經驗,《幼兒園教育指導綱要》中提出:“要盡量創造條件讓幼兒實際參加探索活動,使他們感受科學探究的過程和方法。”在討論研究過程中,幼兒兩人一組,按先猜測即讓幼兒用已有經驗進行思考,再嘗試編織,驗證一下是否正確,從而極大地調動起幼兒動眼、動腦、動嘴、動手的積極性。)

　　5、拍照留念

　　(先完成編織的幼兒互相觀賞、評價，幼兒全部完成后)來，我們帶著自己的手工藝品一起來拍張照片吧!

　　(評析:幼兒自始至終對編織活動興趣盎然,這本身就是活動的成功之處,設計照相這一環節是再次掀起活動的高潮,增強幼兒的成功感和快樂感。)

　　6、活動延伸

　　孩子們,除了玉米皮可以編織,在我們的生活里還有哪些東西可以編織?怎樣編呢?(讓幼兒與家長收集廢舊編織材料,豐富編織坊)

　　(評析:民間藝術活動蘊含著豐富的資源和魅力,能夠發現、挖掘,為幼兒創設走近中國民間藝術的條件,欣賞感受民間藝術的美,這是我們教育工作者的責任,也是豐富自我的大好機會。)

　　設計意圖：

　　在班級舉行的“我和爸爸媽媽做玩具”活動中，有的孩子拿來了用玉米皮編成的飛盤，孩子們對玉米皮產生了興趣。其實，玉米皮編織在我國分布很廣，山東萊州也是主要產區，廣大農民和藝人利用當地的玉米皮，編成帽、花籃、拖鞋、提包等，品種花色繁多，富有樸素雅致的風格，在國內外暢銷不衰。幼兒缺乏相關的知識經驗，因此我結合幼兒的興趣點和年齡特征設計生成了這一活動，并和孩子、家長一起搜集、整理大量的操作材料，讓孩子于欣賞、操作活動中體驗和感受民間藝術的豐富多樣及獨具的魅力。

　　活動目標：

　　1、師生共同欣賞玉米皮編織的手工藝品，感受家鄉民間藝術的美。

　　2、引導幼兒了解玉米皮的染色方法及用途，鼓勵幼兒大膽地與同伴交流。

　　3、指導幼兒學習初步的編織技能，提高幼兒手部肌肉動作的靈活性和表現美的能力。

多彩的活動一等獎教學設計第 4 篇

　教學目標：

　　1、認真審題，明白作文要求是寫多彩的活動。

　　2、注重點面結合，有點有面更加具體。

　　3、把活動過程中印象深刻的部分作為重點來寫，還要寫清楚活動中人物的神態、動作、語言等。

　　教學重點難點：

　　1、重點：寫活動場面時，既要關注整個場景，也要注意同學的表現。

　　2、難點：要寫清楚活動的體會，寫明這次活動告訴的道理，這樣才能讓游戲活動有個明確的主題。

　　教學準備：

　　1、準備作文要求的課件。

　　2、放一段關于活動的視頻。

　　教學過程：

　　一、激發興趣，導入話題。

　　1、出示一段活動的視頻。

　　2、猜一猜，這是什么活動？

　　老鷹捉小雞

　　3、活動真是太有趣了！給我們的童年帶來了無限的樂趣！活動真是太好玩了，讓美好的時光匆匆而逝！你喜歡什么樣的活動呢？請回憶生活，說一說你最喜歡的活動，并寫一寫你喜歡的活動。

　　4、出示作文要求的課件。

　　記一次活動

　　我們先一起來玩一個活動。這個活動可以是室內的，也可以是室外的；可以是個傳統活動，也可以是個新活動。如果大家能自己創編一個活動，就更好了。

　　我們可以這樣來寫活動：

　　寫清楚活動是怎么玩的。

　　寫活動的過程，把印象深刻的部分作為重點來寫。

　　寫活動的場面時，既要關注整個場景，也要注意同學的表現，寫一寫他們的神態、動作、語言。

　　把你在這次活動中的體會寫下來。如，應遵守規則，伙伴間要團結協作，遇事要勇敢果斷、堅持到底……

　　寫完后讀給同學聽，根據他們的建議，用修改符號修改自己的習作。

　　二、分析題意，明確寫作要點。

　　1、一起舉行活動。

　　（1）分小組進行。

　　（2）提出要求：要一邊玩一邊觀察，一邊玩一邊思考。

　　2、交流活動的感受。

　　3、如果寫這個活動，該怎樣寫呢？有哪些內容必須要寫呢？

　　4、學生交流。

　　（1）活動的規則要寫。

　　（2）舉行活動的過程要寫。

　　（3）活動時還要關注人的動作、語言、神態等，并把人物寫具體，這樣便有趣了！

　　5、教師相機提問。

　　（1）活動過程中會反復進行，進行很多次？莫非一個一個地寫嗎？

　　當然不能一個一個地寫，要選擇印象深刻的部分作為重點來寫，可以寫兩個，也可以寫三個，但不能面面俱到。

　　（2）活動中有很多人物，怎么寫呢？是不是一個一個地寫呢？

　　也不能一個人一個人地寫，應該注重寫場面的方法，既要關注整個場景，也要注意同學的表現。

　　可以對整個人物活動場面進行概括地描寫，然后具體描寫一個或兩個同學的具體活動以及表現。

　　6、在老師點撥基礎上重新構思。

　　三、學生編寫活動作文。

　　1、根據自己的感受理清活動的順序。

　　2、選擇印象深刻的活動寫具體。

　　3、老師適時點撥。

　　4、修改作文。

　　四、老師點評作文。

　　五、學生再次修改作文。

　　板書設計

　　多彩的活動

　　活動規則

　　印象深刻的過程點面結合

　　活動的體會