這是故宮博物院教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎部編版，是優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)。

故宮博物院教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎部編版第 1 篇

　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、了解故宮的建筑及功用特點(diǎn)。

　　2、理清文章的說明順序。

　　3、學(xué)習(xí)本文重點(diǎn)突出，有詳有略地說明事物的寫法。

　　一、導(dǎo)入

　　同學(xué)們，你們能說說有關(guān)下列圖片的故事嗎？

　　二、故宮博物院簡介

　　故宮，又稱紫禁城，是明清兩代的皇宮，為我國現(xiàn)存最大最完整的古建筑群。無與倫比的古代建筑杰作紫禁城占地72萬多平方米，共有宮殿9000多間，都是木結(jié)構(gòu)、黃琉璃瓦頂、青白石底座，飾以金碧輝煌的彩畫。這些宮殿是沿著一條南北向中軸線排列，并向兩旁展開，南北取直，左右對稱。這條中軸線不僅貫穿在紫禁城內(nèi)，而且南達(dá)永定門，北到鼓樓、鐘樓，貫穿了整個城市，氣魄宏偉，規(guī)劃嚴(yán)整，極為壯觀。建筑學(xué)家們認(rèn)為故宮的設(shè)計(jì)與建筑，實(shí)在是一個無與倫比的杰作，它的平面布局，立體效果，以及形式上的雄偉、堂皇、莊嚴(yán)、和諧，都可以說是上罕見的。它標(biāo)志著我們祖國悠久的文化傳統(tǒng)，顯示著五百多年前匠師們在建筑上的卓越成就。

　　三、作者簡介

　　黃傳惕，湖南省平江縣人，1943年生。曾任中央人民廣播電臺《祖國各地》《歷史故事》節(jié)目的編輯。他是當(dāng)代的作家。

　　四、預(yù)習(xí)生字詞

　　金鑾（）殿蟠（）龍鎏（）金琉璃（）藻（）井鰲頭（）

　　上諭（）傀儡（）中軸（）線修繕（）擊磬（）詔（）書

　　橫貫：（山脈、河流、道路等）橫著通過去。

　　繚繞：回環(huán)纏繞。

　　錯綜：縱橫交叉。

　　和諧：配合得適當(dāng)和勻稱。

　　掩映：彼此遮掩而互相襯托。

　　五、初讀課文搶答下列問題

　　1、故宮博物院座落在哪里？

　　2、“三大殿”具體指哪三座大殿？

　　3、皇帝在哪座大殿舉行登基大典？

　　4、雍正后，封建學(xué)子的最高級考試在哪座大殿進(jìn)行？

　　5、“后三宮”具體指哪三宮？

　　6、文中說故宮建筑有哪些特點(diǎn)？

　　六、研讀課文

　　1、假如你要由天安門到神武門，要走哪些門，哪些大殿？請同學(xué)們根據(jù)文章內(nèi)容，完成課后習(xí)題一。

　　①填寫故宮示意圖。

　　②本文作者是按什么方向介紹故宮的？

　　③本文采用了哪一種說明順序？

　　七、精讀課文

　　1、這么多的建筑，作者不可能面面俱到，那么重點(diǎn)介紹的是哪一處？

　　2、在介紹太和殿時，按什么順序介紹的?立足點(diǎn)是什么?立足點(diǎn)的選擇根據(jù)方位詞來確定，在書上圈點(diǎn)出方位詞。

　　3、太和殿為什么要設(shè)在中軸線上?其內(nèi)景的主要特點(diǎn)是什么?為什么?

　　八、學(xué)有所得

　　1、介紹說明事物時怎樣才能做到重點(diǎn)突出？

　　2、學(xué)習(xí)本文后在寫作說明文上有什么啟示？

故宮博物院教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎部編版第 2 篇

一、教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn)：

　　1、體會課文按照空間順序介紹建筑群和總分結(jié)合的方法；

　　2、學(xué)習(xí)本文突出重點(diǎn)、有詳有略地說明事物的方法；

　　3、了解故宮規(guī)模宏大壯麗，建筑精美，布局統(tǒng)一的特點(diǎn)。

　　4、進(jìn)一步學(xué)習(xí)說明的方法。

　　二、教學(xué)過程：

　　1、今天，我們一起學(xué)習(xí)《故宮博物院》。宮，甲骨文（宀，房屋），呂（多個窗口），像一座大型建筑開著多個窗口，造字本義：多窗戶的多樓層大型建筑。故宮——以前的宮殿，昔時的皇城大到什么程度呢？我們隨著作者黃傳惕的腳步，撩開它神秘的面紗，聆聽歷史脈搏跳動的聲音。

　　2、默讀課文，按文章的說明順序填寫下邊這個圖，看看文章采用了怎樣的說明順序？從南到北的空間順序。

　　3、再讀課文，找出故宮的總體特征是：

　　規(guī)模宏大壯麗，建筑精美，布局統(tǒng)一，集中體現(xiàn)了我國古代建筑藝術(shù)的獨(dú)特風(fēng)格。

　　哪些語句印證了這一特征？

　　4、作者將故宮分為前朝和內(nèi)廷，前朝重點(diǎn)介紹的是什么？作者為什么要把太和殿作為解說的重點(diǎn)？

　　大殿____是一個約兩米高的朱漆方臺，____安放著金漆雕龍寶座，____是雕龍屏。方臺____有六根高大的蟠龍金柱，每根大柱上盤繞著矯健的金龍。仰望殿頂，____藻井有一條巨大的雕金蟠龍。從龍口里垂下一顆銀白色大圓珠，____環(huán)繞著六顆小珠，龍頭、寶珠正對著____的寶座。梁坊間彩畫絢麗，有雙龍戲珠、單龍翔舞，有行龍、升龍、降龍，多態(tài)多姿，龍身____還襯托著流云火焰。

　　資料鏈接：故宮（紫禁城）

　　5、我來當(dāng)導(dǎo)游！

　　假設(shè)現(xiàn)在是2017年，我們在座的同學(xué)都在祖國首都的高等學(xué)府繼續(xù)深造，現(xiàn)在你們將作為“北京友情導(dǎo)游”，帶領(lǐng)千千萬萬慕名而來的游客游覽太和殿，你將怎樣設(shè)計(jì)導(dǎo)游詞呢？

　　導(dǎo)游詞內(nèi)容：根據(jù)課文和圖片分組介紹太和殿的外觀、內(nèi)景、位置、用途。

　　設(shè)計(jì)要求：按照一定的說明順序來介紹；有恰當(dāng)?shù)?/p>

　　開場白、過渡語和結(jié)束語；有自己的創(chuàng)意。

　　學(xué)生展示

　　6、全文的感情色彩是怎樣的？

　　7、設(shè)計(jì)“故宮”旅游紀(jì)念品

　　《故宮博物院》課后反思

　　按照新課標(biāo)要達(dá)到的三個維度目標(biāo)，語文教學(xué)就是要扎實(shí)活潑有序地全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，豐富學(xué)生的聯(lián)想、想象力，發(fā)揮學(xué)生的語感和思維，發(fā)展個性，健全人格。回顧今天這堂課，我有如下反思：

　　成功之處：

　　本文是一篇說明文，篇幅較多，閱讀難度不是很大，可以作為閱讀訓(xùn)練文章，提高學(xué)生的閱讀速度和快速準(zhǔn)確提取文章重要信息的能力。抓住文章的重要詞語，句子，理解文章的語文，尤其是通過對一些關(guān)鍵性詞語的理解，把握文章布局謀篇的特點(diǎn)。

　　我將此文的授課環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)為三個部分：導(dǎo)語引入，整體把握，重點(diǎn)研讀，時間為1課時。從整體上看，導(dǎo)入部分較好，簡單明了，直接引入本文主體。內(nèi)容理解上，通過設(shè)置問題，引導(dǎo)學(xué)生找出關(guān)鍵詞語，疏通文意，體會文章篇章結(jié)構(gòu)安排的特點(diǎn)。學(xué)生通過閱讀和討論，比較迅速而準(zhǔn)確地提取出關(guān)鍵信息。整節(jié)課程基本上達(dá)到了教學(xué)目的。

　　不足之處：

　　1、沒有真正貫徹以人為本、以學(xué)生為主體的課改理念。幾個教學(xué)環(huán)節(jié)皆在老師主觀引導(dǎo)下進(jìn)行。

　　2、教學(xué)環(huán)節(jié)之間過渡處理不太好，在學(xué)生質(zhì)疑這個環(huán)節(jié)，學(xué)生問題較多，當(dāng)超過我規(guī)定的時間時，我為了能盡快地過渡到下一個環(huán)節(jié)，采用了較生硬的方式，直接過渡，給學(xué)生心理上造成缺憾。沒有做到“教學(xué)生之所需要”的課改思想。

　　3、時間安排上應(yīng)更有條理，本節(jié)課前面在文本內(nèi)容的理解上花費(fèi)時間較多，以致于后面的討論題目沒有充分展開，前松后緊。教學(xué)環(huán)節(jié)與前設(shè)計(jì)稍有改動，因?yàn)闀r間關(guān)系，我沒有帶領(lǐng)學(xué)生對比“前朝”與“后廷”的詳略。

　　我會在今后的教學(xué)中注意克服以上的缺點(diǎn)，多和同組老師交流，更充分地備課，使授課內(nèi)容更利于學(xué)生學(xué)習(xí)能力和成績的提高；同時，通過學(xué)習(xí)和總結(jié)，提高自己的教學(xué)水平。

故宮博物院教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎部編版第 3 篇

　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、積累文中重點(diǎn)字詞，了解故宮博物院的建筑布局。

　　2、學(xué)習(xí)課文按照空間順序介紹事物的方法。

　　3、學(xué)習(xí)本文在選材組織上突出重點(diǎn)，有詳有略的方法。

　　4、通過對故宮博物院建筑群的了解，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的民族自豪感。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)

　　1、理清本文的說明順序，學(xué)習(xí)按一定的順序介紹建筑物。

　　2、體會本文重點(diǎn)突出，有詳有略地說明事物的方法。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)

　　掌握并學(xué)會運(yùn)用空間順序介紹建筑物。

　　四、課時安排：

　　一課時

　　五、教學(xué)媒體

　　投影儀

　　六、教具準(zhǔn)備

　　多媒體課件

　　七、教學(xué)過程：

　　（一）導(dǎo)入（介紹故宮博物院）

　　（二）檢查預(yù)習(xí)，疏通字詞。

　　（三）作者簡介。

　　（四）初讀課文，整體感知

　　1、速讀課文，了解本文的說明對象，完成課后練習(xí)一。

　　明確：說明對象——故宮博物院

　　說明順序——由南到北的空間順序（作者的參觀路線）

　　3、故宮的整體布局分為幾個部分?每個部分分別有哪些建筑?

　　（結(jié)合多媒體課件展示各個建筑）

　　明確：前朝——三大殿、文華殿、武英殿

　　內(nèi)廷——后三宮、東六宮、西六宮、御花園

　　（五）再讀課文，理清全文結(jié)構(gòu)

　　第一部分（第1段）：概括介紹故宮博物院的位置，歷史，整體特點(diǎn)。（總）

　　第二部分（第2~15段）：具體介紹故宮各宮殿的位置和功能。（分）

　　第三部分（第16段）：介紹景山，從景山回望故宮，再次點(diǎn)明故宮的整體特點(diǎn)。（總）

　　（六）重點(diǎn)研讀

　　1、故宮博物院里建筑繁多，作者主要介紹了哪座建筑?（太和殿）

　　2、課文哪些段落介紹了太和殿?（5-8段）

　　3、仔細(xì)閱讀這四個段落，思考以下問題：

　　（1）作者介紹了太和殿哪些方面的情況?說明順序是怎樣的?

　　明確：5段：外觀特征

　　6段：內(nèi)部裝飾

　　7段：建筑位置

　　8段：用途

　　說明順序：由外到內(nèi)

　　（2）作者為什么要把太和殿作為解說的重點(diǎn)?

　　明確：因?yàn)樘偷钍?ldquo;前朝”以致整個故宮的重點(diǎn)建筑物，是封建皇帝行使統(tǒng)治權(quán)力和舉行重大典禮的場所。因此它的地位非常重要，另外它在整個建筑群中具有代表性，所以文章把太和殿作為介紹的重點(diǎn)。

　　小結(jié)：課文在組織材料上突出重點(diǎn)，詳略搭配的特點(diǎn)。

　　（七）課堂小結(jié)

　　（八）布置作業(yè)

　　寫一篇小作文，介紹學(xué)校或自己的房間。

　　要求：按照空間說明順序，重點(diǎn)突出，300字左右。

故宮博物院教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎部編版第 4 篇

　認(rèn)知目標(biāo)：

　　了解故宮博物院的建筑布局。

　　技能目標(biāo)：

　　學(xué)習(xí)課文按照空間順序介紹事物的方法；學(xué)習(xí)本文選擇組織材料上突出重點(diǎn)、有詳有略的特點(diǎn)與層次安排的方法。

　　情感目標(biāo)：

　　通過對故宮博物院建筑群的了解，認(rèn)識我國古代勞動人民的高度智慧和創(chuàng)造才能，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的感情。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、理清本文的說明順序，探究作者的說明技巧。

　　2、以太和殿為例，體會本文重點(diǎn)突出、詳略得當(dāng)?shù)膶懽魈厣?/p>

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　說明文空間順序立足點(diǎn)的確立以及具體空間順序的方位詞的把握

　　教學(xué)方法：

　　啟發(fā)式、討論式

　　教學(xué)媒體：

　　投影儀

　　教具準(zhǔn)備：

　　多媒體課件

　　課時安排：

　　2課時

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入：

　　多媒體顯示“故宮”全景圖

　　同學(xué)們，知道這是中國哪個旅游景點(diǎn)嗎?

　　對了，這是故宮，明清二十四位皇帝居住的地方。它是我國古代宮殿建筑藝術(shù)的瑰寶，是中國乃至世界現(xiàn)存最大、最完整的古代宮殿建筑群，1987年被聯(lián)合國教科文組織世界遺產(chǎn)委員會列入“世界遺產(chǎn)名錄”。

　　聽到這里，同學(xué)們是不是很想到故宮一游呢?今天，就讓我們走進(jìn)故宮，去深入了解故宮的獨(dú)特魅力。（板書課題、作者）

　　投影學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　了解故宮博物院的建筑布局。

　　學(xué)習(xí)課文按照空間順序介紹事物和總分結(jié)合的方法。

　　學(xué)習(xí)課文選擇組織材料上突出重點(diǎn)、有詳有略的特點(diǎn)與層次安排的方法。

　　三、本文原來是一篇廣播稿，曾經(jīng)配上音樂，在中央人民廣播電臺播出，后來在《地理知識》雜志刊載,選入教材時作了部分刪改，可以看作一篇解說詞，屬于說明文。

　　現(xiàn)在請班上普通話標(biāo)準(zhǔn)，聲音洪亮的一位同學(xué)來當(dāng)播音員為大家播讀這篇課文，其他同學(xué)合上書本邊聽播音員讀課文邊看屏幕上投影圖片。（播音員讀到課文的景點(diǎn)時教師投出相應(yīng)景點(diǎn)的圖片）

　　四、學(xué)生默讀課文，按課文的說明故宮布局圖

　　同桌之間討論、交流之后，教師用多媒體顯示故宮布局圖

　　五、理清文章的說明順序

　　明確：空間順序。

　　1、師生一同回顧關(guān)于說明文的說明順序的知識。

　　常見的說明順序有時間順序、空間順序、邏輯順序。按時間變化介紹說明事物的是時間順序；按空間的位置關(guān)系來說明事物的稱之為空間順序；按推理來體現(xiàn)事物內(nèi)部聯(lián)系的是邏輯順序。說明事物的發(fā)展變化宜采用時間順序。說明一座或很多建筑物時，離開空間順序難以讓讀者看明白。空間順序要特別注意弄清空間的位置，注意事物的表里、大小、上下、前后、左右、東南西北等的位置和方向。說明事理用邏輯順序便于體現(xiàn)事理的內(nèi)部聯(lián)系。

　　2、提問：本文采用了哪一種說明順序?

　　明確：本文是按照空間順序說明介紹故宮的，大體上按照游覽參觀路線沿中軸線由南向北逐次介紹的。作者沿著參觀路線，以天安門為起點(diǎn)，穿端門，進(jìn)午門，過漢白玉石橋，來到前三殿。依次介紹了太和殿、中和殿、保和殿，并略提東西兩側(cè)的文華殿、武英殿。三大殿和文華殿、武英殿合稱為“前朝”。然后繼續(xù)向北，簡單介紹了位于中軸線上的“內(nèi)廷”建筑：乾清宮、交泰殿、坤寧宮以及御花園。最后出順貞門到神武門而離開故宮，這樣寫井然有序，條理分明。

　　六、重點(diǎn)分析課文5～8段，體會課文重點(diǎn)突出，詳略得當(dāng)?shù)膶懽魈厣?/p>

　　老師提問：作者重點(diǎn)介紹了故宮的哪個宮殿?

　　學(xué)生回答：太和殿。

　　老師提問：課文哪些段落是介紹太和殿的?

　　學(xué)生回答：5、6、7、8段。

　　閱讀太和殿部分，探究下列問題：

　　1、作者是從哪幾個方面來介紹太和殿的?說明順序是怎樣的?

　　2、作者為什么要把太和殿作為解說的重點(diǎn)，詳細(xì)介紹?

　　3、太和殿的主要的裝飾物是什么?為什么以它作主要的裝飾物?

　　明確：

　　（一）、學(xué)生閱讀太和殿部分，探究：作者是從哪幾個方面來介紹太和殿的?說明順序怎樣?

　　教師步步引導(dǎo)：

　　1、第5自然段是介紹了太和殿的什么呢?

　　老師引導(dǎo)學(xué)生理解說明了太和殿的高、面積、屋頂、殿檐、額枋、梁柱、圓柱、窗、門、臺基。

　　引導(dǎo)學(xué)生掌握具體的說明順序。

　　明確：從上到下。

　　提問：這些是介紹太和殿的什么呢?

　　明確：外觀。

　　引導(dǎo)學(xué)生找出介紹太和殿外觀的立足點(diǎn)。

　　明確：太和殿前的臺基上。

　　歸納：閱讀按空間順序?qū)懙奈恼拢螅?/p>

　　1）具體介紹了哪些事物；

　　2）具體的說明順序怎樣；

　　3）介紹了哪一方面的內(nèi)容；

　　4）立足點(diǎn)在哪里。

　　學(xué)生仿照第五段的分析，自學(xué)第六段。

　　學(xué)生齊讀課文第六自然段。

　　小組討論，通過提問完成：

　　1）事物；

　　2）具體順序（要求在書上圈上方位詞）

　　3）內(nèi)容；

　　4）立足點(diǎn)

　　明確：方臺、寶座、龍屏、柱、蟠龍；是按空間順序說明的，先以朱漆方臺為立足點(diǎn)，由上向后再向兩旁介紹下部布局，然后沿大柱導(dǎo)上，以中央藻井的雕金蟠龍為中心點(diǎn)向周圍展開，介紹上部裝飾；介紹的是內(nèi)景；立足點(diǎn)是大殿正中的朱漆方臺。

　　介紹那么多的事物，哪個介紹得最詳細(xì)?

　　明確：龍。

　　為什么對龍的描述有10次之多?

　　明確：龍是皇帝的化身，皇帝自命“真龍?zhí)熳?rdquo;，也是皇權(quán)的象征，突出龍，也是突出皇權(quán)的威嚴(yán)。

　　第七自然段，介紹了太和殿的什么?

　　明確：位置。

　　提問：太和殿的位置在哪里?

　　明確：紫禁城的中軸線上。

　　提問：強(qiáng)調(diào)太和殿建筑在中軸線上，用意是什么?

　　明確：為了突出皇權(quán)。

　　提問：第八自然段，介紹了太和殿的什么?

　　明確：作用。

　　提問：太和殿有什么用呢?

　　明確：太和殿是舉行重大典禮的地方。

　　小結(jié)：可見，作者寫故宮博物院著重寫了太和殿，從文章的剪裁角度來看，屬于詳寫。

　　板書（投影片出示）：

　　太和殿

　　第5段（外觀）高屋頂上圓柱外

　　面積殿檐窗

　　額枋門

　　梁柱下臺基

　　第6段（內(nèi)景）（正中）方臺

　　（上面）寶座

　　（背后）龍屏

　　（兩旁）柱

　　（頂中）蟠龍內(nèi)

　　第7段（位置）中軸線

　　第8段（用途）舉行重大典禮的地方

　　這部分采用了從外向內(nèi)的說明順序，從殿外寫到殿內(nèi)；寫殿內(nèi)設(shè)置又按照方位順序?qū)懀赫小⑸厦妗⒈澈蟆膳浴⒌铐敗⒅醒搿⒅車取?/p>

　　（二）作者為什么要把太和殿作為解說的重點(diǎn)，詳細(xì)介紹?

　　明確：因?yàn)樘偷钍?ldquo;前朝”以至整個故宮的重點(diǎn)建筑物，是封建皇帝行使統(tǒng)治權(quán)力和舉行重大典禮的場所，它的地位非常重要；另外它在整個建筑群中最具代表性。所以文章把太和殿作為介紹的重點(diǎn)。

　　（三）、教師總結(jié)：說明文在以空間順序說明事物時，要抓住重點(diǎn)，詳略分明，這樣才能突出說明事物的特征。同學(xué)們在今后的寫作實(shí)踐中，要學(xué)習(xí)作者這種重點(diǎn)突出，有詳有略的寫作特色。平均使用筆力，只能分散讀者的注意力。

　　七、學(xué)生談?wù)剬W(xué)了這一課有什么收獲。

　　八、布置小練習(xí)：以《我們的校園》為題寫一篇說明文，要求按空間順序?qū)懀?00字左右。

　　提示：

　　1、空間順序怎樣安排應(yīng)考慮清楚；

　　2、重點(diǎn)介紹哪座建筑要心中有數(shù)。