這是氣候教學設計一等獎，是優秀的教學設計一等獎文章，供老師家長們參考學習。

氣候教學設計一等獎第 1 篇

　本節課主要講述了四種天氣區別，教授內容緊貼學生實際生活，讓學生在教學中體會天氣及其影響；天氣的特點是本節課的重點。熟悉常用的天氣符號。

　　所以本課堅持“以學生為主體，以教師為主導”的原則，根據本班級學生的心理發展規律，讓學生充分地參與到課堂中來，在師生的活動和交流中，升華到對天氣及其影響的學習。采用形象記憶法、聯系比較法、動手繪圖等方法記憶常用的天氣符號，借助多媒體分析簡單的天氣預報圖，從而指導自己的日常活動，學習對生活有用的地理，激發學生觀察天氣的興趣，真正體現讓學生從生活中學習天氣。

　　以上是我對本節課的反思，我想在今后的教學中，多向學校的優秀教師學習，將每個教學環節精心設計，立足上好每一節課，使我的教學得到提高。

氣候教學設計一等獎第 2 篇

在教學七年級地理《多變的天氣》一課時，我覺得內容簡單而且學生對天氣不陌生甚至有的同學吃了不少天氣的苦頭（因為我們這里屬于溫帶大陸性氣候，夏季炎熱、時常有暴風雨，冬季嚴寒、雨雪相伴），所以開門見山的進行教學——天氣及其影響。通過多媒體出示不同天氣的照片幫助學生認識天氣，當這一環節結束后讓學生描述天氣，說說天氣對人類生產、生活的影響時，學生依然模糊不清，教學效果不好。我不斷的反思我的教學設計、教學過程，找到失敗的原因缺乏情景的創設，教學中如何創設有效的情景呢?

　　1、導出情景。在這節課中，我在導課環節簡單粗糙缺乏情趣，沒有充分的調動學生的積極性和參與意識。俗話說：“好的開端是成功的一半”。在課堂教學過程中，需要創設情景，導入新課，將直接影響學生學習地理的興趣、熱情和欲望。常見的有問題導入法、設置懸念，調動思維符合初一年學生的思維特征。復習導入。溫故知新，引出下節課知識的生長點，親切自然。圖表導入。“地圖是地理學的第二語言，是學習地理的重要工具”，地理圖表具有形象、直觀、易懂、信息量大等特點，因而利用地理圖表導入新課也就成為地理課堂教學導入新課經常選用的方法之一。如在教學這課時，利用天氣符號導入很容易引起學生的注意，使課堂氣氛更活躍。

　　2、聯系生活實際，創設情景。新課標教學理念提出學習對生活有用的地理，因此地理教學應該走向生活，地理教學要重視學生生活經驗，重視對身邊熟悉的地理事物使學生的學習貼近生活實際，融入課堂學習。可以讓學生談談我們當地不同的天氣情況，這樣學生理解起來更容易。從學生親身經歷的由于天氣而帶來的困難引入，調動起學生的情感積極性，會產生很好的學習效果。

　　3、依托社會熱點，創設情景。現代社會、信息傳播異常快捷，對于社會熱點問題，學生有了解的欲望，所以聯系社會熱點來創設情境，就滿足了學生好奇的心理，深受學生歡迎。如：我國是世界上氣象災害最嚴重的國家之一。臺風、暴雨、雷電、干旱、大風、冰雹、大霧、沙塵暴、低溫凍害、泥石流、山洪等災害時有發生，據統計我國每年有1.９億人受到與水有關的疾病的折磨，有２000萬人患上呼吸系統疾病。利用這些事例創設情景有效的激發學生學習興趣。

　　只要教師有意識創設情境一定會讓學生對學習充滿興趣，真正實現學生主動地參與學習，提高我們的`教學效果。

氣候教學設計一等獎第 3 篇

　我在本節教學活動中能注重以學生為主體，積極創設符合教學內容的問題情境，組織學生充分活動，以調動學生學習積極性。體現了“學習對生活有用的地理”的教學理念。只有學生產生了濃厚的學習興趣，積極主動學習，才能學得好,并將地理知識靈活地應用在實際生活中。

　　為此，我在教學過程中提供了圖片、文字、動畫、語音等豐富的多媒體教學素材，喚起學生學習的欲望，激發學生學習興趣。例如在講解“衛星云圖”時，向學生展示了衛星云圖的拍攝動畫，形象地展示了圖像的由來，給學生非常深刻的印象。

　　充分利用教材中設計的“活動”，并給學生提供天氣預報圖，讓學生模擬電視天氣預報員播報城市天氣狀況，這樣使學生既鞏固了本課所學的天氣符號，又能較快地理解天氣與人類的關系。引導學生爭做主持人，在課堂上進行即時的表演，培養了學生讀圖能力、語言表達能力和實際應用能力。

　　在教學過程中，學生被多媒體課件所吸引，成為教學活動的主體，使知識問題化、問題活動化、活動趣味化，創造了一種師生互動、生生互動的輕松融洽的教學氛圍，建立了探究、體驗、合作的新型學習方式，為其今后的終身學習和發展奠定了基礎。

氣候教學設計一等獎第 4 篇

　天氣教學反思篇3

　　本節課主要講述了多變的天氣，教材緊貼學生實際生活，讓學生在活動中體會天氣及其影響，所以本課堅持“以學生為主體，以教師為主導”的原則，根據七年級學生的心理發展規律，讓學生充分地參與到課堂中來，在師生的活動和交流中，升化對天氣及其影響的學習和理解從而形成自主探究、合作學習的意識。

借助多媒體讀懂衛星云圖，學會分析簡單的天氣預報圖，從而運用到自己的日常活動。學習對生活有用的地理，激發學生學習地理的興趣，真正體現讓學生從生活中學習地理，學習對生活用的地理。在師生的共同交流、學習中，本節課的教學任務順利達成，教學目標基本完成，有成功之處，也有需要改進的地方。

　　優點：本節課師生互動頻繁，真正讓學生參與到了教學過程中。學生回答問題積極，多以生活中實際感受來參與到教學環節，讓學生感受到學地理就是為生活而服務的。教學結構安排合理，整個教學過程課堂氣氛比較活躍，充分調動了學生的積極性。

　　缺點：在學生回答完問題后，對學生的評價不到位，評價比較單一，在以后的教學中對學生的評價要有指導性及深度。板書在書寫時字寫的不太好，以后要加強這方面的練習。語速還是有一些快，以后上課時間把握要靈活。最后課堂小結時不能流于形式，以后上課要慢一點說，語言要精煉些。

　　以上是我對本節課的反思，我想在今后的地理教學中，我應善于抓住活動的本質，在活動之余盡可能地給學生留出充分的消化和反思的空間，從而充分發揮每一次活動的作用，有利地促進學生學習方法的改變和思維水平的提高，使我的地理教學得到提高。