這是蜘蛛開店一等獎教學設計，是優秀的教學設計一等獎文章，供老師家長們參考學習。

蜘蛛開店一等獎教學設計第 1 篇

教學目標：

　　1. 多種方法認識“店、蹲”等15個生字，會寫“店、決”等9個生字，會寫“飛蟲、決定”等8個詞語。

　　2. 朗讀課文，能根據示意圖講故事。

　　3. 能根據課文內容展開想象，續編故事。

　　教學重點：

　　多種方法學習生字詞，朗讀課文。

　　教學難點：

　　根據示意圖講故事，根據課文內容展開想象，續編故事。

　　教學準備：

　　課件、教具、生字卡片

　　課時安排：

　　2課時

　　第一課時

　　課時目標：

　　1. 正確朗讀課文，認識“店、蹲、寂、寞”等生字，會寫“商店、決定”兩個詞語。

　　2. 了解故事內容，根據思維導圖復述故事。

　　教學重點：

　　多種方法學習生字詞。

　　教學難點：

　　根據思維導圖復述故事。

　　教學過程：

　　課前故事：

　　1.師配樂講故事《長頸鹿的圍巾》。

　　2.介紹故事作者——魯冰，介紹書名——《小蝌蚪吞了一塊天》，今天我們要學的故事也是選自這本書。

　　一、導入故事，教學生字。

　　1. 這個故事的主人公是——（板書：蜘蛛）

　　2. 出示：有一只蜘蛛，每天蹲在網上等著小飛蟲落在上面。

　　指名讀。教學“蹲”“寂寞”，指導朗讀，讀出寂寞的語氣。

　　3. 所以，他決定——開一家商店（出示）板書課題。指名讀課題？這篇童話故事的題目結構是“誰，干什么”，我們還學過很多這類題目的童話，（出示PPT）以后你們也可以用這樣的方式來給你創作的童話取題目。

　　4. 教學生字“決定”“商店”，指導書寫，重點指導筆畫“丿”。

　　師指導、范寫；生寫；評價。

　　二、指導完成思維導圖

　　1. 蜘蛛開的商店賣什么呢？（板貼：賣口罩、賣圍巾、賣襪子）

　?。?）蜘蛛開始掛招牌營業啦，（出示：口罩編織店，每位顧客只需付一元錢。）指導朗讀；微課教學“罩”“編”。

　?。?）第二天，蜘蛛的招牌換了，（出示：圍巾編織店，每位顧客只需付一元錢。）女生來幫蜘蛛叫賣！

　?。?）過了一些天，蜘蛛的招牌又換了，（出示：襪子編織店，每位顧客只需付一元錢。）男生齊讀。

　　2. 蜘蛛的編織店來了哪些顧客？（出示板貼：河馬、長頸鹿、蜈蚣）

　?。?）齊讀。

　?。?）請學生把這些顧客貼到他們想買的商品下面。

　　3.蜘蛛三次開店分別是怎么想的？

　　（1）采訪：現在你就是蜘蛛老板了，我想問問你，你為什么賣口罩呢？（因為口罩織起來很簡單）為什么賣圍巾呢？為什么賣襪子呢？

　?。?）指導朗讀——韻律兒歌。

　　賣什么呢？

　　賣口罩吧，口罩織起來很簡單。

　　賣什么呢？

　　賣圍巾吧，圍巾織起來很簡單。

　　賣什么呢？

　　賣襪子吧，襪子織起來很簡單。

　　4.真的這么簡單嗎？

　　根據示意圖說說蜘蛛開店是怎么不簡單的。（蜘蛛開店不簡單，賣口罩遇到顧客河馬，賣圍巾遇到顧客長頸鹿，賣襪子遇到顧客蜈蚣。）

　　5.這些顧客到底有什么特別之處，讓蜘蛛開店變得這么不簡單呢？請在課文中找出這些顧客的特別之處。

　?。?）第一位顧客有什么特別的地方？（出示句子：顧客來了，是一只河馬。河馬嘴巴那么大，口罩好難織啊，蜘蛛用了一整天的工夫，終于織完了。）

　　生回答，板貼：嘴巴大、一整天

　　指導朗讀：那么大、一整天。

　　（2）第二位顧客有什么特別的地方？（出示句子：顧客來了，只見身子不見頭。蜘蛛向上一看，原來是一只長頸鹿，他的脖子和大樹一樣高，腦袋從樹葉間露出來，正對著蜘蛛笑呢。）

　　生回答，板貼：脖子長

　　指導朗讀“只見身子不見頭”、“和大樹一樣高”。

　　蜘蛛織了多長時間？板貼：一星期

　?。?）第三位顧客有什么特別之處？（出示句子：蜘蛛看到顧客后，卻嚇得匆忙跑回網上。原來那位顧客竟是一條四十二只腳的蜈蚣?。?/p>

　　生回答，板貼：腳多、嚇跑

　　指導朗讀

　　三、結合思維導圖，練習講故事

　　1.引導學生觀察思維導圖。你發現了什么？（一條絲線就是一個小故事。）

　　2.生試著說故事。

　　這就是一張思維導圖，一看著這張圖，我們就能想起課文的內容來。你喜歡哪個故事，請你看著這張圖，選一個，說一說。

　　3. 挑戰“金牌故事大王”：

　　聲音響亮，一顆星；故事完整，兩顆星；有表情、有動作，三顆星；加上自己的話，生動有趣，四顆星。

　?。?）小組內說一說.

　?。?）上臺展示。

　　（3）生評價。

　　四、小結

　　這節課，我們利用思維導圖認識了主人公，知道了發生在主人公身上的故事，還會根據思維導圖簡單加上一些動作表情，加上一些自己的話來說一說這個故事，但是，這個故事還沒有結束呢，下節課我們來學著給思維導圖再加上一些內容，把故事說的更完整、更精彩！

　　板書：

　　20 蜘蛛開店

　　賣口罩 賣圍巾 賣襪子

　　河馬 長頸鹿 蜈蚣

　　嘴巴大 脖子長 腳多

　　一整天 一星期 嚇跑

蜘蛛開店一等獎教學設計第 2 篇

教材分析

　　這個童話故事貼近兒童生活，為學生構建了一個理想中的世界，寫了一只無聊的蜘蛛決定開一家商店，由賣口罩改到賣圍巾再改到賣襪子。故事告訴我們任何一件事情做起來都不像我們想的那樣簡單。

　　學情分析

　　二年級的學生經過一年半的學習后，在識字量、自學能力和討論思考方面已經有了一定的基礎，而且他們喜歡聽故事、講故事。本課內容生動、故事性強，自然容易激發學生的讀書欲望。

　　教學建議

　　1．通過自主、合作、探究等方式，引導學生掌握課文的生字新詞。

　　2．創設情境，讓學生在輕松的課堂氛圍中大膽發言，發揮想象，續編故事。

　　教學目標

　　【知識與技能】

　　1．會認15個生字，會寫9個生字。

　　2．正確、流利、有感情地朗讀課文，根據示意圖講一講這個故事。

　　3．展開想象，續編故事。

　　【過程與方法】

　　創設情境，激發學生的學習興趣；采用游戲識字詞、故事大王評選等方式，讓學生愛學字，敢于編故事、講故事。

　　【情感、態度與價值觀】

　　讓學生明白任何一件事情做起來都不像自己想象中的那樣簡單。

　　重點難點

　　重點

　　1．會認15個生字，會寫2個生字。

　　2．朗讀課文，根據示意圖講故事。

　　難點

　　1．展開想象，續編故事。

　　2．讓學生明白任何一件事情做起來都不像自己想象中的那樣簡單。

　　教學準備

　　教師：生字詞卡，多媒體課件。

　　學生：搜集有關蜘蛛的資料。

　　第一課時

　　一、課時目標

　　1．學會本課生字新詞。

　　2．朗讀課文，了解課文內容。

　　二、重點難點

　　重點

　　1．學會本課生字新詞。

　　2．朗讀課文。

　　難點

　　了解課文內容。

　　三、創設情境，導入新課

　　出示兒歌：小蜘蛛， 拉銀絲， 織個網， 絲連絲， 捉到蟲子它就吃。

　　1．師引生齊唱，邊唱兒歌邊做動作。（激趣導入，為本課開好頭。）

　　2．談話揭題：同學們，今天我們要認識一只無聊的小蜘蛛，他突發奇想，要開商店，會發生什么事情呢？我們一起來看看吧！(使學生產生濃厚興趣)

　　四、初讀課文，學習生字新詞

　　1．播放課件聽朗讀，注意生字的讀音。

　　2．初讀課文，要求

　　(1)自由讀課文，借助拼音讀準生字字音。

　　(2)在文中畫出課后要求會認的字，自己讀幾遍，讀準確。

　　(3)給每個自然段標上序號。

　　3．檢查自學情況。（多種形式激發興趣，讓每個孩子參與其中）

　　(1)檢查字音：同桌互讀，指名讀，“開火車”讀，齊讀。教師相機糾正，注意前、后鼻音和邊、鼻音的讀法。

　　(2)指名讀詞語，課件出示詞語：

　　飛蟲 決定 商量 木屋 圍巾 星期

　　(3)齊讀詞語，注意讀準確、讀流利。

　　(4)把生字詞送回課文中，再讀課文，把課文讀通順。

　　(5)播放音樂，分自然段指名讀課文。

　　五、再讀課文，了解課文內容

　　1．自由朗讀課文，想想課文講了一件什么事。（讓學生自己看故事，讓自由讀代替齊讀，提高閱讀興趣）

　　(一只無聊的蜘蛛開了家商店，他先賣口罩，再賣圍巾，后來又改賣襪子。)

　　2．文中的蜘蛛分別賣了什么？(師相機板書：賣口罩 賣圍巾 賣襪子)

　　3．蜘蛛開店時遇到了哪些顧客？(指名說)

　　六、指導寫字

　　1．課件出示生字，“開火車”認讀。

　　2．在課文后田字格里自主描紅，書寫生字，每個生字寫一遍。（讀寫結合）

　　3．全班交流：哪些字比較難寫？你是怎樣把這些字寫漂亮的'呢？（分享自己寫字技巧，學生的講解更吸引學生）

　　4．師在黑板上范寫，學生跟著書空。

　　5．學生觀察字的重點筆畫在田字格中的位置。

　　6．學生在第二個田字格內臨寫，教師巡視、指導。

　　7．展示學生書寫的字，寫得好的給予表揚。（肯定學生，讓孩子們有超越他人欲望）

蜘蛛開店一等獎教學設計第 3 篇

教學目標：

　　1.隨文識字，用聯系生活、追溯字源、結合語境等方式認識“店、寂、寞、罩”等10個生字，會寫“決、定、商、店”4個字。

　　2.正確、流利地朗讀課文；能根據示意圖，簡單概括童話故事的內容。

　　3.體會蜘蛛在“賣口罩”時心情的起伏變化，并用朗讀表現出來，為下節課的講故事做鋪墊。

　　教學重點：

　　1.采用聯系生活、追溯字源、結合語境等方法識記10個生字。

　　2.體會蜘蛛在“賣口罩”時心情的起伏變化，并用朗讀表現出來。

　　教學難點：

　　體會蜘蛛在“賣口罩”時心情的起伏變化，并用朗讀表現出來。

　　教學準備：

　　幻燈片、生字卡片

　　教學過程：

　　一、讀題猜想，激發興趣

　　1.讀題

　　2.學習“店”

　?。ǔ鍪旧挚ㄆ┠阍谀膬阂娺^“店”？（請2個人）

　　預設評價：小朋友們，這個字就在我們身邊。你瞧這是一家——

　　這是剛剛小朋友提到過的——

　　這是蜘蛛開的——商店

　　過渡：讓我們一起走進蜘蛛開的商店吧！

　　二、初讀感知，概括全文

　　1.請小朋友們自由朗讀課文，讀準生字，讀通句子。

　　2.正音：聽4個小朋友接讀故事。

　　3.借助課后的第一題，請3個小朋友來說一說這篇課文主要講了哪三個小片段？

　　預設：你講得很具體，可以試著用這個句式，簡潔地來講講嗎？蜘蛛決定賣什么，誰來了。

　　4.連起來說一說

　　預設：誰最有本事，能把他們3個講的連起來說一說。

　　三、朗讀課文，體會情感

　　（一）體會“寂寞，無聊”

　　過渡：咦？這只蜘蛛為什么要一會兒買這個，一會兒賣那個的，好奇怪！趕緊去故事中看一看吧！

　　1.讀（2位）

　　預設：每個字都讀準了；讀得真流利！

　　2.學習“寂寞”

　　（1）讀準（2位）

　?。?）認形：這兩個生字有什么相同的地方？——都是寶蓋頭

　　寶蓋頭代表——房子。這兩個字原來都是指沒有聲音。合在一起就表示孤孤單單。一起讀——

　　3.再讀：蜘蛛真的好寂寞，好無聊??！誰能再來讀一讀。

　　（1）指名讀。（3個）

　　預設評價：每天都蹲著，真寂寞；沒事情做了，好無聊??！

　　（2）齊讀：一起來

　　過渡：日子過得太平淡了，不過蜘蛛想到了一個好辦法！

　?。ǘw會“充滿希望”

　　1.讀第3自然段（2位）

　　2.學習“罩”

　　過渡：這兒還藏著一個生字呢！

　?。?）讀準（3位）

　　（2）微課教學

　　一起來聽聽微課小老師怎么說吧！

　　（3）難怪這個罩的上面是一個表示“網”的“四字頭”，下面一個“卓”，再讀。

　　3.再讀（3位）：“就賣口罩吧！”蜘蛛決定了！哪位小蜘蛛來說一說。

　　預設：賣什么呢？小蜘蛛想了；就賣口罩吧！太簡單啦！

　　齊讀：小蜘蛛們，你們現在一定充滿著期待啦！一起說：

　　4.讀第4自然段（2位）：于是……

　　5.學習“編”“顧”

　　這個字，你會讀了嗎？

　　“編”在最早以前的原意是綴連竹簡的繩子，在課文編織這個詞語中表示用細條或帶形的東西交叉組織起來，所以他是一個形聲字。

　　“顧”的左邊原本表示一種名叫“雇”的鳥，右邊表示一個人轉頭去看，當這只鳥來時，古人就開始農耕了，所以“顧”原來的意思是回頭看。那么來店里看的人的就叫做“顧客”。

　　6.想象讀：寫這個招牌的時候，小蜘蛛你可能在想些什么？

　　預設：只需付一元錢，那一定是顧客盈門啦！

　　每天生意一定忙不完，好幾十塊可以賺啦！

　　（三）體會“失望”

　　1.讀“顧客來了”：小蜘蛛滿心期待！果然！……（3位）

　　預設：真開心！馬上就能賺錢啦！

　　2.讀：“是一只河馬”：結果……

　　預設：哎，計劃泡湯啦！哎，真失望啊！

　　心情起伏真大呀，小心臟都要受不了哦！連起來讀一讀

　　3.自由讀：自己把故事接著往下讀！

　　4.請生讀（3位）：河馬嘴巴太大啦，用了一整天的時間，才得到一元錢！小蜘蛛，你的心情怎么樣？

　　預設：時間花了好久呀，真麻煩！

　　5.齊讀

　　（四）體會“又一次期待”

　　晚上，蜘蛛想：還是賣圍巾吧，因為圍巾織起來很簡單。

　　1.讀：所以呀……

　　預設：蜘蛛覺得還是織圍巾簡單！蜘蛛感覺馬上又可以賺錢啦。

　　四、把故事講有趣

　　1.師范讀：這個故事真有趣！王老師忍不住想當一回這只小蜘蛛啦！

　　2.自由讀：小蜘蛛們，現在你們能把這樣不同的情感用你的朗讀表現出來了嗎？

　　3.請生讀。

　　預設：哇，我的心情也跟著你的故事一上一下的了！一次比一次吸引人了

　　五、復習鞏固，練習寫字

　　1.創設情境，認讀生字

　　小朋友們的故事講得這么好，小蜘蛛可高興了呢！我們一起來跟小蜘蛛編織一張詞語網吧！

　　2.觀察字形，書寫生字

　　蜘蛛織網的能力很強，你們學習的本領也很棒。

　?。?）課前王老師做了一個小調查，很多小朋友都覺得商字特別難寫。所以課堂上，老師請來了一個特別聰明的朋友來幫我們記住這個字，瞧，他來了！

　　阿凡提的臉和這個字像嗎？你覺得哪里最像？

　　編個兒歌一起來記一記：一頂寬帽子，一雙亮眼睛，方方一張臉，兩撇小胡子。能說又會道，全靠這張口。

　　小朋友們伸出手指，和老師一起寫一寫這個字。

　　請你描一個，寫一個。我們還要來寫兩個字。

　　（2）：決定

　　請小朋友自己觀察這兩個字，里面都藏著一個“人”，你發現這兩個字有什么不同嗎？

　　一個人字的脖子長長的（做動作），這個人字還伸出了它的大長腿呢！

　　請你描一個，寫一個。

　　他寫好了，已經把鉛筆送回家了。大部分小朋友都完成了

蜘蛛開店一等獎教學設計第 4 篇

教學目標：

　　1、知識目標：會認“店、蹲”等16個生字，會寫“店、決”等9個生字。

　　2、能力目標：正確、流利、有感情地朗讀課文，把握故事內容。

　　3、情感態度目標：能簡單復述課文內容，明白不能一味地只想著做簡單的事情。

　　教學重難點：

　　重點：識記生字詞，把握故事內容。

　　難點：學習文中句子的朗讀。能復述文章內容，明白不能一味地只想著做簡單的事情。

　　教法學法

　　1、突破重難點的方法：情境帶入

　　2、“激趣”教法設計：多媒體激趣

　　3、“樂學”學法設計：朗讀感悟

　　教具準備：師：多媒體課件

　　生：認真預習新課

　　教學過程：

　　一、趣味導入

　　同學們，地球上許多小動物它們的外形都有自己的特點，比如我們知道了大象的大耳朵是它的特點之一。那么請同學們來看一看下面這幾個小動物，你知道它們最突出的特點是什么嗎？

　　1. 出示圖片：蜘蛛 河馬 長頸鹿 蜈蚣（學生自由舉手回答）

　　2. 同學們真棒，都答對了。那么你們知道這幾個動物小朋友之間發生了怎樣有趣的故事嗎？我們接下來學習新課文《蜘蛛開店》。

　　3.板書課題：蜘蛛開店。蜘蛛兩個字都是蟲子旁，左右結構的字，讀音時要注意都是翹舌音zh。蜘這個字蟲子旁表意，右邊的知表音，蛛也是蟲子旁表意，右邊的蛛表音，所以這兩個字也是形聲字。

　　4.請同學們齊讀課題

　　二、初讀課文，整體感知，學習生字

　　1、自由朗讀課文，要求：讀準字音，讀通句子。把不懂的生字詞多讀幾遍。

　　2、注意讀課文時圈畫出課件展示的詞語。

　　“商店、蹲在、寂寞、口罩、編織、顧客、付錢、換招牌、長頸鹿、襪子、匆忙、蜈蚣、決定、功夫、完成、換了、星期”

　　出示詞語卡片，開火車朗讀，其他同學跟讀。

　　三、精讀課文、理解課文

　　就這個課題“蜘蛛開店”，能提出一些問題嗎

　　（一）、學習第一自然段，體會為什么開店

　　1.指名學生讀第1自然段。

　　2.從這一自然段你知道蜘蛛為什么要開店嗎？（好寂寞，好無聊）

　　3.“寂寞”“無聊”是什么意思？哪位同學來說一說？教師結合生活實際講解詞語。

　　4.指導朗讀“好寂寞，好無聊啊”

　?。ǘW習第2至4自然段。體會第一次開店

　　過渡：寂寞、無聊的蜘蛛決定做些有意義的事情，就是要開一家商店。這個商店開的結果是怎么樣的呢？我們學習第2至4自然段。

　?。?）請同學們自由讀課文2—4自然段，并帶著這些問題去思考。

　?。?）出示問題：蜘蛛先開的什么店？

　　賣什么？

　　開店的原因是什么？

　　遇到了哪位顧客？

　　結果又是什么？

　　（3）請2到3個同學照著問題說一說

　　（4）出示一段空白的段落，幫助學生概括，相機板書

　　（5）找出蜘蛛為河馬編織圍巾結果的段落，體會河馬的嘴和蜘蛛的嘴大小的區別，指導朗讀，讀出不容易。

　　指導朗讀：河馬的嘴巴那么長，口罩好難織啊，蜘蛛用了一整天的工夫，終于織完了。

　?。ㄈ└鶕Z段提示補充后面開店的情況。

　　（1）比較第八自然段（織啊織，足足）體現蜘蛛織的時間長，很辛苦。指導朗讀。

　?。?）第十一自然段：這次蜘蛛做了一個什么舉動？怎么樣的跑回去？小蜘蛛看到蜈蚣這個客人后有什么樣的心情？哪一個字體現？最后織完了嗎？指導朗讀。

　?。?）小蜘蛛一次又一次的換店開，每一次開店它都很用心的寫了招牌。請同學們默讀課文，用“____”畫出小蜘蛛寫的招牌。

　?。ㄋ模└鶕鍟鴥热?，同桌前后復述這個故事，

　　四、指導生字

　　1、出示：店、商兩個生字，觀察字的結構

　　2、指導書寫半包圍架構的“店”字：左上包圍，廣字頭橫長，撇舒展，包圍住里面的占字，占字的橫與豎，分別壓橫中線與豎中線。

　　3、指導書寫“商”字：上下結構，點壓豎中線，位置靠上。第一個撇點以豎中線為中心向兩側聚攏，第二個撇點同樣以豎中線為中心向兩側擴散，中間的口小而扁。

　　板書設計： 蜘蛛開店

　　蜘蛛 賣口罩 河馬 一天 累（最?。?/p>

　　賣圍巾 長頸鹿 一周 累（稍大）

　　賣襪子 蜈蚣 跑 ？