這是峨眉山月歌教學(xué)設(shè)計一等獎，是優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計一等獎文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)。

峨眉山月歌教學(xué)設(shè)計一等獎第 1 篇

教學(xué)要求：

　　1、學(xué)會本課的8個生字及組成的詞語。兩首古詩的意思。

　　2、背誦兩首古詩。能寫出《望洞庭》一詩所描繪的景色。

　　3、能正確、流利、有感情地朗讀課文，感悟詩的意境，從中受到美的熏陶。

　　教學(xué)重、難點：理解本課的8個生字及組成的詞語。兩首古詩的意思。能寫出《望洞庭》一詩所描繪的景色。感悟詩的意境，從中受到美的熏陶。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：投影片、收集有關(guān)李白、劉禹錫的生平資料或名篇佳句等。

　　第一課時

　　教學(xué)任務(wù)：理解《峨眉山月歌》詩意，并能有感情地朗讀、背誦這首詩。

　　一、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

　　1、導(dǎo)入新課1、誰能談?wù)劺畎缀退脑姡?/p>

　　師述：李白，唐代詩人，字太白，居士，幼時隨父遷居四川清蓮鄉(xiāng)，25歲離蜀，長期在各地漫游，詩風(fēng)雄奇豪放，想象豐富，富有浪漫主義色彩。人稱“詩仙”有‘斗酒詩百篇“之稱。2、說說你學(xué)過李白得哪些詩。指名交流收集的名言佳句。

　　3、今天，我們來學(xué)習(xí)一首他青年時期寫的一首《峨眉山月歌》。

　　二、初讀詩文整體感知

　　1、自由讀詩，讀準(zhǔn)字音。

　　2、指名讀，糾正字音。

　　出示：峨眉君羌渝洲

　　1、認(rèn)讀生字。

　　2、理解字詞的意思：半輪（看圖理解，指上弦月或下弦月）

　　3、影：月影。

　　夜發(fā)：連夜出發(fā)。

　　三、讀文釋義

　　理解一、二兩句：秋天的夜晚，峨眉山月色特別明朗，月影映照平羌江，又伴隨我順流而下。

　　1、指名讀。

　　2、小組學(xué)習(xí)，理解意思，或提出疑問。

　　3、交流

　　4、有感情地朗讀這兩句詩

　　板書：月半輪

　　理解三、四句：連夜從清溪出發(fā)，向三峽方向駛?cè)ィ寄钣讶藚s沒有見著，只好懷著依依惜別之情向渝洲駛?cè)チ恕?/p>

　　板書：影江水流

　　1、由讀。

　　2、小組學(xué)習(xí)。

　　3、交流。

　　4、有感情地朗讀這兩句詩。

　　連起來讀，指名串講詩意。

　　1、示幻燈片課文插圖。

　　2、引導(dǎo)觀察想象。

　　板書：思君

　　四、引導(dǎo)想象詩的意境。

　　1、看懂圖意。

　　2、想象詩人坐在小船上，抬頭看見了什么，低頭又看見了什么。這時，他會怎么想，臉上會么表情。

　　3、結(jié)合想象連起來說一段話。

　　有感情地朗讀，讀出詩人因思念而惆悵的預(yù)語氣。，語調(diào)要低緩些。

　　五、指導(dǎo)背誦指名背

　　齊背。

　　總結(jié)作者借峨眉山的月夜美景，抒發(fā)了自己思念友人的心情，意境清新，語言淺近，音韻流暢。

峨眉山月歌教學(xué)設(shè)計一等獎第 2 篇

教學(xué)要求：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文；

　　2、學(xué)會本課3——5個生字，認(rèn)識3個生字，掌握多音字“磨”；

　　3、理解兩首古詩的意思，通過自我診斷與矯治，感受詩的意境，受到美的熏陶。

　　教學(xué)時間：

　　兩課時。

　　教學(xué)過程：

　　《峨眉山月歌》

　　一、基礎(chǔ)性診斷與矯治。

　　1、復(fù)習(xí)背誦學(xué)過的李白的詩歌。

　　2、范讀，讓學(xué)生初步感受兩首古詩。

　　3、簡單介紹《峨眉山月歌》的創(chuàng)作背景。

　　二、發(fā)展性診斷與矯治。

　　1、讀前啟發(fā)：兩首詩皆有山有水，景色優(yōu)美，你能體會出詩的意境嗎？

　　2、自瀆，讀后同桌檢查是否準(zhǔn)確通順，再交流各自對詩句的理解。

　　3、圖文對照，理解詞義：（1）半輪；（2）影入；（3）下渝州。

　　4、展開想象，理解詩意，體會“青幽的峨眉山上掛著彎彎的月亮，影子倒映在平羌江中”這一優(yōu)美意境。

　　5、讀邊悟，體會全詩意境。

　　三、理解性診斷與矯治。

　　1、反復(fù)誦讀，進(jìn)一步體會詩的意境。

　　2、領(lǐng)會作者寫該詩的思想感情。

　　3、討論交流。

　　4、熟讀成誦，在誦讀中進(jìn)一步體會。

　　四、發(fā)展性練習(xí)。

　　1、寫字指導(dǎo)，注意“君”第二筆“橫”要寫長一些。

　　2、出示一首描寫山水景色的詩，生自瀆自悟。

　　3、讀后交流詩歌意境及作者思想感情。

　　4、熟讀成誦。

峨眉山月歌教學(xué)設(shè)計一等獎第 3 篇

教學(xué)目標(biāo)：

　　1．正確、流利地朗讀詩文，背誦詩文。

　　2．學(xué)習(xí)本課的生字新詞，理解《峨眉山月歌》詩句的意思。

　　3．感悟詩的意境，體會作者思念故鄉(xiāng)、親友的情感。從中受到美的熏陶。

　　重點：背誦詩文。

　　難點：理解詩句，整體感悟詩歌情境。

　　教學(xué)時間：

　　一課時

　　教具準(zhǔn)備：

　　課件

　　教學(xué)過程：

　　一、自主閱讀、整體把握

　　1．出示《靜夜思》插圖幻燈片。

　　在這幅畫中你看到了什么？聯(lián)想到了哪首古詩？在這首詩里你認(rèn)為哪個字寫得最好？

　　2．過渡引入：今天，我們再一起學(xué)習(xí)一首寄情于景，借景抒情的詩。（板書：《峨眉山月歌》李白）

　　3．出示《峨眉山月歌》全文，初讀，要求正確。

　　4．師范讀。

　　5．正音、再讀詩歌，讀出詩的韻律、節(jié)奏。

　　峨眉/山月/半輪秋，

　　影入/平羌/江水流。

　　夜發(fā)/清溪/向三峽，

　　思君/不見/下渝洲。

　　6．檢查朗讀，指名讀；比較讀。（注意糾正，評價）

　　二、重點突破、語意兼得

　　1.解詩題

　　（1）整體感知古詩。

　　○1為何寫“峨眉山月”？

　　○2比較《靜夜思》、《峨眉山月歌》的異同之處。

　　大家剛才背誦了《靜夜思》，也多次朗讀了《峨眉山月歌》，這兩首詩有一些相似之處，找一找在哪里？（板書：思，月）兩首詩中都有一個“思”字，而且詩人都是借月亮表達(dá)了一種感情。

　　但是也有不同的地方。例如，在《靜夜思》里，詩人借月亮抒發(fā)感情，他是在哪里看的月亮？（床前）是在一個地方靜靜地看月亮。那么這首《峨眉山月歌》里，詩人還是在一個地方靜靜地看月亮嗎？

　　請大家再讀這首古詩，找出表示位置變化的字詞。

　　入流發(fā)向下（結(jié)合詩句，解釋這些詞的意思）○3詩人的位置是變化的，那么詩中提到了哪些地點呢？自讀詩文，結(jié)合課文下的注釋，用筆圈出你找到的地方。

　　找出地點的詞：峨眉平羌清溪三峽渝州

　　2．明詩意

　　（1）交流自學(xué)情況。

　　學(xué)生談對詩句的理解，教師隨機指導(dǎo)。

　　重點：

　　半輪——（看插圖理解）上弦月或下弦月。

　　影——指月影。

　　思——思念。

　　君——作者的友人。

　　（2）指名連起來說說詩句的意思。

　　3．悟詩情

　　（1）出示插圖，看懂圖意。

　　（2）想象詩人坐在小船上抬頭看到了什么，低頭看到了什么？這時他會怎么想，心情怎樣，表情又會是什么樣的？

　　（3）借助課本中的插圖，師配樂訴說：一個秋高氣爽，月色明朗的夜晚，巍峨雄偉的峨眉山遮住了一些月亮，只露出了半輪明月。月影倒映在平羌江的江水之中，像一位好朋友那樣，陪著我隨著江水流動。我乘著小船，從清溪出發(fā)，往三峽的方向駛?cè)ァ５窃陧樍鞫碌接逯莸臅r候，月亮總被兩岸的高山擋著，讓我看不到了，使我更加地思念故鄉(xiāng)和親友。看到了這樣的景色，體會這樣的心情，詩人是用什么語調(diào)吟出這樣的一首詩的`呢？

　　分角色讀、齊讀。

　　三、積累拓展讀寫訓(xùn)練

　　1.看插圖試背。

　　2.指名背誦。

　　3.齊背，注意節(jié)奏。

　　4．課外拓展

　　詩仙李白是一個非常喜歡月亮的人，他的詩中經(jīng)常會有月亮出現(xiàn)，用月亮表達(dá)不同的感情。我們一起來看一看這首詩，它所抒發(fā)的感情和本詩一樣嗎？

峨眉山月歌教學(xué)設(shè)計一等獎第 4 篇

教學(xué)要求：

　　1．正確、流利地朗讀詩文，背誦詩文。

　　2．學(xué)習(xí)本課的生字新詞。

　　3．學(xué)習(xí)《峨眉山月歌》，能解釋詩句中帶點詞和詩句的意思，感悟詩的意境，從中受到美的熏陶。

　　重點難點：

　　理解詩意，想象意境，體會作者的感情。

　　教學(xué)過程：

　　一、引入談話

　　今天，我們欣賞李白的一首詩《峨眉山月歌》。讀題。

　　二、學(xué)習(xí)《峨眉山月歌》

　　㈠初讀

　　1、出示《峨眉山月歌》全文。

　　2、師范度讀，要求：正確、節(jié)奏

　　3、正音、再讀詩歌，讀出詩的韻律、節(jié)奏。

　　峨眉/山月/半輪秋，影入/平羌/江水流。夜發(fā)/清溪/向三峽，思君/不見/下渝洲。

　　㈡了解背景

　　1、初次釋題

　　2、為何寫“峨眉山月”

　　盛唐時代，很多詩人都有一段漫游經(jīng)歷。在讀萬卷書、行萬里路，各奔前程。李白二十五歲，他離開蜀地，開始了長期的漫游生活。峨眉山，四川名山；《峨眉山月歌》就是他初離蜀地（今四川：李白的故鄉(xiāng)）時的作品。

　　㈢理解詩句

　　1、交流自學(xué)情況。

　　⑴、詩句中你讀懂了哪些？

　　秋——詩人遠(yuǎn)游是哪個時令？秋

　　師點撥：我們在記敘描寫時一般會先介紹時間、地點等；因詩歌壓韻需要倒置句末。（秋、流、州）

　　⑵、不理解的地方？

　　⑶、指導(dǎo)性交流

　　重點：流——流動，課文中有月影隨江水流動之意。（注意：只有順流而行，才會有此感覺——月影隨波、月影隨六船——妙哉、樂事）

　　夜發(fā)——連夜出發(fā)。

　　向——（看插圖理解）駛向。

　　君——對對方的尊稱。“勸君更進(jìn)一杯酒”、“君看一葉舟”。作者的友人。

　　下——順江而下。

　　一、二句：教師言簡意賅地提問：“初次離開家鄉(xiāng)的李白會想些什么呢？”

　　三、四句從字面上看沒有寫月亮，你能讀懂字面上的意思嗎？

　　2、指名連起來說說詩句的意思。

　　可設(shè)計填空

　　㈣品味詩境

　　1、引導(dǎo)想象詩的意境。

　　（1）想象詩人行船于平羌江坐在小船上抬頭看到了什么，低頭看到了什么？心情怎樣？

　　（2）詩人漸漸遠(yuǎn)去，沿岸山重水復(fù)，月亮或隱或現(xiàn)，此時的'月亮已不再像故鄉(xiāng)峨眉山月那么那么，詩人感到？（惆悵迷惘）

　　⑶再次品題：峨眉山月歌。升華主題

　　“暗生思月懷鄉(xiāng)之情”、“思君/不見/下渝洲。”

　　難怪古往今來的詩人似乎特別鐘情于月亮，情到深處總會望月抒情

　　㈤誦讀師生評讀

　　1、根據(jù)自己對這首詩的理解、感悟，看圖有感情地朗讀。

　　峨眉/山月/半輪秋，（秋：暗襯月色之美），影入/平羌/江水流。

　　夜發(fā)/清溪/向三峽，思君/不見/下渝洲。（讀：惆悵）

　　2、小組、男女生賽讀

　　3、練習(xí)背誦。

　　三、延伸

　　峨眉山月，是家鄉(xiāng)的月，在游子遠(yuǎn)行時最易撥動心弦。李白也許沒想到，他這一走，就再沒能回來。李白至老還惦記著峨眉月，這不僅是對月的喜愛，更是對故鄉(xiāng)的眷戀。

　　四、作業(yè)

　　默寫《峨眉山月歌》。