這是怎么都快樂(lè)一等獎(jiǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)，是優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)文章，供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)。

怎么都快樂(lè)一等獎(jiǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)第 1 篇

教學(xué)目標(biāo)：

　　1.知識(shí)目標(biāo)：正確認(rèn)讀本課“怎、獨(dú)、跳、繩、講、羽、球、戲、排、籃、連、運(yùn)”等十三個(gè)生字，會(huì)寫田字格里的“玩、很、當(dāng)、音、講、行、許”等七個(gè)生字。

　　2.能力目標(biāo)：有感情的朗讀課文，正確理解課文內(nèi)容。

　　3.情感目標(biāo)：讓學(xué)生在朗讀中感悟到快樂(lè)的含義：獨(dú)處一人是一種快樂(lè)，與他人相處也是一種快樂(lè)，學(xué)會(huì)為別人付出更是一種快樂(lè)；游戲快樂(lè)，學(xué)習(xí)也快樂(lè)。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字，寫字，有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生在朗讀中感悟到快樂(lè)的含義。

　　教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)。

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．能認(rèn)識(shí)“怎、獨(dú)、跳、繩、講、羽、球、戲、排、籃、連、運(yùn)”13個(gè)生字，學(xué)會(huì)“玩、很、當(dāng)、音、講、行、許”7個(gè)生字。

　　2．初讀課文，整體感知課文內(nèi)容。

　　教具準(zhǔn)備：生詞卡片、課件。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、談話激趣，引入新課。

　　師：上課前，同學(xué)們玩了什么？幾個(gè)人玩的？你覺(jué)得這個(gè)課間過(guò)得怎么樣？（學(xué)生自由發(fā)言）

　　師：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《怎么都快樂(lè)》一篇新文章。（板書課題：怎么都快樂(lè)）

　　二、初讀課文，整體感知。

　　1、師配樂(lè)范讀課文，同學(xué)們邊聽(tīng)邊想，怎樣才快樂(lè)？怎么能都快樂(lè)？

　　2、自讀課文，學(xué)習(xí)生字。

　　（1）用自己喜歡的方法讀課文，同時(shí)用曲線在文中標(biāo)出生字詞。

　　（2）同桌交流，再讀課文，掃除字詞障礙。（自讀、小組讀、分段讀）

　　三、記憶字形，指導(dǎo)書寫。

　　1、檢查生字的自學(xué)情況

　　（1）出示生字卡片，“怎、獨(dú)、跳、繩、講、羽、球、戲、排、籃、連、運(yùn)”指名讀。

　　（2）開火車讀，小組競(jìng)賽讀，評(píng)出認(rèn)字小組。

　　2、寫字。

　　（1）出示我會(huì)寫的7個(gè)生字:“玩、很、當(dāng)、音、講、行、許”,指名認(rèn)讀、領(lǐng)讀。

　　（2）教師范寫田字格中的生字，學(xué)生書空。

　　（3）學(xué)生描紅、臨寫，教師巡視、指導(dǎo)。

　　四、課堂總結(jié)

　　在這節(jié)課里，你學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)？

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、正確、流利地朗讀課文。

　　2、讓學(xué)生在朗讀中感悟到快樂(lè)的含義：獨(dú)處一人是一種快樂(lè)，與他人相處也是一種快樂(lè)，學(xué)會(huì)為別人付出更是一種快樂(lè)；游戲快樂(lè)，學(xué)習(xí)也快樂(lè)。

　　課前準(zhǔn)備：

　　生字，課件。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

　　1、抽讀生字卡片，“開火車”認(rèn)讀生字。

　　2、聽(tīng)寫生字。

　　3、學(xué)生自由朗讀課文。指名分段朗讀。

　　二、初讀課文，整體感和。

　　1、教師范讀。學(xué)生可以輕聲跟讀。

　　2、數(shù)一數(shù)這篇課文有幾段話，用手勢(shì)告訴大家。（四段）

　　3、課文讀給同桌聽(tīng)，說(shuō)一說(shuō)你覺(jué)得怎樣最快樂(lè)？

　　三、深入理解課文詳情。

　　1、分小組朗讀課文，想一想：比較一下一個(gè)人、兩個(gè)人、三個(gè)人、許多人的快樂(lè)？讀后，小組匯報(bào)交流。

　　2、小組匯報(bào)：

　　⑴一個(gè)人，挺快樂(lè)；

　　你做哪些游戲是很快樂(lè)？（折紙船、跳繩、畫畫??）

　　你一個(gè)人在家時(shí)干什么？（看電視、看書、玩玩具、打掃衛(wèi)生??）怎樣才能讀出你快樂(lè)的心情？練習(xí)讀；指名讀；集體評(píng)議。

　　⑵兩個(gè)人，真快樂(lè)；

　　⑶三個(gè)人，很快樂(lè)；

　　⑷許多人，更快樂(lè)。

　　為什么大家一起玩時(shí)最快樂(lè)？（人多可以做更多的游戲）誰(shuí)來(lái)讀讀課文最后一句話，把你此時(shí)此刻的心情表達(dá)出來(lái)。齊讀第四段。

　　3、原來(lái)快樂(lè)就在我們身邊,你有什么新玩法？

　　如：我和（）一起玩挺快樂(lè)，我喜歡和（）一起玩最快樂(lè)。

　　4、練習(xí)表演讀：

　　一人讀第一段，由他邀請(qǐng)同伴一起讀第二段，由此順延，最后全班一起讀第四段。

　　四、總結(jié)全文。

　　1、學(xué)了這一課，你懂得了什么？

　　2、教師總結(jié)：獨(dú)處一人是一種快樂(lè)，與他人相處也是一種快樂(lè)。你想天天快樂(lè)，可以每天做一會(huì)兒自己喜歡的事情。只要有了好心情，怎么都快樂(lè)！

怎么都快樂(lè)一等獎(jiǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)第 2 篇

【教材解析】

　　《怎么都快樂(lè)》是一首兒童詩(shī)，屬于一年級(jí)下冊(cè)第三單元第三篇閱讀內(nèi)容。本單元以“伙伴”為主題，前兩篇都是童話，這篇是兒童詩(shī)。全詩(shī)共有四小節(jié)，分別寫了一個(gè)人玩、兩個(gè)人玩、三個(gè)人玩和許多人玩的不同樂(lè)趣。詩(shī)歌充滿童真童趣，結(jié)構(gòu)相似，都是先說(shuō)“幾個(gè)人玩，很好”，接著說(shuō)這樣玩的特點(diǎn)，最后對(duì)玩法舉例。詩(shī)歌從兒童的角度講述對(duì)快樂(lè)的理解，一人獨(dú)處，與他人相處是快樂(lè)，為別人付出更是快樂(lè)。玩耍快樂(lè)、學(xué)習(xí)快樂(lè)，體會(huì)生活中處處有快樂(lè)，強(qiáng)調(diào)集體快樂(lè)，滲透團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作精神。

　　本單元重點(diǎn)一是聯(lián)系上下文了解詞語(yǔ)的意思，如“獨(dú)自、靜悄悄、有勁”；二是詞句的積累和運(yùn)用。這首兒童詩(shī)中的游戲名稱以動(dòng)賓結(jié)構(gòu)出現(xiàn)，如“踢毽子、講故事、打排球……”，適合詞語(yǔ)積累，幫助學(xué)生建立初步的歸類意識(shí)。可以將識(shí)字、讀詞語(yǔ)、學(xué)文結(jié)合，并聯(lián)系生活實(shí)際，想象體會(huì)，讀出兒童詩(shī)的情趣，還可以依據(jù)詩(shī)歌結(jié)構(gòu)進(jìn)行“小創(chuàng)作”。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1.鞏固13個(gè)二類生字，讀準(zhǔn)多音字“得”的字音，會(huì)寫生字“玩、許、很、行”。

　　2.聯(lián)系上下文了解詞語(yǔ)“獨(dú)自、靜悄悄、有勁”的意思，結(jié)合生活實(shí)際積累“跳繩、踢足球”等相似的詞語(yǔ)。

　　3.想象體會(huì)，讀出省略號(hào)的語(yǔ)氣，讀出兒童詩(shī)的情趣。在反復(fù)朗讀中感悟到快樂(lè)的含義，體會(huì)生活中處處有快樂(lè)。

　　4.仿寫創(chuàng)作相似的一節(jié)兒童詩(shī)。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】識(shí)字，寫字，讀出詩(shī)歌的情趣，感悟快樂(lè)的含義。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】積累動(dòng)賓結(jié)構(gòu)的詞語(yǔ)；感悟快樂(lè)的含義；

　　【教學(xué)方法】朗讀感悟、圖文對(duì)照、想象體會(huì)

　　【教學(xué)課時(shí)】第二課時(shí)

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】課件、圖卡

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、板書課題，復(fù)習(xí)引入

　　【課件2：圖片、詞語(yǔ)】

　　接龍讀詞語(yǔ)（一生讀一行詞，邀請(qǐng)另一生讀第二行……）

　　導(dǎo)入：不熟悉的生字可以看圖猜字。讀熟詞語(yǔ)再讀課文，就能讀得更好。

　　二、朗讀課文，積累詞語(yǔ)

　　1.學(xué)習(xí)第1節(jié)

　　(1)誰(shuí)想讀第一節(jié)詩(shī)？【課件3】

　　A一個(gè)人玩，好！

　　B一個(gè)人玩，很好！

　　對(duì)比朗讀，你從感嘆號(hào)里讀出了什么？找一找，指讀與B句相似的句子。

　　小結(jié)：每節(jié)詩(shī)都以“哪幾個(gè)人玩，很好！”這樣的句子開頭，就像每一節(jié)詩(shī)的眼睛，多有趣呀！

　　學(xué)習(xí)生字“玩”【課件4】：觀結(jié)構(gòu)想字形；王與玉有關(guān)，多指光亮的東西。積累王字旁的字。【課件5：圖片對(duì)應(yīng)王字旁的生字詞】

　　學(xué)習(xí)生字“很”：【課件6：筆順】學(xué)生書空。帶上“很”字夸夸你熟悉的人。

　　小結(jié)：這節(jié)課我想和小朋友有個(gè)約定，我們?cè)谡n堂上評(píng)別人的時(shí)候，用上“很、更、最”這樣的字眼，可以嗎？

　　（2）了解“獨(dú)自”“靜悄悄”的意思，體會(huì)省略號(hào)用法。

　　自由輕聲讀。誰(shuí)喜歡一個(gè)人玩，有什么好？說(shuō)說(shuō)“獨(dú)自”是幾個(gè)人？（板貼一人圖片）一個(gè)人可以干什呢？圈出詞語(yǔ)。引讀“可以折——，可以——”（學(xué)生分別補(bǔ)充兩處省略號(hào)內(nèi)容）

　　【課件7】賽讀第一節(jié)。（讀出感嘆號(hào)和省略號(hào)，朗讀理解詞語(yǔ)“靜悄悄”）用“好，很好，更好，最好”評(píng)一評(píng)。

　　小結(jié)：省略號(hào)省不去玩耍的快樂(lè)。默讀詩(shī)歌2-4節(jié)，圈出游戲的名稱。

　　2.積累動(dòng)賓結(jié)構(gòu)的詞語(yǔ)。【課件8.9.10】

　　導(dǎo)學(xué)：學(xué)生匯報(bào)自己圈出的詞語(yǔ)。這是一些很有意思的詞語(yǔ)。（分行逐步出示，圖文對(duì)照）

　　【1】折紙 折馬 跳繩 看書 畫畫 拔河

　　【2】搭積木聽(tīng)音樂(lè)講故事下象棋踢毽子踢足球打排球打籃球

　　【3】打羽毛球 做蹺蹺板 開運(yùn)動(dòng)會(huì)

　　A圖文對(duì)照，帶動(dòng)作分行讀詞語(yǔ)。發(fā)現(xiàn)詞語(yǔ)的秘密。（動(dòng)作+名稱）

　　B聯(lián)系生活，補(bǔ)充同樣結(jié)構(gòu)的詞語(yǔ)。

　　C詩(shī)是要朗讀的。把詞語(yǔ)送進(jìn)詩(shī)歌中，分組讀喜歡的一節(jié)詩(shī)。

　　三、品讀體會(huì)，感悟快樂(lè)。

　　1.【課件11：詩(shī)歌2.3節(jié)】對(duì)比朗讀，體會(huì)不同。

　　朗讀指導(dǎo)：教師讀第2節(jié)第一句，學(xué)生讀第3節(jié)第一句，依次對(duì)比朗讀……

　　導(dǎo)問(wèn)：兩個(gè)人講故事和三個(gè)人講故事有什么不一樣的？（板貼：二人圖片、三人）聯(lián)系上下句和生活實(shí)際，換詞理解“有勁”。

　　【課件12：選字音填空讀句子】（指導(dǎo)讀好長(zhǎng)句子，了解多音字“得”的不同讀音。）你們知道課文中“得”的讀音嗎？“得”是需要的意思，根據(jù)意思來(lái)確定讀音。【課件13】相機(jī)學(xué)習(xí)生字“行”：多音字，字理識(shí)字，組詞。

　　看看第三節(jié)詩(shī)的課文插圖：你喜歡幾個(gè)人玩跳繩游戲，為什么？

　　小結(jié)：把詩(shī)讀好是有竅門的。帶著感情邊讀邊想象畫面。

　　2.品讀想象，感受快樂(lè)。

　　導(dǎo)學(xué)：自由讀讀第4節(jié)，哪些詞語(yǔ)讓你看到了畫面？讀詞語(yǔ)“拔河”，你看到了什么？開運(yùn)動(dòng)會(huì)的時(shí)候，你都做些什么呀？

　　第四節(jié)前三行哪句才是這節(jié)詩(shī)的眼睛呢？（板貼人物圖片）相機(jī)學(xué)習(xí)生字“許”。（概數(shù)，數(shù)量多不確定。識(shí)記口訣“言午許”，聯(lián)系學(xué)生姓氏積累生字）

　　分組輪讀第四節(jié)，指導(dǎo)用“更”評(píng)價(jià)朗讀。

　　3.創(chuàng)編小詩(shī)，分享快樂(lè)。

　　【課件14】送給別人一份快樂(lè)，就得到了兩份快樂(lè)。我們一起編一首關(guān)于“快樂(lè)”的小詩(shī)，讓快樂(lè)傳遞起來(lái)。(學(xué)生匯報(bào)。)

　　【1】_______,我和你玩，很好！

　　________得有人聽(tīng)才行，

　　你講我聽(tīng)，我講你聽(tīng)。

　　還有_______，________，

　　_________……

　　【2】______、______、______，我和你們玩，很好！

　　開心時(shí)，_____________________，

　　我喜歡和你們一起________，

　　_________，_________，_________……

　　四、快樂(lè)學(xué)習(xí)，一手好字。

　　導(dǎo)學(xué)：生活處處有快樂(lè)----我們讀一讀這幾句話

　　【課件15】一個(gè)人_____，____好！____多人____，更好！快快樂(lè)樂(lè)地玩，快快樂(lè)樂(lè)地學(xué)，怎么都快樂(lè)！(學(xué)生朗讀)

　　【課件：“玩許 行很”】導(dǎo)學(xué)：（歸類寫字）左右結(jié)構(gòu)看寬窄，穿插避讓寫緊湊。我們把空格的字寫下來(lái)，先自己描紅一個(gè)，再仿寫一個(gè)，然后提醒大家，怎么才能寫正確，寫好看。

　　老師范寫后，學(xué)生繼續(xù)書寫。評(píng)價(jià)書寫，比一比誰(shuí)得的寫字章多。

　　五、作業(yè)

　　和小朋友一起學(xué)習(xí)，我很快樂(lè)。希望小朋友們讀更多的兒童詩(shī)，也可以讀讀作者任溶溶的《沒(méi)頭腦和不高興》，分享讀書的快樂(lè)！

怎么都快樂(lè)一等獎(jiǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)第 3 篇

教學(xué)目標(biāo)

　　1．知識(shí)與能力：在語(yǔ)言環(huán)境里理解、積累詞語(yǔ)“靜悄悄、獨(dú)自、折紙船、踢毽子、聽(tīng)廣播、下象棋、打乒乓、丟手絹、賽拔河”等。

　　2．過(guò)程與方法：學(xué)會(huì)仿照課文創(chuàng)作詩(shī)歌。

　　3．情感態(tài)度價(jià)值觀:

　　（1）在朗讀中感受生活中的快樂(lè)。

　　（2）能夠讀出不同句子的感情：如“靜悄悄”、“悄悄話一起說(shuō)”等。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：1.在語(yǔ)言環(huán)境里理解、積累詞語(yǔ)。如“折紙船、踢毽子、聽(tīng)廣播”等。

　　2.在朗讀中感受生活中的快樂(lè)。

　　難點(diǎn)：學(xué)會(huì)仿照課文創(chuàng)作詩(shī)歌。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，快樂(lè)導(dǎo)入

　　課前古詩(shī)：《贈(zèng)汪倫》

　　1.反口令游戲。孩子們，這節(jié)課高老師給大家?guī)?lái)一個(gè)特別好玩的游戲，想玩的小朋友請(qǐng)坐直！這個(gè)游戲叫做反口令。我說(shuō)“手心”你們出“手背”，我說(shuō)“手背”你們出“手心”。我說(shuō)“拍手”你們跺腳，我說(shuō)“跺腳”你們拍手。你們快樂(lè)嗎？現(xiàn)在我們繼續(xù)學(xué)習(xí)——《怎么都快樂(lè)》。

　　2.這棵樹上藏著許多果子，你有信心認(rèn)識(shí)嗎？準(zhǔn)備好搶讀，看誰(shuí)的反應(yīng)最快！（踢放中間，故放最后，翻詞卡時(shí)不按照順序翻）

　　3.書空“故”，擴(kuò)詞“踢”。“踢”是左右結(jié)構(gòu)——。還有一個(gè)好玩的游戲是——踢——。

　　這里面有一個(gè)字特別容易寫錯(cuò)，“故”是左右結(jié)構(gòu)——？我們一起來(lái)書上描一描，再來(lái)寫一寫反文旁。

　　二、初讀詩(shī)歌，整體感知

　　1、自讀。既然認(rèn)識(shí)了快樂(lè)樹上的果子，就讓我們?nèi)ノ闹懈惺芸鞓?lè)吧！請(qǐng)孩子們自己大聲讀讀這首小詩(shī)，注意讀準(zhǔn)字詞，體會(huì)不同游戲的快樂(lè)。

　　2、同桌合作讀。現(xiàn)在我們變成同桌合作讀，只讀每一小節(jié)的第一行，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？

　　（1）發(fā)現(xiàn)程度不同。（沒(méi)回答用追問(wèn)，只請(qǐng)兩個(gè)人）

　　預(yù)設(shè)1：有一個(gè)人玩的，兩個(gè)人玩的.....不同的玩法。

　　你們兩個(gè)誰(shuí)先發(fā)現(xiàn)的這個(gè)秘密？

　　你們都很厲害，會(huì)合作的孩子，星星送給你們。

　　預(yù)設(shè)2：人越多越快樂(lè)。

　　你從文中哪個(gè)字看出來(lái)的呢?你是一個(gè)亮眼睛的孩子，是呀，每種玩法都快樂(lè)！

　　（2）用字造句。誰(shuí)能再動(dòng)動(dòng)腦筋，從這幾個(gè)紅色的字中選一個(gè)字來(lái)說(shuō)一句話呢？（抽三人）

　　評(píng)：1.我感覺(jué)到你特別喜歡玩這個(gè)游戲，下次我們一起玩吧！

　　2.原來(lái)你是這樣一個(gè)友善的小朋友！

　　3.這個(gè)游戲真快樂(lè)啊！

　　三、聯(lián)系生活，品讀詩(shī)語(yǔ)

　　1.讀第一小節(jié)，感受一個(gè)人游戲的快樂(lè)。

　　（1）齊讀。這個(gè)游戲真快樂(lè)啊，一個(gè)人玩也挺快樂(lè)的。讓我們走進(jìn)第一小節(jié)，感受一個(gè)人游戲的快樂(lè)，一起輕輕地讀第一小節(jié)。

　　（2）貼詞語(yǔ)。（板書：一個(gè)人玩）喜歡你們整齊的朗讀聲，看看快樂(lè)樹里有沒(méi)有一個(gè)人玩的游戲，你能把它找出來(lái)，貼在一個(gè)人玩的位置嗎？

　　（一生：一個(gè)人可以玩——折紙船。全班跟讀：折紙船。貼上去。）

　　（3）看游戲圖片。我也為大家?guī)?lái)了這幾個(gè)游戲，大家看看是什么樣子的？你們可以從圖片上感受到他們都？

　　（4）講解省略號(hào)。在生活中，只有這三個(gè)游戲是一個(gè)人玩的嗎？還有什么？（板書）一小節(jié)中的什么地方可以看出不只是三個(gè)游戲，你能找到它嗎？——這個(gè)朋友就是省略號(hào)。——喜歡你善于發(fā)現(xiàn)的眼睛。（點(diǎn)擊PPT，補(bǔ)充板書）。我們想把所有的游戲都寫下來(lái)寫得完嗎？這個(gè)時(shí)候，就需要省略號(hào)來(lái)幫幫我們了。

　　（5）師范讀（音樂(lè)）。其實(shí)高老師小時(shí)候也喜歡一個(gè)人玩，折手工、聽(tīng)音樂(lè)。這時(shí)候周圍都“靜悄悄”的（出示詞卡）。

　　你們能靜悄悄得聽(tīng)高老師讀嗎？

　　（6）一男一女讀，齊讀。還有誰(shuí)想讀？（葉環(huán)滋、胡峰銘）你們倆的聲音真溫柔啊！（師：棒棒。生：你真棒）全班一起再來(lái)靜悄悄地讀讀第一小節(jié)。（把掌聲送給自己）

　　2、二、三、四小節(jié)學(xué)生自學(xué)讀。

　　（1）講授方法。剛剛孩子們和高老師一起學(xué)習(xí)了第一小節(jié)，來(lái)看看我們是怎么學(xué)的。（出示PPT）

　　自讀：幾個(gè)人玩?玩了什么？

　　想一想：還可以玩什么？

　　朗讀分享。

　　請(qǐng)大家任選一個(gè)小節(jié)來(lái)按照這樣的方法學(xué)習(xí)，稍后我將請(qǐng)小朋友來(lái)分享你的收獲。比如：我學(xué)的是第一小節(jié)，這節(jié)是一個(gè)人玩，玩了折紙船、紙馬，踢毽子，聽(tīng)廣播，還可以玩畫畫、聽(tīng)音樂(lè)。注意：還可以玩是你自己想出來(lái)的內(nèi)容哦！

　　（2）分享第二節(jié)。誰(shuí)愿意來(lái)分享第二小節(jié)呢？（喜歡的起立讀。巡視指導(dǎo)后指定葉宸宇說(shuō)）

　　分享。（格式：我學(xué)的是第幾小節(jié).........）其他小朋友還有補(bǔ)充的嗎？

　　（邊匯報(bào)邊板書邊移卡，再齊讀）

　　預(yù)設(shè)1：喜歡第二小節(jié)的孩子我們起立跟他一起讀。

　　預(yù)設(shè)2：你喜歡和班上的哪個(gè)小朋友一起玩？那你們兩個(gè)好朋友就可以一起快樂(lè)地——讀板書。

　　（3）三節(jié)。（男女生比賽讀）

　　分享。（馮曾））

　　三人成眾玩法多，你是一個(gè)愛(ài)熱鬧的孩子。但這里有一個(gè)字特別容易寫錯(cuò)。我想請(qǐng)你看看他容易錯(cuò)在哪里呢？我們一起在書上寫一寫。書上寫后，黑板加紅色。

　　男女生比賽讀。三個(gè)人玩這樣熱鬧，男孩子和女孩子來(lái)比賽更熱鬧。我們來(lái)請(qǐng)男生和女生分別讀讀這一節(jié)，看誰(shuí)更快樂(lè)！

　　評(píng)價(jià)：聲音真洪亮，讀得很快樂(lè)！

　　（4）四節(jié)。（師生接讀）

　　分享。

　　既然是許多人玩的游戲，我們就一起把它貼上去，大家一起來(lái)想想還有哪些游戲呢？

　　師生接讀。這一次朗讀分享，高老師來(lái)和你們一起合作完成，我們一起來(lái)接讀，感受快樂(lè)。

　　3.積累動(dòng)賓結(jié)構(gòu)詞語(yǔ)，找秘密游戲。再獎(jiǎng)勵(lì)你們玩一個(gè)亮眼睛找秘密的游戲！這些詞寶寶有一個(gè)共同的特點(diǎn)，你能找到它嗎！

　　預(yù)設(shè)：第一個(gè)字都代表動(dòng)作。

　　評(píng)：最后一個(gè)秘密也被你們找到了，觀察能力真強(qiáng)。

　　1.誰(shuí)想來(lái)帶著動(dòng)作讀這些詞語(yǔ)？你們真會(huì)玩！

　　2.同桌互相討論，你還知道哪些第一個(gè)字是動(dòng)詞的詞語(yǔ)？（巡視，指導(dǎo)正確答案）

　　3.開火車讀。

　　四、激發(fā)創(chuàng)作，拓展閱讀

　　1.爭(zhēng)當(dāng)小詩(shī)人。我們不僅會(huì)讀，還會(huì)寫。還可以把課文的內(nèi)容改一改，比如“和媽媽玩，真快樂(lè)，可以跑步、看書、還可以......”你們都是小詩(shī)人!

　　2..拓展閱讀。這首詩(shī)歌的作者“任溶溶”爺爺還寫了很多有趣快樂(lè)的兒歌，高老師再給大家分享一首，我們一起來(lái)讀一讀。這首詩(shī)讀后會(huì)不會(huì)讓你開懷大笑呢？原來(lái)讀詩(shī)也是這樣快樂(lè)的一件事啊！

　　3.結(jié)課。孩子們，快樂(lè)就在我們的身邊，只要你有一顆積極向上的心，無(wú)論跟誰(shuí)在一起做什么事情，你都會(huì)感到快樂(lè)的。讓快樂(lè)的聲音響起來(lái)吧，一起高興地讀讀這首小詩(shī)。

　　五．板書設(shè)計(jì)：

　　16.快樂(lè)

　　怎么都快樂(lè)

　　“快樂(lè)樹”

　　一個(gè)人玩

　　“田字格”

　　兩個(gè)人玩

　　快樂(lè)

　　三個(gè)人玩

　　許多人玩

怎么都快樂(lè)一等獎(jiǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)第 4 篇

　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.認(rèn)識(shí)“怎、獨(dú)、跳”等13個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字，會(huì)讀“”“跳繩、踢足球、講故事、聽(tīng)音樂(lè)”等詞語(yǔ)。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3.通過(guò)學(xué)習(xí)課文，感受一個(gè)人是快樂(lè)的，正集體中更快樂(lè)，從而培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)友愛(ài)的精神。

　　教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字。

　　教學(xué)難點(diǎn)：有感情的朗讀課文，讀出快樂(lè)的感覺(jué)。

　　課前準(zhǔn)備：1．教學(xué)輔助課件。(教師)2．借助拼音自讀課文。(學(xué)生)

　　課時(shí)安排：2課時(shí)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、談話導(dǎo)入，引出課題

　　1．師：孩子們，剛才的課間十分鐘里你們玩得快樂(lè)嗎？說(shuō)說(shuō)為什么？(生交流)

　　2．師小結(jié)：是呀，一個(gè)人玩有一個(gè)人玩的快樂(lè)，有許多小朋友玩，大家會(huì)感到更快樂(lè)，無(wú)論怎么都快樂(lè)。

　　3．板書課題：怎么都快樂(lè)

　　4．指導(dǎo)朗讀課題，引導(dǎo)質(zhì)疑：讀了課題，你想知道什么？

　　二、初讀課文，識(shí)記生字

　　1．自由讀課文。要求：(1)借助拼音讀準(zhǔn)字音。(2)邊讀邊圈出生字詞，把詩(shī)句讀通讀順。

　　2．學(xué)習(xí)新字新詞。

　　(1)出示生字，指名朗讀，相機(jī)正音。著重指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)前鼻音“怎、很、音”，后鼻音“繩、講、行”。讀準(zhǔn)多音字“得”，強(qiáng)調(diào)在本文中讀di。

　　(2)說(shuō)說(shuō)自己記憶生字的好方法，同學(xué)之間互相交流。

　　(3)教師課件出示生字，學(xué)生開火車認(rèn)讀。

　　(4)朗讀詞語(yǔ)。

　　怎么獨(dú)自跳繩羽毛球排球籃球游戲運(yùn)動(dòng)會(huì)

　　跳繩踢足球講故事聽(tīng)音樂(lè)打排球玩游戲

　　自由讀一讀。

　　觀察第二組詞語(yǔ)。有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)什么特點(diǎn)？都是前面有一個(gè)表示動(dòng)作的詞。

　　學(xué)生自由說(shuō)幾個(gè)這樣的詞。

　　3．再讀課文，讀出節(jié)奏。

　　(1)教師示范朗讀。

　　(2)學(xué)生學(xué)著老師的樣子自由朗讀。

　　三、規(guī)范書寫，形成習(xí)慣

　　1．著重指導(dǎo)“講、許”的寫法。

　　(1)指導(dǎo)觀察字形、結(jié)構(gòu)。(左右結(jié)構(gòu)，言字旁，左窄右寬。)

　　(2)觀察這兩個(gè)字在田字格中的位置，兩個(gè)字的最后一個(gè)橫畫要寫在橫中線上。

　　(3)師范寫，生書空。

　　(4)生各描紅一個(gè)，臨寫一個(gè)。(師注意提醒學(xué)生寫字姿勢(shì)。)

　　(5)反饋，評(píng)價(jià)。

　　2．學(xué)生自學(xué)“玩、很、當(dāng)、音、行”的寫法。

　　(1)觀察這幾個(gè)字的筆順演示。

　　(2)觀察這幾個(gè)字的占格位置。

　　(3)在描紅本上練寫。

　　第二課時(shí)

　　一、檢測(cè)舊知，比賽朗讀

　　1．教師出示字詞卡片，學(xué)生開火車讀。

　　2．朗讀課文：同桌之間比賽讀文，評(píng)一評(píng)誰(shuí)讀得好。

　　二、多種朗讀，漸入詩(shī)境

　　1．自由輕聲朗讀課文，邊讀邊體會(huì)：你仿佛看到了什么？感受到了什么？

　　(1)學(xué)生交流。(一個(gè)人玩很快樂(lè))

　　(2)一個(gè)人可以玩些什么？在書中圈出來(lái)。

　　(3)指名朗讀。

　　(4)除了這些，一個(gè)人還可以玩什么？

　　小創(chuàng)作：一個(gè)人玩，很好！

　　獨(dú)自一個(gè)，靜悄悄的，

　　正好可以______________

　　可以__________，可以__________

　　2．過(guò)渡：那么兩個(gè)人玩，三個(gè)人玩，更多人玩，會(huì)有哪些樂(lè)趣呢？

　　3．指名分小節(jié)朗讀第2、3、4小節(jié)。

　　4．同桌之間互讀互聽(tīng)，互相交流。

　　5．完成小創(chuàng)作。

　　兩個(gè)人玩，很好！

　　可以______________

　　一個(gè)人______________，一個(gè)人______________

　　許多人玩，更好！

　　人多，什么游戲______________

　　可以______________，可以______________

　　6．有感情地朗讀課文，讀出快樂(lè)。

　　7．思考：為什么許多人玩會(huì)更好，更快樂(lè)？

　　8．齊讀，讀出畫面感，讀出節(jié)奏，讀出快樂(lè)。

　　9．男女生比賽讀。

　　三、課堂總結(jié)，指導(dǎo)背誦

　　1．齊讀課文，嘗試背誦。《怎么都快樂(lè)》優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)

　　2．討論交流：你從課文中懂得了什么？

　　3．師總結(jié)：這節(jié)課大家的心情真快樂(lè)，做游戲、讀詩(shī)歌。老師也寫詩(shī)了，送給你們！孩子們起立，快樂(lè)地拍起手來(lái)，聆聽(tīng)這首關(guān)于學(xué)習(xí)的小詩(shī)。

　　一個(gè)人學(xué)習(xí)，挺快樂(lè)，靜靜思考有收獲。

　　兩個(gè)人學(xué)習(xí)，真快樂(lè)，互相幫助你和我。

　　三個(gè)人學(xué)習(xí)，很快樂(lè)，互相啟發(fā)點(diǎn)子多。

　　許多人學(xué)習(xí)，更快樂(lè)，讀出美妙的詩(shī)歌。

　　我們一個(gè)人相處是快樂(lè)，但與人相處、交往會(huì)更快樂(lè)。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　怎么都快樂(lè)

　　一個(gè)人很好

　　兩個(gè)人很好

　　三個(gè)人很好

　　許多人更好