這是武松打虎教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)，是優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)文章，供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)。

武松打虎教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)第 1 篇

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)目標(biāo)

　　認(rèn)讀8個(gè)字。

　　能力目標(biāo)

　　默讀課文。借助注釋理解詞句的意思，了解課文內(nèi)容。能講述武松打虎的情景。

　　思品目標(biāo)

　　感受武松打虎的精神，產(chǎn)生喜愛這個(gè)英雄形象的感情。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　了解課文內(nèi)容，講述武松打虎的情景。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　繪聲繪色地講述武松打虎的情景。

　　教具準(zhǔn)備：

　　課件

　　教學(xué)過程：

　　一、啟發(fā)閱讀興趣。

　　1．誰(shuí)知道武松打虎的故事，你是怎么知道的？

　　2．今天我們要讀讀武松打虎故事的原文，同學(xué)們你們知道嗎，讀原文比看電視、聽人說的收獲大多了?，F(xiàn)在請(qǐng)你們打開書91頁(yè)，自己讀一遍課文。

　　二、自學(xué)課文，注釋理解詞句的意思，了解課文內(nèi)容。

　　1．我們讀課文前，老師給你們一點(diǎn)提示

　?、僮詫W(xué)認(rèn)讀字表中的字。

　?、谀x課文，標(biāo)出自然段序號(hào)，自學(xué)帶注音的字。邊讀邊看注釋，理解詞句的意思。畫出不理解的詞句，準(zhǔn)備與同學(xué)交流。

　?、巯胍幌胝n文講了一件什么事。

　　2．集體交流。

　?、僬l(shuí)能把下面的字音讀準(zhǔn)。

　　挑著一面招旗在門前（讀三聲） 景陽(yáng)岡讀一聲 一雙箸 少刻讀三聲

　　綽了哨棒 將哨棒綰在肋下 氈笠掀在脊梁上 袒開 踉踉蹌蹌 光撻撻 攛將下來 一步步捱下岡子來

　　②了解課文內(nèi)容，給課文劃分段落。

　　按照提取中心段法給課文分段。提問：課文從哪自然段至哪自然段寫的是武松打虎的經(jīng)過。結(jié)果怎樣呢？

　　第一段（1——4）一天晌午時(shí)分，武松來到一家酒店喝酒。

　　第二段（5——9）傍晚的時(shí)候，武松走上景陽(yáng)崗，知道山上真的有老虎，但他仍舊向山上走去。_

　　第三段（10——13）太陽(yáng)落山后，老虎真的來了，武松赤手空拳打死了老虎。

　?、壅f說課文講了一件什么事。你覺得最精彩的是那部分？能不能給大家講一講

　?、鼙荣愔v述武松打虎的情景。

　　自己先練習(xí)講——然后倆人一組講評(píng)出一人——組內(nèi)比賽——最后展示

　　在學(xué)生講述時(shí)給提示

　　大蟲 武松

　　躥、撲 —— 只一閃

　　用腰胯掀 —— 只一閃

　　用尾巴剪 —— 又一閃

　　哨棒斷了

　　又撲過來 —— 只一跳

　　前爪搭在 —— 揪住頂花皮，摁、踢

　　沒了氣力 —— 用拳頭打 用棒撅打

　　死了

　?、荽@段文字的準(zhǔn)確性，學(xué)習(xí)寫法，感受讀書的魅力。

　　三、再讀課文，讀出對(duì)英雄的敬仰之情。

　　四、推薦《水滸傳》。

武松打虎教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)第 2 篇

教學(xué)目標(biāo)：

　　1．學(xué)會(huì)生字，理解新詞。

　　2．能用自己的話講述武松打虎場(chǎng)景的精彩描寫，想象武松打虎時(shí)的精彩場(chǎng)面。

　　3．朗讀課文，理解課文內(nèi)容，感受中國(guó)古典文學(xué)作品的語(yǔ)言魅力，激發(fā)學(xué)生對(duì)打虎英雄的崇敬之情。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　讀中感受作品的語(yǔ)言魅力，激發(fā)學(xué)生對(duì)打虎英雄的敬佩之情。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　讀中感受作品的語(yǔ)言魅力，激發(fā)學(xué)生對(duì)打虎英雄的敬佩之情。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　一、播放歌曲，激趣導(dǎo)入

　　（點(diǎn)擊鼠標(biāo)播放《好漢歌》）

　　問：這首歌同學(xué)們熟悉嗎？是哪一部電視劇的主題歌？關(guān)于《水滸傳》你知道些什么？

　　（學(xué)生結(jié)合自己的了解自由回答） 那么，今天我們就來學(xué)習(xí)中國(guó)古典四大名著之一的《水滸傳》中的一個(gè)片斷——《武松打虎》。

　　二、自讀課文，學(xué)習(xí)字詞。

　?。保杂勺x課文，自學(xué)文中的生字和新詞。

　?。玻涣髯衷~學(xué)習(xí)情況。

　?。?）比較組詞。 崗（）帳（）恥（）梁（）堂（）迸（） 岡（）杖（）職（）粱（）膛（）并（）

　?。?）注意讀音。 迸（bènɡ）、岡（ɡānɡ）

　　（3）注意字形。 脊：上半部筆順為：先兩邊再中間，即：點(diǎn)、提、撇、點(diǎn)、撇、捺 梁：上下結(jié)構(gòu)，不要寫成左右結(jié)構(gòu)，最后一筆是捺不是點(diǎn)。

　?。?）理解字詞意思。

　　重點(diǎn)理解： 道、印信、榜文、端的、吃、存、綰、直、卻待、納定、兀自、把棒撅了又打了一回，就

　　三、再讀課文，理清層次。

　　１、自由讀課文，把字音讀正確，把句子讀通順，想想文章講了一件什么事？全文可以分成幾個(gè)部分？

　?。玻涣鲄R報(bào)。 文章記敘了武松乘著酒興上了景陽(yáng)岡，赤手空拳打死猛虎的故事。 課文可以分成兩個(gè)部分。

　　即： 第一部分（1-3自然段）寫了武松上岡，看到印信榜文，才知道真的有虎，但決定繼續(xù)上岡。

　　第二部分（4-6自然段）寫武松赤手空拳與虎搏斗，終于打死了老虎。

　　四、布置作業(yè)。

　　1．抄寫本課的生字新詞。

　　2．朗讀課文，達(dá)到正確、流利。

　　第二課時(shí)

　　一、快速讀課文，回憶主要內(nèi)容。 請(qǐng)同學(xué)們快速讀課文，說說課文主要講了一件什么事情？ （武松乘著酒興上了景陽(yáng)岡，赤手空拳打死猛虎的故事。）

　　二、默讀課文，深入學(xué)習(xí)第二部分。

　　1．默讀課文，說說這篇課文的重點(diǎn)是什么？ （武松打虎經(jīng)過是文章的重點(diǎn)。）

　　2．自由讀4-6自然段，想一想每個(gè)自然段講了什么內(nèi)容？

　?。ǎ保┐箫L(fēng)過后，跳出大蟲。（猛虎出現(xiàn)）

　?。ǎ玻├匣⒁粨?、一掀、一剪，武松一閃、一閃、又一閃。（猛虎進(jìn)攻）

　?。ǎ常├匣⒎^身來，武松打斷梢棒；老虎咆哮起來，武松赤手空拳打老虎；武松用半截梢棒又打了一回，打死了猛虎。（打死猛虎）

　　3．這一部分表現(xiàn)了武松的什么性格特點(diǎn)？從什么地方最能體現(xiàn)出來？ （表現(xiàn)了武松機(jī)智、勇敢、武藝超群的特點(diǎn)。） 在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上出示課件，

　　重點(diǎn)體會(huì)： （1）那個(gè)大蟲又饑又渴，把兩只爪在地下略按一按，和身往上一撲，從半空里攛將下來。武松被那一驚，酒都做冷汗出來了。說時(shí)遲，那時(shí)快，武松見大蟲撲來，只一閃，閃在大蟲背后。那大蟲背后看人最難，便把前爪搭在地下，把腰胯一掀，掀將起來。武松只一閃，閃在一邊。大蟲見掀他不著，吼一聲，卻似半天里起個(gè)霹靂，振得那山岡也動(dòng)；把著鐵棒也似虎尾倒豎起來，只一剪，武松卻又閃在一邊。 （攛、掀、吼寫出了虎的氣勢(shì)，虎的聲勢(shì)，寫虎是為了寫人，虎有如此氣勢(shì)，那么打虎的武松就更了不得了。本段抓住了老虎和武松的動(dòng)作，具體地寫出了打虎的過程。）

　?。?）武松將半截哨棒丟在一邊，兩只手就勢(shì)把大蟲頂花皮胳瘩地揪住，一按按將下來。那大蟲急要掙扎……盡平生之力，只顧打。 （能看出武松機(jī)智勇敢、武藝超群。）

　　4．交流討論：

　　這段主要通過什么寫出人物性格特點(diǎn)的？具體描寫了虎的哪幾方面？用意何在？ （這段主要通過人物的行動(dòng)表現(xiàn)出武松的機(jī)智勇敢，英勇無(wú)畏，武藝超群的特點(diǎn)。） （“從半空攛下來”表現(xiàn)出虎的氣勢(shì)。） （“把腰胯一掀”表現(xiàn)虎的靈活。） （“吼一聲，就像半天里起了個(gè)霹靂，震得山岡也動(dòng)了。”表現(xiàn)虎的聲勢(shì)，從虎的氣勢(shì)、聲威上反襯出武松的勇敢無(wú)畏。）

　　5．朗讀指導(dǎo)。

　　通過指名讀、評(píng)讀、想象讀等多種形式引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀，在讀中加深感悟和理解。讀的時(shí)候語(yǔ)速可稍快些，讀出虎的聲勢(shì)，氣勢(shì)及武松的勇敢無(wú)畏。

　　6．試著用自己的話簡(jiǎn)要說說武松打虎的經(jīng)過。

　　指導(dǎo)提示：

　　（1）在讀的基礎(chǔ)上，理清打虎經(jīng)過的三個(gè)層次（猛虎出現(xiàn)、猛虎進(jìn)攻、打死猛虎）。

　?。?）語(yǔ)言要簡(jiǎn)練。

　?。?）用自己的話來表述，注意適當(dāng)運(yùn)用文中的精彩詞句。

　　三、回顧前文，學(xué)習(xí)第一部分。

　　1．指讀提問：第二部分是文章的重點(diǎn)，具體寫出了武松打虎的經(jīng)過，我們仔細(xì)閱讀過了同時(shí)也體會(huì)到了武松的性格特點(diǎn)，第一部分與第二部分有什么聯(lián)系，省略掉可以嗎？

　　2．默讀第一部分，思考這一部分主要寫的是什么？（武松的心理活動(dòng)。）

　　3．武松的心理活動(dòng)表現(xiàn)了他什么性格特點(diǎn)？用筆圈畫出武松心理活動(dòng)的句子加以體會(huì)。（通過寫武松的心理活動(dòng)，表現(xiàn)了武松好強(qiáng)、無(wú)畏的性格特點(diǎn)。）

　　4．這一部分有什么作用？ （這一段雖然不是重點(diǎn)段，但是對(duì)于武松性格的刻畫起到了一定的作用，通過心理活動(dòng)描寫使武松勇敢無(wú)畏的性格特點(diǎn)更加鮮明，也為下文做了鋪墊，對(duì)于人物的刻畫是必不可少的。

　　5．自由讀第一部分，體會(huì)心理活動(dòng)描寫之妙。

　　四、總結(jié)全文，深化中心

　　1．感受了武松打虎過程之后，你想對(duì)武松說些什么呢？請(qǐng)以“武松，我想對(duì)你說……”為話題，說一兩句話。

　　2．總結(jié)： 這節(jié)課，我們跟隨著作者，穿越時(shí)空，來到了景陽(yáng)岡，目睹了武松打虎的全過程，品味了作品語(yǔ)言的魅力，初步學(xué)習(xí)了評(píng)價(jià)一個(gè)人物。讓我們?cè)谝魳仿曋性俅位匚段渌纱蚧⒛钦鸷橙诵牡囊荒?。（《好漢歌》再次響起） 的確，《水滸傳》是一部不朽的宏篇巨著，１０８位好漢，一個(gè)個(gè)動(dòng)人心弦的故事等待著你去閱讀呢！

　　五、布置作業(yè)。

　?。保米约旱脑挵盐渌纱蚧⑦^程講給父母聽。

　?。玻喿x《水滸傳》中的其它故事。

　　六、板書設(shè)計(jì)。

　　老虎：撲、掀、剪 武松打虎 機(jī)智勇敢、武藝超群 武松：跳、閃、躲、掄、 打、揪、踢、摁

武松打虎教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)第 3 篇

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　1、自讀課文，積累課文中重要的字詞，梳理小說情節(jié)結(jié)構(gòu)，能夠復(fù)述武松打虎的故事。

　　2、有感情地朗讀第五段，品味動(dòng)詞的妙處，把握武松的性格特點(diǎn)。

　　3、掌握名著《水滸傳》的相關(guān)文學(xué)常識(shí)，提升文學(xué)素養(yǎng)。

　　【使用說明及學(xué)法指導(dǎo)】

　　1、 自讀課文，結(jié)合書下注釋，利用工具書解決難解字詞。要讀準(zhǔn)字音，品味文章的語(yǔ)言。

　　2、 完成導(dǎo)學(xué)案。查找《水滸傳》的相關(guān)資料，閱讀精彩篇章，拓展閱讀。

　　3、 要求：多讀多想，獨(dú)立完成，書寫工整。

　　【課前自學(xué)】

　　一、 作者介紹

　　本文節(jié)選自《 》第二十三回。（原回目是《橫海郡柴進(jìn)留賓，景陽(yáng)岡武松打虎》）作者 ，名 ，一說名 ，字 ，又字 ， 是他的號(hào)。興化人，原籍蘇州， （時(shí)期）小說家。 自幼聰明好學(xué)，能詩(shī)善文，才華出眾。元至順年間中進(jìn)士后，任錢塘縣官兩年。由于生活在元朝的殘酷統(tǒng)治下，經(jīng)歷元末激烈的農(nóng)民起義，深感自己與執(zhí)政的權(quán)貴不合，決定歸隱，閉門著書。他根據(jù)民間流傳的宋江起義的故事，寫成長(zhǎng)篇章回體小說《水滸傳》（又名《忠義水滸傳》）。這部小說描述了北宋末年執(zhí)政者橫征暴斂，以致官民反的情形，描寫了宋江起義和失敗的經(jīng)過，以及眾多英雄好漢被逼上梁山的故事，塑造了大批栩栩如生的人物，如武松、李逵、魯智深、林沖等。

　　二、文學(xué)常識(shí)

　　章回體小說是我國(guó)古代長(zhǎng)篇白話小說的主要形式。其特點(diǎn)是全書分若干回，每回標(biāo)以對(duì)偶的回目，概括全回故事內(nèi)容。有的開頭有“話說某年”、結(jié)尾有“且聽下回分解”的套話。它起源于宋代評(píng)話。

　　我國(guó)四大名著分別是：《 》、《 》、《 》、《 》 。

　　班級(jí)： 姓名： 組別： 評(píng)價(jià)：

　　三、借助工具書理解下列字詞

　　1、 給下列加點(diǎn)字注音：

　　山岡（ ） 梢棒（ ） 雙箸（ ） 篩酒（ ） 隨即（ ）

　　醇 （ ） 焦躁（ ） 這廝（ ） 綽了（ ）枉送（ ）

　　恁地（ ） 詭詐（ ） 相傍（ ） 脊梁（ ） 綰在（ ）

　　肋下（ ） 氈笠（ ） 踉蹌（ ） 袒開（ ） 光撻（ ）

　　腰胯（ ） 掄起（ ） 咆哮（ ） 簌簌（ ） 肐 （ ）

　　鐵錘（ ） 迸出（ ） 平昔（ ） 兀自（ ） 氣喘（ ）

　　打折（ ） 棒橛（ ） 捱下（ ） 寅（ ） 卯（ ）

　　酉（ ） 亥（ ） 攛將（ ） 略（ ） 歇息（ ）

　　2、解釋下列字詞：

　　篩酒： 好生：

　　將來： 恁地：

　　醇 ： 縣治：

　　貼錢： 大蟲：

　　四、梳理小說故事情節(jié)

　　按照故事情節(jié)發(fā)展順序，課文一共寫了四部分內(nèi)容：

　　1、（開端）第 段，寫武松進(jìn)店喝酒，與酒家發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)。

　　2、（發(fā)展）第 段，寫武松上岡后的心理活動(dòng)和變化。

　　3、（高潮）第 段，寫武松景陽(yáng)岡打虎。

　　4、（結(jié)局）第 段，寫武松打死老虎后下岡。

　　【研讀探究】

　　一、 結(jié)合課文內(nèi)容分析，刻畫了武松作為一個(gè)英雄的哪些性格特征？

　　二、課文刻畫武松的性格特征運(yùn)用了哪些方法？

　　三、武松打虎的過程是本課的精彩段落，細(xì)讀這一部分，品味極具特色的生動(dòng)的語(yǔ)言。找出對(duì)老虎和武松的動(dòng)作描寫，說說哪些動(dòng)詞運(yùn)用的好，好在哪里？

　　四、說一說本文是如何把武松這一英雄形象刻畫得真實(shí)可信的？

　　【知識(shí)拓展】

　　一、虎乃“獸中之王”，請(qǐng)寫出幾個(gè)有關(guān)“虎”的成語(yǔ)，豐富我們的詞庫(kù)。

　　二、你還知道哪些關(guān)于武松的故事情節(jié)？請(qǐng)舉出兩例寫在下面。

　　三、根據(jù)提示寫出人物的名稱以及與之相關(guān)的一個(gè)故事情節(jié)。

　　1、他是一位連魯智深都?xì)J佩不已的英雄好漢，一直安分守己，委曲求全，但最后卻被逼上梁山，是上層人物被逼造反的典型。

　　他是 ，與之相關(guān)的情節(jié)有：

　　2、他是一位下層俠義之士，崇尚忠義，有仇必報(bào)，后以“行者”身份行走江湖，是下層英雄好漢中最富有血性和傳奇色彩的人物。

　　他是 ，與之相關(guān)的情節(jié)有：

　　3、他是一位下層小吏，仗義疏財(cái)、急人所難，但卻不容于黑暗的官場(chǎng)，最終被逼上梁山，卻成了決定梁山命運(yùn)的人。

　　他是 ，與之相關(guān)的情節(jié)有：

武松打虎教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)第 4 篇

　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1．學(xué)習(xí)第二部分，品悟打虎經(jīng)過，了解武松性格。

　　2．練講故事，復(fù)述經(jīng)過。

　　3．有感情朗讀課文。

　　重點(diǎn)學(xué)習(xí)第二部分，品悟打虎經(jīng)過，了解武松性格。

　　難點(diǎn)

　　練講故事，復(fù)述經(jīng)過。

　　教學(xué)程序

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1．武松打虎可分幾段，各寫什么？

　　2．通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你認(rèn)為武松是一個(gè)怎樣的人？

　　二、自主學(xué)習(xí)（10分）（自己當(dāng)家作主）

　　1．自由讀第二部分的3個(gè)段落，弄清各個(gè)自然段的意思。

　　2．默讀5、6節(jié)，劃出打虎句，圈出動(dòng)作詞。

　　3．簡(jiǎn)要復(fù)述打虎經(jīng)過。

　　4．體會(huì)武松品格。

　　三、合作交流（3分）（發(fā)揮小組優(yōu)勢(shì)）

　　請(qǐng)你在小組內(nèi)和學(xué)習(xí)伙伴交流自己自主學(xué)習(xí)的收獲。

　　四、反饋展示（20分）（碰撞多種思維）

　　1．展示第一題

　　讀了這三段，我知道了第4節(jié)寫第5節(jié)寫第6節(jié)寫

　　指名生說，其它生補(bǔ)充，糾錯(cuò)。

　　2．品析句子

　　讀了第5節(jié)，你看到了一個(gè)怎樣的`武松？

　　出示句子（1）那個(gè)大蟲……又閃在一邊。

　　生自由小聲讀句子，找出描寫老虎和武松動(dòng)作的詞語(yǔ)。

　　我會(huì)說：讀了這個(gè)句子，我看到了一個(gè)的武松，因?yàn)樗a(bǔ)充、糾錯(cuò)、適時(shí)板書。

　?。?）感情朗讀句（1），自讀、互讀、個(gè)人讀、評(píng)議朗讀、小組展示。

　?。?）武松躲過了老虎的一撲一掀一剪，又如何進(jìn)攻，并最終打死猛虎的呢？自由讀第6節(jié)，兩人結(jié)合說說武松打虎的經(jīng)過。

　　生生互說、指名說、生補(bǔ)充

　　（4）感情朗讀第6節(jié)，自由發(fā)揮，你覺得怎么讀像武松就怎么讀，評(píng)一評(píng)，誰(shuí)最像武松。

　　自讀、個(gè)人展示、小組展示。

　　3．練講故事，進(jìn)行復(fù)述

　　同學(xué)們，武松憑借超人的膽量與機(jī)智走上景陽(yáng)岡，與老虎展開了生死搏斗，現(xiàn)在，你就是故事大王，請(qǐng)自選一幅插圖，練講打虎片段。

　　出示提示：同學(xué)們，大家好，上回我們講到武松上岡，今天，我們講的是武松打虎。話說武松……欲知后事如何，請(qǐng)聽下組分解。

　　生互講故事，展示評(píng)議。

　　4．拓展延伸

　　武松，我想對(duì)你說：

　　五、課堂檢測(cè)

　　1．武松打虎時(shí)，先用三來對(duì)付老虎的一一一，再用打，打，最后打死老虎，從中我了解了武松是一個(gè)的人。

　　2．學(xué)本課，我的收獲是

　　3．用上多個(gè)動(dòng)作詞，描寫一個(gè)場(chǎng)面。

　　六、

　　《水滸傳》寫了108位英雄好漢，就武松還有很的故事，李逵也是《水滸傳》中的一個(gè)人物，他也曾經(jīng)打死過老虎，他有什么特點(diǎn)呢？請(qǐng)同學(xué)們課后去閱讀《水滸傳》，你一定能感受到閱讀的樂趣。