這是夜間飛行教學設計一等獎，是優秀的教學設計一等獎文章，供老師家長們參考學習。

夜間飛行教學設計一等獎第 1 篇

一、教學要求：夜晚的實驗詳細公開課教案設計

　　1、 正確、流利、有感情地朗讀課文，復述課文。

　　2、 學會本課生字，理解由生字組成的新詞。

　　3、 能聯系課文語言環境懂得課后作業4中“瞎子”、“穿透”、“聽”等詞的意思及其所帶引號的用法。

　　4、 通過朗讀、復述等一系列語言訓練，感受并學習科學家細心觀察、善于考慮、大膽實驗、潛心研究、不時利用科學技術造福人類的科學精神。

　　二、教學重點：

　　1、 指導同學正確、流利、有感情地朗讀課文，復述課文。

　　2、 感受科學家細心觀察、善于考慮、大膽實驗、潛心研究、不時利用科學技術造福人類的科學精神。

　　三、教學時間：

　　三課時

　　四、分課時設計：

　　第一課時

　　課時目標：

　　1、 繼續鼓勵同學質疑問難。

　　2、 正確、流利地朗讀課文，學會課文中出現的生字新詞。

　　3、 獨立分段，歸納段落大意。

　　教具準備：

　　課文錄音、小黑板

　　教學過程：

　　教學過程 自我加減

　　一、激趣揭題。同學們知道嗎，超聲波在現代工業、農業、醫療、軍事等領域發揮著極大的作用。那么，人們對超聲波的研究是怎么開始的呢？這得從意大利一位科學家的實驗說起。板書課題，齊讀。看了課題，你想知道什么？（為什么實驗是在夜晚進行的？誰做實驗？怎樣做實驗？結果如何？）二、初讀指導。1、 自由讀課文，要求：（1）畫出生字，讀準字音，讀順課文。（2）借助字典并聯系上下文自同學字詞。

　　教學過程 自我加減

　　2、 檢查自學情況。（1）指讀生字詞，相機正音。喉嚨 蒼蠅 瞎子 薄膜 油漆 礦藏領域 堵住 揭開 判斷（2）指名試讀課文，并了解詞語掌握情況。敏銳：感覺靈敏，文中指目光尖銳。敏捷：（動作等）迅速而靈敏。薄膜：像膜的薄皮。（結合生活經驗理解）洞察：觀察得很清楚。領域：區域、范圍。恩惠：給予的或受到的好處。（找近義詞協助理解）3、 通讀課文，回答揭題時提出的前兩個問題。4、 指導分段：（1）默讀考慮：課文哪一局部記敘了斯帕拉捷夜晚的實驗情況？（第2—6自然段）（2）交流分段情況。第一段（第1自然段）：寫蝙蝠在夜空中飛行引起了斯帕拉捷的好奇。第二段（第2—6自然段）：寫經過多次實驗，終于揭開蝙蝠夜間飛行的秘密。第三段（第7—9自然段）：寫斯帕拉捷的實驗引起了科學家對超聲波的研究，使我們享受到它帶來的恩惠。5、 質疑問難。三、指導書寫。本課生字全是左右結構的字，注意布置好各局部的比例。大局部左窄右寬或左小右大。同學描紅、臨寫。四、作業設計：１、選擇正確的讀音。揭（jie xi ）開 礦藏（cang zang）漆（qi xi ）黑 捕 (pu bu) 捉２、組詞。堵（ ） 蠅（ ） 判（ ） 漆（ ）賭（ ） 繩（ ） 叛（ ） 膝（ ）３、寫出近義詞。 好奇（ ） 靈巧（ ）恩惠（ ） 微妙（ ）猜測（ ） 迅速（ ）

　　第二課時

　　課時目標：

　　1、 依照事情的發展順序，抓住關鍵詞語，感悟課文的語言資料。

　　2、 感受并學習科學家細心觀察、善于考慮、大膽實驗、潛心研究、不時利用科學技術造福人類的科學精神。

　　課時重點：

　　依照事情的發展順序，抓住關鍵詞語，感悟課文的語言資料。

　　課時難點：

　　感受并學習科學家細心觀察、善于考慮、大膽實驗、潛心研究、不時利用科學技術造福人類的科學精神。

　　教具準備：

　　圖表一份 、小黑板、課文錄音磁帶

　　教學過程：

　　教學過程 自我加減

　　一、激趣導入：同學們，假如請你們來寫斯帕拉捷實驗的情況，你想先讓讀者了解什么？（起因，即他做實驗的緣由是什么）作者的想法跟大家一樣。這也是這一類文章通常的寫法。二、精讀第一段1、 播放課文錄音第一段。2、 出示：這個現象引起了他的好奇。引導同學就看到這句話進行質疑。（什么現象？好奇什么？）3、 默讀，口頭填空：斯帕拉捷 時，經常看到 現象，發生好奇： 。4、 齊讀，考慮：斯帕拉捷身上什么地方值得我們學習？從哪里看出來的？觀察細致，對常見想象敏感，好奇心強。（1）他經常看到很多蝙蝠靈活地在夜空中飛來飛去，卻從不會撞到樹上或者墻壁上。（2）蝙蝠憑什么特殊的身手在夜空中自由自在地飛行呢？5、 指導朗讀這兩句，突出重點詞語，讀好疑問語氣，表示斯帕拉捷強烈的好奇。6、 過渡：斯帕拉捷著手進行實驗啦，實驗的情況應怎樣來寫？（重點寫，具體寫）三、精讀第二段。

　　教學過程 自我加減

　　1、 默讀，考慮：斯帕拉捷共做了幾次實驗？分別是怎樣做的？結果怎樣？小組討論完成表格。次數 實驗做法 實驗結果

　　交流。① 蒙上眼睛 輕盈敏捷地來回飛翔② 堵住鼻子 還是飛得那么敏捷、輕松③ 全身涂滿油漆 還是沒有影響到它們的飛行④ 堵住耳朵 很快就跌落到地上2、 一系列實驗，怎樣寫既清晰又簡潔，而不使人覺得重復呢？寫的時候要有重點。你們覺得應重點寫哪一次實驗？（第一次）3、 輕讀2、3自然段，看看文中是怎樣寫的。交流，點撥。（指導讀有關語句并概括）（1）先交代實驗的時間、地點，然后依次寫斯帕拉捷的做法，實驗的結果，斯帕拉捷的考慮。 師生問答：時間——？地點——？做法——？結果——？考慮——？（2）提問：“當他看到放出去的幾只蝙蝠輕盈敏捷地來回飛翔時，不由得驚叫起來。”為什么？（事實完全出乎他的意料）（3）“瞎子”加上引號指什么？（特指蒙上眼睛的蝙蝠）4、指導根據板書的提示，看圖復述第一次實驗的情況。自由試述。指名復述，評議。5、默讀第4-6自然段，考慮：與第一次相比，后來幾次實驗的'情況是怎樣簡明扼要地寫的？交流。（先概括，再讀有關語句）（1）第4自然段緊承上文簡潔地敘述斯帕拉捷兩次實驗的做法、結果及第二次實驗后的猜測。（2）第5自然段寫最后一次實驗的做法和結果。提問：為什么做法一帶而過，而結果較細地加以描寫呢？（因為結果與先前截然不同）（3）第6自然段寫斯帕拉捷的發現。

　　教學過程 自我加減

　　6、指導朗讀。重點指導讀好第3、4自然段中的三個問句和第6自然段中的感嘆句，體會斯帕拉捷終于揭開蝙蝠夜間飛行秘密的無比喜悅激動的心情。 指名讀，齊讀。7、 小結：這一段簡練、生動地記敘了斯帕拉捷通過多次實驗，終于揭開蝙蝠夜間飛行的秘密的經過。8、 從這一段的敘述中，你感受到斯帕拉捷的哪些可貴精神？（勤于考慮，大膽實驗，不怕失敗，不時探索，打破沙鍋問到底，不達目的不罷休）四、 指導復述實驗過程。1、分局部復述。 借助板書，抓住文中關鍵語句進行。 同桌試述，指名復述，評議。2、完整復述。 指名復述，評議后各自練習復述。五、 作業設計：１、按課文內容填空。后來人們繼續（ ），終于弄清了其中的（ ）。原來，蝙蝠*（ ）發出人耳聽不到的（ ），這種聲音（ ）傳達，一碰到物體就（ ）回來。蝙蝠用（ ）接收到這種（ ），就能迅速（ ），（ ）地自由（ ），捕獲食物。２、欣賞佳句。 超聲波就像一位無聲的功臣，廣泛地應用于工業、農業、醫療和軍事等領域。這是一個（ ）句，把（ ）比作（ ），這樣的比喻好在（ ）。

夜間飛行教學設計一等獎第 2 篇

　【活動材料】

　　手電筒、記錄板、神秘箱、動物或植物等卡片

　　【活動玩法】

　　1、嘗試打開各種手電筒，玩一玩，知道手電筒會發亮。

　　2、通過箱子上的洞以及手電筒的照明，觀察箱子里的物品。

　　3、根據自己觀察到的結果，選擇相應數量和形狀的卡片在對應位置進行記錄。

　　【觀察要點】

　　1、幼兒使用手電筒進行照明的方法。

　　2、幼兒是否能嘗試變化手電筒照射的位置和方向，尋找到更多的物品。

　　3、幼兒能否講清楚自己發現的物品。

　　【活動提示】

　　1、建議將此活動放在《白天和黑夜》主題中進行。

　　2、神秘箱的一端要能打開，方便教師不斷調整、更換其中的物品和物品的位置，增強神秘感，提高幼兒尋物的興趣。

夜間飛行教學設計一等獎第 3 篇

《夜間飛行的秘密》是一篇短小精悍的科普知識短文，主要講科學家為了揭開蝙蝠夜間飛行的秘密，經過反復實驗和研究，證明蝙蝠夜間是靠嘴和耳朵探路飛行的。同時介紹了飛機靠雷達夜間飛行和蝙蝠夜間飛行原理相同。選編這篇課文的目的是為了讓學生在閱讀中抓住要點，準確把握文章的主要內容。同時激發學生閱讀科普文章的興趣，拓寬視野。

　　成功之處：

　　1.為達到要求，我采用“設置懸念、討論探究、方法指導、觀察演示、表演講說”等方法引導學生學文，從而達到引導學生由表及里、深入透徹地理解問題，化抽象為形象，突破教學重難點，訓練學生發現、分析、解決問題的能力。

　　2.教學時，共分四步進行：第一采用讀、問、想、答的方式引導學生學習1—3段，使學生明白飛機安全夜航是蝙蝠身上得到的啟示，感受蝙蝠夜間飛行動作的靈巧。第二指導學生弄清三次科學實驗的過程。明白蝙蝠是靠嘴和耳朵配合起來探路的，從中進行語言文字的訓練和理解，邏輯思維能力的訓練。第三指導學生揭開蝙蝠探路的奧秘。蝙蝠發出和接收超聲波這一內容比較抽象，為使學生易于接受，我采用“聽朗讀、看演示、說原理”的方法，幫助學生具體理解其奧妙，同時培養學生的自學能力。

　　不足之處:

　　本課教學中，最大的遺憾是讓孩子們朗讀的時間較少，在以后的教學中，我將注重科普性文本的朗讀，使語文課堂更顯語文味，更具魅力。

夜間飛行教學設計一等獎第 4 篇

　課文介紹了科學家們通過對蝙蝠夜間飛行秘密的探究，并從中受到啟示，發明了雷達。全文條理清晰，邏輯性強。在教學后我受到了很大的啟發。

　　一、創設情境，激發學生的學習興趣，深入體會課文內容。

　　這是一篇知識性很強的課文，內容相對而言比較枯燥，為了幫助學生更好地走進文本，我首先創設了讓學生來當一回科學家的情境，通過三次試驗來探究蝙蝠夜間飛行的秘密，激發學生閱讀的欲望和學習興趣，增強了學生學習的主動性，幫助學生深入理解課文。這是整堂課的第一個環節。

　　二、 巧設質疑，激發興趣，引發探究。

　　興趣是學習之母，沒有興趣是學不好語文的，找準教學的切入點，誘發學生的求知欲。把學生的注意力集中在一起，然后質疑：一個是動物，一個是現代交通工具，它們之間有怎樣的聯系呢？有疑是探究學習的開始，一下子學生的的學習情緒被調動起來，將學生的學習思維置于一定的情景中，學生樂于參與，興趣濃厚，也激發學生的.探究心理，繼而引導學生在文中尋找關于描寫蝙蝠和雷達的句子，為概括全文內容做鋪墊。

　　三、注重自主學習，強化合作探究。

　　自主學習，是指學生在教師的科學指導下，通過能動的創造性的學習，實現自主性的發展的教育實踐活動。課堂教學是培養學生實踐活動的主要陣地，因此在小學語文課堂教學中開展好實踐活動，對于密切書本知識與社會知識的聯系，引導學生認識世界、發展其個性，培養其興趣和良好的學習習慣，有著積極的意義。因此，在教學過程中，我給了充分的時間讓學生自主學習，合作探究。