這是三年級(jí)元日教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)，是優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)文章，供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)。

三年級(jí)元日教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)第 1 篇

　一、教學(xué)目標(biāo):

　　1、讀準(zhǔn)"爆，屠，曈，符"的字音，認(rèn)清字形，正確，流暢，有感情地朗讀本詩(shī)，并能背誦。

　　2、通過(guò)討論及合作交流，學(xué)會(huì)"屠蘇，曈曈日，桃符"等生詞，理解詩(shī)意，掌握學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法。

　　3、通過(guò)關(guān)于春節(jié)民俗資料和詩(shī)歌背景資料的補(bǔ)充閱讀，體會(huì)本詩(shī)所描寫(xiě)的場(chǎng)景和所表達(dá)的感情，引導(dǎo)學(xué)生喜愛(ài)我國(guó)的民俗文化。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn):

　　有感情地朗讀詩(shī)歌，并能體會(huì)詩(shī)歌中作者的思想感情。

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備:

　　1、學(xué)生搜集相關(guān)資料了解春節(jié)民俗，搜集春聯(lián)。

　　2、教師制作課件。

　　四、教學(xué)過(guò)程:

　　(一)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入解題。

　　1、課前循環(huán)播放過(guò)年的相關(guān)樂(lè)曲及圖片。

　　2、非常高興今天能和我們四(1)班同學(xué)一起學(xué)習(xí)《元日》這首古詩(shī)。來(lái)，齊讀課題。

　　3、同學(xué)們，剛才課前你們聽(tīng)到的歌曲，看到的圖片十分喜慶，一般是在什么時(shí)候聽(tīng)到，見(jiàn)到 (過(guò)年)提到過(guò)年，我就想到"新年"一詞，[出示:新年]平時(shí)我們所說(shuō)的"新年"一般有兩個(gè)時(shí)間，你知道分別是指什么時(shí)候嗎 [出示:元旦:陽(yáng)歷1月1日;元日:農(nóng)歷正月初一，即春節(jié)。]這里的"元"是什么意思 [出示:元:第一，起始。]元旦就是陽(yáng)歷的第一天，春節(jié)就是農(nóng)歷的第一天。

　　4、現(xiàn)在你知道課題什么意思了吧 (板書(shū):農(nóng)歷正月初一，即春節(jié))《元日》這首詩(shī)給我們描繪的就是人們歡度春節(jié)的情景。你們喜不喜歡過(guò)春節(jié)啊，讓我們一起歡快地再讀一次課題。

　　(二)檢查預(yù)習(xí)，讀準(zhǔn)古詩(shī)。

　　1、這首詩(shī)是宋朝的宰相王安石寫(xiě)的(板書(shū):[宋]王安石)他是一名政治家，也是一位大詩(shī)人。

　　2、課前同學(xué)們都做了預(yù)習(xí)，下面就看看大家的預(yù)習(xí)效果，誰(shuí)能接受我的第一個(gè)挑戰(zhàn)[出示:挑戰(zhàn)一]。指名讀詩(shī)(2人)，相機(jī)正音。

　　3、 老師發(fā)現(xiàn)，剛才兩位選手很了不起，尤其這幾個(gè)生詞讀得特別準(zhǔn)確[出示:爆竹，屠蘇，曈曈日，桃符]，誰(shuí)再來(lái)教教大家。指名1人讀其他跟讀。會(huì)讀還要會(huì)寫(xiě)， 我們?cè)賮?lái)記一記這幾個(gè)生字的字形:三個(gè)生字結(jié)構(gòu)都不一樣，一起說(shuō)說(shuō) 知道"爆"字為什么是"火"字旁注意可別寫(xiě)錯(cuò)。在書(shū)上描紅(p132)，提醒寫(xiě)字姿勢(shì)。

　　4、讓我們把生字帶進(jìn)古詩(shī)，一起挑戰(zhàn)第一關(guān)(齊讀古詩(shī))。

　　(三)交流學(xué)習(xí)，理解詩(shī)意。

　　1、通過(guò)學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)能把古詩(shī)讀正確讀流暢了。接下來(lái)我要發(fā)出第二關(guān)挑戰(zhàn)[出示:挑戰(zhàn)二]。

　　2、引導(dǎo)學(xué)法:同學(xué)們，我們只有讀懂了詞語(yǔ)的意思才能理解詩(shī)句的意思。看一看，這首詩(shī)里你有哪些詞語(yǔ)不明白的 [出示全詩(shī)，相機(jī)點(diǎn)擊詞語(yǔ)]

　　3、平時(shí)遇到不理解的詞語(yǔ)你是怎樣解決的 (指名說(shuō))是的，我們一般有三個(gè)途徑解決:[出示:(1)聯(lián)系上下文猜測(cè);(2)查找資料(字典，詞典，辭海，網(wǎng)絡(luò)等);(3)聯(lián)系生活實(shí)際理解或請(qǐng)教別人。]

　　4、現(xiàn)在你能利用上述的解詞方法來(lái)理解這些詞語(yǔ)嗎 [出示詩(shī)歌]

　　集體交流。[相機(jī)出示"屠蘇"，"曈曈日"，"桃符"的解釋]

　　5、理解了重點(diǎn)詞意，現(xiàn)在就請(qǐng)你準(zhǔn)備迎接挑戰(zhàn)，說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。你可以獨(dú)立思考，也可以跟前后左右同學(xué)一起討論。

　　6、交流理解詩(shī)意:[出示全詩(shī)]

　　(1)第一句:

　　a、誰(shuí)來(lái)挑戰(zhàn)第一句 (在此起彼伏的爆竹聲中，一年又過(guò)去了。)

　　b、指導(dǎo)朗讀:舊的一年過(guò)去了，新的一年來(lái)到了，人們都在"噼里啪啦"放鞭炮，給你什么感受 (板書(shū):熱鬧，喜慶)指讀(2人)，男女分別讀。

　　(2)第二句

　　a、誰(shuí)來(lái)挑戰(zhàn)第二句 (春風(fēng)把暖氣吹進(jìn)了屠蘇酒，人們喝了屠蘇酒感到很溫暖。)

　　b、組織交流:理解"入"。這"溫暖"僅僅指的是人們身體上的溫暖 (心里還充滿了希望。)

　　c、指導(dǎo)朗讀:誰(shuí)能讀出這溫暖的，充滿希望的感受 指讀(2人)小組讀。

　　(3)第三句

　　a、誰(shuí)來(lái)挑戰(zhàn)第三句 (千家萬(wàn)戶(hù)都照進(jìn)了溫暖而光亮的太陽(yáng)。)

　　b、指導(dǎo)朗讀:太陽(yáng)給人溫暖，光明與希望，能讀出這種感覺(jué)嗎 指讀(2人)，齊讀。

　　(4)第四句

　　a、誰(shuí)來(lái)完成最后的挑戰(zhàn) (每年春節(jié)時(shí)人們總要用新春聯(lián)換掉舊春聯(lián)。)你知道春節(jié)貼春聯(lián)有什么含意嗎 (辭舊迎新，表達(dá)祝福)強(qiáng)調(diào)理解"總"。

　　b、說(shuō)到春聯(lián)，課前老師請(qǐng)大家回去搜集幾副，誰(shuí)帶大家欣賞一下 指名說(shuō)。

　　老師這里也有幾副，我們一起欣賞[出示春聯(lián)]

　　(5)小結(jié):一副副春聯(lián)表達(dá)了人們新年時(shí)的美好祝愿。《元日》這首詩(shī)更讓我們感受到了新春佳節(jié)的熱鬧，喜慶，誰(shuí)能完成更大的挑戰(zhàn)，連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)這首詩(shī)的意思

　　(四)體悟詩(shī)情，賞讀背誦。

　　1、師引:俗語(yǔ)常說(shuō)"詩(shī)中有畫(huà)"[出示:詩(shī)中有畫(huà)]，詩(shī)中，你從哪里可以感受到春節(jié)那熱鬧，喜慶的場(chǎng)面 放爆竹，喝屠蘇酒，貼春聯(lián)，這都是春節(jié)時(shí)的習(xí)俗，你還知道哪些春節(jié)習(xí)俗 你最喜歡的是什么 給大家介紹一下。

　　2、一聲聲爆竹，一杯杯美酒，一張張春聯(lián)，一碗碗熱騰騰的餃子，還有那嶄新的壓歲錢(qián)……同學(xué)們根據(jù)詩(shī)文，又結(jié)合自己的生活充分感受到了春節(jié)那歡樂(lè)的情景。其實(shí)，不僅"詩(shī)中有畫(huà)"，詩(shī)中還有"話"呢。[出示:詩(shī)中有話]

　　詩(shī)人王安石寫(xiě)這首詩(shī)不僅僅是描寫(xiě)新年新氣象，他還有更深刻的用意。[出示:寫(xiě)作背景]

　　3、引導(dǎo)朗讀:可以說(shuō)，《元日》這首詩(shī)是王安石這位胸懷遠(yuǎn)大的宰相對(duì)國(guó)家和人民最為美好的祝福。[出示全詩(shī)，教師配樂(lè)朗讀]

　　你能把詩(shī)人的這份美好祝福讀出來(lái)嗎 自由練讀，指讀，齊讀[配樂(lè)]。

　　4、理解了詩(shī)意，我們和詩(shī)人共同感受到了春節(jié)的熱鬧與歡快，讓我們一起背下這首喜慶的詩(shī)吧。請(qǐng)大家接受挑戰(zhàn)。[出示:挑戰(zhàn)三]

　　5、指名背，會(huì)背的齊背。

　　(五)鞏固理解，拓展延伸。

　　1、師:三關(guān)挑戰(zhàn)下來(lái)，我們四(1)班的同學(xué)們真是了不起，但老師還想考考大家，請(qǐng)接招。

　　2、課堂練習(xí):出示:挑戰(zhàn)四。

　　3、小結(jié):這節(jié)課，我們共同學(xué)習(xí)了《元日》這首古詩(shī)。學(xué)習(xí)時(shí)我們是按照這樣的方法來(lái)學(xué)的[出示:學(xué)習(xí)古詩(shī)基本方法]。這也是今后我們學(xué)習(xí)古詩(shī)可以采用的方法，使我們可以更多更好地閱讀古詩(shī)，進(jìn)行有效的積累和運(yùn)用。

　　(七)布置作業(yè)。

　　1、背誦并默寫(xiě)《元日》;

　　2、積累辭舊迎新的詩(shī)句和對(duì)聯(lián)。

　　板書(shū)設(shè)計(jì):

　　元日 【宋】王安石

　　農(nóng)歷正月初一，即春節(jié)

　　熱鬧，喜慶

三年級(jí)元日教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)第 2 篇

教學(xué)目標(biāo)

　　1學(xué)習(xí)本課的生字新詞。

　　2有感情地誦讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。

　　3理解詩(shī)句內(nèi)容，感受詩(shī)句中渲染的“歡天喜地、熱熱鬧鬧”的節(jié)日氣氛。感受詩(shī)中表達(dá)的全民族歡度佳節(jié)、辭舊迎新的美好愿望。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)

　　指導(dǎo)學(xué)生了解詩(shī)句的意思，說(shuō)說(shuō)自己的理解。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　字典、生字詞語(yǔ)卡片，課文插圖。

　　教學(xué)時(shí)間

　　1課時(shí)。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、激趣導(dǎo)入，揭示詩(shī)題

　　1孩子們，你們喜歡過(guò)年嗎？說(shuō)一說(shuō)，你們家里都是怎樣過(guò)春節(jié)的？（指名結(jié)合自己的生活實(shí)際自由反饋）

　　2今天，我們將要學(xué)習(xí)一首描寫(xiě)歡度新春佳節(jié)的古詩(shī)，教師板書(shū)課題，解釋課題。（元日就是農(nóng)歷正月初一）

　　二、學(xué)生自讀，讀通古詩(shī)

　　1教師范讀。

　　2學(xué)生借助拼音自讀古詩(shī)。

　　3指名朗讀，師生共同正音，注意強(qiáng)調(diào)“竹”“除”“蘇”“曈”等平翹舌音和后鼻音。

　　4認(rèn)記生字。告訴學(xué)生：如果認(rèn)識(shí)了詩(shī)中的生字，就能把這首詩(shī)讀得更好聽(tīng)。

　　5出示生字卡片，學(xué)生開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀。

　　6指名讀，交流識(shí)記生字的方法。

　　三、自讀自悟，理解詩(shī)意

　　1根據(jù)自學(xué)提示展開(kāi)自學(xué)。

　　出示自學(xué)提示：

　　（1）自由讀詩(shī)，結(jié)合書(shū)中注釋或工具書(shū)、課外資料等理解詩(shī)句意思。

　　（2）把自學(xué)中不能解決的問(wèn)題標(biāo)出來(lái)。

　　2合作小組交流。

　　四、品詞賞句，想象悟情

　　1教師出示課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)畫(huà)面上的內(nèi)容，感知元日熱鬧的景象。

　　2課文中是怎么寫(xiě)的呢？再讀古詩(shī)。

　　3匯報(bào)前兩行詩(shī)的自學(xué)情況，說(shuō)說(shuō)前兩行詩(shī)的意思。（借助“一歲除”和“屠蘇”的注釋?zhuān)斫庠?shī)意）

　　4誦讀詩(shī)句并展開(kāi)想象，你從前兩行詩(shī)中體會(huì)到什么？你此時(shí)仿佛看到了什么，聽(tīng)到了什么？

　　5讀詩(shī)句“千門(mén)萬(wàn)戶(hù)曈曈日，總把新桃換舊符”。用自己的話說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思和你的感受。

　　6說(shuō)說(shuō)你看到了什么，你想說(shuō)點(diǎn)什么？

　　引導(dǎo)學(xué)生從“曈曈日”“新桃換舊符”處想象：人們對(duì)新的一年充滿了新的希望，寄托了人們對(duì)來(lái)年的美好祝愿。

　　備注：在學(xué)生理解詩(shī)句的過(guò)程中，教師可以根據(jù)需要適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生反饋搜集到的資料，了解有關(guān)春節(jié)的知識(shí)。如：為什么貼春聯(lián)？為什么放鞭炮等。

　　7指導(dǎo)朗讀。（配上歡快的古典樂(lè)曲）

　　誰(shuí)能把你體會(huì)到的歡樂(lè)熱鬧的氣氛通過(guò)朗讀表現(xiàn)出來(lái)？（抽生讀，男女生比賽讀，全班齊讀）

　　8指導(dǎo)背誦。

　　（1）分組接背詩(shī)句。

　　（2）指定學(xué)生背誦。

　　（3）小組比賽，哪組背得好。

　　（4）同桌互相背。

　　五、拓展延伸

　　1過(guò)春節(jié)的時(shí)候，你們的心情怎樣？為什么？（感受春節(jié)快樂(lè)、幸福、熱鬧的場(chǎng)面）

　　2你們最喜歡春節(jié)里的什么節(jié)目？為什么？

　　六、布置作業(yè)

　　想象這首詩(shī)描繪的景象，試著寫(xiě)下來(lái)。

　　附：板書(shū)設(shè)計(jì)

　　元日

　　爆竹/聲中/一歲除，

　　春風(fēng)/送暖/入屠蘇。

　　千門(mén)/萬(wàn)戶(hù)/曈曈日，

　　總把新桃/換舊符。

　　熱鬧、歡快

三年級(jí)元日教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)第 3 篇

　一、看圖激趣

　　1、出示課文插圖：同學(xué)們，仔細(xì)看看這幅圖，你看到了什么？

　　2、老師把春聯(lián)放大些，這是古代時(shí)貼的春聯(lián)，寫(xiě)的是繁體字，讀的時(shí)候是從右到左，（讀辭舊迎新）右邊為上聯(lián)，左邊為下聯(lián)。現(xiàn)在的春聯(lián)是從左到右讀的，這是現(xiàn)在貼的春聯(lián)，我們看這是同一副春聯(lián)，這次你能來(lái)讀一讀嗎？上下聯(lián)我們可以怎么區(qū)分呢？我們看上聯(lián)的最后一個(gè)字歲是第幾聲？結(jié)尾字是三、四聲的為上聯(lián)，下聯(lián)的年是第幾聲？結(jié)尾字是一二聲的為下聯(lián)。

　　3、同學(xué)們，其實(shí)春節(jié)就是農(nóng)歷的大年初一。在古代大年初一就叫做元日。（板書(shū)元日）元是起、初的意思。元旦是哪一天？（板書(shū)元旦）（陽(yáng)歷一月一日）元日呢（板書(shū)元日）？（農(nóng)歷一月一日，就是我們所說(shuō)的正月初一，板書(shū)正月初一）。這是2年一月的日歷（課件出示，指出元旦和元日）。今天我們就一起學(xué)習(xí)宋代著名政治家、文學(xué)家王安石的這古詩(shī)，（板書(shū)宋王安石）讓我們一起讀課題。

　　二、初讀古詩(shī)，讀準(zhǔn)字音

　　1、古詩(shī)到底描繪了大年初一什么樣的景象呢？剛快打開(kāi)書(shū)，自由讀讀這首詩(shī)，邊讀邊圈出不認(rèn)識(shí)的生字，并且想辦法解決它。

　　2、剛才同學(xué)們讀得非常認(rèn)真，老師把古詩(shī)中的一些詞語(yǔ)請(qǐng)了出來(lái)，你認(rèn)識(shí)它們嗎？（課件出示詞語(yǔ)，抽讀，齊讀）

　　“爆竹”是什么？（鞭炮）古代在竹筒里裝硝石，然后把它放到火里燒，這時(shí)就會(huì)發(fā)出噼噼啪啪的聲音，所以爆字是火字旁的。后來(lái)演變成放鞭炮了。這個(gè)字與哪個(gè)字相似呢？（瀑）為什么它是火字旁，而瀑是三點(diǎn)水旁？

　　屠蘇，這就是屠蘇，是一種草名，所以蘇是草字頭。屠蘇是指用屠蘇草泡成的屠蘇酒，是漢末名醫(yī)華佗創(chuàng)制而成。這種酒不但能防治百病，甚至可以賜吉祥。古時(shí)候的風(fēng)俗，每年除夕家家都在元日這天朝東喝屠蘇酒。

　　曈曈日，曈字是什么偏旁，和什么有關(guān)？曈曈日就是指初升的太陽(yáng)。古代的人喜歡大年初一把大門(mén)敞開(kāi)，迎接初升的太陽(yáng)。

　　桃符，關(guān)于桃符還有一個(gè)神話故事。（放桃符的神話故事），這就是桃符（示圖），后來(lái)就是指春聯(lián)。

　　3、再來(lái)看看這些詞，紅色的是需要我們會(huì)寫(xiě)的，看看有沒(méi)有你認(rèn)為難寫(xiě)的字？指導(dǎo)爆字。（在田字格里寫(xiě)）

　　4、誰(shuí)來(lái)讀讀這首詩(shī)？（正音）1-2名

　　5、讓我們一起讀讀這首詩(shī)，注意讀準(zhǔn)字音。（齊讀）。

　　三、品讀古詩(shī)，讀出韻味

　　1、詩(shī)中描繪了一幅什么樣的畫(huà)面呢？請(qǐng)大家讀詩(shī)的前兩句（課件出示前兩句“爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇”），

　　(1)你有沒(méi)有不理解的字詞，請(qǐng)你提出來(lái)？（一歲除，歲，指年，除，去一年過(guò)去了）

　　(2)邊讀邊想：你仿佛看到了什么？聽(tīng)到了什么？（板書(shū)放爆竹、喝屠蘇）

　　(3)你能用自己的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)這兩句話的意思嗎？

　　(4)過(guò)年了，多熱鬧啊！你當(dāng)時(shí)的心情怎么樣？你能把當(dāng)時(shí)的那種心情讀出來(lái)嗎？請(qǐng)你試著讀一讀（練讀，指名讀，范讀，練讀，）你覺(jué)得他讀得怎么樣？（生評(píng)）老師也感受到人們當(dāng)時(shí)非常開(kāi)心，讓我們一起讀一讀，再次感受一下過(guò)年家家戶(hù)戶(hù)放鞭炮、和屠蘇酒的熱鬧氣氛吧！。（齊讀）

　　真棒，從你們的讀中老師切實(shí)感受到了春節(jié)時(shí)開(kāi)心、熱鬧的場(chǎng)面。

　　2、學(xué)習(xí)“千門(mén)萬(wàn)戶(hù)曈曈日，總把新桃換舊符。”

　　(1)在這個(gè)句子中你還有不理解的詞嗎？

　　(2)從這首詩(shī)里你還仿佛看到了什么？（板書(shū)換桃符）

　　(3)你能把后兩句的意思說(shuō)一說(shuō)嗎？

　　同學(xué)們，新的一年到了，家家戶(hù)戶(hù)貼上了紅紅的春聯(lián)，掛上了紅紅的燈籠，人們走家竄戶(hù)，到處洋溢著一片喜慶。現(xiàn)在就請(qǐng)你把這種感受用讀表達(dá)出來(lái)吧！（齊讀后兩句）

　　在清脆的爆竹聲中，我們又送走了一年，在溫暖的春風(fēng)中，家家戶(hù)戶(hù)，合家歡聚暢飲著美酒。在守夜中，千家萬(wàn)戶(hù)迎來(lái)新年第一縷燦爛的陽(yáng)光，然后用新的桃符換去了舊的桃符，春節(jié)是多么熱鬧、多么喜慶呀！讓我們?cè)賮?lái)有感情的讀一讀這首小詩(shī)。誰(shuí)愿意讀？

　　真好，多熱鬧啊，可是你知道嗎？這首詩(shī)不僅寫(xiě)出了新年新氣象，還有更深刻的用意。當(dāng)時(shí)宋朝社會(huì)很貧窮，王安石正好是宰相，他積極改革，希望國(guó)家變得更加富強(qiáng)，人民生活幸福。可以說(shuō)元日這首詩(shī)是王安石這位胸懷遠(yuǎn)大、憂國(guó)憂民的政治家對(duì)國(guó)家和人民最為美好的祝愿，讓我們帶著這種美好的祝愿再來(lái)好好地讀一讀這首詩(shī)。（齊讀)

　　試著背一背（借助板書(shū)和插圖）

　　不看板書(shū)，你還能背嗎？那閉上眼睛試一試吧！

　　同學(xué)們這么短時(shí)間就背下來(lái)了，真了不起。

　　四、適度拓展，積累語(yǔ)言

　　同學(xué)們，春節(jié)是我國(guó)傳統(tǒng)的節(jié)日，有幾千年的歷史了，許多詩(shī)人為此寫(xiě)了詩(shī)句。下面老師帶來(lái)一首宋代蘇東坡的詩(shī)（課件：守歲）老師給同學(xué)們讀一下。你看看 這首詩(shī)講了過(guò)年的一種習(xí)俗是什么？（守歲就是在舊年的最后一天夜里不睡覺(jué)，熬夜迎接新一年的到來(lái)的習(xí)俗)過(guò)年有許多習(xí)俗，我們?cè)谑卧飳⒗^續(xù)學(xué)習(xí)。

　　元日

　　宋王安石

　　放爆竹

　　喝屠蘇

　　迎紅日

　　換桃符

三年級(jí)元日教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)第 4 篇

教材分析

　　這首詩(shī)描寫(xiě)新年元日熱鬧、歡樂(lè)和萬(wàn)象更新的動(dòng)人景象，抒發(fā)了作者革新政治的思想感情。首句爆竹聲中一歲除，在陣陣鞭炮聲中送走舊歲，迎來(lái)新年。起句緊扣題目，渲染春節(jié)熱鬧歡樂(lè)的氣氛。次句春風(fēng)送暖入屠蘇，

　　描寫(xiě)人們迎著和煦的春風(fēng)，開(kāi)懷暢飲屠蘇酒。第三句千門(mén)萬(wàn)戶(hù)曈曈日，寫(xiě)旭日的光輝普照千家萬(wàn)戶(hù)。用曈曈表現(xiàn)日出時(shí)光輝燦爛的景象，象征無(wú)限光明美好的前景。結(jié)句總把新桃換舊符，既是寫(xiě)當(dāng)時(shí)的民間習(xí)俗，又寓含除舊布新的意思。

　　桃符是一種繪有神像、掛在門(mén)上避邪的桃木板。每年元旦取下舊桃符，換上新桃符。新桃換舊符與首句爆竹送舊歲緊密呼應(yīng)，形象地表現(xiàn)了萬(wàn)象更新的景象。王安石既是政治家，又是詩(shī)人。他的不少描景繪物詩(shī)都寓有強(qiáng)烈的政治內(nèi)容。

　　本詩(shī)就是通過(guò)新年元旦新氣象的描寫(xiě)，抒寫(xiě)自己執(zhí)政變法，除舊布新，強(qiáng)國(guó)富民的抱負(fù)和樂(lè)觀自信的情緒。全詩(shī)文筆輕快，色調(diào)明朗，眼前景與心中情水交融，確是一首融情入景，寓意深刻的好詩(shī)。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.學(xué)習(xí)本課的生字新詞。

　　2.有感情地朗讀課文，背誦、默寫(xiě)課文。

　　3.了解詩(shī)句所描繪的歡天喜地、熱熱鬧鬧的節(jié)日景象，感受詩(shī)中表達(dá)的全民族歡度佳節(jié)、辭舊迎新的美好愿望。

　　4.，初步了解詩(shī)句的意思，提出不懂的問(wèn)題,了解學(xué)習(xí)古詩(shī)的一般方法。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、談春節(jié)激趣入課題：

　　1.出示一組春聯(lián)和過(guò)年的畫(huà)面

　　2.學(xué)生們，還記得去年的春節(jié)嗎？

　　3.回憶春節(jié)的情景，除夕，大年初一

　　4.引出詩(shī)題：古代的大年初一叫作元日，板書(shū)：解詩(shī)題。

　　5.初步了解作者，指導(dǎo)學(xué)生吸收有價(jià)值的資料。

　　二、初讀感知，檢查預(yù)習(xí)。

　　1.自讀課文，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。

　　2.生字游戲――師：課文上說(shuō)，過(guò)年的時(shí)候放鞭炮，這鞭炮，用了什么詞？

　　預(yù)設(shè)：爆竹。

　　師：對(duì)啊，大家寫(xiě)上這個(gè)詞，想象它怎么就是鞭炮呢？

　　預(yù)設(shè)：在竹子里安裝火藥，爆炸，出花，出響。

　　師：沒(méi)錯(cuò)！那，這爆字該怎么寫(xiě)呢？

　　火藥的火作形旁，暴躁的暴作聲旁，兩個(gè)熟字合起來(lái)，很好記。

　　師：同座互相用剛才這樣的方法學(xué)習(xí)其他的生字新詞。

　　爆 屠 童 換 符

　　3.學(xué)生讀生字。

　　三、再讀課文，理解詩(shī)意。

　　1.教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第一句，抓住關(guān)鍵字詞理解詩(shī)意：

　　歲就是年，除就是過(guò)去，這一句的意思就是爆竹聲中一年過(guò)去了。

　　2.學(xué)生用這種方法理解下面的語(yǔ)句。

　　3.交流討論，相機(jī)出示課件。

　　指導(dǎo)屠蘇，出示從不同渠道了解到的屠蘇的含義：屠蘇：古代一種酒名。師問(wèn)：如果把這里的屠蘇理解為屠蘇酒，這句話能說(shuō)得通嗎？誰(shuí)來(lái)試著說(shuō)說(shuō)看。（春風(fēng)把溫暖送進(jìn)了屠蘇酒中。）這句話是什么意思，你們明白嗎？

　　有疑問(wèn)嗎？師告知：劉老師第一次讀到這首詩(shī)的時(shí)候也和你們一樣產(chǎn)生了疑問(wèn)，想知道我是怎么解決的嗎？（查《辭海》，上網(wǎng)查屠蘇酒的資料）師出示：屠蘇：①草名（闊葉草）②屠蘇酒③茅屋（查于《辭海》）屠蘇酒：古時(shí)候，

　　每年除夕時(shí)，家家戶(hù)戶(hù)用屠蘇草泡成的酒。飲屠蘇酒是我國(guó)過(guò)年的一種風(fēng)俗。飲屠蘇酒，意思是屠絕鬼氣，蘇醒人魂。據(jù)說(shuō)于大年初一早上，全家老小朝東喝此酒，可保一年不生病，以后便將春節(jié)喝的酒統(tǒng)稱(chēng)屠蘇酒。（查于網(wǎng)絡(luò)）

　　（這段教學(xué)有兩個(gè)目的：一是向?qū)W生明示遇到不理解的詞語(yǔ)可以查工具書(shū)，且查到的義項(xiàng)要根據(jù)具體的句子來(lái)選擇；二是向?qū)W生暗示，從《新華字典》到《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》，再到《辭海》、網(wǎng)絡(luò)，功能越來(lái)越強(qiáng)大。

　　曈曈日：出示圖片引導(dǎo)理解。

　　桃符：講故事，理解詞義。

　　4.連起來(lái)說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。板書(shū)：讀詩(shī)文，解詩(shī)意。

　　四、細(xì)讀課文，體悟詩(shī)情

　　1.學(xué)生再讀課文，抓住關(guān)鍵的詞語(yǔ)，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。

　　2.學(xué)生體會(huì)熱鬧，快樂(lè)之情。追問(wèn)從哪里體會(huì)回到的。

　　3.重點(diǎn)指導(dǎo)千門(mén)萬(wàn)戶(hù)，激發(fā)學(xué)生想象，從內(nèi)心中體會(huì)快樂(lè)之情。

　　4.播放課件，古代過(guò)年的鏡頭，讓學(xué)生進(jìn)一步感受到快樂(lè)。

　　5.通過(guò)朗讀表現(xiàn)這種快樂(lè)，教師范讀，指導(dǎo)學(xué)生讀詩(shī)文。

　　五、回顧學(xué)法，總結(jié)全文

　　1.帶領(lǐng)學(xué)生回顧學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法。

　　2.總結(jié)全詩(shī)表達(dá)的思想感情。

　　3.拓展延伸：王安石不僅是詩(shī)人，更是政治家，課下查閱資料，研究一下王安石寫(xiě)作本詩(shī)深層意思。

　　板書(shū)

　　元日

　　（宋）王安石

　　解詩(shī)題 放爆竹

　　讀詩(shī)文 喝屠蘇

　　明詩(shī)意 迎紅日

　　悟詩(shī)情 換新符