日期:2022-04-06
這是讀不完的大書(shū)教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng),是優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)文章,供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)。
一、教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)“麻、旋”等9個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“讀、麻”等10個(gè)字,會(huì)寫(xiě)“高遠(yuǎn)、沉思”等17個(gè)詞語(yǔ)。
2.能說(shuō)出從課文中感受到的大自然的樂(lè)趣,找出相關(guān)語(yǔ)句,體會(huì)語(yǔ)言的生動(dòng)。
3.能簡(jiǎn)單地寫(xiě)出自己感受到的大自然的樂(lè)趣,并和同學(xué)交流。
二、教學(xué)過(guò)程
同學(xué)們,大家好,今天我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容是統(tǒng)編小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)第22課《讀不完的大書(shū)》。
(一)激趣導(dǎo)入,引發(fā)期待
同學(xué)們,你們喜歡大自然嗎?讓我們通過(guò)視頻來(lái)欣賞一下。(課件出示視頻)請(qǐng)看,空中有浮云飛鳥(niǎo),地上有房屋、池塘、竹林,一個(gè)小男孩在大自然的美景中沉思、遐想。大自然,多么生動(dòng)有趣!處處都是美景。今天,我們要學(xué)習(xí)的是這個(gè)單元中描寫(xiě)大自然的第二篇課文。請(qǐng)大家齊讀課題。(課件出示課文題目)
(二)初讀課文,認(rèn)讀字詞,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
1.初讀課文,示范朗讀。
同學(xué)們,讀完課題你最想知道什么?帶著你的疑問(wèn),認(rèn)真聽(tīng)課文朗讀。(課件出示課文朗讀錄音)
2.認(rèn)讀課文詞語(yǔ)。(課件出示詞語(yǔ))我們一起來(lái)讀詞語(yǔ)。
高遠(yuǎn)
沉思
麻雀
螞蟻
搬家
井然
精神
趣味
鮮美
如同
溫柔
倒映
倒影畫(huà)冊(cè)
無(wú)窮
無(wú)盡
樂(lè)趣
3.書(shū)寫(xiě)本課生字。(課件出示本課生字)我們?cè)賮?lái)看本課要求書(shū)寫(xiě)的生字。
下面,我們來(lái)寫(xiě)“麻”和“冊(cè)”字。
麻:“廣字頭”要寫(xiě)得大,將“林”包住,首筆點(diǎn)在豎中線(xiàn)的上端。“林”的第二個(gè)“木”稍大,橫畫(huà)略超出“廣字頭”,最后一筆捺要寫(xiě)得舒展。
冊(cè):整體不要太寬,左邊略小,右邊略大。橫折鉤中的“橫”要寫(xiě)得短。長(zhǎng)橫穿過(guò)左右兩部分,略向右上傾斜。
大家拿出紙筆,每個(gè)字練習(xí)寫(xiě)兩遍,注意書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)。
(三)梳理主要描寫(xiě)事物,初步把握課文內(nèi)容
1.讀文釋疑,揭示題意。
這篇課文一共有6個(gè)自然段,課文語(yǔ)言生動(dòng)優(yōu)美,請(qǐng)大家自由朗讀課文。邊讀邊思考:這本“大書(shū)”指的是什么?“書(shū)中的內(nèi)容”又是什么?(課件出示)
我們從第一自然段中知道,這本書(shū)指的是大自然,我們來(lái)一起讀。(課件出示第一自然段)
我五六歲時(shí),就喜歡到大自然去尋找好玩的東西。高遠(yuǎn)的天空,廣闊的大地,空中的浮云飛鳥(niǎo),水里的蝦蟹游魚(yú),地上的走獸昆蟲(chóng)、花草樹(shù)木……世界萬(wàn)物,不僅好玩,還讓人沉思和遐想。
在這一段話(huà)中,我們可以知道,書(shū)中的內(nèi)容就是大自然中好玩的東西。對(duì)于五六歲的孩子來(lái)說(shuō),這是最讓他們感興趣的。我們先來(lái)讀一讀這些好玩的東西吧。(課件出示)
高遠(yuǎn)的天空,
廣闊的大地,
空中的浮云飛鳥(niǎo),
水里的蝦蟹游魚(yú),
地上的走獸昆蟲(chóng)、花草樹(shù)木……
是啊,“高遠(yuǎn)、廣闊”這兩個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)明大自然真是無(wú)邊無(wú)際,又列舉出了“有空中的,水里的,地上的”,說(shuō)明種類(lèi)繁多!文中的省略號(hào)更是給了我們無(wú)邊無(wú)際的遐想。讓我們?cè)賮?lái)讀一讀,感受生動(dòng)優(yōu)美的語(yǔ)言。
2.梳理主要事物,把握內(nèi)容
課文中還描寫(xiě)了大自然中哪些好玩的東西呢?請(qǐng)大家朗讀第2~5自然段,一邊讀一邊圈畫(huà)出來(lái)。(課件出示課文的圖片)
描寫(xiě)的事物依次是:小麻雀、老鷹、螞蟻、花草、以及房前屋后的果樹(shù)、竹子、棕櫚等。
(四)感受大自然的樂(lè)趣,體會(huì)生動(dòng)的語(yǔ)言
作者是怎樣描寫(xiě)這些好玩的東西?讓我們一起走進(jìn)課文去看看吧。請(qǐng)同學(xué)們默讀課文第2~5自然段,畫(huà)出描寫(xiě)生動(dòng)的句子。
1.我們來(lái)讀一讀第二自然段的這幾句話(huà)。(課件出示第二自然段的句子)
小麻雀嘰嘰喳喳、蹦蹦跳跳的,叫人愉悅。
老鷹在高空盤(pán)旋,展翅滑翔,突然猛撲而下,給人以雄健勇猛的感覺(jué)。
螞蟻搬家,井然有序,當(dāng)兩軍對(duì)壘時(shí),那勇敢忠貞的精神,真叫人敬佩。
這三句話(huà)分別描寫(xiě)了小麻雀、老鷹和螞蟻。作者用了哪些生動(dòng)的詞語(yǔ)來(lái)描寫(xiě)它們呢?請(qǐng)你圈畫(huà)出來(lái)。
分別是“嘰嘰喳喳、蹦蹦跳跳、高空盤(pán)旋、展翅滑翔、猛撲而下、井然有序、勇敢忠貞”。(課件將這些詞語(yǔ)變色)。我們把這些詞語(yǔ)讀一讀,邊讀邊想象三種動(dòng)物不同的樣子。
“嘰嘰喳喳,蹦蹦跳跳”真是一只活潑的小麻雀!這些詞語(yǔ)把小麻雀活潑可愛(ài)的一面寫(xiě)出來(lái)了,句子讀來(lái)充滿(mǎn)了畫(huà)面感。讓我們邊讀邊想象畫(huà)面吧!(課件出示句子)
老鷹高空盤(pán)旋,展翅翱翔的畫(huà)面你們見(jiàn)過(guò)嗎?我們來(lái)欣賞一下。(課件出示視頻)老鷹飛翔的姿態(tài)是多么自由自在,捕獵時(shí)又是“勇猛而下”,又快又準(zhǔn),令人嘆服,我們?cè)賮?lái)讀一讀吧。
小螞蟻呢,雖然弱小,卻也活出了“勇敢忠貞”的精神,令人敬佩,請(qǐng)你來(lái)讀一讀。(課件出示)
每一種小動(dòng)物都有自己的生活姿態(tài),大自然因?yàn)樗麄兏佣鄻雍秃猛妗N覀円黄鹱x一讀。(課件出示第2自然段)
讀完之后你會(huì)發(fā)現(xiàn),這三句話(huà)都是描寫(xiě)動(dòng)物給人的印象。但每句話(huà)的結(jié)尾表達(dá)的形式卻不一樣。(課件標(biāo)黃)
叫人……
給人以……
真叫人……
課文這樣寫(xiě)多有意思啊,我們?cè)賮?lái)讀一讀。
2.圈畫(huà)語(yǔ)句,自讀感悟
還有哪些描寫(xiě)生動(dòng)的句子,快找出來(lái)和同學(xué)們交流吧。
有的同學(xué)畫(huà)出了第三自然段的這一句話(huà)。(課件出示第3自然段)
植物的開(kāi)花、結(jié)籽,暑寒榮枯,有著不同的趣味。
請(qǐng)你讀一讀這句話(huà),并且說(shuō)一說(shuō)你的理解。
一年四季,四季之景不同,趣味也不盡相同。(課件出示圖片)
“好雨知時(shí)節(jié),當(dāng)春乃發(fā)生。”春雨滋味萬(wàn)物,大自然開(kāi)始煥發(fā)出生機(jī)。
“接天蓮葉無(wú)窮碧,映日荷花別樣紅。”夏季到來(lái),秀麗的風(fēng)光和其他時(shí)節(jié)迥然不同,這碧綠的蓮葉連接天際,紅日與荷花相互呼應(yīng),色彩分外鮮艷嬌紅。
“春種一粒粟,秋收萬(wàn)顆子。”
春天的“一粒粟”,換來(lái)了秋天的“萬(wàn)顆子”,農(nóng)民的勞動(dòng)換來(lái)了豐收的景象。金燦燦,黃澄澄,多么豐富的色彩,秋季之美,美在碩果累累,美在色彩紛呈。
“墻角數(shù)枝梅,凌寒獨(dú)自開(kāi)。”那墻角的幾支梅花,冒著冬日的嚴(yán)寒獨(dú)自盛開(kāi),為什么遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去就知道是梅花呢?因?yàn)樗[隱傳來(lái)陣陣香氣,令人神清氣爽,將冬日的寒冷也驅(qū)散了。
從這些古詩(shī)中,我們感受到春雨滋潤(rùn)萬(wàn)物,夏花色彩艷麗,秋日碩果金黃,冬日梅花綻放。各有各的風(fēng)景,各有各的韻味。四季之景不同,帶來(lái)的感受也不同。再讀這句話(huà),你應(yīng)該有更深刻的體會(huì),能感受到大自然這本大“書(shū)”內(nèi)容的豐富多彩。
還有細(xì)心的“我”,在大自然的書(shū)中發(fā)現(xiàn)了花兒的不同色彩,草葉的不同形狀。我們來(lái)讀一讀。(課件出示句子)
花兒有紅的、黃的、紫的、藍(lán)的,形狀有單瓣的、重瓣的,千姿百態(tài)。草的葉子各不相同,有長(zhǎng)有短,有寬有窄,有的還帶著刺。
在第四自然段中,細(xì)心的“我”在房子前后栽種的果樹(shù)的身上發(fā)現(xiàn)了三處不同。請(qǐng)你來(lái)讀一讀。(課件出示第4自然段)
我家房子前后栽有各種果樹(shù),有梨樹(shù)、桃樹(shù)、橘子樹(shù)、柚子樹(shù),在不同的時(shí)間里,它們開(kāi)不同的花,結(jié)不同的果。剛從樹(shù)上摘下的果子,味道格外鮮美。
三月,粉紅的桃花開(kāi)了,緊接著,雪白的梨花也來(lái)爭(zhēng)艷,橘子樹(shù)的,柚子樹(shù)的,各有各的美,他們豐富了大自然的色彩。(課件出示圖片)
秋天到了,豐收的果實(shí)也帶來(lái)了不同的體驗(yàn),梨的甜美,桃的多汁,橘子的酸甜,柚子的可口,你可以盡情享受大自然帶來(lái)豐富的味道。(課件出示圖片)
大自然的書(shū)里,有色彩,有果實(shí),不僅豐富,還有收獲。想象著不同果樹(shù)依次開(kāi)花結(jié)果的美景,嘴里品味著果實(shí)的香甜,我們?cè)賮?lái)讀一讀。
有的同學(xué)找到了第五自然段,在這一段,作者最喜歡什么?我們來(lái)讀一讀。
(課件出示句子)
我最喜愛(ài)的,是我家屋后的兩叢竹子和一株棕櫚。
作者用哪些生動(dòng)的語(yǔ)言來(lái)描寫(xiě)它們呢?請(qǐng)你找出來(lái),讀一讀。
微風(fēng)吹來(lái),沙沙的竹葉聲,如同溫柔的細(xì)語(yǔ)。
通過(guò)“沙沙”這個(gè)象聲詞,我們仿佛親耳聽(tīng)到葉子在微風(fēng)吹拂下沙沙作響,這里,作者用了一個(gè)比喻句,說(shuō)這情景“如同溫柔的細(xì)語(yǔ)”,多么獨(dú)特的感受和體驗(yàn)。你能想象出“溫柔的細(xì)語(yǔ)”是什么樣的聲音嗎?它會(huì)對(duì)“我”說(shuō)些什么?“我”在成長(zhǎng),竹子也在一天天長(zhǎng)大,它像“我”的伙伴,陪我長(zhǎng)大,伴我說(shuō)話(huà)。請(qǐng)你再來(lái)讀讀這句話(huà),感受“我”與自然和諧美好的畫(huà)面。
作者又是怎樣寫(xiě)棕櫚的?(課件出示句子)
池塘邊的棕櫚樹(shù)高大挺拔,大蒲扇似的葉子在風(fēng)中搖擺,一副超凡脫俗的樣子。
這句話(huà)中作者把棕櫚樹(shù)的葉子比作大蒲扇,通過(guò)這樣的比喻,把很多人少見(jiàn)的棕櫚樹(shù)葉的樣子形象通俗地寫(xiě)了出來(lái)。(課件出示棕櫚樹(shù)圖片)“高大挺拔、超凡脫俗”這里運(yùn)用擬人的手法,非常生動(dòng),讓人感受到了棕櫚樹(shù)的高大威武。
它還有另一種境界,我們來(lái)讀讀下面這句話(huà)。(課件出示句子)
在秋高氣爽的日子里,它倒映在池塘的水中,小魚(yú)在倒影間游玩,又是另一種境界。
你能想象出小魚(yú)在倒影中游玩的情景嗎?真是充滿(mǎn)童真童趣的視角!只有孩子才會(huì)有這樣靈性的觀察,請(qǐng)你想象,“我”看到這樣的美景心情會(huì)是怎樣的?
是歡喜,是開(kāi)心喜悅。“我”在面對(duì)大自然時(shí)產(chǎn)生了無(wú)盡的遐想,獲得了許多樂(lè)趣。我們來(lái)讀一讀這句話(huà)。
3.多美的大自然,你的腦海中出現(xiàn)了怎樣的畫(huà)面呢?(課件出示視頻)
遼闊的天空,浮云朵朵,飛鳥(niǎo)翱翔,五顏六色的鮮花散發(fā)出沁人的芳香,滿(mǎn)山的果樹(shù),竹林生機(jī)勃勃,高大的棕櫚樹(shù)……多美啊!
(1)這時(shí)候你有什么樣的感受?一定是自在、舒服、幸福的。
(2)作者會(huì)有什么感受呢?(課件出示第6自然段)所以作者說(shuō):
大自然是一本看不完的`大畫(huà)冊(cè),是一部永遠(yuǎn)讀不完的大書(shū),里面有無(wú)窮的奧秘,有無(wú)盡的樂(lè)趣。
(五)聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn),理解“讀不完的大書(shū)”
大自然像書(shū)籍一樣深?yuàn)W,其中的樂(lè)趣,需要我們細(xì)心地尋找和感受,才能發(fā)現(xiàn)它的美。
(六)課后作業(yè)
1.抄寫(xiě)《讀不完的大書(shū)》一課中要求會(huì)寫(xiě)的字。
2.朗讀課文《讀不完的大書(shū)》。
3.預(yù)習(xí)《父親、樹(shù)林和鳥(niǎo)》。
好,同學(xué)們,今天這節(jié)課我們就上到這里,下課!
《讀不完的大書(shū)》這篇文章是部編版小學(xué)語(yǔ)文第五冊(cè)第七單元中的一篇精讀課文。 課文體現(xiàn)了大自然的奧秘和樂(lè)趣,從而培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感,探究大自然的奧秘。課文的重點(diǎn)是“聯(lián)系上下文理解重點(diǎn)句子的意思,感受本文語(yǔ)言的生動(dòng)、有趣;理解作者為什么把大自然稱(chēng)為一本讀不完的大書(shū)。”
一、教學(xué)效果
本節(jié)課圍繞著教學(xué)目標(biāo),我取得了以下效果:
1.初讀課文掌握大致內(nèi)容,其次再讀課文,理清課文教學(xué)結(jié)構(gòu),最后朗讀課文完美結(jié)束。
2.利用多媒體吸引同學(xué)們對(duì)大自然的興趣,使之讓他們對(duì)課文內(nèi)容感興趣,老師放手讓學(xué)生自讀自悟。
3.抓住了含義深刻的句子,研詞析句,領(lǐng)悟語(yǔ)意。
二、成功之處
這節(jié)課的成功之處是從初讀課文,了解注意內(nèi)容,到精讀課文,感悟課文所表達(dá)的“情”,都在引導(dǎo)學(xué)生自讀自學(xué),小組合作,以匯報(bào)交流的形式參與學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng),效果不錯(cuò)。
三、不足之處
由于擔(dān)心教學(xué)內(nèi)容沒(méi)法按時(shí)完成,有些鍛煉學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)腦的能力的活動(dòng),完成得不夠到位。
四、改進(jìn)措施
1.教學(xué)中,在整體把握文章內(nèi)容后,應(yīng)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生帶著問(wèn)題自由朗讀后,談感受,再把感受讀出來(lái),感情朗讀就自然而然形成了。
2.要引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)品味想象,然后再學(xué)會(huì)領(lǐng)悟語(yǔ)言,細(xì)細(xì)品味語(yǔ)言,生發(fā)感情,讓學(xué)生入情入境,走進(jìn)作者內(nèi)心世界,與作者、與文本產(chǎn)生共鳴。
【反思2】
圍繞教學(xué)目標(biāo),取得了很好的效果,整節(jié)課如行云流水般流暢,讓人感覺(jué)十分舒服。
1.學(xué)生初讀課文,掌握大體內(nèi)容,感受課文中麻雀、老鷹、螞蟻的特點(diǎn)。在反復(fù)朗讀中,理清課文結(jié)構(gòu),體會(huì)語(yǔ)言的有趣。
2.運(yùn)用了視頻、圖片,吸引了同學(xué)們對(duì)大自然的興趣,抓住重點(diǎn)詞句,讓孩子了解了課文內(nèi)容,認(rèn)識(shí)了動(dòng)物特點(diǎn),模仿課文,寫(xiě)出了動(dòng)物的特點(diǎn)。
3.抓住了一些含義深刻、十分有趣的句子,研詞析句,領(lǐng)悟語(yǔ)意。
4.引導(dǎo)學(xué)生自讀自學(xué),運(yùn)用小組合作的形式匯報(bào)交流,參與學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng),學(xué)習(xí)生字、詞語(yǔ)和課文,小組成員之間互幫互助,共同提高
教學(xué)目標(biāo):
1、通過(guò)閱讀課文,使學(xué)生明白大自然里有無(wú)窮的奧秘和極大的學(xué)問(wèn),是一本讀不完的大書(shū)的道理。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文。
3、認(rèn)識(shí)6個(gè)生字。
教學(xué)重、難點(diǎn):
1、理解作者為什么把大自然陳維一本讀不完的大書(shū)。
2、認(rèn)識(shí)6個(gè)生字。
教學(xué)過(guò)程:
1、激發(fā)情趣,導(dǎo)入新課。
有一本書(shū)很大,讀也讀不完,這是什么呢?(大自然)看到課題,你們想知道什么?讓我們帶著這些問(wèn)題共同走進(jìn)今天的&“快樂(lè)讀書(shū)五”,從書(shū)中感受大自然,一起尋找答案吧!
2、自由讀課文,自主感知。
(1)學(xué)生選擇自己喜歡的方式讀課文,整體感職權(quán)篇內(nèi)容。
(讓學(xué)生自主選擇讀書(shū)方式,并引導(dǎo)學(xué)生整體把握文章內(nèi)容,通過(guò)初度,讓學(xué)生底可聞?dòng)殖霾焕斫狻#?/p>
(2)小組互動(dòng):
互讀課文,進(jìn)行正音。
(3)集體交流讀書(shū)所得,了解自主讀書(shū)情況。
(在初讀課文,前線(xiàn)理解課文的基礎(chǔ)上,感受大自然花草樹(shù)木、充裕鳥(niǎo)獸給小朋友帶來(lái)的快樂(lè)。)
3、感情朗讀,理解感悟。
(1)像一項(xiàng)大自然中的鳥(niǎo)語(yǔ)花香。
(通過(guò)朗讀體會(huì)在大自然中玩耍的愉悅心情。)
(2)把體現(xiàn)小作者仔細(xì)觀察的句子找出來(lái)讀一讀,從中感受善于觀察是一種好習(xí)慣。
(3)啟發(fā)學(xué)生合作交流讀懂了什么,杜勒克問(wèn)有什么感想,引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出自己的真情實(shí)感。
4、拓展延伸
(1)你見(jiàn)過(guò)大自然中的那些現(xiàn)象?
(2)你享受過(guò)大自然帶給你的快樂(lè)嗎?說(shuō)說(shuō)你的感受。
5、檢查識(shí)字。
6、推薦作業(yè)。
(1)選擇大自然中花草樹(shù)木、充裕鳥(niǎo)獸其中一種進(jìn)行觀察,把收獲和同學(xué)交流。
(2)讀《閱讀》中的。
[教材分析]
課文體現(xiàn)了大自然的奧秘和樂(lè)趣,從而培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感,探究大自然的奧秘。
[設(shè)計(jì)理念]
利用多媒體吸引同學(xué)們對(duì)大自然的興趣,使之讓他們對(duì)課文內(nèi)容感興趣,老師放手讓學(xué)生自讀自悟。
[教學(xué)目的]:
1.認(rèn)讀“昆、營(yíng)、遷、貨、誠(chéng)、暑、橘、膩、襲、奧”10個(gè)生字;掌握由生字組成的詞語(yǔ),積累好詞佳句。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文,讀出對(duì)大自然的喜愛(ài)和贊美之情。
3.聯(lián)系生活實(shí)際,感悟課文內(nèi)容,培養(yǎng)觀察能力及審美情趣。
4.激發(fā)熱愛(ài)大自然的情感,探究大自然的奧秘。
[教學(xué)重點(diǎn)]:
熟讀課文,理解新詞
[教學(xué)難點(diǎn)]:聯(lián)系生活經(jīng)歷,感悟文中內(nèi)容,體會(huì)大自然的奧秘。
[教學(xué)準(zhǔn)備]
1.生字、新詞卡片。
2.課前布置學(xué)生觀察自然界的飛鳥(niǎo)蟲(chóng)魚(yú)、花草樹(shù)木,收集有關(guān)的謎語(yǔ)。
[教學(xué)時(shí)數(shù)]2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
(一)創(chuàng)設(shè)情境,猜謎引入
1.小朋友們,老師想考考你們有關(guān)大自然的知識(shí)。
2.出示有關(guān)大自然花草樹(shù)木、飛鳥(niǎo)蟲(chóng)魚(yú)的謎語(yǔ),讓學(xué)生猜。
如:有頭沒(méi)有頸,身上冷冰冰,有翅不能飛,無(wú)腳也能行。(魚(yú))
團(tuán)結(jié)勞動(dòng)是模范,全家住在格子里,常到花叢去工作,造出產(chǎn)品比糖甜。(蜜蜂)
身披花棉襖,唱歌呱呱叫,田里捉害蟲(chóng),豐收立功勞。(青蛙)
……
3.有位作者也寫(xiě)到了許多大自然中好玩的東西,讓我們?nèi)タ匆豢础#ò鍟?shū)課題:讀不完的大書(shū))
(二)初讀課文,感知內(nèi)容
1.自由朗讀,明確要求。
(1)把課文讀通順、流暢,思考課文有幾個(gè)自然段,每段寫(xiě)什么。
(2)批畫(huà)圈點(diǎn),在不懂的地方做上記號(hào)。
2.交流學(xué)習(xí)體會(huì)。
(1)自由組合,互相交流學(xué)字學(xué)詞收獲。
(2)出示生字新詞卡,聯(lián)系上下文朗讀品味。重點(diǎn)指導(dǎo):“營(yíng)、誠(chéng)”的韻母是后鼻音;“膩”的聲母是鼻音n。
3.哪些同學(xué)把課文讀好了,愿意讀給我們聽(tīng)聽(tīng)嗎?(指名讀,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真聆聽(tīng)評(píng)議)
(三)再讀課文,感知全文
1、帶著可錢(qián)的問(wèn)題讀書(shū),看能否在書(shū)中找到答案。
2、學(xué)生交流。
(四)、課堂小結(jié)
請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)這篇課文講了什么。(課文主要抓住大自然的花草樹(shù)木,浮云飛鳥(niǎo),走獸昆蟲(chóng)來(lái)寫(xiě)。)
第二課時(shí)
(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.讀詞語(yǔ):浮云飛鳥(niǎo)、走獸昆蟲(chóng)、蝦蟹游魚(yú)、展翅滑翔、不可思議、兩軍對(duì)壘、令人敬佩、暑寒榮枯、千姿百態(tài)、溫柔細(xì)膩。
2.通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道了大自然有許多有趣的現(xiàn)象。大自然里奧秘?zé)o窮,你覺(jué)得哪段最有趣?自由讀。
(二)探究課文,細(xì)讀領(lǐng)悟
1.課文哪幾個(gè)自然段具體寫(xiě)大自然中好玩的東西?(第2~5自然段)
2.默讀第2~5自然段。找出作者具體寫(xiě)了大自然中哪些好玩的東西。
(指名說(shuō),隨機(jī)板書(shū))
3.分組朗讀,小組輪讀。
(三)精讀賞析,突破重點(diǎn)
1.說(shuō)說(shuō)作者最喜歡什么,你從哪個(gè)自然段看出來(lái)的。
(課文第3自然段具體描述了螞蟻搬家時(shí)井然有序、盡心盡力以及兩軍對(duì)壘時(shí)你死我活的勇敢忠誠(chéng)——令人不可思議)
(1)大自然有寫(xiě)昆蟲(chóng)雖然很小,但它們的行為卻往往讓人不可思議,讀螞蟻搬家的情景,該用怎樣的語(yǔ)氣讀呢?(驚訝。指名朗讀,集體評(píng)議)
(2)螞蟻兩軍對(duì)壘時(shí)表現(xiàn)怎樣?表達(dá)了作者怎樣的感情?(齊讀,看誰(shuí)能讀出對(duì)螞蟻的敬佩之情)
2.作者還寫(xiě)了大自然中哪些有趣的現(xiàn)象?你最喜歡什么,為什么?(出示課件)
(1)小組合作交流,反復(fù)朗讀品味第2、4、5自然段。
(2)小結(jié),齊讀第2~5自然段,邊讀邊想像所描述的畫(huà)面。(小朋友讀得真不錯(cuò),讀出了對(duì)大自然的喜愛(ài)和贊美之情。我們?cè)诶首x時(shí),根據(jù)內(nèi)容想像畫(huà)面,會(huì)讀得更美)
(四)總結(jié)全文,品讀內(nèi)化
1.齊讀第1自然段和第6自然段。
2.為什么說(shuō)大自然是一本讀不完的大書(shū),看不完的大畫(huà)冊(cè)?(聯(lián)系課文內(nèi)容)
3.為什么說(shuō)大自然里有無(wú)窮的奧秘,無(wú)盡的樂(lè)趣?(聯(lián)系自己生活)
(五)拓展延伸
1.聯(lián)系課文內(nèi)容和平時(shí)的生活積累,說(shuō)說(shuō)大自然中有哪些奧秘。你能提出哪些問(wèn)題?你能回答哪些問(wèn)題?
2.選擇自己喜歡的段落,展開(kāi)想像,用彩筆畫(huà)下來(lái)。
板書(shū)設(shè)計(jì):
30讀不完的大書(shū)
小麻雀
老鷹
螞蟻
喜愛(ài)花草樹(shù)木大自然——奧秘——樂(lè)趣
果樹(shù)
竹林
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