這是開滿鮮花的小路一等獎教學設計，是優秀的教學設計一等獎文章，供老師家長們參考學習。

開滿鮮花的小路一等獎教學設計第 1 篇

　一、課時目標

　　1、會寫9個生字，分角色朗讀課文。

　　2、知道課文中“美好的禮物”指的是什么。

　　二、重點難點

　　重點：會寫9個生字，分角色朗讀課文。

　　難點：知道課文中“美好的禮物”指的是什么。

　　三、復習導入

　　1、認讀生字。

　　2、做“開火車”游戲來口頭組詞。

　　3、指名讀課文。

　　四、學習第12自然段

　　1、課件出示第12自然段，全班齊讀。

　　2、指導學生讀出松鼠太太恍然大悟、贊美的語氣。

　　3、思考并討論“美好的禮物”指的是什么。

　　4、學生自由發言，教師總結。

　　“美好的禮物”指的是長頸鹿大叔送給鼴鼠的花籽。雖然這些花籽被漏掉在小路上，但最后它們都長成了五顏六色的花兒，給所有的小動物都帶來了快樂。所以，松鼠太太說這是“美好的禮物”。

　　五、演故事，講故事

　　1、分角色朗讀課文，進行角色表演。

　　（1）自由分組，練習分角色朗讀課文。

　　（2）推選表演好的小組，上臺戴頭飾表演。

　　2、借助圖片，講講故事。小組內同學看圖片講故事，不完整的可以請別的同學補充。

　　3、再讀感悟，啟迪思維：你喜歡這條小路嗎？生活中還有什么也是美好的禮物呢？

　　4、教師小結。

　　六、指導書寫

　　1、自主探究，書寫生字。

　　2、師評價。

　　3、教師重點指導書寫“堆、禮”。

　　“堆”中間的豎要寫在豎中線上，右部有四橫，注意間距與長短變化。

　　“禮”的偏旁是“礻”，不是“衤”。

　　4、學生描紅、書寫生字。

　　七、教師總結

　　同學們，讓我們攜起手來，為身邊的每一個人送去幸福和快樂吧，相信你會從這幸福和快樂中得到更多幸福和快樂！

　　八、梳理板書

　　開滿鮮花的小路

　　美好的禮物：花籽→共享快樂

　　九、教學感悟

　　這是一則能夠引起學生思考而有所感悟的故事。教學中，我抓住“這是誰在我家門前種的花”這個問題及對“美好的禮物”的探究，引導學生深入文本，感受帶給別人快樂，自己也會快樂的道理。通過對課文字、詞、句的講解，我引導學生逐步掌握本課的重點詞語、句式。此外，為了讓教學更有趣味，我還設計了分角色表演、看圖講故事環節，讓學生在不知不覺中加深對課文的理解。

開滿鮮花的小路一等獎教學設計第 2 篇

　本課講了一個有關鮮花的童話故事，講述了長頸鹿大叔寄給鼴鼠先生一個包裹，鼴鼠先生卻不知道包裹里是什么東西，后來還意外把里面的顆粒漏在了去松鼠太太家的路上，卻不曾想到春天來了，原來灑滿顆粒的路上開滿了鮮花的故事，以童話故事的形式告訴我們美好的事物才是的禮物。教育學生要懂得發現美、欣賞美、贊美美、分享美。

　　教材插圖根據課文的內容，形象生動地展現了春天到了，動物們在一起欣賞鮮花的美好場景。因此，在本課的教學設計中，應將通過看圖學文使學生看到動物們在花叢中嬉戲，培養學生欣賞美和分享美的能力，通過這樣的學習方式，學生自主識字和獨立閱讀的能力得以培養，學習需求得以滿足，學習能力得以提升。

　　教學中根據低年級孩子特有的年齡特點及他們愛思考，樂于探索新鮮事物的特點，我在導入題時采用了層層揭示的方法。以興趣為前提，讓學生主動積極地去讀書，去尋找問題的答案，激發學生的興趣，再輔助提一些讀書的具體要求，收到的效果非常明顯。閱讀教學中，教師要以多種形式為學生創設朗讀的機會，讓他們享受成功的愉悅。本文生動有趣，以對話為主，是進行朗讀訓練的好材料，在教學中我用了自讀、對讀、男女生讀和分角色讀等多種方式進行朗讀練習。重點體會并讀好了以下幾個地方：鼴鼠先生把包裹弄破的懊惱心情；刺猬太太、狐貍太太看到路上開滿鮮花的驚喜之情；鼴鼠、狐貍和松鼠太太說話時開心的語氣。這樣一來，讀中感悟、悟中激情，這樣生動、活潑的朗讀形式令孩子興致盎然。

開滿鮮花的小路一等獎教學設計第 3 篇

關鍵字詞：

字音：“漏、 禮”的邊音和“喪、籽”的平舌音要重點指導，“猬”在組成詞語“刺猬”時讀輕聲。

字形：熟字換偏旁。“堆、破”可以用熟字換偏旁的方法來識記。

字義：借助圖片識記。“花籽、刺猬、沙漏、絢麗"，并借助相關圖片加強識記。聯系生活識記。“裹、寄”可組成短語“寄包裹、收包裹”。

典型句式：

7-10自然段中“一大片的……的……”

教學目標：

1.認識“郵、遞”等14個生字 ，讀準多音字“啊”，會寫“鮮、 郵”等9個字， 會寫“鮮花、郵遞員”等14個詞語。

2.分角色朗讀課文，讀出角色不同的語氣。

3.能借助圖畫講述故事，能根據圖畫，仿照例句寫句子。

4.能借助插圖講故事 ，知道“美好的禮物”指能給大家帶來幸福愉快感受的事物，并說說生活中還有哪些美好的禮物。

教學重難點：

1.識字寫字，練習分角色朗讀課文。

2.借助插圖講故事，理解“美好的禮物”是什么？感受故事中美好的情愫。

3．指導學生根據課文內容，仿寫句子，提升語言運用的能力。

課時安排：2課時

教學過程：

第一課時

一、激趣導入新課

1.森林里有一條彎彎的小路（出示圖片），小路的這頭住著鼴鼠先生（出示詞卡），跟鼴鼠先生打個招呼吧（生讀，師正音）。春天到了（出示開滿鮮花的小路圖片），看看這條小路，你有什么發現嗎？

2.揭示題目：對呀，它是一條開滿鮮花的小路。伸出小手，跟老師一起寫課題。（板書課題）提醒：“鮮”是我們要學習的生字，左邊的“魚”橫變提，右邊是個“羊”，魚羊鮮。

3.指名讀課題，再齊讀。

二、初步感知課文

1.小路上為什么開滿鮮花呢？請同學們把書翻到第5頁，自己讀一讀這個故事吧！

出示讀書要求：

（1）讀準字音，讀通句子，并給課文標上小節號。

（2）把故事中的所有人物圈出來。

2.誰來按課文順序說一說故事里還有誰？（學生自由回答，老師依次出示相應詞語）

（1）郵遞員黃狗

讀詞語“郵遞員”，你知道郵遞員是干什么的嗎?

郵遞員是負責投遞郵件的人員（出示郵遞員圖片），“郵遞員”這三個字都是我們要認識的生字，你有什么好辦法記住它們嗎？

①學習“郵”，你怎樣記住這個字？你能給它換個偏旁變成新字嗎？

②學習“遞”，指導學生觀察結構，用加一加的方法記憶。

③學習“員”，區分“員”與“原”。

選字填空：（ ）工 人（ ） （ ）來 草（ ） 隊（ ）

（2）長頸鹿大叔

①“頸”是后鼻音，讀準字音。

②學習“叔”，什么樣的人我們稱呼他為“叔叔”？（比爸爸年紀小一點的男子），你有什么辦法記住這個字？

（3）刺猬太太、狐貍太太、小松鼠、小刺猬、小狐貍

“猬”讀第四聲，但是在“刺猬”這個詞語中，要念輕聲。

“狐貍”的“貍”也要讀輕聲。

（4）原來課文中有這么多小動物啊，一起讀——

課件出示：

郵遞員黃狗 鼴鼠先生 長頸鹿大叔 松鼠太太 刺猬太太 狐貍太太

小松鼠 小刺猬 小狐貍

3.課文里出現了這么多的小動物，其實它的主要人物只有兩個，分別是——（松鼠太太和鼴鼠先生），那么圍繞著松鼠太太和鼴鼠先生，它們發生了什么故事呢？誰來把填空填完整？

（ ）給鼴鼠先生寄包裹，（ ）給鼴鼠先生送包裹單，鼴鼠先生請（ ）看包裹，結果包裹里的東西都漏在小路上了。春天來了，通往（ ）家的路，成了一條開滿鮮花的小路。原來，（ ）寄來的禮物是（ ）。

要點：長頸鹿大叔，郵遞員黃狗，松鼠太太

4.小朋友們已經了解了故事的大概，其實這個故事啊還要從一個包裹講起，請同學們默讀課文1-6自然段，圈劃出文中有關包裹的短語。

學生交流：包裹單 寄來一個包裹 領包裹 打開包裹 拿著包裹 包裹破了

三、精讀第一至五自然段，了解起因

1.讀了課文，你現在知道小路上為什么會開滿鮮花了嗎？

你能猜到包裹里裝的是什么嗎？你從哪兒猜到的？

要點：鮮花種子。（抓住關鍵詞：寄來花籽、漏在路上、開滿鮮花）

同學們真聰明，可是鼴鼠先生一開始并不知道。

2.精讀第一至第五自然段，感受鼴鼠的“不知道”。

（1）這一天，郵遞員黃狗來了。（出示第一自然段）指名讀，關注“喊”“您”“！”，聲音響亮而有禮貌。鼴鼠先生聽了，他知道是什么嗎？不知道（是誰給我寄的包裹呀？讀出鼴鼠先生的疑惑。）

（2）于是鼴鼠先生仔細看了看包裹單（出示包裹單圖片），他終于知道了。（出示第二自然段）指名讀，原本不知道，現在終于知道了，所以課文中用到一個詞語“原來”，學習“原”字，書寫要點：“廠”字高高“白”字藏，“小”字右點露出來。

（3）事不宜遲，松鼠先生出發去拿包裹啦（出示第三自然段）指名讀，抓住“趕緊”一詞讀出鼴鼠先生接到包裹單后的興奮與激動。他打開包裹，看到了什么？（一堆小顆粒）學習生字“堆”，注意“隹”有四橫，注意橫的長短與距離。鼴鼠先生這回又發愁了，為什么？（他認不出這小顆粒是什么東西）

（4）是啊，鼴鼠先生只好去請教松鼠太太了，（出示四五自然段）指名讀，這回松鼠先生又不開心了，為什么？（因為包裹是空的。仔細一看，原來包裹破了）抓住“拿過來一看、里面空空的、什么也沒有”讀出鼴鼠先生的興奮之后的失望。

（5）情境對話：

假如你就是鼴鼠先生，看著空空的包裹，你想說……（好奇怪）

鼴鼠先生，看著包裹上的洞，你想說……（糟糕）

鼴鼠先生，再也看不到長頸鹿大叔送給你的禮物了，你想說……（傷心、難過）

像鼴鼠先生這樣，傷心、難過、沮喪、遺憾，這就叫做——懊喪（出示詞語），指導朗讀。

（6）理解懊喪之意，學會用“懊喪”造句。“你在什么時候會感到懊喪呢？”

（7）這就是這篇童話故事的開頭，這幾個自然段中都出現了好幾次“包裹”。（出示：包裹單、寄來包裹、領包裹、打開包裹、拿著包裹、包裹破了），你們能夠根據這些詞語，來說說故事的開頭嗎？先同桌之間交流，再指名說。

四、鞏固生字，練習書寫。

1.接下來又是我們的寫字時間，出示“遞、原、局”3個生字。

仔細觀察這3個生字的結構，有什么相同的地方？（半包圍結構）

遞：先寫“弟”，橫畫之間要勻稱；再寫“辶”，寫好平捺。

原：廠字高高白字藏，小字右點露出來

局：尸字旁居左上，橫折鉤往外露，一個小“口”藏里頭。

2．師范寫，學生練寫，評價改進。

作業設計：

1.把下面的音節補充完整。

一大 堆 （d ） 打破（ ò ）紀錄 漏 （ òu） 雨

絢（x ）麗多彩 包裹（ɡ ） 郵（ y ）政局

2.在括號中填上合適的詞語（不重復）。

（ ）的小路 （ ）的鮮花 （ ）的禮物

（ ）的鮮花 （ ）地跳 （ ）地說

3.用“ ”在下面句子中畫出表示心情的詞語。

①看來都漏在來時的路上啦！鼴鼠先生很懊喪。

②小松鼠、小刺猬和小狐貍在那里快活地蹦啊跳啊

③ 她驚奇地說：“這是誰在我家門前種的花？多美啊！”

板書設計：

郵遞員黃狗 長頸鹿大叔 鼴鼠先生 松鼠太太

包裹單 寄包裹 領包裹 包裹破了

打開包裹

拿著包裹

開滿鮮花的小路一等獎教學設計第 4 篇

　教材分析

　　這是一則關于快樂、共享的美麗的故事，主要講述了鼴鼠先生收到長頸鹿大叔的一個包裹，當他去找松鼠太太指認包裹中的小顆粒時，卻發現包裹破了，里面的東西不見了。直到第二年春天，鼴鼠先生發現通往松鼠太太家的小路上開出一大片絢麗多彩的鮮花，才明白去年長頸鹿大叔寄給他的是花籽。這些花籽落在哪里，就為哪里帶來一片芬芳，帶去一片歡樂。

　　學情分析

　　經過一年半的學習，特別是部編本教材中對于繪本故事的逐冊逐單元編排，學生對于這類題材的課文已有一定的了解，但對于文中所滲透的道理和情感不易體會，需要教師著重引導。

　　教學建議

　　在本課教學中，教師應注意引導學生從解決“這是誰在我家門前種的花”這一問題入手，領悟“這是多么美好的禮物啊”中的禮物是指什么，并能遷移至課外，說說生活中還有哪些美好的禮物。可讓學生通過分角色朗讀課文，體會故事中主人公的快樂。

　　教學目標

　　【知識與技能】

　　1、會認14個生字，掌握1個多音字，會寫9個生字。

　　2、正確、流利、有感情地分角色朗讀課文，知道課文中“美好的禮物”指的是什么。

　　【過程與方法】

　　引導學生入情入境，抓住關鍵句子，進行質疑討論，從而讀懂課文內容。

　　【情感、態度與價值觀】

　　體會快樂像花籽，會感染所有人；感受與人共享快樂的幸福。

　　重點難點

　　重點：識記生字，分角色朗讀課文。

　　難點：理解“美好的禮物”指的是什么，感受與人共享快樂的幸福。

　　教學準備

　　教師：生字詞卡片，多媒體課件等。

　　學生：預習新課。

　　第一課時

　　一、課時目標

　　1、會認14個生字，掌握1個多音字。

　　2、讀懂課文，解決“這是誰在我家門前種的花”這個問題。

　　二、重點難點

　　重點：會認14個生字，掌握1個多音字。

　　難點：讀懂課文，解決“這是誰在我家門前種的花”這個問題。

　　三、創設情境，導入新課

　　1、（出示一條開滿鮮花的。小路）同學們，這條路上有什么？你們會怎樣形容這條路呢？

　　2、這是一條美麗的小路，路邊盛開著五顏六色的鮮花；這是一條神奇的小路，每一個看見這條小路的動物都很快樂。這是為什么？快讓我們走進課文看看吧！

　　3、教師板書課題：開滿鮮花的小路。

　　四、初讀課文，整體感知

　　1、請同學們自由讀課文，要讀準字音，讀通句子，不認識的字問問同學或老師。

　　2、認讀生字。

　　（1）出示生字詞卡片指讀。

　　（2）出示會認字，同桌互讀。

　　（3）教師檢查、指導，重點指導“啊”的讀音。

　　“啊”是一個多音字，在本課讀第四聲，它還有“ā、á、ǎ、ɑ”四種讀音，在不同的語境中，“啊”的讀音會不同。

　　3、指名讀課文，想一想，你都知道了什么？有什么不懂的地方？

　　4、分組討論，師生共同解決疑難問題。

　　5、教師出示例句，讓學生仿照例句說句子。

　　門前開著一大片五顏六色的鮮花。

　　房子旁邊____________________。

　　山坡上______________________。

　　五、再讀課文，感悟體會

　　1、請同學們輕聲讀第1～3自然段，思考問題：誰為鼴鼠先生寄來了一個包裹？你認為包裹里面會是什么？（指名說）

　　2、鼴鼠先生會找誰為自己辨認包裹中的東西呢？請大家與同桌一起讀第4、5自然段，從文中找出答案吧。

　　3、鼴鼠先生為什么懊喪？（包裹破了，里面的東西不見了）包裹中的東西會掉在哪里呢？

　　4、分角色朗讀第6～11自然段，想一想，這幾個自然段寫了哪些小動物發現自己家門口有五顏六色的花兒？（刺猬太太、狐貍太太、松鼠太太）小動物們喜歡這些花兒嗎？（小動物們非常喜歡這些花兒，他們稱贊花兒美麗，小松鼠、小刺猬、小狐貍在花叢旁快活地蹦啊跳啊）

　　5、結合語境理解“絢麗多彩”“五顏六色”“花香撲鼻”“花朵簇簇”的意思。

　　6、指導朗讀。

　　“這是誰在我家門前種的花？”要讀出疑問、驚喜的語氣。“多美啊！”“真美啊！”要讀出贊嘆的語氣。

　　7、質疑：“這是誰在我家門前種的花？”猜一猜，會是誰在小動物的門口種的花呢？（這些花兒可能是鼴鼠先生漏掉的）21世紀教育網版權所有

　　8、全班交流，教師總結。

　　六、梳理板書