這是滑動變阻器教學設計一等獎，是優秀的教學設計一等獎文章，供老師家長們參考學習。

滑動變阻器教學設計一等獎第 1 篇

　【教學目標】

　　◆知識與技能

　　（1）了解滑動變阻器的構造，結構簡圖，元件符號。理解滑動變阻器的原理及其在電路中的作用。

　　（2）通過探究活動能正確使用滑動變阻器。會用滑動變阻器來控制電路中燈泡的亮度。

　　◆過程和方法

　　（1）通過思考觀察實驗、對比、探究等方法，學習利用滑動變阻器改變電流、電壓。

　　（2）在探究活動中，體驗科學探究的方法。

　　◆情感態度與價值觀

　　通過探究活動，體驗探究的樂趣，使學生樂于觀察、實驗，培養學生團隊合作與交流的能力。從而激發學生動手操作的熱情。

　　【教學重點】

　　滑動變阻器的原理和使用方法。

　　【教學難點】

　　滑動變阻器的連接方法。

　　【教學準備】

　　滑動變阻器、示教板、電池、小燈泡、開關、導線。

　　（一）、創設情境，引入新課

　　引入：學生上臺用調速器調出不同轉速

　　問題1：兩次電流大小？大小是如何改變的？

　　引導分析：總電壓不變，調到旋轉改變了接入電路的電阻——變阻器

　　（二）進行新課

　　問題2：類似的變阻器實際生活中有很多應用→調光燈，展示后設問：我們是否也來設計一個調光燈電路？

　　問題3：根據所給的器材，你能否也來設計出一個調光燈電路，并調出兩個不同的亮度？

　　一、變阻器的原理

　　學生：上臺演示利用器材改變燈泡亮度，并分析原理。

　　教師：引導歸納分析出變阻器的原理——改變接入電阻絲的長度而改變電阻以控制電流。

　　問題4：如何讓小燈泡亮度的變化范圍調整更大？→增加電阻絲的長度

　　問題5：如何讓調節滑動頭更方便？→繞成螺旋狀

　　問題6：電阻絲每一周都緊挨在一起，如何保證不出現短路？

　　問題7：如何保證滑動片與電阻絲之間能接通？

　　教師通過問題導入，引發學生思考，邊分析邊演示逐步揭示滑動變阻器的構造。

　　二、滑動變阻器的構造

　　三、滑動變阻器的使用

　　問題8：任何器件接入電路需用到幾個接線柱？滑動變阻器接入電路有幾種接法？→邊分析邊出示圖片在黑板上張貼。

　　教師演示：AD接入電路，學生上臺協助記錄→現象：P→右：燈變暗，電流↓

　　問題9：根據你對變阻器的現有認識，分析為何會出現上述現象？

　　學生猜想：根據剛才的理解， 滑動變阻器的其他5種接法接入電路，P滑動時可能出現的現象？并用鉛筆記錄在書上表格內。

　　學生實驗：驗證剛才的猜想并修正表格中的現象。

　　教師引導學生歸納總結：

　　問題10：哪些接法才能起到改變接入電路電阻的作用？有何共同點？

　　1.接法 ①“一上一下法”②串聯

　　問題11：剛才的四種接法，根據變阻的效果再把它們分成兩類，你如何分？又有什么發現？→有效電阻取決于下端接線柱

　　問題12：觀察滑動變阻器上的銘牌“20Ω 0.5A”表達的物理意義？

　　問題13：剛才的實驗中有兩種接法，不能改變電阻？如何理解？

　　問題14：為保證電路安全，在開關閉合的'瞬間，希望電流越多越好，還是越小越好？

　　教師引導歸納使用注意點（結合開關使用的注意點）：

　　2、注意點：斷開開關——連接電路——阻值調到最大——閉合開關

　　四、利用滑動變阻器解決實際問題

　　教師：展示電位器并簡單介紹其構造并提出新的問題。

　　問題15：如何把電位器接入電路并保證順時針轉動，電風扇風速變大？

　　14.2變阻器教案（繆文華）

　　問題16：剛才的所有電路中，滑動變阻器的滑片都是通過手動控制而實際生活中很多變阻器可以實現自動控制而達到一定的目的；它們是如何工作的？

　　教師展示：①風力表電路②油量表電路…….，并引導學生進行分析。

　　（三）教師引導學生并對本節課進行小結

　　（四）學生完成隨堂練習，加深對知識鞏固理解

滑動變阻器教學設計一等獎第 2 篇

教材分析

本節學習變阻器的工作原理，是上節電阻知識的實際應用，又是后面“歐姆定律”的進一步學習的基礎，具有承上啟下的作用。它在電學實驗占重要地位，學好變阻器，即有助于學生更好地理解電阻的概念，又為今后的學習特別是做電學實驗必要的準備。教材通過“簡易變阻器”引入變阻器，在介紹變阻器后，提出一些關于變阻器的問題，要求學生用變阻器改變燈泡的亮度，讓學生通過觀察、討論、實驗，解決問題，總結出變阻器的用法。

設計意圖

讓學生利用鉛筆芯使電路中的電流發生連續變化，使學生初步認識實驗中所使用的鉛筆芯實質上就是一個簡易的變阻器。通過身邊物品進行實驗，讓學生體會到生活中處處有物理，通過探究活動，培養學生探究能力、動手能力、分析總結能力。

學情分析

由于變阻器部件較多，接線較多，在使用過程中又是動態變化的，學生對原理、接線規則的理解上有一定難度。

教學目標

知識與技能

1.了解變阻器的構造、在電路中的符號，理解變阻器的工作原理。

2.通過探究怎樣用變阻器來控制燈泡的亮度，知道正確使用變阻器的方法。

過程與方法

在探究變阻器的使用過程中，體驗科學探究的方法。

情感、態度與價值觀

激發學生運用所學知識解釋變阻器改變電阻的原理，產生動手操作使用變阻器的欲望。

重點難點

重點

變阻器的原理及使用。

難點

根據要求正確連接與使用變阻器。

教學方法

講授、課件演示。

教學過程

一、新課引入

師：影響電阻大小的因素有哪些?分別是怎么影響的？

生：導體的材料、長度、橫截面積，同一種材料的導體越長、橫截面積越小，電阻越大。

師：前面實驗中，鎳鉻合金絲和銅絲電阻不同，接入電路中，使電路中電流的大小不同，因此，如果能改變電阻，就可以改變電路中的電流。

師：不同材料接入電路可以改變電路中的電流，那么同一種材料的導線能否改變電路中的電流呢?

二、新課教學

三、典型例題

例1滑動變阻器是通過( )來改變電阻的。

A.改變電阻線的長度

B.改變電阻線的材料

C.改變電阻線的橫截面積

D.改變電阻線在電路中的長度

[解析]電阻線的長度不會隨著滑片移動而改變，

隨滑片移動改變的應該是連入電路中的長度。

[答案]D

例2下圖是滑動變阻器的示意圖，

如果將C、D接入電路中，電阻值為( )；將A、B接入電路中，阻值為( )，起( )作用；將B、D接入電路中，電阻值為( )，起( )作用，滑動片P位于( )時接入電路中的電阻最大，滑動片P向右滑動時，接入電路的電阻將( )

[答案] 0 定值 電阻 可變 變阻器 左（或A)端 變小

四、課堂小結

1.原理：通過改變導體在電路中的長度來改變電阻。

2.構造：電阻絲繞成的線圈、絕緣管、金屬棒、滑片。

結構示意圖：

電路圖中的符號：

3.使用規則：

a.首先觀察變阻器的銘牌，弄清變阻器的最大阻值和允許通過的最大電流。

b.連接時要將滑動變阻器的“一上、一下”兩個接線柱串聯接人所要控制的電路。

c.閉合電路前，應將滑動變阻器滑片調到阻值最大的位置上。

板書設計

第4節變阻器

1.原理：通過改變導體在電路中的長度來改變電阻

2.構造：電阻絲繞成的線圈、絕緣管、金屬棒、滑片

3.結構示意圖

電路圖中的符號

4.使用規則

a.首先觀察變阻器的銘牌，弄清變阻器的最大阻值和允許通過的最大電流

b.連接時將滑動變阻器的“一上、一下”兩個接線柱串聯接入所要控制的電路

c.閉合電路前，應將滑動變阻器滑片調到阻值最大的位置上

教學反思

根據新課程基本理念“注重科學探究，提倡學習方式多樣化”，在本節課教學中，我們提出“提出問題——實驗探究——交流評價”物理課堂教學模式，它是在教師的引導下，學生根據已有的知識和對身邊物理現象的已有觀察、對生產技術的已有感性認識發現問題，提出假設和猜想，進而自行設計實驗、驗證假設、交流評價最后歸納出物理概念和規律的一系列教學活動，從而使學生把科學知識的獲得與思維能力的培養有機地結合起來，主動獲得對科學的理解，達到獲取物理知識、培養創造能力和實踐能力的一種探究性教學模式。

滑動變阻器教學設計一等獎第 3 篇

學習目標：

　　1.知道滑動變阻器的構造和作用，能改變電阻的原理.

　　2.知道滑動變阻器所標規格的含義，會識別滑動變阻器規格，會把滑動變阻器連入電路使之改變電路中電流.

　　3.會讀電阻箱示數.

　　學習重點：滑動變阻器的構造和作用，改變電阻的原理

　　學習難點：滑動變阻器的構造和作用，改變電阻的原理

　　器材準備：滑動變阻器、電阻箱、電流表、電壓表、電源、導線、開關、小燈泡等

　　互動課堂

　　通過一系列活動，和學伴、教師、教材、參考資料的交流合作完成學習目標

　　學習過程：

　　一、導入新課

　　完成想想做做，討論：燈泡的亮度為什么會發生變化?

　　我的理由是： ______________。

　　二、探究學習

　　1.動手實驗，并思考下列問題：實驗：選擇一臺收音機，調節音量控制旅扭，音量發生變化.

　　思考：(1)為什么調節音量開關時，喇叭音量會變化?

　　(2)旋電視機的亮度旋鈕，熒光屏上的圖像會變明變暗嗎?

　　(3)一幕話劇開始了，劇場里的照明燈是怎樣由亮變暗?

　　2.認識滑動變阻器

　　將滑動變阻器、小燈泡串聯后接入電路，閉合開關，移動滑片，觀察小燈泡亮度，可以看到燈炮亮度變化都是由于______的作用引起的.

　　(1)了解滑動變阻器的構造：觀察每組桌上的兩組滑動變阻器，找出滑動變阻器構造。

　　(2)滑動變阻器銘牌的標志有哪些?各代表什么含義?

　　50表示___________________________，2A表示_________________________。

　　(3)滑動變阻器的作用：

　　滑片移動可改變音量、亮度.收音機音量大小，燈泡亮度變化都是由于通過它的電流大小不同引起的，所以滑動變阻器是改變電路中 的元件.

　　由實驗我們知道，在電壓不變的條件下，要減小電流，應 電阻，要增大電流，應 電阻.

　　(4)滑動變阻器的使用原理

　　①變阻器上繞的電阻線是固定不變的，那么怎樣改變連入電路的電阻呢?

　　小組討論并回答：

　　決定導體電阻大小因素是什么?根據這些因素，可以有哪些方法減小電阻?

　　總結出四種改變電阻的方法：減小____，增大___，選用電阻率小的材料，降低溫度.

　　②這四種方法中，哪種從實踐的角度更簡便可行?怎樣做到?

　　③動手實驗：(參照19頁圖6.4-1)當金屬夾在鉛筆芯上滑動時，觀察燈光的亮度。

　　討論：這個裝置起什么作用?有什么優缺點?

　　概括上述分析，滑動變阻器原理是通過移動滑片與電阻線的接觸點來改變連入電路中電阻線的____來改變電阻，從而改變電流的.根據上述分析，簡單地說滑動變阻器就是一個帶可滑動滑片的電阻，作為一個重要電學元件可用符號_____表示，其結構可以簡單示意為_____

　　(5)滑動變阻器使用

　　小組討論：如何正確使用滑動變阻器?如圖所示，當將導線分別接在AB、CD、AD、AC、BC、BD兩個接續柱時，向不同的方向移動滑片，觀察燈的亮度和電流表的示數，總結滑動變阻器的連線方法，并總結出如何判定電阻值大小的變化規律。

　　3.認識電阻箱

　　自學教材中有關電阻箱內容并思考電阻箱怎么讀數?

　　我的收獲

　　1)本節新增了哪些知識或者技能，自己有哪些收獲和啟發?2)對于本節知識技能哪些學的很好，哪些學的不好，下面怎么解決?

　　三、課堂小結：

　　1. 滑動變阻器是通過改變連入電路的電阻線的_____來改變電阻的。

　　2. 滑動變阻器的有效接法有____種， 必須________連接。

　　3. 移動滑片，當連入電路的電阻線變長時，電阻變_______。

　　評價矯正

　　通過一系列與知識互動相關的題組訓練，檢驗對所學的知識和技能是否理解和掌握，了解學習的難點、疑點、錯誤點，通過和學伴、教師、教材、參考資料的交流合作以矯正

滑動變阻器教學設計一等獎第 4 篇

　（一）創設情景，導入新課：

　　1、課件展示電路板。給學生展示幾種電路板實物。這些電路板上有很多的元件，其中有一種叫“電阻”的元件，它在各種用電器中都有，你們想認識它、了解它嗎？請隨老師一起進入今天的這節新課的學習吧。

　　一、電阻的概念、符號、單位，電路圖符號

　　（1）電阻的概念通過學生已有“水在水管中流動會受到阻力”的生活經驗類比“電荷在導體中定向移動也會受到阻力”，從而導出電阻的概念。

　　（2）符號：R

　　（3）單位及換算：歐姆，簡稱歐。用符號“Ω”表示。千姆（KΩ）姆（MΩ）

　　1KΩ=1000Ω1MΩ=1000000Ω

　　（4）電路圖符號

　　實物展示，了解他們常用在收音機中、電視機等電器中。實物投影幾種用電器的電路圖圖紙，讓學生找出其中的電阻。

　　（5）電阻的作用：調節電器中的電流和電壓。

　　二、實驗探究：決定電阻大小的因素

　　提出問題：你家的輸電線用什么材料制成？為什么不用鐵絲？你家安裝的電線為何比總電線細？師：是因為對電阻大小的要求不同，那么影響電阻大小的因素有哪些呢？

　　猜想：（由學生回答）

　　（1）可能與長度有關，越長電阻越大。（2）可能與粗細有關，越粗電阻越大。（3）可能與材料有關。（4）可能與電流，電壓有關。（5）可能與溫度有關

　　讓學生回憶，初二物理中，在探究“摩擦力的大小與哪些因素有關”、“決定動能、勢能的大小有哪些因素”的實驗中，我們采用了什么方法？

　　[問]：為了驗證猜想1可以怎樣來設計這個實驗呢？

　　[交流討論]：分小組討論，然后將設計的實驗方案填在學案上。

　　[收集方案、點評]：教師收集幾組具有代表性的設計方案，再點評。

　　[歸納小結]：教師引導學生進行歸納小結，得出最后的實驗方案