這是幼兒園小班故事說(shuō)課稿《藏在哪里了》，是優(yōu)秀的幼兒園小班說(shuō)課稿文章，供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)。

1、幼兒園小班故事說(shuō)課稿《藏在哪里了》

　　幼兒園小班說(shuō)課稿《藏在哪里了》如下所示：

　　一、設(shè)計(jì)思路

　　捉迷藏是孩子們最熟悉和喜愛(ài)的游戲之一，故事《藏在哪里了》就是以這樣一個(gè)游戲?yàn)榫€索，吸引著孩子們的目光，緊扣著他們的心弦。在這個(gè)過(guò)程中，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察動(dòng)物的外形特征，在幫助小狐貍尋找朋友的過(guò)程中，自然而然地運(yùn)用著相關(guān)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)著閱讀的樂(lè)趣。

　　二、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)

　　《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》語(yǔ)言領(lǐng)域第四點(diǎn)總目標(biāo)指出：喜歡聽故事，聽懂普通話。及幼兒注意傾聽的習(xí)慣，發(fā)展語(yǔ)言理解能力。鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，嘗試說(shuō)明、描述簡(jiǎn)單的事物或過(guò)程。根據(jù)這一總目標(biāo)，我制定了下面三點(diǎn)目標(biāo)：

　　1、情感目標(biāo)：喜歡聽故事，樂(lè)意與同伴玩捉迷藏游戲。

　　利用PPT猜測(cè)法，引導(dǎo)幼兒猜測(cè)故事的情節(jié)，有利于抓住幼兒的注意力，認(rèn)真傾聽故事。讓幼兒親身體驗(yàn)玩捉迷藏游戲的樂(lè)趣。

　　2、能力目標(biāo)：根據(jù)已有的線索找到相應(yīng)的動(dòng)物，提高觀察分析能力。

　　故事中躲藏的小動(dòng)物們都露出了自己的某個(gè)部位，很快被找到了，由此可讓幼兒提高分析、觀察能力。可是小鹿卻找到一個(gè)很隱蔽的藏身之所，為什么狐貍找了半天也沒(méi)發(fā)現(xiàn)小鹿呢?問(wèn)題的討論引導(dǎo)孩子對(duì)“動(dòng)物的自我保護(hù)能力有了最初淺的感知，從而積累了新的經(jīng)驗(yàn)。

　　3、知識(shí)目標(biāo)：嘗試運(yùn)用”……躲在……“或”我看到……躲在……“的句式講述故事內(nèi)容，初步遷移到生活中去。

　　利用PPT講述故事，引導(dǎo)幼兒用簡(jiǎn)單句式講述故事內(nèi)容，并以游戲捉迷藏讓幼兒感受其中的快樂(lè)，同時(shí)表達(dá)注自己躲在了什么地方。

　　三、說(shuō)活動(dòng)重、難點(diǎn)

　　1、重點(diǎn)：喜歡聽故事，樂(lè)意與同伴玩捉迷藏的游戲。

　　利用PPT猜測(cè)法，引導(dǎo)幼兒猜測(cè)故事的情節(jié)，有利于抓住幼兒的注意力，認(rèn)真傾聽故事。讓幼兒親身體驗(yàn)玩捉迷藏游戲的樂(lè)趣。

　　2、難點(diǎn)：嘗試運(yùn)用”……躲在……“或”我看到……躲在……“的句式講述故事內(nèi)容，初步遷移到生活中去。

　　利用PPT講述故事，引導(dǎo)幼兒用簡(jiǎn)單句式講述故事內(nèi)容，并以游戲捉迷藏讓幼兒感受其中的快樂(lè)，同時(shí)表達(dá)注自己躲在了什么地方。

　　四、說(shuō)教學(xué)方法

　　根據(jù)小班幼兒的能力特點(diǎn)，在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中我利用了，觀察、分析法，猜測(cè)法、游戲法等引導(dǎo)幼兒掌握故事內(nèi)容。利用觀察、分析法PPT圖片，能夠了解動(dòng)物的身體組成部分。通過(guò)對(duì)PPT圖片的觀察后，猜測(cè)法故事的情節(jié)，有助提高幼兒的自信心，更好的抓住幼兒的注意力。運(yùn)用游戲法是讓幼兒親身體驗(yàn)，捉迷藏幼兒的快樂(lè)，從而表達(dá)出自己藏在哪里了，增強(qiáng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　五、說(shuō)學(xué)法

　　《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》語(yǔ)言領(lǐng)域指出要喜歡聽故事，鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，嘗試說(shuō)明、描述簡(jiǎn)單的事物或過(guò)程。為了能達(dá)到這一目標(biāo)，用了游戲法，并把親身體驗(yàn)大膽的講述出來(lái)。

　　六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

　　整個(gè)教學(xué)過(guò)程共分三段，一是熟悉故事，應(yīng)用簡(jiǎn)單的句式說(shuō)出故事內(nèi)容;二是完整的聽故事一遍，鞏固對(duì)故事內(nèi)容的掌握;三是利用捉迷藏游戲，讓幼兒親身體驗(yàn)幼兒帶來(lái)的快樂(lè)，并表達(dá)出自己躲藏的地方，也是鞏固了句式的掌握。

　　七、說(shuō)預(yù)期的效果

　　在教案的設(shè)計(jì)上，我反復(fù)思考定在小班上還是中班上，又對(duì)我的目標(biāo)制定反復(fù)改進(jìn)，最后我把知識(shí)目標(biāo)做了改動(dòng)，把(嘗試學(xué)會(huì)運(yùn)用”……躲在……“或”我看到……躲在……“的句式講述故事內(nèi)容，并遷移到生活中去。)改為(嘗試運(yùn)用”……躲在……“或”我看到……躲在……“的句式講述故事內(nèi)容，初步遷移到生活中去)。希望通過(guò)第一階段的熟悉故事內(nèi)容，再到第三階段的幼兒親身體驗(yàn)，能完成教學(xué)的重難點(diǎn)。