這是幼兒園小班語言《我喜歡》說課稿，是優(yōu)秀的幼兒園小班說課稿文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)。

1、幼兒園小班語言《我喜歡》說課稿

　　一、 教材分析　　小袋袋形象是著名的繪本大師 查爾斯·福格 為孩子們塑造的，生動可人，深入人心。書中的小袋袋形象滑稽可人，孩子總是樂此不疲的模仿。除了塑造了小袋袋形象外，還出現(xiàn)了很多動植物。有高大的樹木，有枯萎的樹葉，有盛開的花朵，有蹦蹦跳跳的小兔子、有美麗的花蝴蝶、有小鳥、鼴鼠、卡拉熊、烏龜、蜈蚣等。可以在閱讀過程中，引導(dǎo)孩子去觀察，讓孩子想一想，說一說。發(fā)展他們的思維能力，語言表達能力以及觀察力。　　二、學(xué)生分析　　幼兒期是人類的語言發(fā)展的關(guān)鍵期，作為老師就要把握住這一語言發(fā)展的關(guān)鍵期讓幼兒獲得多方面的語言信息，自由地創(chuàng)造性地運用語言。　　幼兒語言教育的目標(biāo)可以概括為傾聽表述，欣賞文學(xué)作品和早期閱讀四個方面。　　根據(jù)這四個方面，我對小班幼兒的語言能力進行了評估，發(fā)現(xiàn)了小班的孩子他們傾聽的特點是：由無意識傾聽到學(xué)習(xí)有意識傾聽表述的特點是，以自身活動或經(jīng)歷為內(nèi)容，其中夾雜著一些想象的成分，表述的方式比較簡單，欣賞文學(xué)作品較少，早期閱讀的興趣還不明顯。　　所以我選擇了這個繪本。書中的小袋袋形象滑稽可人，孩子總是樂此不疲的模仿。在閱讀過程中，孩子總是會模仿小袋袋，做那些天真可愛的動作，能讓孩子覺得快樂就是我們老師最大的幸福。　　三、教學(xué)目標(biāo)　　《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》語言領(lǐng)域中提出："發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。"以及要"鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語言表達能力和思維能力。"根據(jù)這一目標(biāo)和要求，結(jié)合小班下學(xué)期幼兒的年齡特點和語言發(fā)展水平：幼兒年齡小，注意力容易分散，以自我為中心。我從認知、能力和情感三方面提出了本次活動的目標(biāo)。　　1、觀察、閱讀畫面，理解小袋袋喜歡做的事情，感受小袋袋的天真活潑。　　2、愿意用動作語言表現(xiàn)畫面內(nèi)容，嘗試運用"我喜歡……"的句式進行講述。　　3、喜歡和同伴一起閱讀圖書，體驗集體閱讀的快樂。　　四、 說教法　　本次教學(xué)活動以遵循"三個原則" ，做到"兩個注意"，體現(xiàn)"一個整合"的指導(dǎo)思想來設(shè)計教法，學(xué)法。　　"三個原則"：一是"教師主導(dǎo)、幼兒主體，以問題的引導(dǎo)為主線"的"三為主原則"，二是"教師在前、幼兒在后"的教學(xué)原則，既當(dāng)幼兒積極主動的投入到學(xué)習(xí)過程時，教師要觀察了解幼兒的學(xué)習(xí)行為是怎樣產(chǎn)生的，并在尊重幼兒認識過程發(fā)展的基礎(chǔ)上進行分析和施加影響。三是"同時進行原則"，即在教學(xué)活動中，要同時顧及興趣，態(tài)度和行為的培養(yǎng)，既有明確的重點，又相互滲透。　　"兩個注意"： 一是設(shè)置符合幼兒"最近發(fā)展區(qū)"的問題情境。既要把各教學(xué)環(huán)節(jié)與教學(xué)要求設(shè)置成問題情境展示給幼兒，這樣容易使幼兒被問題情境吸引而主動投入學(xué)習(xí)。二是注意根據(jù)幼兒的認知規(guī)律和情感發(fā)展規(guī)律，把教學(xué)目標(biāo)的要求分解成若干細小的層次，分散到各個具體的活動中，形成一個循序漸進的教學(xué)活動，使教學(xué)重點得以鞏固，教學(xué)目標(biāo)得以實現(xiàn)。　　"一個整合"：《新綱要》中明確的指出：要為幼兒一生的發(fā)展打好基礎(chǔ)，通過自主的學(xué)習(xí)，促進幼兒生動活潑，主動和諧的發(fā)展。教學(xué)過程體現(xiàn)整合性，對多元智能的發(fā)展提供保證。　　根據(jù)幼兒的認知水平、實際情況和教材自身的特點，我采用了直觀演示法、討論法、講述法和提問法。　　1 、直觀演示法：運用直觀、形象的教具進行表演示范，引導(dǎo)幼兒理解作品內(nèi)容。活動中主要運用多媒體課件，將整個故事制作成形象直觀的ppt，既可以完整欣賞，又能分段播放，通過觀賞課件引導(dǎo)幼兒了解故事情節(jié)，理解故事內(nèi)容。　　2 、提問法：這是語言活動中都能用到的方法。在教學(xué)中，我嘗試改變以往語言教學(xué)總是先講完故事再進行提問的模式，將單一性、回憶式、封閉式的提問方法改成多樣性、啟發(fā)式、開放式的提問，讓幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗表達自己的想法。　　3 、討論法：是指讓幼兒根據(jù)自身的生活經(jīng)驗互相合作，共同探討問題答案的方法。在活動中，我將討論法結(jié)合在講述故事過程中。如：請小朋友而共同討論：小袋袋現(xiàn)在在做什么?他的朋友們跟它一樣嗎?　　六、 說學(xué)法　　整個活動主要運用了討論談話法、發(fā)現(xiàn)法、講述法等學(xué)習(xí)方法。　　1、討論談話法：幼兒在討論、談話中能無拘無束地說出自己的理解與看法，是幼兒練習(xí)說話的好機會。　　2、發(fā)現(xiàn)法：教師提供適于幼兒進行發(fā)現(xiàn)活動的教材，使他們通過自己的探索、嘗試過程，發(fā)現(xiàn)知識。在活動中，請幼兒觀察、討論故事中人物，通過提問和幼兒討論，引導(dǎo)幼兒自己得出結(jié)論，充分體現(xiàn)幼兒的主動性和積極性。　　3、講述法：主要教會幼兒能準(zhǔn)確地回答問題，恰當(dāng)?shù)卣f明自己的想法和做法。在活動中，我采用多種形式的提問，為幼兒提供講述的空間，啟發(fā)幼兒用宏亮的聲音、完整的語言進行講述，并且注意為每名幼兒創(chuàng)設(shè)講述的機會。　　七、 教學(xué)過程　　整個活動分為四大部分， 活動流程圖簡單明了地概括了整個活動，使大家一目了然地明白設(shè)計意圖，下面將其詳細說明一下：　　設(shè)計意圖：　　這是一本非常簡單的圖畫書，單看一幅幅精美的圖畫就能猜出故事大概。前半部分，主要描繪的小袋袋的動，一個非常頑皮的形象。后半部分，主要描繪的是靜，一幅很美麗很溫馨的畫面。故事本身淺顯易懂，講述了可愛的小袋袋和他的動物朋友之間的故事。這樣可愛的形象不但深受孩子們的喜愛，而且也吊足了孩子們的閱讀興趣。較符合小班小朋友的年齡特點，且能很好的調(diào)動他們的積極性。所以我覺得這個故事既符合小班幼兒年齡特點，又符合孩子的現(xiàn)實需要，因此，我選擇了這個繪本。　　教學(xué)過程：　　一、認識書中的主要人物小袋袋，猜想小袋袋喜歡做的事情。　　1、出示"小袋袋"圖片，并提問。　　師：今天老師請來了一個新朋友，我們來看看他是誰?　　師：這是袋熊，它有一個好聽的名字叫小袋袋。我們和它打個招呼吧!　　師：小袋袋的樣子是怎么樣的?它的心情怎么樣?那你是怎么看出來的?它的手和腳是怎么放的?大家一起來做做小袋袋的樣子吧!(幼兒學(xué)做)　　師：小袋袋很可愛，每天，小袋袋都要做好多有趣的事情。他喜歡大聲叫;他喜歡轉(zhuǎn)圓圈，跳到自己摔跤;他喜歡做鬼臉，還喜歡泡在爛泥塘里。不過，你知道小袋袋最喜歡做什么嗎?你們猜猜看它喜歡做什么事情?喜歡玩什么游戲?(幼兒猜想)　　二、初次閱讀，感受、理解并表達小袋袋扮鬼臉、玩泥巴、扮大樹等畫面內(nèi)容　　小朋友覺得小袋袋喜歡做那么多事呀!那我們一起來看看它喜歡做什么吧!　　1、閱讀畫面一：扮鬼臉　　師：你們?yōu)槭裁葱ρ?小袋袋在干什么呀?　　幼：吐舌頭、鼻子這樣(幼兒做頂鼻子)、像魔鬼一樣(扮鬼臉)……　　師：對，小袋袋特別調(diào)皮，它在吐舌頭、頂鼻子、拉耳朵。　　我們來學(xué)一學(xué)，給旁邊的小朋友看一看吧!　　小結(jié)：小袋袋喜歡扮鬼臉，吐吐舌頭、頂頂鼻子、拉拉耳朵，真好玩……　　我們一起來說一說：小袋袋喜歡扮鬼臉　　2、閱讀畫面二：玩泥巴　　師：我們再來看看，你們看到小袋袋在玩什么了嗎?　　幼：玩泥巴。　　師：小袋袋哪里有泥巴呀?　　幼：頭上有泥巴、手上有泥巴、肚子上有泥巴、腿上有泥巴。(教師動作提示)　　師：小青蛙在干什么?小兔子身上有什么?　　師：小袋袋在玩泥巴時心情怎么樣呀?你是怎么看出來的?　　師：我們一起來學(xué)一學(xué)小袋袋的樣子吧。　　小結(jié)：小袋袋喜歡玩泥巴頭上、手上、肚子上、腿上都是泥，玩得真開心。　　我們一起來說一說：小袋袋喜歡玩泥巴……　　3、閱讀畫面三：扮大樹　　師：你們看小動物們在干什么呀?　　幼：小兔在跳、小烏龜在爬……　　師：小袋袋在干什么呀?它舉著樹葉一動不動像什么呀?　　師：我們來學(xué)一學(xué)小袋袋的樣子吧!　　小結(jié)：小袋袋喜歡變成一棵大樹，一動不動地站著。　　我們一起來說一說：小袋袋喜歡扮大樹……　　4、閱讀畫面四：捉迷藏　　師：小袋袋在干什么呀?(教師用動作表現(xiàn)小袋袋縮成一團的樣子。)　　師：誰躲起來了?誰在找它?　　師：我們一起來做一做小袋袋縮成一團的樣子。　　小結(jié)：小袋袋喜歡捉迷藏，把自己縮成一團，讓大家找不到它。　　我們一起來說一說：小袋袋喜歡玩捉迷藏……　　5、閱讀畫面五：回家　　師：玩了一天了，小動物們都回家了。誰在門口等小袋袋呀?　　師：媽媽見了小袋袋心里怎么樣?小袋袋見了媽媽心里怎么樣?你怎么知道的?　　小結(jié)：小袋袋喜歡撲到媽媽的懷里，那里又安全又溫暖。　　我們一起來說一說：小袋袋喜歡躺在媽媽的懷里……　　三、完整閱讀　　1、完整觀看ppt，再次感知繪本內(nèi)容，感受其中的語言美。　　師：我們再來看一遍故事吧!看看你們能不能發(fā)現(xiàn)更多好玩的事。　　2、師幼共同閱讀ppt并表述畫面內(nèi)容。　　師：小袋袋喜歡玩這么多好玩的游戲，我們一起來看一看、說一說吧!　　四、運用"我喜歡……"的句式，結(jié)合生活經(jīng)驗進行講述。　　師：小袋袋喜歡玩，也喜歡做好多的事情。小朋友你們喜歡做什么呢?　　幼：……　　師：你們喜歡小袋袋嗎?那今天回家以后請爸爸媽媽把這個故事找出來，你們和爸爸媽媽一起講好嗎?　　一、 說教材　　小袋袋形象是著名的繪本大師 查爾斯·福格 為孩子們塑造的，生動可人，深入人心。書中的小袋袋形象滑稽可人，孩子總是樂此不疲的模仿。除了塑造了小袋袋形象外，還出現(xiàn)了很多動植物。有高大的樹木，有枯萎的樹葉，有盛開的花朵，有蹦蹦跳跳的小兔子、有美麗的花蝴蝶、有小鳥、鼴鼠、卡拉熊、烏龜、蜈蚣等。可以在閱讀過程中，引導(dǎo)孩子去觀察，讓孩子想一想，說一說。發(fā)展他們的思維能力，語言表達能力以及觀察力。在閱讀過程中，孩子總是會模仿小袋袋，做那些天真可愛的動作，能讓孩子覺得快樂就是我們老師最大的幸福。　　二、說目標(biāo)　　1、觀察、閱讀畫面，理解小袋袋喜歡做的事情，感受小袋袋的天真活潑。　　2、愿意用動作、語言表現(xiàn)畫面內(nèi)容。　　3、嘗試運用"我喜歡……的句式進行講述。　　三、 說教法　　根據(jù)幼兒的認知水平、實際情況和教材自身的特點，我采用了直觀演示法、討論法、講述法和提問法。　　1 、直觀演示法：運用直觀、形象的教具進行表演示范，引導(dǎo)幼兒理解作品內(nèi)容。活動中主要運用多媒體課件，將整個故事制作成形象直觀的PPT，既可以完整欣賞，又能分段播放，通過觀賞課件引導(dǎo)幼兒了解故事情節(jié)，理解故事內(nèi)容。　　2 、提問法：這是語言活動中都能用到的方法。在教學(xué)中，我嘗試改變以往語言教學(xué)總是先講完故事再進行提問的模式，將單一性、回憶式、封閉式的提問方法改成多樣性、啟發(fā)式、開放式的提問，讓幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗表達自己的想法。　　3 、討論法：是指讓幼兒根據(jù)自身的生活經(jīng)驗互相合作，共同探討問題答案的方法。在活動中，我將討論法結(jié)合在講述故事過程中。如：請小朋友而共同討論：小袋袋現(xiàn)在在做什么?他的朋友們跟它一樣嗎?　　四、 說學(xué)法　　整個活動主要運用了討論談話法、發(fā)現(xiàn)法、講述法等學(xué)習(xí)方法。　　1、討論談話法：幼兒在討論、談話中能無拘無束地說出自己的理解與看法，是幼兒練習(xí)說話的好機會。　　2、發(fā)現(xiàn)法：教師提供適于幼兒進行發(fā)現(xiàn)活動的教材，使他們通過自己的探索、嘗試過程，發(fā)現(xiàn)知識。在活動中，請幼兒觀察、討論故事中人物，通過提問和幼兒討論，引導(dǎo)幼兒自己得出結(jié)論，充分體現(xiàn)幼兒的主動性和積極性。　　3、講述法：主要教會幼兒能準(zhǔn)確地回答問題，恰當(dāng)?shù)卣f明自己的想法和做法。在活動中，我采用多種形式的提問，為幼兒提供講述的空間，啟發(fā)幼兒用宏亮的聲音、完整的語言進行講述，并且注意為每名幼兒創(chuàng)設(shè)講述的機會。　　五、 教學(xué)過程　　整個活動分為四大部分， 活動流程圖簡單明了地概括了整個活動，使大家一目了然地明白設(shè)計意圖，下面將其詳細說明一下：　　設(shè)計意圖：　　這是一本非常簡單的圖畫書，單看一幅幅精美的圖畫就能猜出故事大概。前半部分，主要描繪的小袋袋的動，一個非常頑皮的形象。后半部分，主要描繪的是靜，一幅很美麗很溫馨的畫面。故事本身淺顯易懂，講述了可愛的小袋袋和他的動物朋友之間的故事。這樣可愛的形象不但深受孩子們的喜愛，而且也吊足了孩子們的閱讀興趣。較符合小班小朋友的年齡特點，且能很好的調(diào)動他們的積極性。所以我覺得這個故事既符合小班幼兒年齡特點，又符合孩子的現(xiàn)實需要，因此，我選擇了這個繪本。　　教學(xué)過程：　　一、認識書中主要人去小袋袋，猜想小袋袋喜歡做的事情。　　1、師：今天老師請來了一位新朋友，看看它是誰?　　2、師：這是袋熊，它有一個好聽的名字叫小袋袋，我們和它打個招呼吧!　　3、師：小袋袋的樣子是怎么樣的?它現(xiàn)在是開心的還是傷心的呀?(開心的，快樂的)你是怎么看出來的?它的手和腳是怎么樣放的?(縮在一起的)大家一起來學(xué)學(xué)小袋袋的樣子。　　4、師：哇，小袋袋真可愛呀，它喜歡做很多事情呢!你們猜一猜，它喜歡做什么事情?(幼兒猜想，玩游戲、看電視、吃東西……)　　5、那我們一起接下來看一看小袋袋到底喜歡做什么事情吧!　　二、初次閱讀，感受，理解并表達小袋袋跑步，玩泥巴，躺在媽媽懷里等畫面內(nèi)容。　　1、閱讀畫面一：跑步　　師：我們看到小袋袋喜歡干什么呀?(跑步)　　師：我們可以從哪里看出來它是喜歡跑步的呀?它跑的時候給人的感覺是怎么樣的?從哪里可以看出來?(頭、胸、腳、手分別是什么樣子的)　　師：對，小袋袋跑在最前面，很神氣的樣子，我們一起來學(xué)學(xué)它跑步的樣子吧!　　師：寶寶們看一下還有誰也在跑步?　　幼：考拉熊、烏龜、青蛙、小蟲。(引導(dǎo)幼兒用有……有……還有句式講述)　　師：所以小袋袋是喜歡一個人跑步還是和好朋友一起跑步呀?　　小結(jié)：哦，原來小袋袋喜歡和好朋友一起跑步，和它一起跑步的好朋友有小蟲、考拉熊、烏龜，還有青蛙。　　2、閱讀畫面二：捉迷藏　　師：哇，這回小袋袋喜歡干什么啦?　　師：小動物們在干什么?小袋袋又在干什么呀?(小動物們在找小袋袋你，小袋袋躲在草叢里)它的身體是怎么樣的呀?(從身體各部位說)那我們也一起來學(xué)學(xué)小袋袋的樣子，躲起來，不讓別人找到我們!　　師：所以小袋袋喜歡干什么呀?　　小結(jié)：小袋袋喜歡捉迷藏，把整個人縮在一起，躲在草叢里，不讓小動物們找到它。　　3、閱讀畫面三：玩泥巴　　師：這回小袋袋在玩什么?　　幼：玩泥巴。　　師：小袋袋身上那里有泥巴呀?(有……有……還有)　　幼：頭上有泥巴，手上有泥巴，肚子上有泥巴，腿上還有泥巴。(可以適當(dāng)用動作提示)　　師：小袋袋玩泥巴時是開心的還是不開心的呀?你怎么看出來的?　　師：小袋袋又喜歡干什么了呀?　　小結(jié)：小袋袋喜歡玩泥巴，頭上、手上、肚子上、腳上都是泥，玩得真開心。　　4、閱讀畫面四：睡覺　　師：天黑了，月亮出來了，小袋袋要睡覺了，誰抱著小袋袋?　　師：小袋袋躺在媽媽的懷里感覺怎么樣?(溫暖的、舒服的)從哪里可以看出來呀?　　師：現(xiàn)在啊，我們的小袋袋喜歡干什么啦?　　小結(jié)：小袋袋喜歡躺在媽媽的懷里睡覺，又溫暖又舒服。　　三、完整閱讀　　在音樂聲中師幼共同閱讀PPT并表述畫面內(nèi)容　　師：小袋袋喜歡做那么多事情，我們一起來看一看，說一說吧。　　四、運用"我喜歡……"的句式，結(jié)合生活經(jīng)驗進行講述。　　師：小袋袋喜歡玩，也喜歡做好多好多事情，小朋友們，你們喜歡做什么呢?　　(和邊上的小朋友相互說一說)　　師：我們一起回到班里和其他小朋友也講一講吧!

2、幼兒園小班說課稿《我喜歡的水果》

　　下面是幼兒園小班說課稿——《我喜歡的水果》，希望可以幫助到大家哦!

　　一、說教材

　　此活動題材來源于生活中常見的水果，它是幼兒比較熟悉并喜歡的食物。對于小班幼兒來說，他們雖然喜歡吃水果，但是對于水果的主要特征及水果的好處他們并不是很了解，本活動通過觀察，猜謎，討論，畫畫等一系列活動，讓幼兒了解常見水果的特征，對水果有正確的認識，加深對水果的喜愛，激發(fā)幼兒愛吃水果的情感。貼近幼兒的生活，有助于提升幼兒的經(jīng)驗和擴展幼兒的視野。

　　二、學(xué)情分析

　　水果對于幼兒來說是很常見的食物，雖然幼兒都能夠說出一些常見水果的名字，但對其主要特征及對人身體的好處不是很了解。需要幼兒教師進行知識的傳授。因為幼兒探索能力比較強，所以可以將知識融合在多樣的表現(xiàn)表達方式中。

　　三、活動目標(biāo)：

　　本次教學(xué)活動，我結(jié)合小班幼兒的年齡特點和與語言發(fā)展水平：即小班幼兒年齡小，語言表達不清楚不完整，以自我為中心。因此我從認知、能力、情感三方面提出本次目標(biāo)。

　　1、認知上：能夠說出幾種常見水果的名稱及其主要特征。

　　2、能力上：學(xué)會運用“我喜歡......，它的顏色，形狀，味道”的句型。

　　3、情感上：喜歡吃各種水果，知道多吃水果好處多。

　　四、重難點

　　活動重點：通過猜謎，多媒體課件，讓幼兒了解常見水果的主要特征，并且學(xué)會運用“我喜歡.........，他的顏色，形狀，味道”這一句型。

　　活動難點：知道水果好處多，喜歡吃水果。

　　五、活動準(zhǔn)備

　　經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒對常見水果有一定的認知經(jīng)驗。

　　教具準(zhǔn)備：展示各種水果的媒體課件，畫紙畫筆

　　六、教學(xué)方法

　　(一)說教法

　　教育心理學(xué)認為：“學(xué)習(xí)者同時開放多種感知通道比只開放一種感知通道能更準(zhǔn)確有效的掌握學(xué)習(xí)對象”根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況，本次活動我主要運用了以下教學(xué)方法。

　　1、直觀演示法：通過展示水果圖片，使幼兒對水果有更直觀形象的認識。

　　2、游戲法：游戲是幼兒的基本活動，他具有教育性、娛樂性、創(chuàng)造性。本次活動采用猜謎游戲的形式，讓幼兒了解常見水果的主要特征，并學(xué)會運用“我喜歡......，他懂得顏色、形狀、味道”來和同伴交流。

　　3、觀察指導(dǎo)法：本此活動中我先觀察孩子是否能完整的說出水果的特征，然后再逐步引導(dǎo)提示孩子，讓孩子學(xué)會“我喜歡......，它的顏色，形狀，味道”

　　(二)學(xué)法

　　整個活動我以幼兒為主體，變過去的“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”，讓幼兒在看看、猜猜、說說、畫畫的輕松氛圍中掌握活動的重難點。我主要讓幼兒運用了以下學(xué)法：

　　1、嘗試法：在第二個環(huán)節(jié)操作活動中我就引導(dǎo)、鼓勵幼兒運用“我喜歡。。。。它的顏色、形狀、味道”來描述常見水果的特征

　　2、講述法：主要教會幼兒能準(zhǔn)確地回答問題，清楚地說明自己的想法和做法。在活動中，我采用多種形式的提問和引導(dǎo)，為幼兒提供講述的空間。

　　七、教學(xué)程序

　　(一)直奔主題，出示水果圖片

　　開門見山，問小朋友喜歡吃水果，今天，老師帶來了一些水果，想請小朋友認認都是哪些水果?出示PPT圖片，然后引出老師我喜歡的水果，用猜謎的形式激發(fā)他們的興趣。

　　(二)猜謎游戲

　　這個環(huán)節(jié)，我告訴小朋友們我喜歡一種水果，但我現(xiàn)在不想告訴你們，我現(xiàn)在用猜謎的形式讓你們猜，看看哪個小朋友猜的對，好不好?

　　兄弟幾個真和氣，天天并肩坐一起，少時喜歡穿綠衣，老來都穿黃衣裳。--香蕉

　　然后引導(dǎo)幼兒接觸：我喜歡香蕉，彎彎的，它的顏色是金黃色的，吃起來甜甜的。

　　(三)提問小朋友，讓他們大聲說出自己喜歡的水果，然后說出它的主要特征，同時老師指導(dǎo)他們學(xué)會運用“我喜歡。。。。。，它的顏色，形狀，味道”來表述自己喜歡的水果。

　　(四)了解吃水果對身體的好處。

　　在小朋友們知道了常見水果的主要特征，學(xué)會說“我喜歡。。。。，它的形狀、顏色、味道。。。”以后，我會告訴小朋友們水果營養(yǎng)豐富，含有大量維生素C，多吃水果有助于身體健康，能使我們長得更強壯。

　　(五)活動延伸，填一填，畫一畫.........給水果填顏色

　　我將一些沒有顏色的說過比喻成沒穿衣服，秋天來了，他們會冷，讓幼兒自己發(fā)揮想象，給水果穿上外套。通過給水果填涂顏色，來加深幼兒對水果的印象和喜愛之情，同時發(fā)揮他們的創(chuàng)造力，提高他們的動手能力。

3、幼兒園小班語言說課稿《我喜歡》

　　一、教材分析

　　小袋袋形象是著名的繪本大師查爾斯·福格為孩子們塑造的，生動可人，深入人心。書中的小袋袋形象滑稽可人，孩子總是樂此不疲的模仿。除了塑造了小袋袋形象外，還出現(xiàn)了很多動植物。有高大的樹木，有枯萎的樹葉，有盛開的花朵，有蹦蹦跳跳的小兔子、有美麗的花蝴蝶、有小鳥、鼴鼠、卡拉熊、烏龜、蜈蚣等。可以在閱讀過程中，引導(dǎo)孩子去觀察，讓孩子想一想，說一說。發(fā)展他們的思維能力，語言表達能力以及觀察力。

　　二、學(xué)生分析

　　幼兒期是人類的語言發(fā)展的關(guān)鍵期，作為老師就要把握住這一語言發(fā)展的關(guān)鍵期讓幼兒獲得多方面的語言信息，自由地創(chuàng)造性地運用語言。

　　幼兒語言教育的目標(biāo)可以概括為傾聽表述，欣賞文學(xué)作品和早期閱讀四個方面。

　　根據(jù)這四個方面，我對小班幼兒的語言能力進行了評估，發(fā)現(xiàn)了小班的孩子他們傾聽的特點是：由無意識傾聽到學(xué)習(xí)有意識傾聽表述的特點是，以自身活動或經(jīng)歷為內(nèi)容，其中夾雜著一些想象的成分，表述的方式比較簡單，欣賞文學(xué)作品較少，早期閱讀的興趣還不明顯。

　　所以我選擇了這個繪本。書中的小袋袋形象滑稽可人，孩子總是樂此不疲的模仿。在閱讀過程中，孩子總是會模仿小袋袋，做那些天真可愛的動作，能讓孩子覺得快樂就是我們老師最大的幸福。

　　三、教學(xué)目標(biāo)

　　《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》語言領(lǐng)域中提出：“發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。”以及要“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語言表達能力和思維能力。”根據(jù)這一目標(biāo)和要求，結(jié)合小班下學(xué)期幼兒的年齡特點和語言發(fā)展水平：幼兒年齡小，注意力容易分散，以自我為中心。我從認知、能力和情感三方面提出了本次活動的目標(biāo)。

　　1、觀察、閱讀畫面，理解小袋袋喜歡做的事情，感受小袋袋的天真活潑。

　　2、愿意用動作語言表現(xiàn)畫面內(nèi)容，嘗試運用“我喜歡……”的句式進行講述。

　　3、喜歡和同伴一起閱讀圖書，體驗集體閱讀的快樂。

　　四、說教法

　　本次教學(xué)活動以遵循“三個原則”，做到“兩個注意”，體現(xiàn)“一個整合”的指導(dǎo)思想來設(shè)計教法，學(xué)法。

　　“三個原則”：一是“教師主導(dǎo)、幼兒主體，以問題的引導(dǎo)為主線”的“三為主原則”，二是“教師在前、幼兒在后”的教學(xué)原則，既當(dāng)幼兒積極主動的投入到學(xué)習(xí)過程時，教師要觀察了解幼兒的學(xué)習(xí)行為是怎樣產(chǎn)生的，并在尊重幼兒認識過程發(fā)展的基礎(chǔ)上進行分析和施加影響。三是“同時進行原則”，即在教學(xué)活動中，要同時顧及興趣，態(tài)度和行為的培養(yǎng)，既有明確的重點，又相互滲透。

　　“兩個注意”：一是設(shè)置符合幼兒“最近發(fā)展區(qū)”的問題情境。既要把各教學(xué)環(huán)節(jié)與教學(xué)要求設(shè)置成問題情境展示給幼兒，這樣容易使幼兒被問題情境吸引而主動投入學(xué)習(xí)。二是注意根據(jù)幼兒的認知規(guī)律和情感發(fā)展規(guī)律，把教學(xué)目標(biāo)的要求分解成若干細小的層次，分散到各個具體的活動中，形成一個循序漸進的教學(xué)活動，使教學(xué)重點得以鞏固，教學(xué)目標(biāo)得以實現(xiàn)。

　　“一個整合”：《新綱要》中明確的指出：要為幼兒一生的發(fā)展打好基礎(chǔ)，通過自主的學(xué)習(xí)，促進幼兒生動活潑，主動和諧的發(fā)展。教學(xué)過程體現(xiàn)整合性，對多元智能的發(fā)展提供保證。

　　根據(jù)幼兒的認知水平、實際情況和教材自身的特點，我采用了直觀演示法、討論法、講述法和提問法。

　　1、直觀演示法：運用直觀、形象的教具進行表演示范，引導(dǎo)幼兒理解作品內(nèi)容。活動中主要運用多媒體課件，將整個故事制作成形象直觀的ppt，既可以完整欣賞，又能分段播放，通過觀賞課件引導(dǎo)幼兒了解故事情節(jié)，理解故事內(nèi)容。

　　2、提問法：這是語言活動中都能用到的方法。在教學(xué)中，我嘗試改變以往語言教學(xué)總是先講完故事再進行提問的模式，將單一性、回憶式、封閉式的提問方法改成多樣性、啟發(fā)式、開放式的提問，讓幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗表達自己的想法。

　　3、討論法：是指讓幼兒根據(jù)自身的生活經(jīng)驗互相合作，共同探討問題答案的方法。在活動中，我將討論法結(jié)合在講述故事過程中。如：請小朋友而共同討論：小袋袋現(xiàn)在在做什么?他的朋友們跟它一樣嗎?

　　六、說學(xué)法

　　整個活動主要運用了討論談話法、發(fā)現(xiàn)法、講述法等學(xué)習(xí)方法。

　　1、討論談話法：幼兒在討論、談話中能無拘無束地說出自己的理解與看法，是幼兒練習(xí)說話的好機會。

　　2、發(fā)現(xiàn)法：教師提供適于幼兒進行發(fā)現(xiàn)活動的教材，使他們通過自己的探索、嘗試過程，發(fā)現(xiàn)知識。在活動中，請幼兒觀察、討論故事中人物，通過提問和幼兒討論，引導(dǎo)幼兒自己得出結(jié)論，充分體現(xiàn)幼兒的主動性和積極性。

　　3、講述法：主要教會幼兒能準(zhǔn)確地回答問題，恰當(dāng)?shù)卣f明自己的想法和做法。在活動中，我采用多種形式的提問，為幼兒提供講述的空間，啟發(fā)幼兒用宏亮的聲音、完整的語言進行講述，并且注意為每名幼兒創(chuàng)設(shè)講述的機會。

　　七、教學(xué)過程

　　整個活動分為四大部分，活動流程圖簡單明了地概括了整個活動，使大家一目了然地明白設(shè)計意圖，下面將其詳細說明一下：

　　設(shè)計意圖：

　　這是一本非常簡單的圖畫書，單看一幅幅精美的圖畫就能猜出故事大概。前半部分，主要描繪的小袋袋的動，一個非常頑皮的形象。后半部分，主要描繪的是靜，一幅很美麗很溫馨的畫面。故事本身淺顯易懂，講述了可愛的小袋袋和他的動物朋友之間的故事。這樣可愛的形象不但深受孩子們的喜愛，而且也吊足了孩子們的閱讀興趣。較符合小班小朋友的年齡特點，且能很好的調(diào)動他們的積極性。所以我覺得這個故事既符合小班幼兒年齡特點，又符合孩子的現(xiàn)實需要，因此，我選擇了這個繪本。

　　教學(xué)過程：

　　一、認識書中的主要人物小袋袋，猜想小袋袋喜歡做的事情。

　　1、出示“小袋袋”圖片，并提問。

　　師：今天老師請來了一個新朋友，我們來看看他是誰?

　　師：這是袋熊，它有一個好聽的名字叫小袋袋。我們和它打個招呼吧!

　　師：小袋袋的樣子是怎么樣的?它的心情怎么樣?那你是怎么看出來的?它的手和腳是怎么放的?大家一起來做做小袋袋的樣子吧!(幼兒學(xué)做)

　　師：小袋袋很可愛，每天，小袋袋都要做好多有趣的事情。他喜歡大聲叫;他喜歡轉(zhuǎn)圓圈，跳到自己摔跤;他喜歡做鬼臉，還喜歡泡在爛泥塘里。不過，你知道小袋袋最喜歡做什么嗎?你們猜猜看它喜歡做什么事情?喜歡玩什么游戲?(幼兒猜想)

　　二、初次閱讀，感受、理解并表達小袋袋扮鬼臉、玩泥巴、扮大樹等畫面內(nèi)容

　　小朋友覺得小袋袋喜歡做那么多事呀!那我們一起來看看它喜歡做什么吧!

　　1、閱讀畫面一：扮鬼臉

　　師：你們?yōu)槭裁葱ρ?小袋袋在干什么呀?

　　幼：吐舌頭、鼻子這樣(幼兒做頂鼻子)、像魔鬼一樣(扮鬼臉)……

　　師：對，小袋袋特別調(diào)皮，它在吐舌頭、頂鼻子、拉耳朵。

　　我們來學(xué)一學(xué)，給旁邊的小朋友看一看吧!

　　小結(jié)：小袋袋喜歡扮鬼臉，吐吐舌頭、頂頂鼻子、拉拉耳朵，真好玩……

　　我們一起來說一說：小袋袋喜歡扮鬼臉

　　2、閱讀畫面二：玩泥巴

　　師：我們再來看看，你們看到小袋袋在玩什么了嗎?

　　幼：玩泥巴。

　　師：小袋袋哪里有泥巴呀?

　　幼：頭上有泥巴、手上有泥巴、肚子上有泥巴、腿上有泥巴。(教師動作提示)

　　師：小青蛙在干什么?小兔子身上有什么?

　　師：小袋袋在玩泥巴時心情怎么樣呀?你是怎么看出來的?

　　師：我們一起來學(xué)一學(xué)小袋袋的樣子吧。

　　小結(jié)：小袋袋喜歡玩泥巴頭上、手上、肚子上、腿上都是泥，玩得真開心。

　　我們一起來說一說：小袋袋喜歡玩泥巴……

　　3、閱讀畫面三：扮大樹

　　師：你們看小動物們在干什么呀?

　　幼：小兔在跳、小烏龜在爬……

　　師：小袋袋在干什么呀?它舉著樹葉一動不動像什么呀?

　　師：我們來學(xué)一學(xué)小袋袋的樣子吧!

　　小結(jié)：小袋袋喜歡變成一棵大樹，一動不動地站著。

　　我們一起來說一說：小袋袋喜歡扮大樹……

　　4、閱讀畫面四：捉迷藏

　　師：小袋袋在干什么呀?(教師用動作表現(xiàn)小袋袋縮成一團的樣子。)

　　師：誰躲起來了?誰在找它?

　　師：我們一起來做一做小袋袋縮成一團的樣子。

　　小結(jié)：小袋袋喜歡捉迷藏，把自己縮成一團，讓大家找不到它。

　　我們一起來說一說：小袋袋喜歡玩捉迷藏……

　　5、閱讀畫面五：回家

　　師：玩了一天了，小動物們都回家了。誰在門口等小袋袋呀?

　　師：媽媽見了小袋袋心里怎么樣?小袋袋見了媽媽心里怎么樣?你怎么知道的?

　　小結(jié)：小袋袋喜歡撲到媽媽的懷里，那里又安全又溫暖。

　　我們一起來說一說：小袋袋喜歡躺在媽媽的懷里……

　　三、完整閱讀

　　1、完整觀看ppt，再次感知繪本內(nèi)容，感受其中的語言美。

　　師：我們再來看一遍故事吧!看看你們能不能發(fā)現(xiàn)更多好玩的事。

　　2、師幼共同閱讀ppt并表述畫面內(nèi)容。

　　師：小袋袋喜歡玩這么多好玩的游戲，我們一起來看一看、說一說吧!

　　四、運用“我喜歡……”的句式，結(jié)合生活經(jīng)驗進行講述。

　　師：小袋袋喜歡玩，也喜歡做好多的事情。小朋友你們喜歡做什么呢?

　　幼：……

　　師：你們喜歡小袋袋嗎?那今天回家以后請爸爸媽媽把這個故事找出來，你們和爸爸媽媽一起講好嗎?

　　一、說教材

　　小袋袋形象是著名的繪本大師查爾斯·福格為孩子們塑造的，生動可人，深入人心。書中的小袋袋形象滑稽可人，孩子總是樂此不疲的模仿。除了塑造了小袋袋形象外，還出現(xiàn)了很多動植物。有高大的樹木，有枯萎的樹葉，有盛開的花朵，有蹦蹦跳跳的小兔子、有美麗的花蝴蝶、有小鳥、鼴鼠、卡拉熊、烏龜、蜈蚣等。可以在閱讀過程中，引導(dǎo)孩子去觀察，讓孩子想一想，說一說。發(fā)展他們的思維能力，語言表達能力以及觀察力。在閱讀過程中，孩子總是會模仿小袋袋，做那些天真可愛的動作，能讓孩子覺得快樂就是我們老師最大的幸福。

　　二、說目標(biāo)

　　1、觀察、閱讀畫面，理解小袋袋喜歡做的事情，感受小袋袋的天真活潑。

　　2、愿意用動作、語言表現(xiàn)畫面內(nèi)容。

　　3、嘗試運用“我喜歡……的句式進行講述。

　　三、說教法

　　根據(jù)幼兒的認知水平、實際情況和教材自身的特點，我采用了直觀演示法、討論法、講述法和提問法。

　　1、直觀演示法：運用直觀、形象的教具進行表演示范，引導(dǎo)幼兒理解作品內(nèi)容。活動中主要運用多媒體課件，將整個故事制作成形象直觀的PPT，既可以完整欣賞，又能分段播放，通過觀賞課件引導(dǎo)幼兒了解故事情節(jié)，理解故事內(nèi)容。

　　2、提問法：這是語言活動中都能用到的方法。在教學(xué)中，我嘗試改變以往語言教學(xué)總是先講完故事再進行提問的模式，將單一性、回憶式、封閉式的提問方法改成多樣性、啟發(fā)式、開放式的提問，讓幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗表達自己的想法。

　　3、討論法：是指讓幼兒根據(jù)自身的生活經(jīng)驗互相合作，共同探討問題答案的方法。在活動中，我將討論法結(jié)合在講述故事過程中。如：請小朋友而共同討論：小袋袋現(xiàn)在在做什么?他的朋友們跟它一樣嗎?

　　四、說學(xué)法

　　整個活動主要運用了討論談話法、發(fā)現(xiàn)法、講述法等學(xué)習(xí)方法。

　　1、討論談話法：幼兒在討論、談話中能無拘無束地說出自己的理解與看法，是幼兒練習(xí)說話的好機會。

　　2、發(fā)現(xiàn)法：教師提供適于幼兒進行發(fā)現(xiàn)活動的教材，使他們通過自己的探索、嘗試過程，發(fā)現(xiàn)知識。在活動中，請幼兒觀察、討論故事中人物，通過提問和幼兒討論，引導(dǎo)幼兒自己得出結(jié)論，充分體現(xiàn)幼兒的主動性和積極性。

　　3、講述法：主要教會幼兒能準(zhǔn)確地回答問題，恰當(dāng)?shù)卣f明自己的想法和做法。在活動中，我采用多種形式的提問，為幼兒提供講述的空間，啟發(fā)幼兒用宏亮的聲音、完整的語言進行講述，并且注意為每名幼兒創(chuàng)設(shè)講述的機會。

　　五、教學(xué)過程

　　整個活動分為四大部分，活動流程圖簡單明了地概括了整個活動，使大家一目了然地明白設(shè)計意圖，下面將其詳細說明一下：

　　設(shè)計意圖：

　　這是一本非常簡單的圖畫書，單看一幅幅精美的圖畫就能猜出故事大概。前半部分，主要描繪的小袋袋的動，一個非常頑皮的形象。后半部分，主要描繪的是靜，一幅很美麗很溫馨的畫面。故事本身淺顯易懂，講述了可愛的小袋袋和他的動物朋友之間的故事。這樣可愛的形象不但深受孩子們的喜愛，而且也吊足了孩子們的閱讀興趣。較符合小班小朋友的年齡特點，且能很好的調(diào)動他們的積極性。所以我覺得這個故事既符合小班幼兒年齡特點，又符合孩子的現(xiàn)實需要，因此，我選擇了這個繪本。

　　教學(xué)過程：

　　一、認識書中主要人去小袋袋，猜想小袋袋喜歡做的事情。

　　1、師：今天老師請來了一位新朋友，看看它是誰?

　　2、師：這是袋熊，它有一個好聽的名字叫小袋袋，我們和它打個招呼吧!

　　3、師：小袋袋的樣子是怎么樣的?它現(xiàn)在是開心的還是傷心的呀?(開心的，快樂的)你是怎么看出來的?它的手和腳是怎么樣放的?(縮在一起的)大家一起來學(xué)學(xué)小袋袋的樣子。

　　4、師：哇，小袋袋真可愛呀，它喜歡做很多事情呢!你們猜一猜，它喜歡做什么事情?(幼兒猜想，玩游戲、看電視、吃東西……)

　　5、那我們一起接下來看一看小袋袋到底喜歡做什么事情吧!

　　二、初次閱讀，感受，理解并表達小袋袋跑步，玩泥巴，躺在媽媽懷里等畫面內(nèi)容。

　　1、閱讀畫面一：跑步

　　師：我們看到小袋袋喜歡干什么呀?(跑步)

　　師：我們可以從哪里看出來它是喜歡跑步的呀?它跑的時候給人的感覺是怎么樣的?從哪里可以看出來?(頭、胸、腳、手分別是什么樣子的)

　　師：對，小袋袋跑在最前面，很神氣的樣子，我們一起來學(xué)學(xué)它跑步的樣子吧!

　　師：寶寶們看一下還有誰也在跑步?

　　幼：考拉熊、烏龜、青蛙、小蟲。(引導(dǎo)幼兒用有……有……還有句式講述)

　　師：所以小袋袋是喜歡一個人跑步還是和好朋友一起跑步呀?

　　小結(jié)：哦，原來小袋袋喜歡和好朋友一起跑步，和它一起跑步的好朋友有小蟲、考拉熊、烏龜，還有青蛙。

　　2、閱讀畫面二：捉迷藏

　　師：哇，這回小袋袋喜歡干什么啦?

　　師：小動物們在干什么?小袋袋又在干什么呀?(小動物們在找小袋袋你，小袋袋躲在草叢里)它的身體是怎么樣的呀?(從身體各部位說)那我們也一起來學(xué)學(xué)小袋袋的樣子，躲起來，不讓別人找到我們!

　　師：所以小袋袋喜歡干什么呀?

　　小結(jié)：小袋袋喜歡捉迷藏，把整個人縮在一起，躲在草叢里，不讓小動物們找到它。

　　3、閱讀畫面三：玩泥巴

　　師：這回小袋袋在玩什么?

　　幼：玩泥巴。

　　師：小袋袋身上那里有泥巴呀?(有……有……還有)

　　幼：頭上有泥巴，手上有泥巴，肚子上有泥巴，腿上還有泥巴。(可以適當(dāng)用動作提示)

　　師：小袋袋玩泥巴時是開心的還是不開心的呀?你怎么看出來的?

　　師：小袋袋又喜歡干什么了呀?

　　小結(jié)：小袋袋喜歡玩泥巴，頭上、手上、肚子上、腳上都是泥，玩得真開心。

　　4、閱讀畫面四：睡覺

　　師：天黑了，月亮出來了，小袋袋要睡覺了，誰抱著小袋袋?

　　師：小袋袋躺在媽媽的懷里感覺怎么樣?(溫暖的、舒服的)從哪里可以看出來呀?

　　師：現(xiàn)在啊，我們的小袋袋喜歡干什么啦?

　　小結(jié)：小袋袋喜歡躺在媽媽的懷里睡覺，又溫暖又舒服。

　　三、完整閱讀

　　在音樂聲中師幼共同閱讀PPT并表述畫面內(nèi)容

　　師：小袋袋喜歡做那么多事情，我們一起來看一看，說一說吧。

　　四、運用”我喜歡……“的句式，結(jié)合生活經(jīng)驗進行講述。

　　師：小袋袋喜歡玩，也喜歡做好多好多事情，小朋友們，你們喜歡做什么呢?

　　(和邊上的小朋友相互說一說)

　　師：我們一起回到班里和其他小朋友也講一講吧!

4、幼兒園小班語言說課稿《毛毛蟲》

　　一、說設(shè)計意圖

　　《毛毛蟲》是個有趣的故事，它語言樸實、短小有趣，蘊含著神奇的科學(xué)知識。故事以清新的語言，形象生動的排比句描述了毛毛蟲的蛻變過程，喚起了幼兒喜愛昆蟲的情感。這有趣的昆蟲源于幼兒生活，能豐富幼兒的生活經(jīng)驗，故事《毛毛蟲》符合小班語言教學(xué)目標(biāo)中提出的“讓幼兒初步理解簡短的文學(xué)作品內(nèi)容，初步感受其語言美，培養(yǎng)幼兒的想象力，口語表達能力”的要求，因此適合小班教學(xué)。

　　二、說目標(biāo)

　　綱要中指出：引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。因此確立了以下認知，能力，情感三方面的目標(biāo)：

　　1.通過有趣的游戲情境，理解故事內(nèi)容。

　　2.以情景的方式學(xué)說短句：我找到了一片綠樹葉、我找到了兩個紅蘋果、我找到了三顆紫葡萄。

　　3.體驗參與活動的樂趣。

　　三、說活動準(zhǔn)備

　　根據(jù)新《綱要》提出了“幼兒園的教育活動，應(yīng)是教師帶領(lǐng)幼兒共同創(chuàng)設(shè)適應(yīng)幼兒年齡特點的，豐富多彩的，引導(dǎo)幼兒在輕松愉快的心理氛圍中，積極主動地去體驗，實踐，創(chuàng)造，促進幼兒身心和諧發(fā)展的一種教育活動”。因此，在整個活動中應(yīng)以幼兒的自主參與為主，教師在活動中起到一個引導(dǎo)者和支持者的作用，和孩子共同活動感受作品形象的情感和快樂。為此，我做了以下準(zhǔn)備。

　　幼兒經(jīng)驗準(zhǔn)備：了解毛毛蟲的生活習(xí)性。

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：故事情境(音樂和場景)及相關(guān)的課件。

　　四、說過程

　　第一部分：談話直切主題，讓孩子有積極參與活動的欲望。

　　第二部分：表演游戲，欣賞作品。

　　小班幼兒年齡小，注意力難以長時間集中等特點，通過逼真的情境表演，初步對活動的重點--完整句：我找到了一片綠樹葉、我找到了兩個紅蘋果、我找到了三顆紫葡萄進行了集體和個別練習(xí)，并對第一部分的作品內(nèi)容有了初步的了解。

　　第三部分：結(jié)合游戲經(jīng)驗，運用課件欣賞、教師講述、故事表演等多種欣賞手段和方法感受故事情節(jié)，使幼兒在積極主動的姿態(tài)參與活動。

　　在這一環(huán)節(jié)中，亮點是在“毛毛蟲”睡覺的時候，老師幫她們添上美麗的翅膀，在音樂聲中感受變成美麗蝴蝶的興奮感，既激發(fā)了幼兒積極參與的興趣，又能使幼兒經(jīng)驗得到有效提升，使幼兒感受到了活動給他們帶來的成功感和滿足感。

　　五、說活動設(shè)計特色

　　1.創(chuàng)設(shè)豐富、多元的語言環(huán)境氛圍。幼兒的智力是多元的，語言也是如此。那么，為幼兒創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境也應(yīng)當(dāng)提供各種得以表現(xiàn)的機會和條件。而幼兒的語言發(fā)展更處于萌芽期，因此，本次語言活動中融入了很多音樂元素，符合故事教學(xué)本身的需要。

　　2.環(huán)節(jié)設(shè)計始終體現(xiàn)了“趣味性”。根據(jù)新《綱要》的精神和語言領(lǐng)域的目標(biāo)。本次活動的設(shè)計思想始終圍繞著一個“趣”字。因為那是孩子的天性，教育應(yīng)該無時無刻為孩子服務(wù)，從孩子的角度出發(fā)，用逼真的場景，生動有趣的畫面吸引孩子們的眼球，通過情境表演、畫面欣賞讓幼兒獲得進一步的提高。

　　3.活動形式凸顯游戲性。新《綱要》的精神“游戲是幼兒園的基本活動。”它指出了我們在開展各類教育活動時，應(yīng)該以游戲為主要的教學(xué)手段。幼兒年齡越小，游戲?qū)λ麄兂砷L的作用就越大。在小班語言教學(xué)活動中，將適宜的游戲與相應(yīng)的語言活動相結(jié)合，使幼兒能輕松愉快地獲取語言經(jīng)驗，感受語言活動的快樂，培養(yǎng)對文學(xué)活動的興趣。因此，為完成活動目標(biāo)，我將活動以游戲貫穿始終。本次活動中，“毛毛蟲找東西吃”以及“蝴蝶跳舞”等表演游戲的運用，既符合幼兒年齡特點，又符合幼兒語言發(fā)展規(guī)律，更加能夠有力地促進幼兒對作品內(nèi)容的理解及對作品情感的感受和把握。激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，體現(xiàn)了活動形式的豐富性。同時，也為活動獲得好的效果打下了堅實的基礎(chǔ)。

5、幼兒園小班語言《我喜歡》說課稿

　　一、 教材分析　　小袋袋形象是著名的繪本大師 查爾斯·福格 為孩子們塑造的，生動可人，深入人心。書中的小袋袋形象滑稽可人，孩子總是樂此不疲的模仿。除了塑造了小袋袋形象外，還出現(xiàn)了很多動植物。有高大的樹木，有枯萎的樹葉，有盛開的花朵，有蹦蹦跳跳的小兔子、有美麗的花蝴蝶、有小鳥、鼴鼠、卡拉熊、烏龜、蜈蚣等。可以在閱讀過程中，引導(dǎo)孩子去觀察，讓孩子想一想，說一說。發(fā)展他們的思維能力，語言表達能力以及觀察力。　　二、學(xué)生分析　　幼兒期是人類的語言發(fā)展的關(guān)鍵期，作為老師就要把握住這一語言發(fā)展的關(guān)鍵期讓幼兒獲得多方面的語言信息，自由地創(chuàng)造性地運用語言。　　幼兒語言教育的目標(biāo)可以概括為傾聽表述，欣賞文學(xué)作品和早期閱讀四個方面。　　根據(jù)這四個方面，我對小班幼兒的語言能力進行了評估，發(fā)現(xiàn)了小班的孩子他們傾聽的特點是：由無意識傾聽到學(xué)習(xí)有意識傾聽表述的特點是，以自身活動或經(jīng)歷為內(nèi)容，其中夾雜著一些想象的成分，表述的方式比較簡單，欣賞文學(xué)作品較少，早期閱讀的興趣還不明顯。　　所以我選擇了這個繪本。書中的小袋袋形象滑稽可人，孩子總是樂此不疲的模仿。在閱讀過程中，孩子總是會模仿小袋袋，做那些天真可愛的動作，能讓孩子覺得快樂就是我們老師最大的幸福。　　三、教學(xué)目標(biāo)　　《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》語言領(lǐng)域中提出："發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。"以及要"鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語言表達能力和思維能力。"根據(jù)這一目標(biāo)和要求，結(jié)合小班下學(xué)期幼兒的年齡特點和語言發(fā)展水平：幼兒年齡小，注意力容易分散，以自我為中心。我從認知、能力和情感三方面提出了本次活動的目標(biāo)。　　1、觀察、閱讀畫面，理解小袋袋喜歡做的事情，感受小袋袋的天真活潑。　　2、愿意用動作語言表現(xiàn)畫面內(nèi)容，嘗試運用"我喜歡……"的句式進行講述。　　3、喜歡和同伴一起閱讀圖書，體驗集體閱讀的快樂。　　四、 說教法　　本次教學(xué)活動以遵循"三個原則" ，做到"兩個注意"，體現(xiàn)"一個整合"的指導(dǎo)思想來設(shè)計教法，學(xué)法。　　"三個原則"：一是"教師主導(dǎo)、幼兒主體，以問題的引導(dǎo)為主線"的"三為主原則"，二是"教師在前、幼兒在后"的教學(xué)原則，既當(dāng)幼兒積極主動的投入到學(xué)習(xí)過程時，教師要觀察了解幼兒的學(xué)習(xí)行為是怎樣產(chǎn)生的，并在尊重幼兒認識過程發(fā)展的基礎(chǔ)上進行分析和施加影響。三是"同時進行原則"，即在教學(xué)活動中，要同時顧及興趣，態(tài)度和行為的培養(yǎng)，既有明確的重點，又相互滲透。　　"兩個注意"： 一是設(shè)置符合幼兒"最近發(fā)展區(qū)"的問題情境。既要把各教學(xué)環(huán)節(jié)與教學(xué)要求設(shè)置成問題情境展示給幼兒，這樣容易使幼兒被問題情境吸引而主動投入學(xué)習(xí)。二是注意根據(jù)幼兒的認知規(guī)律和情感發(fā)展規(guī)律，把教學(xué)目標(biāo)的要求分解成若干細小的層次，分散到各個具體的活動中，形成一個循序漸進的教學(xué)活動，使教學(xué)重點得以鞏固，教學(xué)目標(biāo)得以實現(xiàn)。　　"一個整合"：《新綱要》中明確的指出：要為幼兒一生的發(fā)展打好基礎(chǔ)，通過自主的學(xué)習(xí)，促進幼兒生動活潑，主動和諧的發(fā)展。教學(xué)過程體現(xiàn)整合性，對多元智能的發(fā)展提供保證。　　根據(jù)幼兒的認知水平、實際情況和教材自身的特點，我采用了直觀演示法、討論法、講述法和提問法。　　1 、直觀演示法：運用直觀、形象的教具進行表演示范，引導(dǎo)幼兒理解作品內(nèi)容。活動中主要運用多媒體課件，將整個故事制作成形象直觀的ppt，既可以完整欣賞，又能分段播放，通過觀賞課件引導(dǎo)幼兒了解故事情節(jié)，理解故事內(nèi)容。　　2 、提問法：這是語言活動中都能用到的方法。在教學(xué)中，我嘗試改變以往語言教學(xué)總是先講完故事再進行提問的模式，將單一性、回憶式、封閉式的提問方法改成多樣性、啟發(fā)式、開放式的提問，讓幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗表達自己的想法。　　3 、討論法：是指讓幼兒根據(jù)自身的生活經(jīng)驗互相合作，共同探討問題答案的方法。在活動中，我將討論法結(jié)合在講述故事過程中。如：請小朋友而共同討論：小袋袋現(xiàn)在在做什么?他的朋友們跟它一樣嗎?　　六、 說學(xué)法　　整個活動主要運用了討論談話法、發(fā)現(xiàn)法、講述法等學(xué)習(xí)方法。　　1、討論談話法：幼兒在討論、談話中能無拘無束地說出自己的理解與看法，是幼兒練習(xí)說話的好機會。　　2、發(fā)現(xiàn)法：教師提供適于幼兒進行發(fā)現(xiàn)活動的教材，使他們通過自己的探索、嘗試過程，發(fā)現(xiàn)知識。在活動中，請幼兒觀察、討論故事中人物，通過提問和幼兒討論，引導(dǎo)幼兒自己得出結(jié)論，充分體現(xiàn)幼兒的主動性和積極性。　　3、講述法：主要教會幼兒能準(zhǔn)確地回答問題，恰當(dāng)?shù)卣f明自己的想法和做法。在活動中，我采用多種形式的提問，為幼兒提供講述的空間，啟發(fā)幼兒用宏亮的聲音、完整的語言進行講述，并且注意為每名幼兒創(chuàng)設(shè)講述的機會。　　七、 教學(xué)過程　　整個活動分為四大部分， 活動流程圖簡單明了地概括了整個活動，使大家一目了然地明白設(shè)計意圖，下面將其詳細說明一下：　　設(shè)計意圖：　　這是一本非常簡單的圖畫書，單看一幅幅精美的圖畫就能猜出故事大概。前半部分，主要描繪的小袋袋的動，一個非常頑皮的形象。后半部分，主要描繪的是靜，一幅很美麗很溫馨的畫面。故事本身淺顯易懂，講述了可愛的小袋袋和他的動物朋友之間的故事。這樣可愛的形象不但深受孩子們的喜愛，而且也吊足了孩子們的閱讀興趣。較符合小班小朋友的年齡特點，且能很好的調(diào)動他們的積極性。所以我覺得這個故事既符合小班幼兒年齡特點，又符合孩子的現(xiàn)實需要，因此，我選擇了這個繪本。　　教學(xué)過程：　　一、認識書中的主要人物小袋袋，猜想小袋袋喜歡做的事情。　　1、出示"小袋袋"圖片，并提問。　　師：今天老師請來了一個新朋友，我們來看看他是誰?　　師：這是袋熊，它有一個好聽的名字叫小袋袋。我們和它打個招呼吧!　　師：小袋袋的樣子是怎么樣的?它的心情怎么樣?那你是怎么看出來的?它的手和腳是怎么放的?大家一起來做做小袋袋的樣子吧!(幼兒學(xué)做)　　師：小袋袋很可愛，每天，小袋袋都要做好多有趣的事情。他喜歡大聲叫;他喜歡轉(zhuǎn)圓圈，跳到自己摔跤;他喜歡做鬼臉，還喜歡泡在爛泥塘里。不過，你知道小袋袋最喜歡做什么嗎?你們猜猜看它喜歡做什么事情?喜歡玩什么游戲?(幼兒猜想)　　二、初次閱讀，感受、理解并表達小袋袋扮鬼臉、玩泥巴、扮大樹等畫面內(nèi)容　　小朋友覺得小袋袋喜歡做那么多事呀!那我們一起來看看它喜歡做什么吧!　　1、閱讀畫面一：扮鬼臉　　師：你們?yōu)槭裁葱ρ?小袋袋在干什么呀?　　幼：吐舌頭、鼻子這樣(幼兒做頂鼻子)、像魔鬼一樣(扮鬼臉)……　　師：對，小袋袋特別調(diào)皮，它在吐舌頭、頂鼻子、拉耳朵。　　我們來學(xué)一學(xué)，給旁邊的小朋友看一看吧!　　小結(jié)：小袋袋喜歡扮鬼臉，吐吐舌頭、頂頂鼻子、拉拉耳朵，真好玩……　　我們一起來說一說：小袋袋喜歡扮鬼臉　　2、閱讀畫面二：玩泥巴　　師：我們再來看看，你們看到小袋袋在玩什么了嗎?　　幼：玩泥巴。　　師：小袋袋哪里有泥巴呀?　　幼：頭上有泥巴、手上有泥巴、肚子上有泥巴、腿上有泥巴。(教師動作提示)　　師：小青蛙在干什么?小兔子身上有什么?　　師：小袋袋在玩泥巴時心情怎么樣呀?你是怎么看出來的?　　師：我們一起來學(xué)一學(xué)小袋袋的樣子吧。　　小結(jié)：小袋袋喜歡玩泥巴頭上、手上、肚子上、腿上都是泥，玩得真開心。　　我們一起來說一說：小袋袋喜歡玩泥巴……　　3、閱讀畫面三：扮大樹　　師：你們看小動物們在干什么呀?　　幼：小兔在跳、小烏龜在爬……　　師：小袋袋在干什么呀?它舉著樹葉一動不動像什么呀?　　師：我們來學(xué)一學(xué)小袋袋的樣子吧!　　小結(jié)：小袋袋喜歡變成一棵大樹，一動不動地站著。　　我們一起來說一說：小袋袋喜歡扮大樹……　　4、閱讀畫面四：捉迷藏　　師：小袋袋在干什么呀?(教師用動作表現(xiàn)小袋袋縮成一團的樣子。)　　師：誰躲起來了?誰在找它?　　師：我們一起來做一做小袋袋縮成一團的樣子。　　小結(jié)：小袋袋喜歡捉迷藏，把自己縮成一團，讓大家找不到它。　　我們一起來說一說：小袋袋喜歡玩捉迷藏……　　5、閱讀畫面五：回家　　師：玩了一天了，小動物們都回家了。誰在門口等小袋袋呀?　　師：媽媽見了小袋袋心里怎么樣?小袋袋見了媽媽心里怎么樣?你怎么知道的?　　小結(jié)：小袋袋喜歡撲到媽媽的懷里，那里又安全又溫暖。　　我們一起來說一說：小袋袋喜歡躺在媽媽的懷里……　　三、完整閱讀　　1、完整觀看ppt，再次感知繪本內(nèi)容，感受其中的語言美。　　師：我們再來看一遍故事吧!看看你們能不能發(fā)現(xiàn)更多好玩的事。　　2、師幼共同閱讀ppt并表述畫面內(nèi)容。　　師：小袋袋喜歡玩這么多好玩的游戲，我們一起來看一看、說一說吧!　　四、運用"我喜歡……"的句式，結(jié)合生活經(jīng)驗進行講述。　　師：小袋袋喜歡玩，也喜歡做好多的事情。小朋友你們喜歡做什么呢?　　幼：……　　師：你們喜歡小袋袋嗎?那今天回家以后請爸爸媽媽把這個故事找出來，你們和爸爸媽媽一起講好嗎?　　一、 說教材　　小袋袋形象是著名的繪本大師 查爾斯·福格 為孩子們塑造的，生動可人，深入人心。書中的小袋袋形象滑稽可人，孩子總是樂此不疲的模仿。除了塑造了小袋袋形象外，還出現(xiàn)了很多動植物。有高大的樹木，有枯萎的樹葉，有盛開的花朵，有蹦蹦跳跳的小兔子、有美麗的花蝴蝶、有小鳥、鼴鼠、卡拉熊、烏龜、蜈蚣等。可以在閱讀過程中，引導(dǎo)孩子去觀察，讓孩子想一想，說一說。發(fā)展他們的思維能力，語言表達能力以及觀察力。在閱讀過程中，孩子總是會模仿小袋袋，做那些天真可愛的動作，能讓孩子覺得快樂就是我們老師最大的幸福。　　二、說目標(biāo)　　1、觀察、閱讀畫面，理解小袋袋喜歡做的事情，感受小袋袋的天真活潑。　　2、愿意用動作、語言表現(xiàn)畫面內(nèi)容。　　3、嘗試運用"我喜歡……的句式進行講述。　　三、 說教法　　根據(jù)幼兒的認知水平、實際情況和教材自身的特點，我采用了直觀演示法、討論法、講述法和提問法。　　1 、直觀演示法：運用直觀、形象的教具進行表演示范，引導(dǎo)幼兒理解作品內(nèi)容。活動中主要運用多媒體課件，將整個故事制作成形象直觀的PPT，既可以完整欣賞，又能分段播放，通過觀賞課件引導(dǎo)幼兒了解故事情節(jié)，理解故事內(nèi)容。　　2 、提問法：這是語言活動中都能用到的方法。在教學(xué)中，我嘗試改變以往語言教學(xué)總是先講完故事再進行提問的模式，將單一性、回憶式、封閉式的提問方法改成多樣性、啟發(fā)式、開放式的提問，讓幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗表達自己的想法。　　3 、討論法：是指讓幼兒根據(jù)自身的生活經(jīng)驗互相合作，共同探討問題答案的方法。在活動中，我將討論法結(jié)合在講述故事過程中。如：請小朋友而共同討論：小袋袋現(xiàn)在在做什么?他的朋友們跟它一樣嗎?　　四、 說學(xué)法　　整個活動主要運用了討論談話法、發(fā)現(xiàn)法、講述法等學(xué)習(xí)方法。　　1、討論談話法：幼兒在討論、談話中能無拘無束地說出自己的理解與看法，是幼兒練習(xí)說話的好機會。　　2、發(fā)現(xiàn)法：教師提供適于幼兒進行發(fā)現(xiàn)活動的教材，使他們通過自己的探索、嘗試過程，發(fā)現(xiàn)知識。在活動中，請幼兒觀察、討論故事中人物，通過提問和幼兒討論，引導(dǎo)幼兒自己得出結(jié)論，充分體現(xiàn)幼兒的主動性和積極性。　　3、講述法：主要教會幼兒能準(zhǔn)確地回答問題，恰當(dāng)?shù)卣f明自己的想法和做法。在活動中，我采用多種形式的提問，為幼兒提供講述的空間，啟發(fā)幼兒用宏亮的聲音、完整的語言進行講述，并且注意為每名幼兒創(chuàng)設(shè)講述的機會。　　五、 教學(xué)過程　　整個活動分為四大部分， 活動流程圖簡單明了地概括了整個活動，使大家一目了然地明白設(shè)計意圖，下面將其詳細說明一下：　　設(shè)計意圖：　　這是一本非常簡單的圖畫書，單看一幅幅精美的圖畫就能猜出故事大概。前半部分，主要描繪的小袋袋的動，一個非常頑皮的形象。后半部分，主要描繪的是靜，一幅很美麗很溫馨的畫面。故事本身淺顯易懂，講述了可愛的小袋袋和他的動物朋友之間的故事。這樣可愛的形象不但深受孩子們的喜愛，而且也吊足了孩子們的閱讀興趣。較符合小班小朋友的年齡特點，且能很好的調(diào)動他們的積極性。所以我覺得這個故事既符合小班幼兒年齡特點，又符合孩子的現(xiàn)實需要，因此，我選擇了這個繪本。　　教學(xué)過程：　　一、認識書中主要人去小袋袋，猜想小袋袋喜歡做的事情。　　1、師：今天老師請來了一位新朋友，看看它是誰?　　2、師：這是袋熊，它有一個好聽的名字叫小袋袋，我們和它打個招呼吧!　　3、師：小袋袋的樣子是怎么樣的?它現(xiàn)在是開心的還是傷心的呀?(開心的，快樂的)你是怎么看出來的?它的手和腳是怎么樣放的?(縮在一起的)大家一起來學(xué)學(xué)小袋袋的樣子。　　4、師：哇，小袋袋真可愛呀，它喜歡做很多事情呢!你們猜一猜，它喜歡做什么事情?(幼兒猜想，玩游戲、看電視、吃東西……)　　5、那我們一起接下來看一看小袋袋到底喜歡做什么事情吧!　　二、初次閱讀，感受，理解并表達小袋袋跑步，玩泥巴，躺在媽媽懷里等畫面內(nèi)容。　　1、閱讀畫面一：跑步　　師：我們看到小袋袋喜歡干什么呀?(跑步)　　師：我們可以從哪里看出來它是喜歡跑步的呀?它跑的時候給人的感覺是怎么樣的?從哪里可以看出來?(頭、胸、腳、手分別是什么樣子的)　　師：對，小袋袋跑在最前面，很神氣的樣子，我們一起來學(xué)學(xué)它跑步的樣子吧!　　師：寶寶們看一下還有誰也在跑步?　　幼：考拉熊、烏龜、青蛙、小蟲。(引導(dǎo)幼兒用有……有……還有句式講述)　　師：所以小袋袋是喜歡一個人跑步還是和好朋友一起跑步呀?　　小結(jié)：哦，原來小袋袋喜歡和好朋友一起跑步，和它一起跑步的好朋友有小蟲、考拉熊、烏龜，還有青蛙。　　2、閱讀畫面二：捉迷藏　　師：哇，這回小袋袋喜歡干什么啦?　　師：小動物們在干什么?小袋袋又在干什么呀?(小動物們在找小袋袋你，小袋袋躲在草叢里)它的身體是怎么樣的呀?(從身體各部位說)那我們也一起來學(xué)學(xué)小袋袋的樣子，躲起來，不讓別人找到我們!　　師：所以小袋袋喜歡干什么呀?　　小結(jié)：小袋袋喜歡捉迷藏，把整個人縮在一起，躲在草叢里，不讓小動物們找到它。　　3、閱讀畫面三：玩泥巴　　師：這回小袋袋在玩什么?　　幼：玩泥巴。　　師：小袋袋身上那里有泥巴呀?(有……有……還有)　　幼：頭上有泥巴，手上有泥巴，肚子上有泥巴，腿上還有泥巴。(可以適當(dāng)用動作提示)　　師：小袋袋玩泥巴時是開心的還是不開心的呀?你怎么看出來的?　　師：小袋袋又喜歡干什么了呀?　　小結(jié)：小袋袋喜歡玩泥巴，頭上、手上、肚子上、腳上都是泥，玩得真開心。　　4、閱讀畫面四：睡覺　　師：天黑了，月亮出來了，小袋袋要睡覺了，誰抱著小袋袋?　　師：小袋袋躺在媽媽的懷里感覺怎么樣?(溫暖的、舒服的)從哪里可以看出來呀?　　師：現(xiàn)在啊，我們的小袋袋喜歡干什么啦?　　小結(jié)：小袋袋喜歡躺在媽媽的懷里睡覺，又溫暖又舒服。　　三、完整閱讀　　在音樂聲中師幼共同閱讀PPT并表述畫面內(nèi)容　　師：小袋袋喜歡做那么多事情，我們一起來看一看，說一說吧。　　四、運用"我喜歡……"的句式，結(jié)合生活經(jīng)驗進行講述。　　師：小袋袋喜歡玩，也喜歡做好多好多事情，小朋友們，你們喜歡做什么呢?　　(和邊上的小朋友相互說一說)　　師：我們一起回到班里和其他小朋友也講一講吧!

6、幼兒園小班語言《小熊請客》說課稿

　　教材分析　　《小熊請客》選自北師大出版社二年上冊第二單元乘法口訣(一)的第六課時.4的乘法口訣。他是在學(xué)生學(xué)習(xí)了5、2、3的乘法口訣的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的，教材在這里用"小熊串紅果串請客"這一情境入手，引導(dǎo)學(xué)生自覺經(jīng)歷用4連加的過程，為編4的口訣做準(zhǔn)備。在推導(dǎo)4的乘法口訣時，采用實踐探索法，讓學(xué)生感知知識的形成過程，讓學(xué)生學(xué)得有親切感。在交流總結(jié)時，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出口決特點。　　根據(jù)本冊教材的編寫意圖和特色，確立本節(jié)課的活動目標(biāo)為：　　一、 活動目標(biāo)　　1、 感受操作活動的樂趣，嘗試與同伴配合操作材料。　　2、 在游戲中探索一一對應(yīng)的方法來比較多少和一樣多。　　3、 鼓勵幼兒在活動中用語言表達多少和一樣多的數(shù)量關(guān)系。　　二、 準(zhǔn)備　　1、對應(yīng)的兩個物品(碗、勺、盤、叉等)若干組。　　2、貓、狗、猴、兔及魚、骨頭、桃、蘿卜若干套。　　3、小熊頭飾一個。　　三、重難點　　學(xué)習(xí)運用一一對應(yīng)的方法來比較多少和一樣多。　　四、設(shè)計思路　　一一對應(yīng)是比較物休的集合是否相等的最簡便、最直接的方式。通過一一對應(yīng)，不僅可以比較出兩個集合之間量的大小，更重要的是還可以發(fā)現(xiàn)相等關(guān)系，這是幼兒數(shù)概念產(chǎn)生的一個關(guān)鍵性步驟。活動讓幼兒通過操作材料來發(fā)現(xiàn)一一對應(yīng)的方法，并通過一一對應(yīng)的方法去發(fā)現(xiàn)兩個物體集合之間多、少和等量關(guān)系。一一對應(yīng)地比較出兩個集合之間的數(shù)量關(guān)系是一種不經(jīng)計數(shù)比較的前數(shù)概念，因為它并不依靠對數(shù)的理解，相反，它是這種理解的一個基礎(chǔ)。因此，在活動中教師不向幼兒傳授一一對應(yīng)的方法，而是讓幼兒自己去發(fā)現(xiàn)，這有利于幼兒認知結(jié)構(gòu)的發(fā)展，有利于他們以后對數(shù)概念的理解。　　整個活動就是一次角色游戲，教師和幼兒在游戲的互動中通過幫小熊準(zhǔn)備客人的食物和餐具來探索一一對應(yīng)的方法，比較物體的多少，完成重難點的掌握。教師沒有直接告訴幼兒該如何做，而是引導(dǎo)幼兒在寬松、愉快的情景氛圍中自己解決問題，努力建構(gòu)積極、有效的師幼互動。　　五、活動過程　　1、 創(chuàng)設(shè)氛圍，引出活動。　　教師以小熊的口吻：我今天請客，客人太多，不知道食物準(zhǔn)備夠了沒有。想請大家來給我?guī)兔Γ袉?　　2、 幼兒操作，探索一一對應(yīng)的方法。　　(1) 交代要求：你們幫我看看哪一樣食物不夠，記在心里。然后告訴我：這些食物少了什么?多了什么?還是一樣多呢?你是怎么發(fā)現(xiàn)的?　　(2)幼兒操作，教師觀察。　　(3)集體檢查：什么食物少了?你是怎么發(fā)現(xiàn)的?　　(4)教師小結(jié)，用一一對應(yīng)的方法記錄結(jié)果。　　3、 小組操作，感受一一對應(yīng)的方法。　　(1)交代要求：客人就要來了，餐具還沒整理，你們再幫我理一理吧。看看有沒有少了什么?　　(2)幼兒操作，教師指導(dǎo)。　　(3)討論：哪一件餐具少了?那一件多了?　　4、請幼兒吃"點心"，感受成功的快樂。

7、幼兒園小班活動《我喜歡的水果》說課稿

　　各位評委老師大家好!我是 教科院103班33號王倩。我說課的題目是小班語言講述活動《我喜歡的水果》。我將從教材、學(xué)情分析、活動目標(biāo)、活動準(zhǔn)備、教法、學(xué)法及活動過程等幾個方面闡述我對本次活動的理解和認識。　　一 說教材　　此活動題材來源于生活中常見的水果，它是幼兒比較熟悉并喜歡的食物。對于小班幼兒來說，他們雖然喜歡吃水果，但是對于水果的主要特征及水果的好處他們并不是很了解，本活動通過觀察，猜謎，討論，畫畫等一系列活動，讓幼兒了解常見水果的特征，對水果有正確的認識，加深對水果的喜愛，激發(fā)幼兒愛吃水果的情感。貼近幼兒的生活，有助于提升幼兒的經(jīng)驗和擴展幼兒的視野。　　二 說學(xué)情分析　　水果對于幼兒來說是很常見的食物，雖然幼兒都能夠說出一些常見水果的名字，但對其主要特征及對人身體的好處不是很了解。需要幼兒教師進行知識的傳授。因為幼兒探索能力比較強，所以可以將知識融合在多樣的表現(xiàn)表達方式中。　　三、說活動目標(biāo)：　　本次教學(xué)活動，我結(jié)合小班幼兒的年齡特點和與語言發(fā)展水平：即小班幼兒年齡小，語言表達不清楚不完整，以自我為中心。因此我從認知、能力、情感三方面提出本次目標(biāo)。　　1 認知上：能夠說出幾種常見水果的名稱及其主要特征　　2 能力上：學(xué)會運用"我喜歡......，它的顏色，形狀，味道"的句型　　3情感上：喜歡吃各種水果，知道多吃水果好處多　　四、說重難點　　活動重點：通過猜謎，多媒體課件，讓幼兒了解常見水果的主要特征，并且學(xué)會運用"我喜歡.........，他的顏色，形狀，味道"這一句型　　活動難點：知道水果好處多，喜歡吃水果　　五、說活動準(zhǔn)備　　經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒對常見水果有一定的認知經(jīng)驗　　教具準(zhǔn)備：展示各種水果的媒體課件，畫紙畫筆　　六、說教學(xué)方法　　(一)說教法　　教育心理學(xué)認為："學(xué)習(xí)者同時開放多種感知通道比只開放一種感知通道能更準(zhǔn)確有效的掌握學(xué)習(xí)對象"根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況，本次活動我主要運用了以下教學(xué)方法。　　1、直觀演示法：通過展示水果圖片，使幼兒對水果有更直觀形象的認識。　　2、游戲法：游戲是幼兒的基本活動，他具有教育性、娛樂性、創(chuàng)造性。本次活動采用猜謎游戲的形式，讓幼兒了解常見水果的主要特征，并學(xué)會運用"我喜歡......，他懂得顏色、形狀 、味道"來和同伴交流　　3、觀察指導(dǎo)法：本此活動中我先觀察孩子是否能完整的說出水果的特征，然后再逐步引導(dǎo)提示孩子，讓孩子學(xué)會"我喜歡......,它的顏色，形狀，味道"　　(二)學(xué)法　　整個活動我以幼兒為主體，變過去的"要我學(xué)"為現(xiàn)在的"我要學(xué)"，讓幼兒在看看、猜猜、說說、畫畫的輕松氛圍中掌握活動的重難點。我主要讓幼兒運用了以下學(xué)法：　　1、嘗試法：在第二個環(huán)節(jié)操作活動中我就引導(dǎo)、鼓勵幼兒運用"我喜歡。。。。它的顏色、形狀、味道"來描述常見水果的特征　　2、講述法：主要教會幼兒能準(zhǔn)確地回答問題，清楚地說明自己的想法和做法。在活動中，我采用多種形式的提問和引導(dǎo)，為幼兒提供講述的空間　　七、說教學(xué)程序　　(一)直奔主題，出示水果圖片　　開門見山，問小朋友喜歡吃水果，今天 ，老師帶來了一些水果，想請小朋友認認都是哪些水果?出示PPT 圖片，然后引出老師我喜歡的水果，用猜謎的形式激發(fā)他們的興趣　　(二)猜謎游戲　　這個環(huán)節(jié)，我告訴小朋友們我喜歡一種水果，但我現(xiàn)在不想告訴你們，我現(xiàn)在用猜謎的形式讓你們猜，看看哪個小朋友猜的對，好不好?　　兄弟幾個真和氣，天天并肩坐一起，少時喜歡穿綠衣，老來都穿黃衣裳。--香蕉　　然后引導(dǎo)幼兒接觸：我喜歡香蕉，彎彎的，它的顏色是金黃色的，吃起來甜甜的。　　(三)提問小朋友，讓他們大聲說出自己喜歡的水果，然后說出它的主要特征，同時老師指導(dǎo)他們學(xué)會運用"我喜歡。。。。。，它的顏色，形狀，味道"來表述自己喜歡的水果　　(四)了解吃水果對身體的好處。　　在小朋友們知道了常見水果的主要特征，學(xué)會說"我喜歡。。。。，它的形狀、顏色、味道。。。"以后，我會告訴小朋友們水果營養(yǎng)豐富，含有大量維生素C，多吃水果有助于身體健康，能使我們長得更強壯　　(五)活動延伸，填一填，畫一畫.........給水果填顏色　　我將一些沒有顏色的說過比喻成沒穿衣服，秋天來了，他們會冷，讓幼兒自己發(fā)揮想象，給水果穿上外套。通過給水果填涂顏色，來加深幼兒對水果的印象和喜愛之情，同時發(fā)揮他們的創(chuàng)造力，提高他們的動手能力

8、幼兒園小班說課稿：幼兒園語言說課稿

　　一、說教材

　　《貪吃的小老鼠》講述的是一只小老鼠吃西瓜皮沉入河底的經(jīng)過，本課配合故事內(nèi)容安排了四幅圖片，讓幼兒按情節(jié)發(fā)展順序排圖并用連貫地語言，講述一個完整地故事，教育幼兒遇事要先動腦筋想一想，想清結(jié)果后再做，不要向小老鼠學(xué)習(xí)。

　　根據(jù)學(xué)前班幼兒語言發(fā)展的水平，我認為這一活動應(yīng)達到以下目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的理解和想象排列圖片，并用連貫的語言講述畫面內(nèi)容，鼓勵幼兒根據(jù)情節(jié)發(fā)展設(shè)想故事的結(jié)尾。

　　2、豐富詞匯：羨慕、神氣。

　　3、發(fā)展幼兒的想象力，口語表達能力，培養(yǎng)幼兒初步的判斷、推理能力。

　　重點：讓幼兒按情節(jié)發(fā)展順序排圖并用連貫地語言講述一個完整地故事。

　　難點：設(shè)想故事結(jié)尾并講述。

　　準(zhǔn)備：投影儀、圖片、每人一塊拼圖板

　　二、說教法

　　針對本班幼兒的年齡特點，我充分利用故事圖片，啟發(fā)式的教育思想，寓教于樂。采用了觀察法、圖片講述法、練習(xí)法等教學(xué)方法。

　　三、說學(xué)法

　　幼兒活潑好動，想象豐富，語言表達能力有了一定的基礎(chǔ)，我充分利用故事圖片，讓幼兒展開想象，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展他們的判斷思維能力幾口語表達能力，從而達到良好的效果。

　　四、說教學(xué)程序：

　　1、懸念導(dǎo)入

　　放投影儀出示西瓜皮，請幼兒講述西瓜皮的用途。激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展幼兒的想象力和語言表達能力。費時3分。

　　2、經(jīng)驗講述

　　出示投影片小老鼠，啟發(fā)幼兒講講小老鼠看到瓜皮它會想些什么?會說些什么?用一句完整地話講述圖片內(nèi)容，讓幼兒充分發(fā)表見解，培養(yǎng)幼兒的推理能力，接著出示小老鼠坐在瓜皮船里的情景，請幼兒講述老鼠的神情，讓幼兒學(xué)會理解“神氣”這個詞。讓幼兒自己動手排序，每人一塊拼圖板，四幅圖片，讓幼兒根據(jù)自己的理解和想象排列四幅圖的順序，再把故事講給大家聽。指名幼兒先按老師排得圖片講故事，老師再用生動的語言講故事，這樣能夠培養(yǎng)幼兒的觀察想象和語言表達能力。并學(xué)習(xí)理解“羨慕”一詞。費時20分。

　　3、讓幼兒創(chuàng)編故事

　　提問：水慢慢地流進來，西瓜皮船沉下去，最后會發(fā)生什么事呢?請幼兒大膽發(fā)言，想象出不同的故事結(jié)尾，這樣做，可以培養(yǎng)幼兒的想象推理能力。費時4分。

　　4、活動延伸：聯(lián)系實際，教育幼兒。費時3分。